《时间像小马车》
时间像小马车教案及反思
时间像小马车教案及反思《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
下面是店铺为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。
《时间像小马车》教案【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。
【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。
(教师播放乐曲《在钟表店里》)学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。
(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。
在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动) 学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。
【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。
(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
西师版 小学音乐 二年级上 《时间像小马车》PPT课件
时 间像
， 时 间像
，
，
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你 我 应 该 做 什 么 ，你 我 应 该 做 什 么，
不 让 它 跑 掉，
器乐伴奏唱
2 1=F 4
时间像小马车
3 32|1110|4 43|2220|5567|1234|5
演唱 跟着音频演唱
想一想：时间为什么像小马车？
因为时间一去不复返， 我们要做一个珍惜时间的孩子。
小小创作家：时间还像什么？
时间还像 时间还像 时间还像 时间还像
，声音是
。
，声音是
。
，声音是
。，声音是。歌曲创编时间像
2 1=F 4
3 32|1110|4 43|2220|5567|1234|5
5 |5 - |
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你 我 同 坐 一 班 车， 你 我 同 坐 一 班 车， 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 谁 也 少 不 了
5 5 6 7 | 1 2 3 4 |5 5 | 5 - |
5 |5 - |
1~2 时 间 像 小 马 车， 时 间 像 小 马 车， 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 向 前 跑，
6 6 6 5 | 4 4 4 0 | 5 5 5 4 | 3 3 3 0 | 6 5 4 3 | 5 4 3 2 | 5 5 6 7 | 1 - ||
你 我 同 坐 一 班 车， 你 我 同 坐 一 班 车， 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 谁 也 少 不 了。 大 家 各 自 做 什 么， 大 家 各 自 做 什 么？ 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 那 就 不 同 了。
时间像小马车教案及反思时间像小马车音乐教案
时间像小马车教案及反思时间像小马车音乐教案《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
下面是为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。
【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。
【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。
(教师播放乐曲《在钟表店里》)学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。
(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、、、、、、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。
在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动)学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。
【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。
(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
小学音乐教案 时间像小马车9篇
小学音乐教案时间像小马车9篇时间像小马车 1教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"；歌曲教学目标：1、通过感受"小马车由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。
"这一点对于低年级的学生尤其如此。
由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。
本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受"小马车由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
《时间像小马》
(1)歌曲特点《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F自然大调。
歌词简单明了，寓意深刻。
歌曲采用了有规律的四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用了节奏重复的发展手法，使歌曲的情绪变得欢快、活泼。
(2)教学目标①感受歌曲借用小马车描绘时间流逝的形象，体验欢快活泼的音乐情绪，懂得时间一去不复返的道理。
②通过学唱，讨论、游戏等方式，体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，体会声音渐强和渐弱的效果③掌握四分音符、八分音符的节奏，用欢快、活泼的声音完整地演唱歌曲。
(3)“四分音符、八分音符”学环节①聆听声音教师播放录音，并提问;同学们都听到了哪些声音?(学生自由回答)教师总结并继续提问:青娃的叫声、马蹄声……这些声音是怎样发出来的?每种声音的长短一样吗?(学生自由发言)教师总站:青蛙的叫声(“呱呱”)、马蹄声(“哒哒”)、铃声(“叮咚”)、火车鸣笛声(“鸣--”)，每种声音长短不一样。
我师引导学生提体玲听到的声音，相步感受音的长热。
【设计意图)日学学生模仿生活中的各种声音来感受音的长然，在调场学生的积植准与保索缺的两时，有助于学生认现与理解合并的不同长度。
教律技书四分音#(x)与八分音科(xx)请学生为“x”“xx”分别设计身体精作。
(抽照、柿子。
教拜进行示范("x"拍腿，“x”柏子),并提问:大家认为抽醒,柏手的动作,第一个快，那一个懂呢?(精手快，柏腿慢)教师趣味讲解四分音将与八分音#:四分音特就如同走路一样，一拍一个音，用“x”表示，也就是一走一步。
八分音持比四分音将快，用“xx”表示,一拍两个音，也就是一拍走两步。
教师举领学生一起做身体律动，体会音符时值的长姓。
【设计意图】通过示范、计解、律动练习等方式，学生能够认识音将并亲身感受不同音符时位的差别，提高学习职极性。
③配音游戏教师再次播放录音，将全班分成四组，为四分音符和八分音符选配合适的声音，并模体表演。
《时间像小马车》PPT
-.
猜谜语
会说没有嘴， 会走没有腿， 他会告诉我们， 什么时候起床， 什么时候睡觉。
时间
你觉得时间是什么呢？
什么时候看时间呢？
聆听音乐，带给你 什么样的感受？你 听到了什么？
01 歌曲分为几段？
两段
02 歌词中马车声音是什么？
哒哒哒哒
03 出现了几次马车声？
两次
记忆 小能 手！
有节奏的朗读歌词
小马车两次奔跑的 声音有什么变化？
第二次
越来越小声
2
1
第一次
越来越大声
学习歌曲
唱的活泼轻巧、可爱 干净、利落
观看歌谱，跟随演唱 并思考为什么歌谱是曲的？完整有感情的演唱
渐渐消失
小乐器
串铃
加入乐器一起表演
这首歌曲告诉我 们什么样的道理？
在同样的时间里，每个人都做着不同的事情， 有人一事无成，有人做到自己的目标，时间 过得很快，我们要珍惜时间，做好自己的事 情，长大后做对祖国有用的人
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计1教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。
教学准备：课件录音机节奏谱打击乐(双响筒)。
教学过程：一、游戏导入(阶段目标：复习旧歌引入新歌)1、听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动)教师：请来猜个谜语(出示课件)学生：猜出是钟表教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?学生：愿意教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗?学生：是的二、学习新歌(阶段目标：活动牵引突破难点)1、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|学生：读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下学生：模仿教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿?学生：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿?讨论讨论学生：讨论教师：谁愿意交流学生：交流教师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它(出示课件)学生：观察乐谱寻找答案教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句2、学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗?学生：互换乐句并演唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。
《时间像小马车》PPT课件
时间像小马车
时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 你我同坐一班车,你我同坐一班车 哒哒哒哒哒哒哒哒,谁也少不了。
时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 大家各自做什么？大家各自做什么？ 哒哒哒哒哒哒哒哒，那就不同了。
听一听 想一想
歌曲的速度是怎样的？ 听完以后给你带来怎样的感受
珍惜时间， 做时间的小主人！
马车越来越近 声音越来越大
< 渐强符号
马车越来越远 声音越来越小
> 渐弱符号
渐强<
渐弱>
串铃
XX
XX
XX XX
小朋友，这首 歌曲说明了什
么道理？
《时间像小马车》
告诉我们：在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的 人成绩显著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人， 才有可能成为有作为的人。 歌曲中采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。 旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲 流畅上口，情绪欢快、活泼。
《时间像小马车》教学设计一等奖
《时间像小马车》教学设计一等奖《《时间像小马车》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《时间像小马车》教学设计一等奖作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《时间像小马车》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"；歌曲教学目标：1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。
"这一点对于低年级的学生尤其如此。
由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的'思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。
人音版一年级下册第8课时间像小马车课件
再见
时间像小马车
唱得轻巧、跳跃
要唱得连贯整有感情 地演唱歌曲
时间像小马车
你还能怎么奏？
《时间像小马车》是一首富有儿童乐趣的创作歌曲， 歌词简单明了，寓意深刻，告知我们，在同样的时间里 人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事 无成，说明了时间珍贵而紧急，要珍惜时间，懂得利用 人生有限的时间多学本领，成为对 祖国有用的人。
猜 谜 语
说一说
平时你做什么会看时间呢？ 你觉得时间过得快吗？
时间像小马车
仔细凝听：每段歌词中，小 马车奔跑的声音出现了几次？
时间像小马车
两次小马车奔跑时声音的 远近和强弱是怎么变化大？
比一比
第一次马车奔跑的声音：
哒哒 哒哒 | 哒哒 哒哒 |向 前|跑 —
第二次马车奔跑的声音：
哒哒 哒哒 | 哒哒 哒哒 | 谁也 少不 | 了 —
跟时间有关的 儿歌
跟时间有关的儿歌
以下是一些与时间有关的儿歌：
1. 《时间像小马车》
时间像小马车，嘀嗒嘀嗒跑，
一分一秒过去，转眼就长大。
2. 《太阳起床了》
太阳起床了，小鸟唱歌了，
新的一天开始了，快乐的时光到了。
3. 《月亮晚安》
月亮晚安，星星闪烁，
黑夜过去了，明天又是新的一天。
4. 《钟表滴答响》
钟表滴答响，时间不停歇，
学习玩耍要抓紧，不要浪费时间。
5. 《春天来了》
春天来了，花儿开了，
温暖的阳光照耀着大地，快乐的歌声传遍了。
6. 《夏天到了》
夏天到了，蝉儿鸣叫，
炎炎夏日里，我们要多喝水。
7. 《秋天收获》
秋天收获，果实累累，
金黄的稻谷成熟了，丰收的季节到了。
8. 《冬天来了》
冬天来了，雪花飞舞，
寒冷的冬天里，我们要多穿衣服。
人音版音乐一年级下册第8课时间像小马车课件(9张ppt)
再见！
欢迎小马车
小小谜语猜出来
嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当
会走没 什么时候睡。
谜底（ ）
歌词 时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 你我同坐一班车，你我同坐一班车， 哒哒哒哒哒哒哒哒，谁也少不了。
时间像小马车，时间像小马车， 哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。 大家各自做什么，大家各自做什么 哒哒哒哒哒哒哒哒，那就不同了。
跟我拍
Х ХХ|ХХ ХΟ|Х ХХ|ХХ ХΟ‖ ХХ ХХ|ХХ ХХ|Х Х|Х—‖
我的名字叫什么
1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1
惜时
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
• 寓意： 时间非常宝贵，一旦失去就不 再回头。懂得珍惜每分每秒。
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3、师：不错！那现在我们乘上时间这辆小马车，去瞧瞧外面的风景，听！小马车里还在播放音乐呢！
（播放音乐《时间像小马车》）
1、师：好听吗？想不想跟着这个音乐一起来唱啊？
2、听录音，学生随音乐做乘坐小马车的律动
3、师有节奏的朗读歌词，学生跟读
来，学得更多的知识，更多的本领。
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
教学过程
教学内容、程序
师生活动
意图
一、创设情境，导入新课。
二、新授
三、分小组朗诵儿歌
四、小结
1、师：今天的音乐课非常的神奇！“时间老人”看我们大家认识了好多希奇古怪的时钟后，又给我们带来了一个礼物！看看，是什么？
（播放课件：时钟小马车）
生：马车！
2、师：哦！原来是一辆小马车，那你们猜猜“时间老人”为什么会送我们小马车呢？
分句模唱
4、完整演唱歌曲
5、学生边演唱边律动
6、用慢速、快速等形式演唱歌曲，说说哪一种速度最适合这首歌曲，为什么？
（学生讨论回答）
1、音乐游戏
师：“时间小马车”跑的好快，老师想跟他来比一比，看谁跑的快，小朋友们来做裁判好吗？
（师随音乐有感情的朗读儿歌《我和时间来赛跑》
2、师：你们想不想也和小马车来个比赛啊？
生：想！
3、学生随音乐轻轻拍手，感受二四拍韵律
4、学生跟老师有节奏朗读
弱起小节的练习
看老师手势，学生有节奏朗读儿歌
1、师：小朋友知道我们为什么要和小马车来赛跑吗？
生：小马车就是时间，我们要和时间来赛跑，做时间的主人
2、师：时间就像小马车，滴答滴答不回头。我要架好小马车，珍惜时间做主人。
3、师：时间如流水，时间像小马车，时间一去不复返，我们应该在有限的时间里，做更多有用有意义的事情，和时间赛跑，小朋友们可以自己设计一张作息之间表，把更多的时间利用
教
学
重
难
点
重点：用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情绪
难点：培养学生随音乐朗读的能力，练习节奏感、内心听觉
教
材
分
析
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。二四拍，F大调式。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿始终走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。歌曲告诉我们：在同样地时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。
金山小学二年级音乐备课
主备人：复备人：
编号
209
备课
时间
10月8日
上课
时间
教具
钢琴、课件教学Fra bibliotek内容
唱《时间像小马车》
音乐游戏：我和时间来赛跑
拓展：设计作息时间表
教
学
目
的
1、通过过学唱《时间像小马车》，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
3、通过设计作息时间表，让学生深刻理解歌曲告诉我们的：只有懂得珍惜时间的人，才有可能成为有作为的人。