7A Unit1 第4课时导学案
冀教版七年级英语下册《Unit1 Lesson 4 A Visit to Lanzhou》导学案
《Unit1 Lesson 4 A Visit to Lanzhou》导学案第一阶段预学案目标导航学习目标掌握本课单词group,bridge,cross,wide,cheese及短语go for a walk,take apicture的意思及用法。
重点难点1).重点:单词、短语和句型。
2).难点:如何表达某物的长、宽和高等自主预习检测一.判断正(T)误(F)。
1.The group takes a bus to Lanzhou. ( )2.The Lanzhou Zhongshan Bridge is the first bridge over the Yellow River.( )3.They can’t take a picture in front of the statue. ( )二、在文中勾画出单词、短语和重点句型,并结合语境猜测其含义。
1.单词group_________ bridge_________ 横跨/穿_________2.短语 a visit to... ________________ go for a walk ________________turn left________________ take a picture________________3.句子(1) Let’s go down this street and turn left at the traffic lights._____________________________________________(2) This road will lead us to the Yellow River.____________________________________________第二阶段教学案预习反馈宽的_________cheese_________ beside_________in front of... ________________ go down...________________It was the first bridge over the Yellow River.(翻译)____________________________________________精讲点拨1.over prep. 在......之上(1)It was the first bridge_______ the Yellow River.它是黄河上的第一座桥。
unit1第四课时导学案
Unit 1 Can you play the guitar第四课时导学案学段:七年级下学科:英语学材:新目标(人教版)章节:Unit 1编写者:曲晓娟审核者:曲晓娟一.学习目标:1.读并默写表示乐器的词2.两人一组练习对话,并编新对话。
3.两人一组问和答,询问对方意愿,用What can you do?/What club do you want to join?4.说出自己在哪一方面所具备的才能,用I can.二、重难点:说出自己在哪一方面所具备的才能,用I can...句型三、学习过程策略:(一)、导入。
根据图片内容说出乐器名字,并同桌练习对话(二)、自主学习一。
•读背并默写下列词组。
(3--5分钟)• 1.弹钢琴• 2.拉小提琴• 3.打鼓• 4.弹吉他• 5.吹喇叭Ask:What club do they want to join?自主学习二目标:同桌会问答关于询问是否会弹奏乐器的对话内容:2b,2c方法:对学(同桌练习对话)时间:5分钟。
检测:1.同桌一组上讲台展示对话。
自主学习二目标:根据3a,完成3b内容:3b方法:独学(看课本自己完成)时间:5分钟。
检测:到讲台上展示答案检测:3b3b Complete the following poster with the words in the box. 用方框中的单词完成下面的海报。
Musicians Wanted for Rock BandWe want two good musicians for our rock band. ___ you ____ the _____?___ you ____? ___ you ____the _____?Please call Bill at 790-4230.Read this ad from the school magazine. Underline the things they want people to do for the school music festival. 阅读校刊上的这则广告。
七年级英语上册Unit1第 4 课导学案
班级小组姓名学号使用时间教师评价七年级英语上册导学案编写人备课组长编写时间8.13学科主任编号714 (4)课题Starter Unit 1Good morning !第4课时Section B3a-Shelf check课型巩固提升学习目标1.会说会默写会运用本课单词2.会说会写会运用关于见面时问候的句型:A:Good afternoon, Dale! B: Hi, Cindy! How are you? A:I’m fine, thanks. How are you?( And you ) B :I'm OK.学习过程Step 1.自主学习自主认真完成任务一至任务四,然后进行对学群学.任务一:总结字母发音:| ei | :_____ ______| i: |: _____ ______ ______ ______ _______| e |: ______任务二:会说会写会运用下列单词。
1. 怎样_______ 2。
是_______3.你,你们______4. 我______ 5. 是_______ 6.好的________7. 谢谢_______ 8.好,不错_______9。
名字________ 10。
列表___________11.嗨_________12.喂_________13.好的_________14.早晨________15 下午_________任务三:大声朗读下列对话,并编写出自己的对话。
1. A: Good afternoon ,Cindy! 我的新对话B: Good afternoon ,Helen! 1.A:________________________2. A: Good evening, Alice! B:__________________________ B: Good evening, Dale ! 2.A:______________________________B:_______________________________ 3.A:Good afternoon, Dale! 我的新对话B: Hi, Cindy! How are you? 3.A:_________________________ A: I’m fine, thanks. How are you?( And you ) B:___________________________B : I'm OK.(I’m fine, too.)_ A:__________________________B:__________________________Step2.合作学习首先对子组合作学习,然后组内小展示,不不仅要展示答案,还要说明原因,展示者声音适度,听展者做好质疑,补充。
人教版七年级英语下册Unit1-4导学案
1. 听录音,圈出你听到的单词和短语。
2. 核对答案,完成1d。
3. 再听一遍录音,用1d方框中的词填写1e图表。
4. 核对答案,完成1e。
5. 根据1d,1e内容,编写对话并上台展示,完成1f。
知识探究We need help for our Beidaihe School Trip.(1)need实义动词,意思是“需要;必须”。
如果后面跟动词,需用动词的不定式形式:need to do。
例如:我们需要一台新电脑。
We need a new computer.(2)need 与后面的for连用意思是“在哪方面需要…...”。
例如:我们的足球队需要一名好的教练。
We need a good coach for our soccer team.巩固提升单选1. Bob can play________ basketball but can't play______ violin.A. te, theB. the, /C. /, the2. Can he ______ it in English?A. speakB. speaksC. say3. I like _____club.A. musicB. the music’sC. the music4. Tom wants to join _____club.A. dancingB. the dancingC. he dancing5. He_____ to join the music club.A. don’t wantB. doesn’t wantsC. would like6. ------Are they good at ____? ------Yes, they are.A. swimB. to swimC. swimming 填空1. Can you play the v____________?【素材积累】 1、不求与人相比,但求超越自己,要哭旧哭出激动的泪水,要笑旧笑出成长的性格。
七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第4课时)导学
My name’s Gina【课前预习】1.中英文姓名的区别。
2.询问电话号码的句型和回答。
3.自己制作一张身份卡片。
【自主学习】自主认真学习3a-Self Check. 完成任务一到任务三。
任务一:用am,is,are填空1.What ________ your name? 2.My name ________ Tom. 3.I ________ John Brown. 4.Her name ________ Lucy.5.________ his name Peter? 6.________ you Kate? 7.My phone number ________ 2836579. 8.It ________ my English book. 9.His family name ________ White. 10.I ________ in Grade One. 任务二:英汉互译(10分)1.名字___________2.电话__________3. 她____________4.数字____________5.零________6.他的名字_______________7.电话号码________________8.middle school___________9.his last name _____________10. your map______________任务三:1. Use the information on the ID card to complete the sentences. (3b)Her / His telephone number is_________________________.2. Make up your own ID card.【答案】任务一:1. is 2. is 3. am 4. is 5. Is 6. Are 7. is 8. is 9. is 10. am任务二:1. name 2. telephone 3. she 4. number 5. zero 6. his name 7. telephone number 8. 中学 9. 他的姓 10 你的地图任务三:1. Alice 2. Green 3. 951-3397【合作探究】认真完成以上任务,然后在小组内进行交流,选出一名学生来展示答案,并解释。
Unit 1 第4课时 (Section B 2a-2c) (导学案)-七年级英语上册
重难点
1.通过情境体验,能够了解中西取名文化的差异,能够辨别区分中英文的名和姓并介绍自己及他人的名和姓等基础信息。
2.通过预测和抓关键词,能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节,进行文章的复述。
课前预习
一、熟悉掌握词汇。
1、准确翻译下列单词和短语。
第一_________最后的__________
Unit1My name’s Gina.
SectionB2a-2c
单元
Unit1
课时
第4课时
学习
目标
语言知识:
1.通过情境体验,能够了解中西取名文化的差异,运用目标语言询问名和姓回答,了解他人,提升口语交际能力。
2.通过学习及练习能够辨别区分中英文的名和姓并介绍自己及他人的名和姓等基础信息。
学习能力:
1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。
2.通过预测和抓关键词,能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节,进行文章的复述。
文化意识:
通过名和姓的询问和回答的交际练习,能够了解中外取名的异同,体验不同的文化带来的魅力。
思维品质:
帮助学生进一步学习中西方人名的构成和表达方式,促进学生之间的相互了解,学会如何礼貌地与他人交往,加强同学们的合作与交流。
2、hi last girl
合作探究
名;姓姓;名
随堂速练
一、单项选择。
BBABA
二、按要求变换句型。
1.What is 2.Is your 3.is Gina Jones 4. I are 5.Green is family
3.What's her _________ name?
A. firstB. twoC. oneD. three
【人教版】2020七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第4课时)导学案人教新目标版
课题:Unit 1 My name 's Gina (第4课时)Section B 2a —2c【学习目标】:1、熟悉掌握本节课时的词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】:掌握询问他人名和姓的句型.预习案一、自主学习学习任务一: 熟悉掌握词汇。
本节课四会单词有 first first name last last name friend China middle school middle school1、个人自渎,记忆本课单词。
小组长检查单词的读写。
2、小组相互检查单词读和写的情况.3,、根据汉语写出单词,小组竞赛并展示. 第一的名字最后的,上一个的姓氏男孩女孩中学_____________学习任务二:1、试读下列姓名,尝试总结归纳.Gina Miller First name :________ Last name: ________2、试读并尝试理解下列对话,两人合作练习.A: Hello! What's your name?B: My n ame is Jack Smith.A: What's your first name ?B: My first name is J ack.A: What's your last name?B: My last name is Smith.二、探究案1、观察下面的名字,小组一下讨论一下我们所学的英语名字和汉语名字有什么区别?比比哪组观察的仔细。
例如:Jack Green 杰克 .格林 Zhang Jie 张杰Harry Poter 哈里波特 Zeng Xiaoxian 曾小贤2、阅读活动2a 中的姓名,你能区分哪个是姓氏,哪个是名字吗?小组合作完成后,展示你的答案。
3、小组对话:运用本节课的重点句型 What’s your first name ? What’s your last name? 与你的组员进行对话练习。
人教七上U1第4课时教案
学习目标:能力目标能介绍自己和朋友的姓名和号码。
自主学习方案1.在教师的辅导下读认生词。
2.预习讲义,找出重点短语和句子。
3.读记以后尝试完成自学导练题。
课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师自我介绍。
I’m Wang Shenli. My first name is Shenli. My last name is Wang.(让学生理解first name是名,last name 是姓。
)2.教师出示带姓名的图像(利用多媒体课件)eg: Eric Brown.告知学生:Eric is his first name, Brown is his last name.让学生找到中文人名和英语人名的区别。
Step 2 导入(Lead in)1. T: What’s your first name?S:(教师可以帮忙学生回答)Fang.T: What’s your last name?S: Wang.2.学生彼此询问。
Step 3 呈现(Presentation)1.学生按照到目前为止所学的英文名字来完成2a。
2.教学2b。
阅读2b文章。
将文章三段别离与图片配对,然后在名字上画圈,在姓氏下划线。
3.教师放录音让学生跟读2b信息。
4.教学2c。
教师把姓名和号码分两栏排列,让学生将姓名和号码配对。
5.找出文章中的三对朋友。
Step 4 教与练(Teaching and practice)1.让学生结对编对话。
(按照2b内容)参考案例:A: What’s first name in A?B: It’s Jenny.A: What’s her telephone number?B: It’s 281-9176.2.用三幅图的信息练习对话,然后让2-3对学生演出对话。
Step 5 巩固(Consolidation)1.教师放2b课文录音,让学生不看讲义写下所听到的姓名和号码。
2.按照所记下的信息练习对话。
2020学年【冀教版】七年级上册:Unit1《Lesson4WhatIsIt》导学案
2020学年冀教版英语精品资料Lesson 4 What is it?导学案学习目标:1.会运用:单词:earser guess first wall ruler句型:What is it? It’s a…Is it a…?2.能说出:短语:guessing game3.能熟练使用本课的短语:句法:掌握询问事物的基本表达方式教学重难点:重点:句型W hat is it?It is a…Is it a…? 及答语Yes,it is./No,it isn’t.难点:句型的准确理解和灵活运用。
【温故知新,快速热身】1.浏览对话,跳过生词,捕捉关键信息,把握对话大意完成相应题目。
(选择题)It’s long and thin. You can write with it. It’s a_________ .A. rulerB.pencilC.eraser(回答问题)Where(哪里)is the blackboard?It’s__________________ .1.再次阅读对话,在文中勾画出单词、短语及句型,结合语境猜测其含义。
(单词)pen_______ pencil________ pencil box___________ruler ______ blackboard________ first________guess_______ wall__________ right________(短语)guessing game_______________________long and thin________________________write with it_________________________on the wall__________________________big and black________________________look at…___________________________it’s________________________________【真实呈现,准确感知】分析所给例句,根据提示总结单词和句型的用法。
【拔高教育】七年级英语上册 unit 1 lesson 4 what is it导学案(0)(新版)冀教版
Lesson 4 What Is It?明确目标:学习目标:掌握有关学习用品介绍的词汇和句型学习重点:掌握词汇eraser, guess, first, wall学习难点:句型It’s long and thin. You can write with it.自主预习:一、你知道哪些学习用品的英文名称(比比看谁知道的多)二、英汉互译1、这是什么?2、猜测3、尺子4、黑板5、铅笔6、eraser7、long 8、黑色的9、在墙上 10、write合作探究:1、let’s do it! Part Ⅰ2、let’s do it! PartⅡ. Or make up a dialogue to talk about the objects.3、Read the text and answer the following questions.Eg. What can we write with?What colour is the blackboard?Where is the blackboard?拓展延伸:1、guess 知多少。
2、怎样询问事物(近处和远处)?3、“轮到某人做某事”的句式当堂检测:一、let’s do it! Part Ⅲ.二、根据上下句意用适当的单词填空,每空一词。
1、- is it?-It is a blackboard.2、-Is that a pencil?-No, it3、- is her sister?-She is in the classroom.4、- this?-It’s an eraser.5、- play a guessing game.-OK.三、默写:课后反思:。
七年级英语上册导学案:Starter Unit 1 Good morning 第4课时
七年级英语上册导学案:Starter Unit 1 Good
morning 第4课时
Unit 1 Good morning 第第 4 课时学习目标:回顾前三节课所学
单词和句型重、难点:句型 Good morning/afternoon/evening,Hoe are you?
字母 AaHh 的正确形式一:明确目标、自主学习 1.小组合作完成课本 P4,读
一读 4b,4c 表格内的单词,找出字母发音规律。
教师巡回指导。
2.听录音读
一读 4 中字母、单词,将相同元音音素的字母和单词归类(A/ei/, / /, E/i:/, /e/)。
3.听录音学唱英语歌曲。
二:问题导学、合作探究见到老朋友你
该如何问候呢?三:展示点拨、解难释疑 1.学好这首英语歌曲。
2.将相同
音素字母和单词归类(A/ei/, / /, E/i:/, /e/)。
3.掌握元音字母 A 和 E 在单词中的发音。
四:盘点收获、畅谈心得五:达标检测、能力提升 1:
改错 Good Morning ( ) Hello,grace!()
2:Its nearly ten oclock.Is time for you to go to bed,Jane. OK,(),Mum. A:Good night B;Goodbye C:See you 3:How is your father? () A:Im fine B:He is fine C:Hello 4:询问身
体状况时说() A:Hoe are you? B;Good morning C:Hi 5:How ( ) you? A:is B:are C:am 自我反思:。
七年级英语人教版上册导学案:Unit 1 第四课时
第四课时Section B (2a~3b)&Self Check知识目标类别课时要点重点单词friend (n.)朋友China (n.)中国last (adj.)最后的;末尾的middle (adj.)中间的(n.)中间school (n.)学校first (adj.)第一重点词组last name姓middle school中学;初中first name名字重点句式My phone number is 281-9176.我的电话号码是281-9176。
My friend is Gina Smith.我的朋友是吉娜·史密斯。
课堂环节§自主学习方案学生自学新单词(教材P5-6的单词),看谁记得又快又准。
(2 分钟)1.friend 朋友2.China 中国st 最后的;末尾的4.middle 中间的;中间5.school 学校6.first 第一【新词自查】根据句意和汉语提示完成句子。
1.What’s her telephone number (号码)?2.Zhang Mingming is in China (中国).3.His last (最后的) name is Brown.4.My friend (朋友) is Eric Brown.5.He is in Yu Ying Middle School (中学).§课堂导学方案Step 1 情景导入Teacher: Yesterday we’ve known each other already. Who is your friend? Do you have an English name? Then I will give each of you a card, your English name is on it. (Let a boy and a girl hand the cards out, then ask and answer about the new names)Questions:Teacher: Hi! What’s your English name?_________________________________________ What’s your first name?__________________________________________ What’s your last name?__________________________________________ Students:My name is Tony Brown. My first name is Tony.My last name is Brown.…环节说明:通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣,自然而然引入新课。
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7A Unit1第四课时Grammar
教学目标:1.理解并掌握be动词在一般现在时中的用法;
2.掌握一般现在时中含有be动词的肯定句、否定句、一般疑问句的构成与基本用法.
教学重难点: be动词的一般现在时
【教学过程】
Step1. Lead-in
1.T: I am a teacher, you are students (facts)
We are in Class 5 (states)
When we talk about facts and states , we use the simple present tense.
2.T: Look, What is he? Present the verb: am /is / are
Step2. Presentation
1.Look and learn
am / is / are : be动词也叫系动词,表示“是”, 能与不同的主语(subjects)连用.
2. Look and say
3. 与普通名词连用:1)单数名词+is 2) 复数名词+are
e.g. The teacher tall and slim. The students very happy.
4. am/is/are与不同主语连用口诀
I 用______, you用_______, _______用于he, she, it, 单数n 用______, 复数n 都用______.
Step 3. Practice
1.用“be v”的正确形式填空。
1).I a tall girl. 2). You Lily, right?
3).She my twin sister. 4).We good friends. 5).Millie and Sandy good students. 6).The girls from America.
7).My mother at home.
2.play a game
Step 3. Sentences
1. change into negative sentences.(否定句)变否定,be后not。
e.g. This is a box. → This a box
I’m a student. → I a student
They are my classmates. → They my classmates.
2. change into questions sentences. (疑问句)变疑问,be提前。
e.g. He is a teacher → a teacher? Yes , / No,
They are classmates→classmates?
Yes , / No,
★在一般疑问句的肯定回答中不能用缩写形式
【课前热身】
一、完成表格
He is = We are = I am = is not =
It is = You are = She is = are not =
【当堂巩固】
一、用be动词的正确形式填空。
1. My name _______ Tom. I _______ in Class7.
2. ---What ______ it? ---It _____ a bird.
3. He _____ my brother. His name ____ David.
4. --What _____ these? --They _____ pens.
5. This book new. That one old.
6. These watches expensive. Those ones cheap.
7. “I”the ninth letter in the alphabet.
8. His TV set very small. Mine very big.
9. The policemen young. The police-women old.
二、句型转换
1. His cousin is good at swimming.(改为否定句)
2. My mother is at work.(改为一般疑问句并作否定回答)
3. He is in Class 1, Grade 8.(对划线部分提问)
4. mother’s, is, my, long, hair (连词成句)
5. Sandy is my classmate. (改为否定句)
6. My bag is yellow and blue. (对划线部分提问)
________ ________ is ________ bag?
【课后练兵】课时训练
【教/学后反思】_____________________________________________________。