湘文艺版三年级音乐下册《们的音乐天地(供选用) 唱唱听听奏奏 小伞花》公开课教案_7

《小伞花》教学设计
——湖南文艺出版社三年级下册
一、教学内容分析：
《小伞花》是湖南文艺出版社三年级下册《我们的音乐天地》里的教学内容。

歌曲活泼、欢快,表现了雨中小朋友之间的友情。

这首歌抓住了下雨时发出的滴答滴答雨声的节奏特点,并贯穿始终,曲调欢快活泼,歌曲具有朝气并富有动感。

歌曲紧密结合三年级学生的生活,体验自我与他人的情感及生活的情绪。

激发学生热爱生活、团结友爱的积极情感。

歌曲由两个乐段构成。

第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,顿音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴嗒嗒”的雨景图。

第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成节奏上的对比。

这首歌的最后一个音结束在属音上,构成不完全终止,给人意犹未尽的感觉,引起人们无限的遐想。

二、学情分析
三年级的孩子爱唱、爱动,能用自然的嗓音去快乐地唱歌,此时正是培养他们良好歌唱习惯和对音乐学习兴趣的最好时机。

通过前阶段的学习,他们对视唱乐谱有了一定的能力,能视唱旋律简单的乐谱。

教师要以生动活泼的教学形式去组织教育教学活动,激发学生浓厚的学习兴趣,并以音乐游戏、创编表演等音乐活动来开发学生的创造力和表现力。

相对高年级其参与活动的积极性和兴奋度较高,容易调动起兴趣,唱不准但喜欢唱,做不好但乐意做,适度地在课堂中安排恰当
地活动会让学生们充满乐趣。

三、教学目标
1. 能学会演唱歌曲《小伞花》，体会到同学间互助友爱的精神,体验互帮互助的快乐。

2.能参与音乐表演和节奏练习,培养学生良好的音乐素养和学
习音乐的兴趣,提升学生的音乐表现力和审美情趣。

3.能用欢快、活泼及优美、抒情的歌声表达歌曲的情绪。

四、教学重难点
重点：能在演唱活动中，体验和表现歌曲的情感。

难点：掌握顿音唱法以及附点节奏和的准确性。

五、多媒体使用说明
1.希沃白板软件
2.微课、微视频、音乐
在本节课中，运用多媒体课件播放下雨的声音，创设情境，激发学生的学习兴趣。

用微课的形式使学生直观了解顿音记号的作用，把学生的演唱实录利用QQ传送到电脑上，让学生可以观看自己的表现以及互相做出评价。

利用白板软件里的课堂活动，让学生进行选择游戏，极大的提高了他们的学习兴趣，在白板课件里圈圈画画知识点，使得多媒体功能充分得到发挥。

六、教学用具
钢琴多媒体伞小鼓自制打击乐器
七、教学过程
（一）、创设情境，模仿雨之声
1.师：“欢迎来到音乐课堂，我们一起去听一听”，（多媒体播放下雨的声音）是什么声音？”
2.师；请你们用自己喜欢的方式模仿一下下雨的声音。

（生：可以拍手、拍凳子、敲击打击乐……）
3.模仿雨声
师：“你们模仿的雨声真像，现在带着你们的雨声和风声给我配一下音，好吗？”（老师一边描述，一边和学生一起融入雨中。

）放学了，小朋友们高高兴兴的走在回家的路上，走着走着，天空中乌云来了，雷声轰轰（师用小鼓敲击雷声节奏）还刮起了风，（学生模拟风声）渐渐地，淅沥淅沥下起了小雨，小雨慢慢变大了，越来越大了，（学生用各种方式模仿，有节奏地拍出弱的力度，随着天气的变化，学生模仿的音量也作相应的调整。

）快去躲雨喽（学生可以离开座位）……渐渐地雨又变小了，越来越小了。

师：真是一场别开生面的雨中美景呀。

【设计意图：用学生的生活经验来创设下雨的情景，这对学生来说既是简单易模范，又是很感兴趣的事，通过情景式地练习，学生还掌握了弱、强、很强等力度记号，也为学习歌曲的节奏做了铺垫。

】
(二)、讲述故事，体验雨中爱
1.师: 小雨还在滴滴答答的下着，有三个小娃娃也从雨中跑过来了，让我们来听听雨中的三个小伙伴会发生怎样的故事呢？（播放歌曲MTV）(让学生初步感受歌曲)
2.谁来分享一下,这首歌曲说了一个怎样的故事?（生答完后，
老师唱着一房子夸学生，“多么认真的小娃娃”）
【设计意图：即体现了评价的多样性，又让学生熟悉了歌曲旋律。

】
3.师:本来我们还担心这场雨会给三个小伙伴带去麻烦,可没想到,却换来了珍贵的友情,他们合着伞,唱着歌，在雨中欢快的踩着小
雨点，开出了一朵朵美丽的友谊花。

今天我们就来学习歌曲《小伞花》。

（师用简笔画画一把伞）老师的这把伞需要我们一起来装饰，大家要加油哦！
【设计意图：把歌名做成伞花形状，使学生兴趣更浓；用帮老师忙的办法激发学生的热情。

】
4. “同学们,让我们一起听着这美妙的歌声，随着音乐按节奏
将爱心，友谊之伞传递下去。

”（播放范唱音乐）
5.“美丽的小伞花在同学们中间盛开，景色实在太动人了，让我们撑起一把最美的友谊伞,一起和他们去踩雨吧。

”
1）指导学生用“da”读节奏，读对后出示脚丫图片对应地进行踩节奏练习。

(在老师的带领下,按节奏有规律有秩序的踩雨) 2）（出示第二条节奏）脚步声配上小雨沙沙声会怎么样呢？
3)指导学生边踩节奏边按节奏念小雨“沙沙……”。

4）雷声也加入了进来了，看，什么节奏？（出示第三条节奏）5）（学生说出后加强第三条节奏，并出示划拍图示）伸出手指，我们一起来划拍，感受下音的长短。

6）指导学生练习并把节奏换成雷声“轰隆……”
2
4
x x |x x | x x | x 0||
x x x x|x x x x| x x x x| x 0||
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
x . x| x . x| x . x| x -||
轰隆轰隆轰隆隆
1）（出示合奏图）接下来听老师指挥：大家踩雨脚步声保持……左边的同学小雨声加入……右边的同学雷声加入……相互听一听声音是不是整齐统一？
2）逐渐加入练习完后，指导学生同时进行，感受节奏合奏的相
【设计意图：由学生的回答引入反复跳跃记号的巩固学习。

】3）在这首歌的后面有一个反复跳跃记号，从开头唱到一房子，然后反复唱第二段，跳过一房子唱二房子结束。

（出示课件-反复跳跃记号）对比演唱两个房子，注意休止符的唱法。

3.学唱歌谱。

1）学生用“lu”轻声跟琴哼唱，熟悉歌曲旋律。

2）你们的声音真美，下面请同学们看歌谱，有没有我们刚刚练习的节奏呢？一起来找一下，在哪里？
3）这两处就是我们刚才练习的小雨“沙沙”的节奏，我们来仔细看一下，音符上多了什么？（生回答：黑色的三角）我们今天就来认识一个新朋友。

（出示顿音记号的微课。

）
4）师范唱两遍旋律，学生找出区别，加深对顿音记号的印象。

我们一起来唱一下,找一找这种短促跳跃的感觉。

(出示歌谱)在谱子中范唱、教唱。

5）请同学们仔细观察，这两句乐谱一样吗？区别在哪？师运用柯尔文手势，指导学生唱好带有顿音记号的旋律。

【设计意图：用对比的方法让区别更加明显, 让雨点跳起来,歌唱更有活力。

体会顿音记号在歌曲中的运用和作用,掌握顿音记号的演唱方法。

】
6）师：同学们再找找还有没有我们刚刚练习过的节奏，出示雷声节奏在歌谱中的应用。

a）划拍练习。

师对比读附点的节奏，请学生选择: 哪一种方式的夸奖更能让你感受到小伞花的美丽?请你也来试一试!(出示加了附点节奏的乐谱,
引导学生练习用这种节奏“夸”小伞花。

)
b）跟琴唱一唱有附点节奏的旋律,用歌声来“夸”小伞花。

【设计意图：利用音乐的节奏来夸赞小伞花，让学生在轻松的氛围中掌握歌曲中较难的附点节奏。

】
师:雨中的小伞美,小伞下互帮互助的心灵更美,让我们用美丽的声音来唱一唱吧!
7) 师弹琴，生视唱歌谱。

【设计意图：因歌曲难点已经在前面分解处理,模唱1-2遍即可。

】
4.学唱歌词。

1）师弹琴，连起来把歌词唱一唱。

2）你们觉得那句不会唱，谁来帮帮他，学习难点句。

2）结尾处:老师想问问大家你们平时用什么样的声音说悄悄话?
你们悄悄地叫一句“陈老师”我听听。

嗯,这就是悄悄话,那么最后一句我们应该怎么唱呢?（生唱）
【设计意图：引导学生用说悄悄话的感觉去唱最后一句，即形象，又直观，学生很容易接受，演唱效果好。

】
4）师生跟音乐轻声演唱歌曲。

5.歌曲处理
1）师:同学们唱得真不错, 现在老师和你们合作来演唱这首歌曲，红色部分你们唱，蓝色部分我来唱，请你们比较一下，你们唱的和老师唱的在情绪上有什么不一样？（播放伴奏音乐）
2）请学生上台选择正确答案。

2)师:大家说的非常好,这首歌曲是一个两段式歌曲,前半部分表
现小雨滴滴答答，要唱得欢快、活泼。

后半部分赞扬同学之间的友情,热情洋溢，要唱得优美、抒情。

现在让我们带着这样的情绪完整的演唱歌曲。

(跟伴奏演唱)(课件使前后两部分谱子底色颜色区分) （四）、参与表现,升华雨中情
1.师:让我们一起合作来演唱这首歌曲,表现出这种团结友爱的
同学之情。

分组表现。

（一组唱，一组伴奏。

）
2.师: 让我们一起踩起脚步，伴随着雷声、小雨声，跟着音乐
再来一遍，送小伙伴回家好吗?
3. 师:同学们,今天这堂课你有什么收获？（生答：.....）师：小伞花在同学们的歌声中开得更美丽了，伞下的小伙伴讲着悄悄话，
在这节课结束之际，老师也有一句悄悄话要跟大家讲：愿我们的心中永远有这么一朵团结、友爱的友谊之花，好吗？
师生再见。