季羡林ppt
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听雨(季羡林)ppt实用课件
听雨
作者简介
季羡林：1911年出征于山东临清县。北大教 授，著名学者。语言学家、比较文化学家、 佛学家、翻译家、散文家。精通多国语言文 字。季羡林散文属“学者散文”一派，集史、 识、才、情于一体，是当代“老生派”散文 的代表之一。文中“死文字”指已失传的吐 火罗文。
教学目标
1、学习散文“形散神不散” 的特点，感悟散文的语言美。 2、培养观察能力、感悟能力 以及表达能力。
3.除了文中听雨的诗句，还有哪些有关雨的 诗句？Biblioteka 看雨……} 麦苗吮吸雨滴 虚
（麦苗变青了）
} 二月兰开出了小花
荷花准备冲击
实
1、第5节末尾“我已经能够‘纵浪 大化中，不喜亦不惧’了”与第6 节开头又说“今天听雨竟也兴高 采烈”前后矛盾吗？
2、结尾作者仅仅是在祈祷雨一直下 下去吗？
探究 学习
讨论一下……
春
• 好雨知时节，当春乃发生。
夜
喜
• 随风潜入夜，润物细无声。
雨
• 野径云俱黑，江船火独明。
()
唐
杜 • 晓看红湿处，花重锦官城。 甫
作业
• 请把刚刚感受到的东西用文 字记述下来，要求描写细腻， 可以运用排比、比喻、拟人 等修辞。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
作者简介
季羡林：1911年出征于山东临清县。北大教 授，著名学者。语言学家、比较文化学家、 佛学家、翻译家、散文家。精通多国语言文 字。季羡林散文属“学者散文”一派，集史、 识、才、情于一体，是当代“老生派”散文 的代表之一。文中“死文字”指已失传的吐 火罗文。
教学目标
1、学习散文“形散神不散” 的特点，感悟散文的语言美。 2、培养观察能力、感悟能力 以及表达能力。
3.除了文中听雨的诗句，还有哪些有关雨的 诗句？Biblioteka 看雨……} 麦苗吮吸雨滴 虚
（麦苗变青了）
} 二月兰开出了小花
荷花准备冲击
实
1、第5节末尾“我已经能够‘纵浪 大化中，不喜亦不惧’了”与第6 节开头又说“今天听雨竟也兴高 采烈”前后矛盾吗？
2、结尾作者仅仅是在祈祷雨一直下 下去吗？
探究 学习
讨论一下……
春
• 好雨知时节，当春乃发生。
夜
喜
• 随风潜入夜，润物细无声。
雨
• 野径云俱黑，江船火独明。
()
唐
杜 • 晓看红湿处，花重锦官城。 甫
作业
• 请把刚刚感受到的东西用文 字记述下来，要求描写细腻， 可以运用排比、比喻、拟人 等修辞。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
季羡林自述：我这一生ppt展示PPT29页
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
季羡林自述：我这一生ppt展示
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不❖ 丰富你的人生
季羡林自述：我这一生ppt展示
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不❖ 丰富你的人生
现代文阅读-季羡林《清塘荷韵》课件PPT(33页)
作品简介
《清塘荷韵》是季羡林先生于八十六岁高龄时完成的一 篇上乘佳作，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。《荷 塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出 作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁 茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和 希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是 智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。
——汉乐府《江南》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
画船撑入花深处，香泛金卮。
——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
PA R T. 2
文学常识
WENXUECHANGSHI
题解：
清塘—— 作者住处楼前的一方池塘。 荷韵—— 荷花的韵味。
生字词
kuài zhì
脍炙人口
gā gā lá lá
阅读与欣赏
清塘荷韵
季羡林
PA R T. 1
课前讨论
K E Q I A N TA O L U N
作为文人精神的一种寄托，荷花 承载着太多美丽的向往，在中国逐渐 形成独特的文学、文化题材，显示了 多方面的意义。
你知道哪些关于荷的诗词或文章？
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
写作背景
耄耋之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事 历练。一如先生所述：“我走过阳关大道，也走 过独木小桥。路旁有深山大泽，也有平坡宜人； 有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有 柳暗花明；有迷途知返，也有绝处逢生。” 自 然也就对生命有独特的感受。
PA R T. 3
整体感知
ZHENGTIGANZHI
智者：生命的凋零总是给人凄凉、萧条之感，而作者 笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的画面，这 瓣荷花曾饱尝孕育的艰辛，深感生命的快乐，离去时宁静 安详，飘逸洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝实 在是彻悟生命的智者。
3人生的意义和价值ppt课件
论人生》《病榻杂记》等。
3 人生的意义和价值ppt课件
整
阅读课文，思考下列问题：
体
1.作者认为，人生的意义与价值体现在哪里？〔参
把 考〕
2.作者批评了哪些错误的人生观、价值观？〔参考〕
握
3.课文可以分成哪几个部分？概括每个部分的大意。 〔参考〕
3 人生的意义和价值ppt课件
提
人生的意义与价值“在于对人类发展的承上启下、
承前启后的责任感”。
示
3 人生的意义和价值ppt课件
提
作者批评了以下几种错误的人生观、价值观：
（1）及时行乐，享受当下；
示
（2）钻营权术，自耍聪明；
（3）傲慢专横，不可一世；
（4）消极悲观；
（5）追名逐利。
3 人生的意义和价值ppt课件
提
全文共分三个部分：
第一部分（第1～3段），提出人生的意义与价值
义与价值”有重要的现实意义。作者采用的是对比论
证的方法。
3 人生的意义和价值ppt课件
课 阅读课文，回答下列问题：
堂
1.你是如何理解作者所说的“人生的意义与价值就
讨
在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”这 句话的？并请联系实际，谈谈我们应当怎样承担起这
论 份责任与使命。
2.作者说，关于人生的意义与价值的道理“在人类 社会中只有少数有识之士才能理解”，鲁迅先生所称 之“中国的脊梁”。回顾中国近现代史，试找出两三 个“有识之士”，联系他们的故事谈谈自己的感受。
3 人生的意义和价值ppt课件
研 阅读第三部分，思考下列问题：
1.作者分别用什么来比喻人类大同理想实现的整个
读 过程和每一代人的任务的？这样写有什么好处？这里
我的童年-季羡林31页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
我的童年-季羡林
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁源自嗟身后名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
季羡林《我的童年》ppt课件【16页】
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十 浑浑噩噩 习以为常
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
• 一小节： • 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。 • 二小节： • 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。 • 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 三小节： • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。 • 四小节： • 五小节： • 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 的思念之情。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生活，你如何看待作者的这段生活？
【示例】季羡林先生的《我的童年》，让我们看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤 人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。
•
季先生的百年人生，是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽，沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书，一 部启迪人智慧的书，一部净化 人心灵的书，一部永远激励人 奋进的书，一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章， 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
•
读他的散文是一种享受， 开怀释卷，典雅清丽的文字拂 面而来，纯朴而不乏味，情浓 而不矫作，庄重而不板滞，典 雅而不雕琢。 • 无论记人、状物或摹事， 笔下流淌的是炽热的人文情怀， 充满着趣味或韵味，都值得玩 味。喻之为啜香茗、沐惠风、 浴春雨，都贴切不过，真正的 “秋水文章不染尘”。
季羡林ppt
季羡林老先生的趣事
央视编导周兵在回忆拍摄《东方之子》一些铭刻 在心的经历时，特别提到了季老。周兵见过老人三次， 第一次是和白岩松在1995年做《学者访谈录》时。 当时季老坐着，在白岩松掏名片准备递给他的一刹那， 他就站起来，弯腰等着。白岩松掏了较长时间，季老 就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。 后两次采访他时，虽然他已经有些不记得记者们，但 大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌 地望着大家渐渐走远，周兵感叹道：‚做人做到这份 上，真让人敬佩。‛
季羡林老先生的学术领域
季羡林老先生的学术领域
佛教史研究； 吐火罗语研究； 中印文化交流史研究； 中外文化交流史研究； 翻译介绍印度文学作品及印度文学研究； 比较文学研究； 东方文化研究。 印度古代语言研究；
季羡林老先生的抱怨考试日记
季羡林老先生的抱怨考试日记
不是你考，就是我考，考他娘的什么 东西？‛2014年1月初，已故国学大师季羡 林1934年在清华大学读书时所写的一段抱 怨考试的日记引发关注，网友纷纷称赞大 师真性情。日记出版时曾被建议删改，季 羡林则决定一字不改：‚我70年前不是圣 人，今后也不会成为圣人。
季羡林老先生的著名作品
季羡林老先生的主要作品
季羡林老先生的趣事
然而，当你有机会和经过五四或受过五四影响的老人接触后，你就知道， 历史和传统其实一直离我们很近。 世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心 和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪 老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续? 前几天我在 北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季 羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每 人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。
4《月是故乡明》 课件 (共32张PPT).ppt
议读课文
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
阅读提示： 自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事？
抒发了哪些感受？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
议读课文
碧波万瑞顷士的莱大芒海湖上 碧波万顷的大海
非洲大沙漠 巍峨雄奇的高山
初读课文
月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
初读课文
山高月小，水落石出。 ——苏轼《后赤壁赋》
山高月小，水落石出。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ——苏轼《后赤壁赋月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
——苏轼《赤壁赋》》
初读课文
瑞士莱芒湖
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
非洲大沙漠
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
碧波万顷的大海
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
巍峨雄奇的高山
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
议读课文
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
阅读提示： 自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事？
抒发了哪些感受？
议读课文
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的 星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了 阅飞读提落示下： 来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 抒晚自发古了上以哪来乐些，感此月受亮？不常疲常寄，托天了中天国盼人的望思乡黄之昏情。早默早读课来文临，说。说作者由月亮想到了哪些往事？
5下《月是故乡明》ppt
作者介绍
季羡林(1911-2009),山东省聊城市临清人。中国 著名的语言学家、翻译家、作家、教育家。1934年毕 业于清华大学，1941年获哥廷根大学哲学博士学位。 1946年任北京大学教授，1978年兼任北京大学副校 长。精通英文、德文、梵文、巴利文，长期致力于梵 文文学的研究和翻译工作，散文集《季羡林散文集》
拼音：yǐ 组词：旖旎
拼音：nǐ 组词：旖旎
拼音：ruì 组词：瑞士
拼音：lái 组词：蓬莱
拼音：yín 组词：无垠
拼音：qǐng 组词：顷刻
拼音：é 组词：巍峨
拼音：zhuì 组词：点缀
méng（蒙昧） mēng（蒙骗）（蒙蒙亮） měng（蒙古包）（蒙古族）
y拼音：huái 组词：徘徊
拼音：miǎo 组词：渺小 浩渺
拼音：gōu 组词：篝火
拼音：méng 组词：萌动 萌芽
拼音：chéng 组词：澄澈 澄净
拼音：chè 组词：清澈 澄澈
第1段
简单阐述了“月是故乡明”的含义 月
第2—4段
是
写“我”对故乡，故乡的月亮和童年生活的回忆
故
第5—6段
写“我”离开故乡后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮
乡
的对比，表达了“我”对故乡的思念之情
第7段
明
直抒胸臆，表达了“我”对故乡的思念之情
本文以月亮为线索，通过对故乡童年生活的回忆和离开故乡后生活的描 写，以及将故乡的月亮与他乡的月亮进行对比，表达了作者对故乡的思念 之情
季羡林(1911-2009),山东省聊城市临清人。中国 著名的语言学家、翻译家、作家、教育家。1934年毕 业于清华大学，1941年获哥廷根大学哲学博士学位。 1946年任北京大学教授，1978年兼任北京大学副校 长。精通英文、德文、梵文、巴利文，长期致力于梵 文文学的研究和翻译工作，散文集《季羡林散文集》
拼音：yǐ 组词：旖旎
拼音：nǐ 组词：旖旎
拼音：ruì 组词：瑞士
拼音：lái 组词：蓬莱
拼音：yín 组词：无垠
拼音：qǐng 组词：顷刻
拼音：é 组词：巍峨
拼音：zhuì 组词：点缀
méng（蒙昧） mēng（蒙骗）（蒙蒙亮） měng（蒙古包）（蒙古族）
y拼音：huái 组词：徘徊
拼音：miǎo 组词：渺小 浩渺
拼音：gōu 组词：篝火
拼音：méng 组词：萌动 萌芽
拼音：chéng 组词：澄澈 澄净
拼音：chè 组词：清澈 澄澈
第1段
简单阐述了“月是故乡明”的含义 月
第2—4段
是
写“我”对故乡，故乡的月亮和童年生活的回忆
故
第5—6段
写“我”离开故乡后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮
乡
的对比，表达了“我”对故乡的思念之情
第7段
明
直抒胸臆，表达了“我”对故乡的思念之情
本文以月亮为线索，通过对故乡童年生活的回忆和离开故乡后生活的描 写，以及将故乡的月亮与他乡的月亮进行对比，表达了作者对故乡的思念 之情
2021年季羡林《读书与做人》ppt
做人的原则：诚 实守信，尊重他 人，宽容待人
做人的态度：积 极乐观，勇于面 对挑战，保持自 信
做人的方法：不 断学习，善于思 考，勇于实践
读书与做人的关系
读书是提高个人素质的重要途径 读书可以培养人的道德品质 读书可以提升人的文化素养 读书可以丰富人的精神世界 读书可以促进人的全面发展
PART 3
读书的重要性：读书可以增长知识，提高个人素质 做人的原则：诚实守信，尊重他人，谦虚谨慎 社会责任感：关心社会，关注民生，为国家和人民做出贡献 乐观积极的人生态度：面对困难，保持乐观，积极面对生活
对自己的启示和影响
读书的重要性： 读书可以增长知 识，提高个人素 质
做人的原则：做 人要诚实守信， 尊重他人，遵守 道德规范
的基础
读书与做人的关系： 读书可以提升做人的 境界，做人可以促进
读书的效果
读书的方法：选择适 合自己的书籍，制定 合理的读书计划，坚 持阅读，善于思考
做人的原则：诚实守 信，尊重他人，谦虚
谨慎，勇于担当
读书与做人的实践： 将读书与做人相结合， 不断提升自己的综合
素质
PART 4
总结与感悟
季羡林的思想感悟
船政学堂：中国第一所 近代海军学校
船政人物：船政学堂的 创办者和重要人物
船政历史：船政学堂的 发展历程和重要事件
船政文化传承：船政文 化的传承和影响
学习通中船政文化的知识点解析
船政文化：中国近代海军的起源和发展
船政历史：从创建到发展的历史过程
船政学堂：中国第一所近代海军学校 船政人物：沈葆桢、左宗棠等重要人物
船政文化学习通答案
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
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著名人物季羡林介绍PPT---图文并茂
A
季羡林老先生的学术领域
A
季羡林老先生的学术领域
一
佛教史研究；
。
吐火罗语研究；
中印文化交流史研究；
中外文化交流史研究；
翻译介绍印度文学作品及印度文学研究；
比较文学研究；
东方文化研究；
印度古代语言研究。
A
季羡林老先生的趣事
A
季羡林老先生的趣事
一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大 了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校 了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来 拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办 爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来， 尽责地看守。谢过老人，两人分别! 几日后是北 礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就 长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
学
界
季 羡
泰林
斗
A
季羡林老先生简介
A
A
季羡林老先生生平
A
季羡林老先生生平
北京大学教授、辅仁大学教授。1930 年考入清华大学西洋系，1934年毕业于清 华大学。1935年被德国哥廷根大学录取， 1941年获德国哥廷根大学博士学位，1946 年回国后，任北京大学东方语言学系教授、 系主任。
1956年加入中国共产党。1973年开 始翻译印度史诗《罗摩衍那》，1977年 完成全译本，1978年任北京大学副校长， 2009年7月11日病逝，享年98岁。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情， 这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高的
A
大家还记得我刚介绍里说的：
季羡林是世界上仅有的几位
从事
研究的学者之一吗？
吐火罗语研究
A
谢谢大家
A
季羡林老先生的学术领域
A
季羡林老先生的学术领域
一
佛教史研究；
。
吐火罗语研究；
中印文化交流史研究；
中外文化交流史研究；
翻译介绍印度文学作品及印度文学研究；
比较文学研究；
东方文化研究；
印度古代语言研究。
A
季羡林老先生的趣事
A
季羡林老先生的趣事
一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大 了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校 了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来 拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办 爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来， 尽责地看守。谢过老人，两人分别! 几日后是北 礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就 长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
学
界
季 羡
泰林
斗
A
季羡林老先生简介
A
A
季羡林老先生生平
A
季羡林老先生生平
北京大学教授、辅仁大学教授。1930 年考入清华大学西洋系，1934年毕业于清 华大学。1935年被德国哥廷根大学录取， 1941年获德国哥廷根大学博士学位，1946 年回国后，任北京大学东方语言学系教授、 系主任。
1956年加入中国共产党。1973年开 始翻译印度史诗《罗摩衍那》，1977年 完成全译本，1978年任北京大学副校长， 2009年7月11日病逝，享年98岁。
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情， 这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高的
A
大家还记得我刚介绍里说的：
季羡林是世界上仅有的几位
从事
研究的学者之一吗？
吐火罗语研究
A
谢谢大家
A
季羡林ppt
翻译观点
1．尊崇“信达雅”三字标准 他对各种西方翻译理论有兴趣，但又不盲目附庸崇拜。
“到了近现代，西方的理论蜂拥而至，……有一些理 论分析得非常细致，显得十分深奥；然而细究其实， 却如绣花枕头，无补于实用”
他赞成严复的“信达雅”三字标准
2.主张忠实于原文的直译观
中国翻译史一直存在着直译和意译之争。季羡林在与
许国璋合写的《翻译》这篇文章里，对中国古代至近 现代的翻译史进行了一番简要的梳理后得出结论： “可以说，在近现代中国翻译史上，直译是压倒一切 的原则”
季羡林所主张的直译，并不只是简单地“信”于原文
的内容和形式，还要“在汉语习惯允许范围之内，逐 渐引进一些外国语法比较周密的表达方式，使我们祖 国已经有了几千年历史、表达方式已经很丰富的语言 更加丰富、更加有生命、更能适应我们的需要”（
3.反对文学作品重译
这里所说的重译，指不通过原文，而是通过某国译文
进行的二次翻译，即转译。
我们只是反对一切的重译本，无论写明的也好，不写
明的也好。……科学和哲学的著作不得已时当然可以 重译，但文学作品则万万不能”
4.强调翻译和文化交流的重要性
在为《中国翻译词典》所写的序中明确指出“只要语
翻译成就
精通12国语言。从20世纪40年代回国到北京大学任教
至今，季羡林一直致力于德文、英文、古典梵文、巴 利文以及吐火罗文等文学作品的翻译和研究。
在语言学、佛教学、印度学、文化学、历史学和比较
文学等方面有很深厚的造诣，研究翻译了大量梵文著 作和德、英等国的多部经典，2006年获翻译文化终身 成就奖
言文字不同，不管是在一个国家或民族（中华民族包 括很多民族）内，还是在众多的国家或民族间，翻译 都是必要的。否则思想就无法沟通，文化就难以交流， 人类社会就难以前进”
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别人季羡林老先生评语
2、余英时认为季羡林只不过是因晚年亲共，且被中共力捧的学术样板。不论在 专业上或在操守上，都不配被称为国学大师。
3、季羡林曾被授予2006年“感动中国”人物。颁奖词中称：“智者乐，仁者 寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问 铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。……季羡林先生为人所敬仰， 不仅因为他的学识，还因为他的品格。……他的书，不仅是个人一生的写照，也 是近百年来中国知识分子历程的反映。”
季羡林老先生的趣事
冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽
英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当
稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在
离去之后给我留下了一个伟大的背影。 今天我们纪
念五四，八十年前那场运动中的呐喊、呼号、血泪都
已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻
阅的时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我
别人季羡林老先生评语
环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有 人在。在这样的情况下，我竟独占‘国学大师’ 的尊号，岂不折煞老身！我连‘国学小师’都 不够，遑论‘大师’！”“我一直担任行政工 作，想要做出什么成绩，岂不戛戛乎难矣哉！ 我这个‘泰斗’从哪里讲起呢？”“三顶桂冠 一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗 掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”
别人季羡林老先生评语
4、温家宝曾于2003年、2005年、2006年、2007年、 2008年五次看望季羡林。他称：“您最大的特点就 是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品， 如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐 读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也 是近百年来中国知识分子历程的反映。……您在最困 难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉 自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见， 这是值得人们学习的。”
不是你考，就是我考，考他娘的什么
东西？”2014年1月初，已故国学大师季羡
林1934年在清华大学读书时所写的一段抱
怨考试的日记引发关注，网友纷纷称赞大
师真性情。日记出版时曾被建议删改，季
羡林则决定一字不改：“我70年前不是圣
人，今后也不会成为圣人。
季羡林老先生的著名作品
季羡林老先生的主要作品
《中印文化关系史论丛》 论文集
们觉得八十年前的事已经距今太久了。
季羡林老先生的趣事
然而，当你有机会和经过五四或受过五四影响的老人接触后，你就知道，
世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学
者之一。
别人季羡林老先生评语
别人季羡林老先生评语
1、季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中 国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。 对此，季羡林在他的《病榻杂记》中力辞这三顶“桂 冠”：“我对哪一部古典，哪一个作家都没有下过死 工夫，因为我从来没想成为一个国学家。除了尚能背 诵几百首诗词和几十篇古文外；除了尚能在最大的宏 观上谈一些与国学有关的自谓是大而有当的问题比如 天人合一外，自己的国学知识并没有增加。
季羡林老先生的学术领域
季羡林老先生的学术领域
佛教史研究； 吐火罗语研究； 中印文化交流史研究； 中外文化交流史研究； 翻译介绍印度文学作品及印度文学研究； 比较文学研究； 东方文化研究。 印度古代语言研究；
季羡林老先生的抱怨考试日记
季羡林老先生的抱怨考试日记
季羡林老先生的趣事
季羡林老先生的趣事
在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关
于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，
一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太
累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年
轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去
办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学
别人季羡林老先生评语
6、针对李敖炮轰季羡林“三项桂冠”都不合格的说 法，钱文忠回应道：“季羡林的学问，李敖看都看不 懂，他评论季羡林，就好像一个不懂英文的人评论莎 士比亚，毫无意义。”
7、季羡林之子季承曾被赶出家门，长达13年父子不 见面。在季承《我和父亲季羡林》笔下的季羡林是一 个孤独、寂寞、吝啬、无情的文人。这更显示出了他 的大公无私！
年被德国哥廷根大学录取。1941年获德国哥廷根大
学博士学位。1946年回国后，任北京大学东方语言
学系教授、系主任。
季羡林老先生生平
1956年加入中国共产党。1973年开
始翻译印度史诗《罗摩衍那》，1977年完
成全译本。1978年任北京大学副校长。
2009年7月11日病逝，享年98岁。季羡林
通晓梵语、巴利语、吐火罗语等语言，是
济南名仕多——季羡林
主讲师：刘老师
季羡林老先生简介
季羡林老先生生平
季羡林老先生生平
季羡林（1911年8月6日－2009年7月11日），
字希逋，又字齐奘，生于山东省临清市，中国语言学
家、文学翻译家，梵文、巴利文专家、作家。北京大
学教授、辅仁大学教授.1930年考入清华大学西洋系，
师从吴宓、叶公超。1934年毕业于清华大学。1935
《<罗摩衍那>初探》 理论
《天竺心影》
散文集
《季羡林选集》
散文集
《朗润集》 社
散文集
《季羡林散文集》
散文集
《牛棚杂忆》
散文集
1957年 1979年 1980年 1980年
1981年
人民出版社 外国文学出版社 百花出版社 香港文学研究社
上海文艺出版
1986年 北京大学出版社 1998年 中共中央党校出版社
子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人
分别! 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊
讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那
一天替自己看行李的老人。
季羡林老先生的趣事
我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在 我听过这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高 的学位。 这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。 我问先生，您现在最关心的是什么?老人的回答简单 而感人:是年老病人的状况。 当时的冰心已接近自己 人生的终点，而这位在八十年前到五四爆发那一天开 始走上文学创作之路的老人心中对芸芸众生的关爱之 情历经近八十年的岁月而仍然未老。这又该是怎样的 一种传统!