Unit 1第四课时
人教版八年级上册英语教案 Unit 1 第4课时
第四课时Section B (2a－2e)一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．The soft music can bring you a more enjoyable(愉快的)dining experience. 2．Can you tell the differences(区别)between the two books?3．I wonder(想知道)whether there is going to be a concert tonight.4．The weather report says that it is going to rain.You'd better take an umbrella(雨伞)．5．Don't worry about the children.They're old enough(足够的)to take good care of themselves.二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．I arrive in Penang in Malaysia this morning with my family.到达2．I felt like I was a bird.感觉像3．I wonder what life was like here in the past.在过去4．We wanted to walk up to the top，but then it started raining a little so we decided to take the train.走向，走近；一点儿，少量5．And because of the bad weather，we couldn't see anything below.由于环节1新课导入Have you ever had an unforgettable experience during your vacation？Today we'll focus on two diary entries about Jane's vacation.Through the learning you'll know how to write a diary.Let's begin now.设计意图：以设问的方式激发学生学习的兴趣，然后循序渐进地进入该课时的教学内容。
Unit1Wheredidyougoonvacation(4课时教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和旅行词汇的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态，而旅行词汇则是我们在描述旅行经历时会用到的关键词汇。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时和旅行词汇来描述一段假期旅行。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化和旅行词汇的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
然而，我也注意到在讲解一般过去时和旅行词汇的过程中，部分学生对动词过去式的变化规则掌握不够熟练，这在课堂练习中表现得尤为明显。为此，我计划在下一节课开始前，用更多实例和互动游戏帮助学生巩固这部分知识。
此外，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性。他们能够运用所学知识进行实际情境的对话练习，展示了对一般过去时的运用和理解。但在引导讨论过程中，我意识到需要进一步关注学生的个体差异，对基础较弱的学生给予更多关注和指导，以提高他们的自信心和参与度。
Unit 1 Where did you go on vacation（4课时教案）
一、教学内容
《Unit 1 Where did you go on vacation》共分为四个课时，教学内容主要包括：
1.第一课时：引入本单元主题，学习询问和回答假期旅行的地点。重点词汇包括：beach, mountain, camp, city, visit等。学习一般过去时的用法，如：“I went to the beach.”
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与假期旅行相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般过去时和ห้องสมุดไป่ตู้行词汇。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
九年级英语上册Unit1 第4课时Grammar教学课件新版牛津版
B1Amy is writing about what her family does at the weekend. Help her complete the sentences with the correct conjunctions.
3. _E_it_h_e_r_/_N_o_t_o_n_l_y_ my mum _o_r_/b_u_t__(a_l_s_o_) my dad does the dishes after lunch. I also help with it.
4. In the afternoon, my grandpa and my dad _e_i_th__er_/_n_o_t_o_n_l_y_ play chess _o_r/_b_u_t_(_a_l_so_)_ chat with each other.
(also) ..., either ... or ... and neither ... nor ...
both ... and ...、not only ... but (also) ...、 either ... or ... 和neither ... nor ...都是常见 的并列连词,它们可以连接两个并列的主 语、谓语、宾语、表语、状语等。 both ... and ...意思是“......和......两者都； 既......又......”。
with my family in Beijing. 2. The classrooms are clean _a_n_d_ bright. 3. Sometimes I feel hungry between meals,
_s_o_ I eat an apple or a pear.
牛津版Unit 1 You and me(第4课时)-教学设计
单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
小学英语PEP五年级上册Unit 1 第四课时
The fourth periodPart B Let’s try & Let’s talk内容分析本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。
教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。
教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
课时目标知识与能力1.学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
3.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4.学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she like?—He’s/She’s…”进行问答。
5.学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。
6.学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”展开问答。
过程与方法“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。
采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。
操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。
层层铺垫使学生能说、会说。
小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
情感态度价值观小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
教学重难点教学重点1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
2. 学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
Unit 1 Making friends ! 第4课时 教案
2.PPT依次呈现Look and match的图片，学生边观察图片边讨论故事情景。
3.教师讲解题目要求，组织学生完成图文搭配，随后共同核对答案。
4.学生两人一组表演Look and match的情景，教师请几组学生上台进行展示，对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。
教师引导男女生分组就“—Oh no!—It’s OK.—We can share.
—Thanks.”进行对话操练。
教师借助教具与一位学生分享，边递给学生边说“We can share.”引导学生回答“Thanks. Miss/ Mr…”。然后教师用“It’s OK.”回答并提醒学生“It’s OK.”也可以用来表示“不用客气”。
Ss: We can share.
T: Good. And someone helps you, what should you say?
Ss: Thanks./Thank you.
教师板书“Thank you.”并讲解意思，学生跟读。
教师引导男女生分组就“—We can share.—Thank you.”进行对话操练。
5.创设不同的情景，学生根据情景为人物添加相应的对话。
Step 4 Summary&Homework
S1: Nice to meet you too.
请几组学生上台进行角色扮演。
Lead in（课前引入）
PPT呈现课本B. Let’s talk板块的图片，引入情景对话。
T: Look at the picture. Who are they?
Ss: They are Sarah and Chen Jie.
人教版五年级英语上册Unit1(第四课时BLet’slearnMatchandsay)教学设计
Unit 1 第四课一、课时内容教科书第8页：B. Let’s learn Match and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Match and say两个板块。
Learn是基础板块，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。
这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼，赛若帮助弟弟系鞋带，另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看，吴一凡正在刻苦学习，张鹏正在思考问题。
五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的），helpful（有用的；愿意帮忙的），shy（羞怯的；腼腆的；怕生的），hard-working（工作努力的；勤劳的），clever（聪明的；聪颖的）。
一组问答句型：What’s Wu Yifan like?（吴一凡什么样？），He’s hard-working.（他学习很努力。
） Match and say是拓展训练板块，呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。
中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话，下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。
） She is shy. （她很害羞。
）They are helpful. （他们很有帮助。
）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。
左边是两幅图，分别是一位小女孩躲在妈妈的身后，好像是害怕见生人的样子，另一幅是三位学生正在打扫教室，迈克在擦玻璃，陈杰在擦黑板，张鹏在扫地板。
右边有两幅图，分别是一位男学生见到老师鞠躬问好，另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。
这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习，在理解句子内容的基础上，将句子与对应的图片连线，这种图文并茂的训练方式，非常受学生们的欢迎与青睐，通过这种训练，可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。
《Unit1 How Do You Go There》第四课时PPT课件
- .
Xinhua Bookstore the cinema Dongguan the hospital Hainan Shenzhen the bank
by bike on foot by bus by bike by car by taxi by bus by subway by ship by plane by plane by train by bike
Do you go to school by bike
Does he go to work by car
Does Sarah go to the park on foot
Do they go to Beijing by plane
Do you6. ? No, I go to school by bike. 7. ? No, he goes to work by car. 8. ? No, Sarah goes to the park on foot. 9. ? No, they go to Beijing by plane 10. ? No, we go to the zoo by subway
Do you go to school on foot
Does he go to work by subway
Does Sarah go to the park by bike
Do they go to Beijing by train
Do you go to the zoo by bike
根据答句写问句: ? Yes, I go to school by bike. 2. ? Yes, he goes to work by car. 3. ? Yes, Sarah goes to the park on foot. 4. ? Yes, they go to Beijing by plane. 5. ? Yes, we go to the zoo by subway.
Unit1第四课时
Unit1.第四课时1.课题概说：本节课我们主要阅读三则招聘广告，能理解主要信息并掌握招聘广告的写法。
2.基础词汇：home家，在家，today今天，make使成为，制造，weekend周末，teach教，讲授，musician音乐家3.必备词组：be good with...善于和...相处，对...有办法, make friends（with...）与...交朋友,on the weekend/on weekends在周末4.课文鸟瞰：（）1.Are you busy after school? No? Can you speak English? Yes? Then we need you to help with sports for English-speaking students .It’s relaxing and easy! Please come to the Students’Sports Center .Call Mr. Brown at 293-7742 .（）2.We need help at the old people’s home .Are you free in July? Are you good with old people? Can you talk to them and play games with them? They can tell you stories and you can make friends .It’s interesting and fun .Please call us at 689-7729 today .（）3.Can you play the piano or the violin ?Do you have time on the weekend? The school needs help to teach music .It is not difficult！Please call Mrs. Miller at 555-3721.任务1.读上面的广告，将广告与标题配对。
PEP3年级英语上册 Unit1 第四课时
Let’s play
Do you know?
Language points
What's your name? 你叫什么名字？
What’s your name?（你叫什么名字？）用来询 问对方的姓名。what是疑问词，意思是“什么”。 回答自己的姓名时，你可以说：My name’s +名 字.或者：I’m + 名字.（我叫……）
--Hello, I’m…. What’s your Chinese name?
--My Chinese name is…. --What’s your English name? --My English name is…. --Goodbye! --Bye,….
Homework
跟读“Let’s talk”部分对话watching
教学重难点
能正确地朗读对话并能灵活运用句型：“What’s your name?” “My name’s...” “Goodbye!” “Bye!”。
Review
Let’s talk
-- Hello, I’m…. -- Hi, I’m…. -- I have a/an …. -- Me too!
Goodbye! 拜拜！
在英语中人们可以使用“Goodbye！”和“Bye！” 进行道别。 “Goodbye！”是最常见的英语道别语，可以用 于任何场合。 “Bye！”是比较随意的一种表达方式，常用于朋 友和家人之间。 常见的告别方式还有：Bye-bye！See you！
Listen and say
Let’s chant
Let’s talk
Let's talk
你好，我是迈克。 你叫什么名字？
我的名字叫约翰。
英语教案-Unit1 What class are you in第四课时
英语教案－Unit1 What class are you in第四课时英语教案－Unit1 What class are you in第四课时Lesson 4 教案例如【重点】句子What’s your number? I’m Number Twelve.词汇twelve number【难点】发音Now let’s count from zero to twelve.理解Now let’s count from zero to twelve.Go to your seat and sit down, please.【教学过程】Warm up组织学生听Disney英语中的歌曲Numbers在歌曲中带着学生一起复习数字及词汇number同桌两个人进展问答练习。
练习内容为What’s your number? I’m Number Two.两人一组先做最简单的问答练习〔三至四组〕鼓励学生在此根底上补充对话内容，做一个比拟完好的对话练习。
〔假如学生不知如何开口，老师和一位学生做对话示范：Hello! What class are you in? I’m in Class…Grade… What’s your number? I’m Number…〕拼读四会数词〔出示词卡〕个别学生拼〔老师把学生学过的词汇卡片贴在黑板上。
老师提问全班：How many words can we spell? Let’s count. One two three. We can spell three words.〕Learn会话教学老师说：Is everyone here today? 请明白的学生答复：Yes./No. 老师接着说：How many pupils are here? Let me count.〔用手势做数数的动作〕One two three…〔动作示意让学生和自己一起数〕老师再问：How many pupils are there in a group? Count. Count. 多重复几遍count。
人教版PEP英语八级下册Unit1 第四课时SectionB(2a-3b)优秀课件
2cDRoena’d tthKensotwat.ements and circle True, False or
1.Aron almost lost his life three
times because of climbing
TRUE F DK
accidents.
2. Aron had a serious accident in TRUE F DK April 2003.
After losing his arm, he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place. This means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of. In this book, Aron tells of the importance of making good decisions, and of being in control of one’s life. His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience.
Do we have the same spirit as Aron? Let’s think about it before we find ourselves “between a rock and a hard place”，and before we have to make a decision that could mean life or death.
3. Aron ran out of water after three days.
人教版七年级英语下册第1单元Can you play the guitar？第4课时PPT课件
课堂导入
Hi, I’m Ma Huan. I can play ping-pong and chess. I like to talk and play games with people.
课堂导入
My name’s Alan. I’m in the school music club. I can play the guitar and the piano. I can sing and dance, too.
课堂导入 2a Read the three descriptions about Peter, Alan and Ma Huan. Underline what they can do.
Hello, I’m Peter. I like to play basketball. I can speak English and I can also play soccer.
Unit 1 Can you play the guitar?
第4课时
人教版七年级(初中)英语下册
授课老师：
Lead-in
课堂导入 Show others what you can do.
paly the piano
sing
课堂导入
I can play the piano. I can sing and dance, too. I want to join the art club.
说英语的 只能做定语
知识讲授
( B. Music Teacher Wanted )
Can you play the piano or the violin? Do you have time on = be free
有时间；有空
人教版高中英语选择性必修二 Unit 1 第四课时 Listening and Speaking
(2) What kind of place is it, and what does it focus on? It is a science museum that focuses on letting visitors experience science through interactive(互动的) learning exhibitions.
Talking about scientific phenomena
➢ .. can/cannot exist in the form of a solid/gas and a liquid/plasma(血浆).
➢ ... is both a ... and a.. . at the same time …
Pre-listening 2. Using the photos, try to predict the answers to the following questions.
(3) What kinds of things can you do there?
You can probably try different activities to learn about sound, light, reflection, and so on. For example, you can go to a room with many mirrors facing each other so it looks like there are many copies of you! You can also play with a big piano on the floor.
【PEP人教版六年级英语上册教案】Unit1HowcanIgetthere第四课时
第四课时课时内容B Let ’trys Let ’s talk课时解析本课时是人教版六年级上册第一单元第四课时，与第三课时密切相连。
环绕“吃饭地点在哪”这一话题睁开，主要经过对话学习句型How can we get there? Turn left/right at the... 的表达。
连续培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
本课时的对话有两个信息点：一是吴一凡和Mike 看完电影后要去的地方，二是问路。
前者在 A 部分已学过，后者也在第三课时中初步学习，为本课的教课确定了基础。
本课时的要点是能在情形中灵巧运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路和作答。
本课时包含Let ’trys和 Let ’s talk两个版块。
Let ’trys表现了吴一凡和Mike打电话的情景。
经过此情形设计的听力练习，使学生获取Let ’ s talk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’ s talk版块经过吴一凡和Mike看完电影后谈论吃饭地点在哪的情形，让学生感知句型How can we get there? Turn left/right at the...的语义及语用情形。
此情境的设计，与学生的生活息息相关，很能激起学生的求知欲。
本课时涉及了前方几个课时的内容，在本课的教课过程中，我采纳游戏、问答等方法复习和牢固学过的知识。
利用教材设置的情境学习对话，小组合作模拟对话，表演对话，创编对话等，充发散挥学生的主体地位。
课时目标1.可以理解对话马虎。
2.可以依据正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.可以听、说、读、写句型： How can we get there? Turn left at the bookstore.4.可以在情形中运用句型 How can we get there? Turn left at the...5.培育学生学习英语的兴趣以及建立学好英语的信心。
四年级英语上册Unit 1 第四课时教案
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中恰当运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议并做出正确反应·能够在语境中理解新词“teacher’s desk, clean, help”的意思，并能够正确发音Let’s play·通过该板块提供的教学活动，巩固并操练本课时的重要句型“Let’s…”“Let me…”▶教学重点1能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
2能够在情景中恰当运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
▶教学难点能够在情景中熟练运用句型“Let’s…” “Let me…”提出行动建议并做出正确反应。
▶教学准备PPT课件､课文录音、视频、骰子等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings and sing an English song—We have a new classroom.（课件出示:教材P10 Let’s sing板块的歌曲音频）2. Do the TPR action.T: First, let’s do some actions together. I say, you do and then repeat. Let’s stand up!Teaching purpose在热身阶段，通过TPR 活动，将学生所有感官调动起来，全身心地投入到英语学习中，同时将本课的重点句型“Let’s…”作为指令，让学生初步感知句型的意义及其用法。
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句型新朋友
What an interesting film! 多么有趣的一场电影啊！ How can we get there? 我们怎么能到那儿？
film see a film 电影 看电影
interesting
street 街道
A组
on Shuguang Street on Guangming Street on Zhongshan Street
今天好冷呀！
2. How can we get there? 疑问词+can+主语+get there?表示询问某
人怎么能达到某个地方的句型。 如：—How can I get there?
— You can go by the No. 1 bus.
Practice
Cinema School
Restaurant Zoo
AB
C
Homework
1.背诵课文。 2. 分角色表演对话。 3.与同伴对话练习，谈论要去的地方。
2021/1/13
Warm-up
2021/1/13
turn left
go straight
turn right
crossing
Presentation 谁是小小翻译家？
词汇新朋友
interesting 有趣的 film电影 see a film看电影 pizza比萨 street街道 get到达 get there到那儿
Post Office
Gym
Do practice in pairs.
A: How can we get to the______?
B: Turn left/right at the_______.
Talk about a cinema or restaurant you like.
A: I like________. Where is the _______? B: It’s ________ the _______ on _________ Street. A: How can we get there? B: __________________________ A: Ok. Let’s go.
A. in
B. at
C. on
三、改错。
( B )1. Turn left on the bookstore. __a_t____
A
B
C
( C )2. The zoo is next the post office. _n_e__x_t_t_o/near
A
BC
( C )3. How can we get the museum? _g__e_t_t_o_
A. a
B. anLeabharlann C. /( C )2.—How can I _______ there
—Go straight.
A. get to
B. go to
C. get
( C )3.—Where is the hospital? —It’s near the park _______ Dongfang
Street.
B组
at the bookstore at the hospital at the cinema
PARK
on Dongfang Street
阅读文本，完成习题。
1. Where do they want to go?
zoo museum clothes shop √ Italian restaurant 2. How can they get there? __T_ur_n_l_e_ft__ at the _b_o_o_k_s_to_r_e_. Then(然后)_t_ur_n_r_ig_h_t__ at the __h_o_s_p_ita_l_.
Talk and draw.
两人一组，各自手上拿着一张不同的worksheet。 上面写有自己想去的场所，自己想去的街区图，但没标路线。 学生互相交流，根据对方的信息在图里画出自己要去的地方 的路线。
参考句型：How can I get there? Go straight. Turn left/Turn right.
讲解重点句型
1.感叹句： 表示说话时的喜悦、惊讶等情感。常用what, how引导。 a. what a/an+形容词+名词+主语+谓语+( it+is ).
如：What a big fish! 好大的一条鱼！
What an interesting film! 多么有趣的电影！ b. How +形容词（副词）+主语+谓语+ +(it+is). 如：How cold it is today！
Do practice in pairs.
hospital cinema, Lihua Street
bookstore library Zhongshan Street 句型：—Where is the ______?
—It’s next to/near the________ on _______.
Test
一、选出不是同类的单词。
1.
2.
A. restaurant
A. left
B. cinema
B. at
C. street C
C. right B
3. A. pizza B. cake C. crossing C
二、单项选择。
( B )1.What_______ interesting film!