部编版二年级语文下册《小毛虫》课堂实录

课堂实录

师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——

生齐：小毛虫！

（示图片，示范读）

师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，仿佛周游了整个世界。

它累得——

生：它累得气喘吁吁。

师：它的头上——

生：它的头上累得满头大汗！

师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。

生：它满头大汗。

师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。你来。

生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：谁还能读得比他还大声。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。

开始读吧。

生自由读。

师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。师：你觉得小毛虫怎样？

生：很累。

师：哦，爬得很累。你来说一遍。

生：小毛虫爬得很累。

师：还有谁也想来读一读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？

生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。

师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。

生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑）

师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你说呢？

生：是。

师：你同意了吧。你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第二自然段。

师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？

生：因为只有“一——点——点”。

师：所以文中说，它是——挪动。我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。开始挪动——

生做动作。

师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。现在我们再来演一演小毛虫吧。开始。

师范读，生表演。

师：瞧你们，真费力呀。一起读，把小毛虫的费力读出来。

生齐读第2自然段。

师指“整个世界”：谁能读好这个词语。

生读：整个世界。

师：小毛虫真的周游了整个世界吗？

生：不是周游了整个世界。

师：那为什么要这样说呢？

生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

师：那为什么这么说呢？

生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。

师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗？

生：因为它有很多地方都没去过。

师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，仿佛……

师：它累得怎么样？

生愣住。

师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。找找看，自己读读第一小节。生：笨拙！

师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。预备齐！

生齐：整个世界。

师：把这个词放到句子里，谁再来读。

生2名读“笨拙”句子。

师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向它学习，一起读。

生齐读。

师：读得真好。小毛虫真是太笨拙了。跟老师一起写这个新词。把手举起来。“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。

（师在黑板上范写。）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？

生齐：蝴蝶。

师：哦，变成了一只蝴蝶。文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。小朋友，现在

自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。知道了吗？开始吧。

生自由读课文约三分钟，师巡视。

师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？

生：变成了美丽的蝴蝶。

生：变成了灵巧的蝴蝶。

师：好，灵巧的蝴蝶。来，一起写一写。灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。

生：色彩斑斓的蝴蝶。

生：轻盈的蝴蝶。

师：这都是课文的最后一个自然段告诉我们的。来，轻盈这个词跟老师一起写一写。轻盈的盈字是生字，横折折折钩，撇，里边是个又，注意最后一定要写成点。下面是一个部首，叫什么部首？

生齐：皿字底。

师：注意轻盈的盈是后鼻音，读准它。来，一起读。

生齐读：轻盈。

师：好的，小朋友刚才从课文的最后一个自然段，找到了那么多描写蝴蝶的词语。再来读一读最后一个自然段，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。开始读。

生自由读最后一个自然段，师巡视。

师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

生：它高兴地……

师：大声地、自信地读。

生：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

师：哦，它会飞了，所以说它是十分灵巧的，是吗？还有其他句子吗？来，读你自己划的。

生：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？

生齐：想！

播放FLASH，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？

生：我很开心。

生：我特别高兴。

生：我特别快乐。

生：我特别兴奋。

师：我们再来读读文中的第五自然段，用文中的句子说说你高兴、你快乐、你开心都是因为什么呀。一边读一边想想应该怎么说。

生自由读第五自然段。

师：我高兴，是因为——用文中的句子说。

生：我高兴，是因为我灵巧地从茧子挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对