部编版教材语文《风娃娃》优秀ppt1
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图片欣赏
24.风娃娃
抓不住它的身子，看不见它的影子，小续吸极
qiàn fū hàn shǐ 纤 夫 汗驶
shéng shì yì zhēng 绳 示易 争
踪
伤
仍
责 折
断断续续 纤夫 汗水 行驶 无影无踪 表示 容易 风筝
伤心 仍然 折断 责怪
脑筋急转弯：
1、你知道是什么原因人们要责怪他吗？
2、读了这个故事你懂得了什么？ 做事情光有好的愿望还不行，还要看
是不是对别人有好处。不能好心办坏事
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
1、自由大声的读课文，看 谁能把字音读准。
2、把你最喜欢的自然段读给你 的同桌听。 3、4人小组合作一起读课文，思考： 风娃娃做了几件事情？
1、听老师范读课文，边听边 找出描写风心理活动的句子。 用“——”划出来。
看图说话，要求说一句完整的话。 你能找出这幅图相对应的自然段吗？
他深深地吸了一口气， 使劲向风车吹了去。
风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，向田里 流去。
秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高 兴极了。
风一吹→风车转→水流进田里→禾苗 喝足水
看谁发现得快！风还做了什么好事？你能 找出相应的自然段吗？
1、说一说：风看到了什么呢？
2、找动词：把描写纤夫动作的 词用▲标出来。
3、小组讨论：风做了什么？ 结果怎样呢？
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
4、练习说话：用“一边、、、 一边、、、”造句。
风娃娃想：帮助人们 做好事，真容易，只要 有力气就行。
摇摇摆摆， 翻跟头
吹跑了 衣服
折断了 小树
看谁最厉害！
田野吹（ 风车）→（ 秧苗）笑了
河边吹（ 船帆）→（ 纤夫）笑了 风娃娃来到 广场吹（ 风筝）→（ 孩子）哭了
四处吹（ 衣服）、（ 小树）→ 人们（责怪他）
24.风娃娃
抓不住它的身子，看不见它的影子，小续吸极
qiàn fū hàn shǐ 纤 夫 汗驶
shéng shì yì zhēng 绳 示易 争
踪
伤
仍
责 折
断断续续 纤夫 汗水 行驶 无影无踪 表示 容易 风筝
伤心 仍然 折断 责怪
脑筋急转弯：
1、你知道是什么原因人们要责怪他吗？
2、读了这个故事你懂得了什么？ 做事情光有好的愿望还不行，还要看
是不是对别人有好处。不能好心办坏事
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
1、自由大声的读课文，看 谁能把字音读准。
2、把你最喜欢的自然段读给你 的同桌听。 3、4人小组合作一起读课文，思考： 风娃娃做了几件事情？
1、听老师范读课文，边听边 找出描写风心理活动的句子。 用“——”划出来。
看图说话，要求说一句完整的话。 你能找出这幅图相对应的自然段吗？
他深深地吸了一口气， 使劲向风车吹了去。
风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，向田里 流去。
秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高 兴极了。
风一吹→风车转→水流进田里→禾苗 喝足水
看谁发现得快！风还做了什么好事？你能 找出相应的自然段吗？
1、说一说：风看到了什么呢？
2、找动词：把描写纤夫动作的 词用▲标出来。
3、小组讨论：风做了什么？ 结果怎样呢？
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
4、练习说话：用“一边、、、 一边、、、”造句。
风娃娃想：帮助人们 做好事，真容易，只要 有力气就行。
摇摇摆摆， 翻跟头
吹跑了 衣服
折断了 小树
看谁最厉害！
田野吹（ 风车）→（ 秧苗）笑了
河边吹（ 船帆）→（ 纤夫）笑了 风娃娃来到 广场吹（ 风筝）→（ 孩子）哭了
四处吹（ 衣服）、（ 小树）→ 人们（责怪他）