少年旅行队.ppt

后三个词组构成排比句式，增强了语言的 气势，说明了少年旅行队旅行的目的。
都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗? 没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗? 后三个问句构成排比，使语言优美，富有 激情。写少年旅行队出发前的准备，“昆虫 网”“标本箱”“笔记本”这些都是旅行中 要用的工具。
“我们这是到生活里去，到一 个知识的世界里去。”
“去吧!小纸船!你们各奔前程吧 !前面有你们广阔的天
地!……” 从漂走的小船想到 “前程 ”“广阔的天地”，想到 “自己的幻想”也像小船一样前程远大。这几句话， 诗人用托物言志的方法，写出了少年们对美好未来 的向往。这里连续运用了五个“！”表达了强烈的 情感及孩子们憧憬未来、探索未来、创造未来的坚
定信念。而“……”则进一步表明了未来的广阔无
“永远”、“长久” 说明什 么？从中你体会到了什么？
“永远”、“长久” 说明了知识的探索不是一 下子就能得到的，需要我们具有锲而不舍、 持之以恒的精神。 从中体会到了旅行队队员们在旅途中的愉快、 兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然， 热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知， 锻炼成长的美好感情。
“我们不停地探寻，要走 遍生活，走遍这个无边的知识 世界„„”
这种“联系”指的是什么？
对国家大事的关注， 即“家事、国事、天下事，事事关心”
《听广播》： “这种联系在我们的心里，在我们的血液里……” （“这种”联系指的是：在旅途中，孩子们暂时离开
了亲人，来到了大自然，虽然大自然与外界的联系
不再便捷，但他们的心里却永远关心着祖国，祖国 也融入到他们的血液里。 孩子们通过广播了解国家 大事，关注国家发展，由此表达了少年们热爱祖国 的思想感情。）
老师
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！ 告诉我们这个，告诉我们那个。最重要的是先 让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我 们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候， 得到快乐！ 1、这里的老师指谁？
指赋予我们丰富阅历的生活。
2、从这句话你体会到什么？
对知识的渴望，对成长的渴望。
自然段导读
《小纸船》
“看！连一只小纸船都漂得这么 久，这么远！”更何况怎样？
“看！连一只小纸船都漂得这么久， 这么远！”更何况怎样？
更何况是人呢，我们比小纸船 更强大，所以我们更得在人 生的旅途中披荆斩棘，不畏 艰险。
听广播

1、齐读这一小节，了解大意。回答下面的问题。 听 听广播 父母 作者通过写 队员们﹎﹎﹎ ﹎，揭示了队员们与﹎ ﹎， 与 祖国 ﹎﹎﹎密切联系的主题。 2、找出重点词句，提出疑问。 因为这种联系在我们的心里，在我们 的血液里……
句中的“……”表示什么？ 说一说。
“……”既表示了知识的浩瀚，又表示了 队员们探索知识的决心
出发
1、初读课文，了解大意。
少年旅行队带着——昆虫网、标本箱、笔记本， 带着——父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期 望，向——大自然、知识的世界出发，去探寻——知 识的世界，探寻——大自然的奥秘。
2、找出重点词句，讨论交流理解课文。
自然段导读
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世 界里远足……今天走到这里，把知识带走 了，明天我们又出发了。我们不停地探寻， 要走遍生活 ，走遍这个无边的知识的世 界……
表达“永远出发”，“长久地”远足，“走 遍生活”，也走遍“无边的知识的世界” 的愿望。
就这样 , 我们永远出发 , 长久地在知 识的世界里远足„„今天走到这里，把 知识带走了，明天我们又出发了。 “永远”、“长久” 说明什么？ 从中你体会到了什么？
作者简介
柯蓝， 作家。本名唐正，长沙人。就读于湖南省立第 一师范。 1937 年去延安，先后入陕北公学、鲁艺文 学系，曾任《边区群众报》主编。 1938 年加入共产 党。 1945 年出版《洋铁桶的故事》，以后陆续出版 《祖国海岸》、《暴动》等。中华人民共和国成立 后，历任上海《劳动报》副社长兼总编、华东作协 秘书长、上海电影剧本创作所副所长、天马电影制 片厂文学部主任、湖南省文化局副局长、湖南省作 协副主席、中国散文诗学会会长等职。还著有《风 满潇湘》、《早霞短笛》、《果园集》、《迟开的 玫瑰》、《爱情哲理诗》等。
②、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习，我 坚强、镇静 们从大山身上学到﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ，我们从大海身上学到 灵巧活泼 永远前进 心胸开阔 ,热情汹涌 ﹎﹎﹎﹎﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ 。我们从河流身上学到﹎ ﹎ ﹎ ﹎,﹎ ﹎ 2、找出重点句子，提出疑问。 所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。 这句话是谁说的？又是谁的愿望呢？ 是作者说的，是作者的愿望，也是作者向我们大家发出的号召。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？ 你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？ 你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？ 这几个句式有怎样的特点？
(三个句式相同，构成了一组排比句)
老师表面上是指教育工作者， 实际上是指什么？
指大自然和生活
句导读
《老师》：
“亲爱的老师，生活中的老师，你快把我们养大吧！
小诗一首
穿过绿色的大森林，我们 奔向快乐的地方。 可爱的小鸟展开翅膀，对 着我们快乐歌唱……
同学们，你们外出旅行过吗？ 你们觉得旅行的过程中最大的收获 是什么？
有一支和你们一样喜欢旅行的 少年旅行队，感受到了旅行的快 乐，让我们与他们一起分享快乐 吧!

在旅行中，我们会不 断发现、不断探索、 不断求知。
美好心愿。
“……少年旅行队在生活的海洋 探索，在知识的海洋探索。”
诗人从哪几方面写了旅行队在 旅途中的所闻、所做？
“……少年旅行队在生活的海 洋探索，在知识的海洋探索。”
用“海洋”比喻生活和知识的浩瀚，两个 “探索”揭示了旅行的本质。这句话中的省 略号给读者留下无限遐想的空间，或许在这 之前队员们已经经历了无数次的探索，但是 生活中的疑问是源源不断的，于是他们的探 索也是永久的。
指我们学习和生活中不好的习惯或者 行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对 别人没礼貌等。
自然段导读

诗人以跳跃的思维把读者从“采集的标本”引向了 “记忆”这个主题。诗中蕴含着如何进行是非辨别， 如何选择价值取向的哲理。
旅行者之歌
1、自读课文，回答下面的问题。
①、在大自然中我们的朋友很多，我们可以找大山 ﹎﹎ 流河 道路 ﹎做朋友、找海洋 ﹎ ﹎ ﹎做朋友、找﹎ ﹎ ﹎做朋友、找﹎ ﹎﹎ 做朋友。
到“生活里去”“知识的世界里去” 代表什么？
到“生活里去”“知识的世界 里去”代表什么？
到生活里去是指切实体会身边的知 识，而不是做死读书读死书的书呆 子。知识的世界里去指我们总是学 习者，寻求不断地进步，永不自满。 我们永远走在通往知识的路上，前 进，努力，充满希望。
自然段导读
我们这是到生活里去，到一个知识 的世界里去。 写少年旅行队出发前的准备，抒发 了旅行出发前的喜悦、跃跃欲试的 心情，表达了对生活、对知识的向 往。
序——少年旅行队在生活与知识的海洋探索
少 年 旅 行 队
出发——以期待与激动的心情做好准备
老师——生活就是老师 小纸船——放飞梦想
听广播——与父母、祖国息息相通
标本——珍贵的、有用的、值得记忆的东西 旅行者之歌——当长久的忠实于生活的旅行者
历 经 风 雨 ， 方 见 彩 虹
“读万卷书，行万里路。”是 最好的成长方式，让我们一起 去旅行，去观察生活，认识生 活，想象生活，感怀生活。
（句导读：感叹号加强了证据，表达了孩子们对知 识的渴望，对成长的渴望。）告诉我们这个，又告 诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多人，然 后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们
在劳动的时候，得到快乐！（句导读：这里表现了
少年们不畏困难、勇敢面对生活的勇气，也表达了 他们对生活的深刻理解——只有经历风雨，才会见 彩虹。）
生字大联欢
1. 经历 晓得 簿子 汹涌
恋恋不舍
各奔前程
心胸开阔
灵巧活泼
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多音字
盛（shâng）盛大 盛气凌人 难点 难民 夹击 夹袄 占领 占卦
盛（chãng）盛饭
难（nán）困难 难（nàn）灾难 夹（jiā）夹缝 夹（gā）夹肢窝 夹（jiá）夹被 占（zhàn）占有 占（zhān）占卜
《老师》 以轻松的笔墨写出 了少年们在探索时愉快而又惊 喜的心情。
《》
句导读

我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样 的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。 “五色彩纸”象征孩子们五彩的梦想。纸船顺水漂 去则暗示着孩子们将自己的梦想放飞远方。

看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远! 我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说:
让我们一起行动起来做一个长久的忠实于生活的旅行者 好吗？
少年旅行队队员们一路唱着欢乐 的歌走来——齐读《旅行者之歌》。 结合课文说一说你对“长久的忠实于 生活的旅行者”的理解。
少年旅行队赞扬了什么?
吃苦耐劳，敢于冒险。
少年旅行，是考验青少年 独立自主的能力，更能开 发其思维拓展。
让我们再来看看这篇课文的层次
去了地方……
用标本箱引出记忆的箱子，它很“奇异”“大得无边” 只有好好地生活，才能在这只箱子里放进“珍贵的、 有用的、值得记忆的东西”
1、指名学生朗读，了解大意。 珍贵 的、有用 值得记忆 我们应该把﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎ 的、 ﹎﹎﹎﹎ 的 无用 的 东西，放在记忆的箱子里。 不要让一些﹎﹎﹎ 东西占去了地方…… 2、抓住重点语句，质疑感悟。 不要让一些无用的东西占去了地方…… 什么是“无用的东西”？ 那些东西是有用的？
少年旅行队基本信息
《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、 《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标 本》、《旅行者之歌》六部分组成。这六首 散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组 诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅 行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、 所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的 思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里 探索求知，在生活实践中锻炼成长的