少年旅行队
《少年旅行队》教学设计
少年旅行队教学设计一、课程背景本次教学的主题为“少年旅行队”，目的是通过对少年旅行队的学习，让学生了解旅行的意义、旅行的种类、旅行的准备工作和旅行中需要注意的事项等方面的知识，从而引导学生了解旅游文化，提高学生的综合素质和创新意识。
二、教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.掌握旅行的基本知识，如旅行类型、旅行时需要携带的物品等；2.理解旅行对自身的影响，了解旅行可以拓宽眼界、结交朋友、增长知识等；3.学会如何进行旅行策划和准备，并具备相应的能力；4.提高学生的交际能力，让学生能够更好地表达自己和与人沟通；5.激发学生的创新精神，通过小组合作，让学生自己设计出一次旅行计划。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：•旅行的种类和旅游目的地选择；•旅行前的准备工作，如决定旅游时间、预订酒店、购买机票/车票等；•出行时需要携带的物品，如护照、身份证、零钱等；•办理护照和签证的流程；•如何应对旅途中的突发事件。
2. 教学方法为了达到本次教学的目标，我们采用以下教学方法：•讲解法：通过PPT和授课的方式将旅行的种类、目的地选择、准备工作、出行时需要携带的物品、护照和签证等方面的知识进行讲解和阐述；•案例教学法：通过实际案例的方式，让学生可以更深入地理解旅行中需要注意的事项等，同时还可以从实际案例中学习到更多的知识和经验；•组织实践活动：通过小组合作的方式，让学生自己设计出一次旅行计划，从而更好地锻炼学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学计划1. 教学时间本次教学时间为2周，预计每周安排3节课，每节课60分钟。
2. 教学安排•第一周–第一节课：教师讲解旅行的种类、旅游目的地选择、旅游前的准备工作等；–第二节课：通过实际案例的方式教学护照和签证的办理流程等；–第三节课：安排小组实践活动，让学生自己设计出一次旅行计划。
•第二周–第四节课：教师讲解在旅行中需要注意的事项等；–第五节课：通过实际案例讲解应对突发事件的方法及应急措施等；–第六节课：安排小组实践活动，让学生继续完善和调整自己的旅行计划。
《少年旅行队》教案
少年旅行队教案课程简介《少年旅行队》是一部以旅行为主题的纪录片，讲述了一群来自不同地方的少年，在旅行中互相交流、学习和成长的故事。
这门课程旨在让学生通过观看纪录片，了解旅行的文化、社交和技能，并通过相关活动和任务去提升他们的实践能力和文化修养。
课程目标语言目标通过学习本课程，学生能够：•熟练运用词汇和语法，描述旅行过程中的事件和景象。
•学习不同国家和地区的文化、习俗和语言，增进对多元文化的理解和认识。
•表达自己的旅行计划和体验，积极参与课堂讨论。
实践目标通过学习本课程，学生能够：•计划一次旅行，了解旅行的预算、行程安排、文化差异等方面的知识和技能。
•阅读和使用地图、导航等工具，掌握基本的定位和导航能力。
•参与旅行队的实践活动，积累实践经验和提升个人实践能力。
课程安排课时主题内容安排1 旅行文化介绍旅行文化的定义、特点和意义，学生了解不同国家和地区的旅行习俗和文化。
2 旅行准备学习旅行前的准备工作，包括预算、行程安排、文化差异等方面的知识。
3 导航学习使用地图、导航等工具，掌握基本的定位和导航能力。
工具4 旅行实践学生分组参与实践活动，根据自己的旅行计划，在规定时间内完成一次旅行，并将经历和学习心得进行分享和交流。
5 旅行记忆学生根据旅行经历和学习心得，编写一篇有意义和感染力的游记或者个人故事。
教学方法1.观看纪录片：使用英文字幕的《少年旅行队》纪录片，让学生对旅行文化和实践有一定的了解和认识。
2.竞赛模拟：模拟实际旅行环境和任务，加强学生的实践和团队合作能力。
3.课堂讨论：鼓励学生分享自己的旅行计划和经历，增强英语的交流和表达能力。
4.个人作业：要求学生编写游记或者个人故事，激发学生创作和分享的兴趣。
评估方法1.个人表现：包括课堂表现、跟团任务表现、个人作业质量等。
2.组内表现：包括出游期间团队协作情况、任务完成情况等。
3.个人作业：要求学生编写一篇有意义和感染力的游记或者个人故事，根据作业质量进行评估。
《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《少年旅行队》这篇文章，了解作者、作品背景和内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，激发学生对旅行的兴趣。
3. 引导学生学习作者运用的人物描写方法，提高写作技巧。
二、教学内容1. 课文《少年旅行队》的内容概述。
2. 作者背景及作品特点。
3. 人物描写方法的分析。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 学习作者的人物描写方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，深入剖析课文中的人物描写。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者和作品背景。
2. 阅读课文《少年旅行队》，让学生初步感知课文内容。
3. 提问讨论：课文讲述了什么样的故事？作者是如何描绘人物形象的？4. 分析人物描写方法，引导学生学习作者的写作技巧。
课后作业：2. 写一篇关于自己的一次旅行的作文，注意运用人物描写方法。
六、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价其在人物描写方面的应用。
2. 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的旅行经历和作文，进行互评和教师评价。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织一次班级旅行活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，激发写作灵感。
2. 推荐学生阅读其他关于旅行、探险的文学作品，拓展阅读视野。
3. 举办一个旅行故事分享会，鼓励学生勇敢表达自己的故事。
八、教学反思2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进步，不断优化教学内容，满足学生的学习需求。
九、教学资源1. 课文《少年旅行队》原文。
2. 作者相关资料。
3. 旅行相关图片、视频等教学素材。
4. 作文评价标准。
十、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解课文内容，分析人物描写方法。
2. 第3课时：学生作文写作指导。
《少年旅行队》教案(通用11篇)
《少年旅行队》教案（通用11篇）《少年旅行队》教案（通用11篇）《少年旅行队》教案篇1教学目标：1、理解课文，了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
2、有感情地朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
3、背诵课文最后一部分。
教学重点：体会队员们热爱自然、热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
教学时间：两教时第一教时学习内容：读通课文，了解课文内容。
一、课前谈话。
曾经，你到哪旅行过？旅行中你印象最深的是什么，讲给我们听听。
说说你当时的心情吧。
二、借助工具书，通读全文。
三、检查读书情况。
1、通过你的努力，你弄清了哪些字词？还有哪些字词不懂的？2、请学生读课文。
读完评议。
四、再读课文。
要求：你知道作者写了旅行中的哪几个画面。
我在旅途中看到了什么，听到了什么，又做了什么？五、交流讨论。
第二教时学习内容：细读、精读课文，深化理解。
一、细读置疑。
细读课文。
读了课文后，你有什么不理解的。
梳理，教师做到心中有数。
二、精读课文。
你最喜欢哪一首诗。
读你最喜欢的诗，看看你读懂了什么，从中体会到什么，不懂的地方记下来。
三、分小组交流。
把你的意见说给同组的同学听听，能解决的问题解决，不能解决的问题留下来。
四、集中交流。
1、你读了哪一首诗，有什么收获？还有哪位同学也读了这首诗，你又有什么收获？2、交流中，引读、练读诗句，加深情感。
3、你又读了哪首诗？跟大家也说说。
4、想象补充，感悟诗歌内容的跳跃。
引读看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！，想像补充，更何况等五、课后延展。
读背几首散文诗，写下自己的读后认识。
《少年旅行队》教案篇2课题少年旅行队教学目标1、认识并会写本课5个生字，注意簿、茂的写法2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
少年旅行队ppt课件
利用社交媒体
充分利用社交媒体平台， 发布活动信息、分享队员 故事和经验，吸引更多人 关注和参与。
举办宣传活动
组织各类宣传活动，如展 览、讲座、分享会等，吸 引公众关注并参与少年旅 行队的活动。
提高活动的质量和水平
强化培训和指导
01
提供专业的培训和指导，提升队员的综合素质和活动组织能力
。
制定规范和标准
1984年，在各方面的关心支持下，“北广青春旅行队”改名为“中国青年报社少 年旅行队”，并正式成立，所有活动由中国青年报社主办。
少年旅行队的发展历程
1984年7月25日，中国青年报社少年旅行队首次活动“千里长江行”正式启动。10名队员从上海出发 ，逆流而上，经过江苏、安徽、湖北、四川、重庆、陕西等省市，历时29天，一共行走了1700多公 里，最后到达长江上游的宜宾市。
增强团队协作能力
在旅行过程中，青少年需要与同伴合作完成任务 和活动，这有助于培养他们的团队协作能力和沟 通技巧。
提升创新思维和解决问题的能力
旅行中的挑战和问题需要青少年运用创新思维和 解决问题的能力去应对，这有助于培养他们的创 新思维和解决问题的能力。
促进青少年之间的交流和互动
01
02
03
增进友谊
社会实践与志愿服务
参与当地的社区服务或志愿者 活动，培养社会责任感。
创意与手工活动
组织绘画、摄影、手工制作等 创意活动，激发想象力和创造
力。
旅行过程中的安全保障和应急处理
安全教育
急救与医疗准备
在出发前对队员进行安全教育，强调安全 注意事项和应急处理方法。
准备必要的急救药品和医疗用品，确保在 紧急情况下能够及时处理。
通过共同旅行，青少年有 机会结识新朋友，并建立 深厚的友谊。
北师大版五年级语文下册少年旅行队课件
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《标本》
理解重点 “不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？
1
2
标本 我们应该把﹎﹎﹎ 的、 ﹎﹎﹎ 的、 ﹎﹎﹎﹎ 的东西，放在记忆的箱子里。 不要让一些﹎﹎﹎ 的东西占去了地方……
抓住重点语句，质疑感悟。 不要让一些无用的东西占去了地方…… 什么是“无用的东西”？ 那些东西是有用的？
01
“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！” （诗人托物言志，写出了少年队员们对美好未来的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。）
02
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《听广播》
理解重点 “这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这里的“联系”指的是什么？
听 听广播 听广播 父母 祖国
1、齐读这一小节，了解大意。回答下面的问题。
珍贵
指我们学习和生活中不好的习惯或者行为。如：乱扔垃圾、破坏树木、对别人没礼貌等。
有用
无用
值得记忆
少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。
旅行者之歌
1、自读课文，回答下面的问题。 ①、在大自然中我们的朋友很多，我们可以找﹎ ﹎ ﹎做朋友、找﹎ ﹎ ﹎做朋友、找﹎ ﹎ ﹎做朋友、找﹎ ﹎ ﹎做朋友。 ②、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习，我们从大山身上学到﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ，我们从大海身上学到﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ 。我们从河流身上学到﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎ ﹎
01
这里的老师指谁？ 指赋予我们丰富阅历的生活。
02
从这句话你体会到什么？ 对知识的渴望，对成长的渴望。
03
Байду номын сангаас
柯蓝《少年旅行队》课文原文阅读
柯蓝《少年旅行队》课文原文阅读10我们去旅行少年旅行队～～～～～柯蓝……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。
出发少年旅行队要出发了。
明亮的阳光在喊他们，窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去……都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。
我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。
就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。
我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界……老师少年旅行队要到不知名的地方去。
你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？这多有趣啊！不知道的，我都要知道。
亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。
最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。
让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！小纸船我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。
我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进……小纸船带走了我们童年的幻想。
我们在小溪边恋恋不舍地追着。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。
我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……”听广播少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池……树林里马上就响起了音乐。
马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。
这是我们跟我们的父母在联系。
这是我们跟我们的祖国在联系。
无论走到什么地方，我们都有联系。
即使没有这台收音机，我们也能听见这些声音，晓得这些事情。
因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里……标本少年旅行队，采集着标本。
五年级下册《少年旅行队》语文教案
五年级下册《少年旅行队》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用想象和联想，感受课文中描绘的自然风光和人文景观。
（3）学会通过课文内容进行拓展，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生团结互助、勇于担当的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会欣赏和尊重他人的优点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中生僻字词的理解与运用。
（2）对课文中所描绘的自然风光和人文景观的想象力。
（3）对课文内容进行拓展，提高写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描绘的情境，增强学生的体验感。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 课文原文及相关图片、音乐等资料。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描绘的情境。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容（1）学生讲述课文故事情节，注意人物形象和故事情节的分析。
（2）教师引导学生体会作者的表达技巧，分析课文中的自然风光和人文景观。
《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《少年旅行队》，了解作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
3. 通过分析作品中的角色形象，引导学生学会欣赏和评价人物。
4. 培养学生运用想象力，体验作品中的情感，提升审美能力。
5. 引导学生从作品中汲取生活智慧，培养健康的人生观和价值观。
二、教学内容1. 作品简介：《少年旅行队》是一部描绘一群少年在旅行中成长的故事。
作品通过少年的视角，展现了我国美丽的自然风光和丰富的历史文化，传达了团结、友谊、勇敢、担当等价值观念。
2. 角色分析：作品中有一群性格各异的角色，如聪明勇敢的队长、热情开朗的队员、内向善良的新成员等。
通过分析这些角色，让学生了解他们的成长过程和内心世界。
3. 情节解读：作品中的情节富有戏剧性和趣味性，如探险、解密、争吵、和解等。
引导学生深入解读这些情节，体会其中的情感变化和人生哲理。
4. 主题探讨：本作品主要传达了团结、友谊、勇敢、担当等价值观念。
在教学中，引导学生从作品中寻找相关主题，并结合自己的生活实际进行思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受作品中的情感。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：以作品中的角色和情节为例，进行分析和解说。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍作品背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：引导学生关注作品中的角色、情节和主题，进行初步阅读。
3. 角色分析：分析作品中的主要角色，让学生了解他们的性格特点和成长过程。
4. 情节解读：解读作品中的重要情节，引导学生体验其中的情感变化。
5. 主题探讨：引导学生从作品中寻找主题，并结合自己的生活实际进行思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的参与度和积极性。
《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《少年旅行队》的故事情节、人物关系和主题思想。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生对集体主义、团队合作精神的认识和理解。
4. 提升学生的文学素养，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 课文阅读：《少年旅行队》第一至第五章。
2. 人物关系梳理：介绍主要人物及其关系。
3. 故事情节概括：总结每一章的主要内容。
4. 主题思想探讨：分析故事中所展现的集体主义和团队合作精神。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《少年旅行队》第一至第五章，了解故事情节，准备课堂讨论。
2. 课堂导入：简要介绍《少年旅行队》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 分组讨论：请学生自由组成小组，针对每一章的内容进行讨论，总结故事情节，分析人物关系。
4. 整体讨论：教师组织学生进行整体讨论，引导学生关注故事中的集体主义和团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调本节课的学习重点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其积极参与程度。
2. 阅读理解：通过课后作业或课堂提问，检查学生对《少年旅行队》故事情节和人物关系的理解程度。
3. 主题思想认识：通过学生的讨论和回答，评价其对集体主义和团队合作精神的认识和理解。
五、课后作业1. 请学生完成《少年旅行队》第六至第十章的阅读。
2. 针对第六至第十章的内容，分析故事情节，总结人物关系，准备下一节课的讨论。
3. 写一篇读后感，分享自己在阅读《少年旅行队》过程中的所思所感。
六、教学内容1. 课文阅读：《少年旅行队》第六至第十章。
2. 人物关系梳理：继续介绍主要人物及其关系。
3. 故事情节概括：总结每一章的主要内容。
4. 主题思想探讨：深入分析故事中所展现的集体主义和团队合作精神。
七、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《少年旅行队》第六至第十章，了解故事情节，准备课堂讨论。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
少年旅行队教案
少年旅行队教案1. 教案概述本教案是为少年旅行队的活动设计的，旨在通过有组织、有目的的旅行活动，培养少年儿童的独立性、团队合作意识和探索精神。
教案包括旅行目的、活动流程、教学目标和评估方法等方面的内容。
2. 教学目标•培养少年儿童的独立生活能力和解决问题的能力；•提高少年儿童的团队合作和沟通能力；•培养少年儿童的探索精神和创新思维；•培养少年儿童的环保意识和文化交流能力。
3. 教学内容和活动流程3.1 教学内容•了解旅行队的组成和目的；•学习如何制定旅行计划和预算；•学习如何安全旅行和处理紧急情况；•学习如何在旅行中合理安排时间和资源；•学习如何与当地人沟通和了解当地文化。
3.2 活动流程•第一阶段：组队和目的确定–组织少年儿童组队，每队人数推荐为5-8人；–由队员共同商议确定旅行目的地，并明确旅行目的。
•第二阶段：旅行计划制定和预算–队员们针对旅行目的地进行调研和资料收集；–指导队员们制定旅行计划，并设置旅行预算。
•第三阶段：安全旅行和处理紧急情况–教授队员们一些基本的旅行安全知识，如如何避免旅行中的事故和盗窃等；–进行应急教育，指导队员们处理紧急情况，如失散、意外等。
•第四阶段：合理安排时间和资源–引导队员们学会合理规划旅行日程和时间；–教授队员们如何在旅行中合理利用资源，包括食宿、交通等。
•第五阶段：与当地人沟通和了解当地文化–规划交流活动，组织少年儿童与当地人开展交流；–学习当地文化，参观当地博物馆、名胜古迹等。
4. 教学评估方法本教学评估方法以学生参与度、实践效果和表达能力为主要考核指标。
•学生参与度：通过观察学生在活动中的积极参与程度进行评估；•实践效果：根据旅行队的实际表现和完成的任务进行评估；•表达能力：通过要求学生向其他队员分享旅行经历、计划等方式进行评估。
5. 教学资源和材料•旅行指南和地图；•旅行安全知识材料；•当地文化介绍资料；•交流活动准备材料。
6. 教学注意事项•在活动中要注意安全，确保学生的人身安全；•合理安排时间和行程，确保旅行的顺利进行；•注重团队合作，鼓励学生积极参与讨论和合作。
五年级下册《少年旅行队》语文教案
五年级下册《少年旅行队》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜亲情友情的情感。
（2）培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者的表达手法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 运用课文中的表达手法进行创作。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文封面，引导学生关注课文。
（2）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作学习（1）分组讨论课文内容，总结课文主题。
（2）分析课文结构，学习作者的表达手法。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的重点句子和词语。
5. 练习巩固（1）进行课堂小练笔，运用课文中的表达手法进行创作。
（2）学生展示练习成果，互相评价、交流。
6. 情感教育（1）引导学生珍惜亲情友情，关爱身边的人。
（2）培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
7. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结课文主要知识点。
（2）强调课后作业的完成要求。
8. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，完成相关练习题。
六、教学拓展1. 课内外结合（1）推荐与课文主题相关的课外阅读材料，丰富学生的知识面。
（2）组织课外实践活动，如参观旅行景点，让学生亲身体验旅行乐趣。
2. 跨学科整合（1）结合地理、历史等学科，介绍课文中所涉及的地理、历史知识。
小学五年级语文下册《少年旅行队》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《少年旅行队》的学习中，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示美丽的大自然风光，配合轻松愉快的音乐，让学生仿佛置身于旅行队的现场，感受少年们探索自然的乐趣。在具体的教学环节中，我会设计一系列与课文内容相关的情境活动，如模拟旅行队的讨论会、角色扮演等，让学生在情境体验中深化对课文内容的理解，激发他们的学习兴趣。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我会布置以下作业：
1.抄写本课的生字词，每个三遍，并运用到造句中。
2.撰写一篇以“我的旅行故事”为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。
3.家长协助，开展一次户外活动，让学生观察大自然，记录下自己的所见所闻。
五、案例亮点
1.情境体验，激发兴趣
本教学案例以情境体验为切入点，通过多媒体展示和角色扮演等方式，让学生仿佛置身于少年旅行队的真实场景中。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们在情境中自然地感受语言、运用语言，提高了语文学习的积极性。
4.重视反思与评价，提高自我认知
本案例中，反思与评价环节得到了充分的重视。教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获与不足，有助于提高学生的自我认知。同时，多元化的评价方式，如自评、互评和教师评价，让学生从多个角度认识到自己的优势与不足，为今后的学习指明了方向。
5.联系生活实践，提高语文素养
本案例将课文内容与学生的生活实际紧密联系，引导学生关注大自然、体验生活。通过开展户外活动、撰写旅行作文等实践环节，使学生将所学知识运用到实际中，提高语文素养。这种联系生活实践的教学方法，有助于培养学生对语文学习的热爱，提升他们的综合素质。
3.修辞手法学习：通过分析课文，引导学生学习并掌握作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等。结合具体例句，让学生体会修辞手法在文本中的作用，提高他们的语言鉴赏能力。
少年旅行队教学设计案例
少年旅行队教学设计案例教学设计案例：少年旅行队1. 教学目标：- 帮助学生了解少年旅行队的定义、目的和活动内容；- 培养学生的团队合作能力和社交技巧；- 提升学生的地理、历史和文化知识水平；- 培养学生的环境意识和旅行安全意识。
2. 教学内容和步骤：- 介绍少年旅行队的定义和目的：少年旅行队是由一群志同道合的年轻人组成的旅行团体，通过旅行探索和体验世界各地的地理、历史和文化。
- 介绍少年旅行队的活动内容：包括选择目的地、制定旅行计划、了解目的地的地理和历史背景、了解当地文化和风俗习惯、参观名胜古迹、体验当地传统活动等。
- 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个目的地，并制定旅行计划。
要求学生在计划中考虑到每个小组成员的兴趣和需求。
教师可以提供相关信息和资源帮助学生进行研究。
- 示范活动：请一组学生上台展示他们的旅行计划，并对其他学生提出问题和建议。
鼓励学生在讨论中思考和表达自己的观点，并学会接受他人的不同意见。
- 地理、历史和文化知识学习：通过讲解目的地的地理、历史和文化知识，帮助学生了解旅行的背景和意义。
可以采用图片、视频、地图等多种媒体形式进行教学，以激发学生的兴趣和好奇心。
- 安全和环境保护教育：教师可以通过案例分析的方式，引导学生讨论旅行安全问题和环境保护意识。
鼓励学生讨论如何在旅行中保护自己的安全、遵守当地法律和规定，以及如何保护环境。
- 实地体验活动：组织学生实地参观当地的名胜古迹、体验传统活动，增强学生对目的地的了解和体验，培养学生的观察力和亲身感受。
- 结束活动：在活动结束时，鼓励学生分享旅行的收获和体会，并提醒学生要将旅行中的经历和感受与日常生活联系起来，用于学习和成长。
3. 教学评价：- 通过观察学生的分组活动和讨论，评估学生的团队合作能力和社交技巧；- 定期与学生进行个别或小组对话，了解他们的学习收获和困惑，并及时给予指导和反馈；- 请学生书写和分享旅行的心得和体会，评估学生对目的地地理、历史和文化知识的掌握程度；- 观察学生实地体验活动的表现和反应，评估学生对目的地的观察力和感受。
《少年旅行队》教学反思
《少年旅行队》教学反思《少年旅行队》教学反思1《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。
这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。
该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。
该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。
诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。
全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。
《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，我主要从以下几方面引导学生学生：第一让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。
第二紧紧抓住散文诗的特点，放开让学生自学这几首诗，通过总结上节课的学习方法，让学生自学时去品富有诗意的句子和蕴含哲理的句子。
学生自学的方向很明确，也教给了学生学习这类__的普遍的方法。
第三是读生活是老师这一部分时，考虑到学生的学情，学生并不一定懂得生活中的万物如何为师。
借用文中三个问句来问学生，让学生感受到生活中处处有学问，那么这些学问如何成为自己的认识呢？生活中的事物怎么来当我的老师呢？引导学生去深入思考：学生认识到“可以给我们学习的机会”“激发我们探索的愿望”“带回来去研究”等。
《少年旅行队》教学反思2上了《少年旅行队》的第一课时，引导学生认识了散文诗的特点，并引导学生抓住了“出发”部分中有情趣和有哲理的句子勾画批注,感悟交流。
今天的第二课时主要是想让学生运用昨天的学习方法自主学习课文的其它部分，应该说不会有什么问题。
《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《少年旅行队》，了解团队合作的重要性，培养团队精神。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析问题。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 引导学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 课文《少年旅行队》的内容简介。
2. 团队成员之间的合作与矛盾。
3. 旅行过程中遇到的困难和解决方法。
4. 团队成员在旅行中的成长和变化。
三、教学重点：1. 团队成员之间的合作与矛盾。
2. 旅行过程中的环境描写。
3. 团队成员在旅行中的心理变化。
四、教学难点：1. 团队成员之间的情感交流。
2. 旅行过程中的环境描写对情节的推动作用。
3. 引导学生从不同角度分析问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述团队合作的重要性。
2. 讨论法：分组讨论团队成员之间的合作与矛盾，分享自己的观点。
3. 案例分析法：分析旅行过程中的环境描写，引导学生关注自然环境。
4. 情感体验法：让学生通过角色扮演，体验团队成员之间的情感交流。
教案内容待补充。
六、教学准备：1. 准备《少年旅行队》课文文本。
2. 收集有关团队合作、环境保护的资料。
3. 准备讨论问题及答案。
4. 准备角色扮演道具。
七、教学过程：1. 导入：简要介绍《少年旅行队》课文内容，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解。
3. 团队合作：分析课文中的团队合作案例，引导学生学会从不同角度分析问题。
4. 环境保护：讨论课文中的环境描写，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体验团队成员之间的情感交流。
八、课堂练习：1. 让学生写一篇关于团队合作的小短文。
2. 让学生画一幅描绘旅行过程中环境保护的画作。
九、课后作业：1. 让学生阅读一篇关于团队合作的故事，分享感受。
2. 调查身边的团队合作案例，了解团队合作在现实生活中的重要性。
《少年旅行队》教案
《少年旅行队》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《少年旅行队》这篇文章，了解作者、背景及文章的主旨。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生从文章中汲取有益的营养，培养他们积极向上的人生态度。
4. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。
二、教学内容1. 课文《少年旅行队》的内容简介。
2. 课文的重点、难点。
3. 课文的结构、风格及写作特点。
4. 与课文相关的知识点。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生的理解程度。
3. 内容讲解：详细讲解课文的内容，分析课文的重点、难点。
4. 讨论交流：组织学生就课文中的相关话题进行讨论，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学方法1. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。
2. 讲授法：教师对课文进行详细讲解，提高学生的理解程度。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，给予相应的评价。
2. 阅读理解：通过课后作业、测试等方式检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论交流：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作精神等。
六、教学准备1. 教材：《少年旅行队》文本2. 参考资料：关于作者的生平和创作背景的资料3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT4. 学习用品：笔记本、笔七、教学步骤1. 导入：利用图片或视频引入《少年旅行队》的主题，激发学生的兴趣。
2. 初读：让学生自由朗读课文，感受文章的语言和情感。
3. 细读：分段阅读，引导学生关注课文中的重要细节和表达。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
6. 作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业。
五年级下册《少年旅行队》语文教案
五年级下册《少年旅行队》语文教案第一章：《少年旅行队》课文解析1.1 教学目标了解课文《少年旅行队》的大意和主题。
分析课文中的角色形象和情节发展。
掌握课文中的重点词汇和句子结构。
1.2 教学内容课文阅读与理解：通过朗读和阅读，让学生理解课文内容，回答相关问题。
角色分析：分析课文中的主要角色和他们的特点，引导学生进行角色扮演或绘画。
情节发展：引导学生关注课文中情节的发展，预测下一步会发生什么。
1.3 教学方法朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
问答法：通过提问和回答，引导学生思考和分析课文内容。
角色扮演法：让学生分角色扮演课文中的角色，增强对角色形象的理解。
第二章：《少年旅行队》生词学习2.1 教学目标掌握《少年旅行队》课文中的重点词汇和短语。
能够正确书写和运用这些词汇和短语。
2.2 教学内容词汇列表：整理出课文中的重点词汇和短语，供学生学习和复习。
词汇讲解：对每个词汇进行解释和例句演示，帮助学生理解和记忆。
词汇练习：设计相关的练习题目，让学生进行书写和运用。
2.3 教学方法讲解法：通过讲解和例句，帮助学生理解和记忆词汇。
练习法：通过相关的练习题目，让学生进行书写和运用词汇。
第三章：《少年旅行队》语法点学习3.1 教学目标掌握《少年旅行队》课文中的重点语法点。
能够正确运用这些语法点进行写作和表达。
3.2 教学内容语法点讲解：对课文中的重点语法点进行讲解和解释。
语法点练习：设计相关的练习题目，让学生进行书写和运用。
3.3 教学方法讲解法：通过讲解和例句，帮助学生理解和掌握语法点。
练习法：通过相关的练习题目，让学生进行书写和运用语法点。
第四章：《少年旅行队》写作技巧学习4.1 教学目标学习《少年旅行队》课文中的写作技巧。
能够运用这些写作技巧进行写作表达。
4.2 教学内容写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
写作技巧练习：设计相关的练习题目，让学生进行写作表达。
4.3 教学方法讲解法：通过讲解和例句，帮助学生理解和掌握写作技巧。
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少年旅行队
互动课堂
齐读第一自然段： 说说句中的省略号有什么作用？
少年旅行队
……少年旅行队在生活的海洋探索，在 知识的海洋探索。
省略号给读者留下了无限的想象空间，或许 在这之前队员们已经经历了无数次的探索， 但是生活中的疑问是层出不穷的，他们的探 索也是永不停歇的的。
少年旅行队
自由朗读“出发”： 找出自己感兴趣的部分，说说自己的 感受。
少年旅行队
自由朗读“小纸船”： 找出自己感兴趣的部分，说说自己的 感受。
少年旅行队
我们来到半山的小溪边，用 五色彩纸折成各种各样的小船， 让它随着微风、顺着流水，离开 我们吧。
象征队员们五 彩的梦想。
象征队员们放 飞自己的梦想
少年旅行队
小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小 溪边恋恋不舍地追着。
表面上写队员们对“标本”的爱惜，其 实是写队员们对知识的渴求。
少年旅行队
我们的记忆，也是一只箱子，一只大得无边的 箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的 东西，放在这只奇异的箱子里去吧。不要让一 些无用的东西占去了地方……
比喻
这句话是说生活的阅历让孩子们明白， 要学会辨别是非，树立正确的价值观。
形容舍不得离开。说明我们对童 年的幻想充满了留恋。
少年旅行队
词语积累（含有“不”的词语）
恋恋不舍 一尘不染 不由自主 漫不经心 纹丝不动 不可思议
少年旅行队
看！连一只小纸船都漂得 这么久，这么远！我们都 高兴地笑了。我们对自己 的幻想说：“去吧！小纸 船！你们各奔前程吧！前
连用四个感叹号 表达了队员们强烈的 情感及憧憬未来、探 索未来、创造未来的 坚定信念。朗读时， 要读出这种坚定。
少年旅行队
拓展延伸
捕捉 少年旅行队在山林里奔跑，昆虫 小组的人都高举着一个一个的昆虫网。 突然，有一个人捕捉住了，他就高兴 得大喊大叫，其他的人也都围过来了， 给你看，给我看，给他看，看得大家 都哈哈大笑…… 把自己的欢乐分给大家。把自己 的知识也分给大家。我们要使大家都 快乐。 我们现在就是这样做的。
少年旅行队
课文的几个小标题分别是什么？ 出发、老师、小纸船、听广播、 标本、旅行者之歌
少年旅行队
课堂演练
一、选字组词。
钓钩
簿薄
鱼（钩） 账（簿）
垂（钓） （薄）弱
汹凶 （凶 ）恶 （汹）涌
少年旅行队
二、读读句子，再根据句子意思选词填空吧！
探索 标本 广阔
镇静
1.徐霞客采集了很多矿物（ 标本）。
“即使……也……”表 示转折关系，造句示例：即使 我们在学习上取得了优异的成 绩，也不能骄傲自满。
“无论…… 都……”表示 条件关系，造 句示例：无论 刮风还是下雨， 我们都按时到 校。
少年旅行队
思考：小标题“听广播”的表面 意义和象征含义分别是什么？
“听广播”表面意义是听收音机，象 征含义是与父母、祖国的密切联系。
少年旅行队
思考：小标题“标本”的表面意 义和象征含义分别是什么？
“标本”表面意义是旅行中采集的标 本，象征含义是珍贵的、有用的记忆。
少年旅行队
自由朗读“旅行者之歌”： 找出自己感兴趣的部分，说说自己的 感受。
少年旅行队
我愿意当一个长久的忠实于生活的旅 行者。我在大山和海洋之间行走，我 跨过山岭、河流和无数的小路。
少年旅行队 北师大版 语文 五年级 下册
少年旅行队
第一课时
柯蓝：笔名亚一、木人，原名 唐一正，1920年生于湖南长沙。 1938年在延安参加中国共产党，长 期担任新闻文化工作。先后入陕北 公学和鲁迅艺术文学院学习，毕业 后在陕甘宁边区文化协会工作。先 后任延安群众报社记者、主编。作 品：《马戏团的秘密》
这句话体现了旅行者的行程是艰辛 的，要历经重重困难。
少年旅行队
大山使我坚强、镇静，让我长 得像一片茂盛的树林。
排比
大海使我心胸开阔，热情汹涌。
所有的河流，使我灵巧活泼，
永远前进……
队员们从大自然获 得了种种生活启迪。
少年旅行队
小练笔
请你运用此种写法，来写一写自己从大 自然中所获得的启迪吧！
小草使我坚强不屈，勇敢独立。 小花使我乐观向上，微笑常在。 雄鹰使我不断挑战，不畏艰险。
2.他在知识的海洋里不停地（探索 ）。
3.面对突入起来的危险，他表现得很（镇静）。
4.风筝在（广阔 ）的天空中越飞越远。
少年旅行队
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
明亮的 广阔的 茂盛的
树林 阳光 天地
字词听写
少年旅行队
第二课时
本文是一组散文诗，由出发、老师、 小纸船、听广播、标本和旅行者之歌等组 成。上节课我们已经对它们有了基本了解， 队员们在远足的时候心情是怎样的？队员 们的远足有怎样的收获？这节课我们一起 来）：写队员们折纸船、放纸船，表 达了他们对美好未来的憧憬。
第五部分（15-19 ）：通过听广播，说明队员们与父 母、祖国密切相连。
第六部分（20-22 ）：从“采集的标本”引向“记 忆”，告诉我们要分辨是非。
第七部分（23-28 ）：赞美了旅行队员们远大的理想， 引起读者也要做“忠实于生活 的旅行者”的渴望。
探索：研究未知事物 的精神，或指对事物 进行搜查的行为，或 指多方寻求答案的过 程。
少年旅行队
整体感知
课文可以分为几部分，各部分内容是什么？
第一部分（ 1 ）：揭示旅游的本质：旅游是探索， 是求知。
第二部分（ 2-5 ）：写旅行队队员们出发前的准备。 第三部分（ 6-10）：写队员们探索时愉快而又惊喜
钓钩 钧
钓鱼 垂钓 钩子 金钩 千钧一发 雷霆万钧
少年旅行队
小小纸船
kūn 昆虫
识字游戏
bù 笔记簿
xiǎo 拂晓
少年旅行队
词语解释
标本：保持实物原样或 经过加工整理，供教学、 研究用的动物、植物、 矿物等的样品。本课指 孩子们到野外收集矿物 或植物标本。
徐霞客采集了很多矿物
标本。
少年旅行队
广阔：广大宽阔。
少年旅行队
拓展：你知道旅行有哪些注意事项吗？结 合课文和实际，说一说自己的看法吧！
要有周密的旅游计划；要带上小药 箱；要讲文明礼貌；要爱护文物古迹； 要尊重当地习俗等。
少年旅行队
结构梳理
序—在生活与知识的海洋里探索
出发—以期待与激动的心情做好准备
少 年
老师—生活就是老师
旅 小纸船—放飞梦想
行 听广播—与父母、祖国息息相通
都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没 有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？
连用四个问句，体现了少 年旅行队队员们的兴奋与 急切的心情。
课后第一题
少年旅行队
我们这是到生活里去，到一 个知识的世界里去。
指切实体会身边的知识，而不是 做死读书，读死书的书呆子。
少年旅行队
就这样，我们永远出发，长久地在知识的 世界里远足……今天走到这里，把知识带 走了，明天我们又出发了。
面有你们广阔的天地……” （课后第一题）
少年旅行队
思考：小标题“小纸船”的表面 意义和象征含义分别是什么？
“小纸船”表面意义是孩子们叠 的小纸船，象征含义是孩子们美好 的憧憬与梦想。
少年旅行队
自由朗读“听广播”： 找出自己感兴趣的部分，说说自己的 感受。
少年旅行队
无论走到什么地方，我们都有 联系。即使没有这台收音机，我 们也能听见这些声音，晓得这些 事情。
少年旅行队
最重要的是先让我们看到许多困难，然 后才看到成功。让我们经历许多艰苦， 而又让我们在劳动的时候，得到快乐！
表现了少年旅行对队队员们不畏困 难，勇敢面对生活挑战的勇气！
少年旅行队
思考：小标题“老师”的表面意 义和象征含义分别是什么？
“老师”表面意义是教育工作者， 象征含义是大自然和生活。
少年旅行队
朗读课文 扫清障碍
我会认
bù
簿子
造句：爸爸用来记账的簿子已 经很旧了。
少年旅行队
我会写
昆 钓 晓簿汹
少年旅行队
生字归类
左右 结构
钓晓汹
上下 结构
昆簿
少年旅行队
易写错
xiǎo
此处不要多加一点。
晓 会意字，日表示 日出天亮，尧有高的 意思，表示日出渐高 为晓。
少年旅行队
易混字
diào gōu jūn
少年旅行队
拟人
少年旅行队要出发了。明 亮的阳光在喊他们，窗外 的小鸟在喊他们，喊他们 到田野里去，到山林里去， 到生活里去……
出发时的 欢快
拟人
少年旅行队
小练笔
请你仔细观察下图，运用拟人的修辞 手法，仿写句子。
一只小鸟站在桃树 枝上，欣喜地看着这一 片美丽的桃花林，不禁 快乐地唱起歌来。
少年旅行队
少年旅行队
课堂练习
一、句子练习。
1.大自然真是人类的好老师啊！（改成反问句）
难道大自然不是人类的好老师吗？ 2.我们走到什么地方。 我们都有练习。（用恰 当的关联词语把两句话合并为一句话） 不管走到什么地方，我们都有练习。
少年旅行队
二、联系全文说一说：在这趟难忘的旅行中， 队员们有什么收获？
在这趟难忘的旅行中，队员们收获了无尽的知识， 无穷的信心以及美好的心灵、品质。
队 标本—珍藏值得回忆的
旅行者之歌—忠实于生活的旅行者
在实践中 锻炼成长
少年旅行队
主题概括
课文以少年旅行队的旅行为线索，写旅行队 队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒 发了队员们 热爱自然、热爱生活 的思想感情， 表达了他们 渴望到生活的海洋里探索求知 ， 在生活实践中锻炼成长 的美好心愿。
少年旅行队
少年旅行队
句子品析: