品德与社会试卷分析
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品德与社会第一单元试卷分析
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题,具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本,但又不拘泥于课本,能结合学生实际灵活出题。本试题共三大题,由填空、判断、问答三大部分组成,题型新颖、题量适中,难度不大,能照顾到不同层次的学生,适合小学四年级学生的特点。
二、答题总体情况分析:
从学生的答卷情况来看,学生的考试成绩还比较理想,正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看,问题也不少,主要表现在:一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好,对一些资料的收集不全面,致使学生出现了知识的盲区;二是错别字太多,简答题概括不到位。
三、典型错例分析
填空题:
1、我们生活在一个(),每天人们都会通过各种方式(),个别孩子混淆,填反了。
2、中华人民共和国的通信()和通信()受法律的保护。秘密一词写反了问答题:
过去人们是怎样传递信息的?现在呢?回答不完整,概括不到位。
四、补教补学措施
1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,引导学生收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题,具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本,但又不拘泥于课本,能结合学生实际灵活出题。本试题共三大题,由填空、判断、问答三大部分组成,题型新颖、题量适中,难度不大,能照顾到不同层次的学生,适合小学四年级学生的特点。
二、学生答题情况
由于这部分内容大部分是一、二单元中的问题,大部分学生检测完成较好,书写认真,题目做得准确,只有个别学生由于日常不努力刚达及格。学生基础知识掌握的很好,失分较少。出错多的地方是错别字较多
三、典型错题错例原因分析:
1、填空题中,个别空填写不正确,错别字较多。如:惩罚、诺言、完善规范等词语。
一是学生掌握的不够牢固,二是混淆现象严重。
2、判断题第二题出错较多,审题不够认真,思考不到位。
3、问答题,大部分学生做得还可以,个别学生回答的不够全面。
4、个别学生不够认真,书写潦草。
三、补教补学措施:
1、加强对品德与社会知识的复习,使学生能够牢固的掌握。
2、多找一些辨析题,加强训练。
3、采用一些科学合理的方法加以记忆。
4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯,养成认真审题的习惯。
5、课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,引导学生收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生的知识面。
一、试题分析:
本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求,全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力,尤其是把认知内化为行为习惯,以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足,了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足:
本次考试总的看,成绩是主要的,在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性,注重学生的全面发展,特别是良好品德和行为的养成。
(一)主要成绩
1、学生对填空题掌握的较好,正确率也较高,共七个题基本没出现错误。
2、学生对是非及行为判断题正确率几乎为100%学生掌握的很好,在社会生活中能够正确判断是非,能选择正确的行为。
3、第三题简答题,共分两个大题。学生结合生活实际,结合自己的生活经验回答的很好。
4、每一份试卷都能保证卷面整洁,书写认真,工整。
(二)存在的不足
尽管成绩是主要的,但是还存在着一些不足之处。
1、填空题,学生知道内容,但有部分同学错别字多。
2、第三题是简答题题。有个别同学胡乱编造,与提高的问题毫不相干,甚至一字不写。对这些实际生活中的常识,学生掌握不好的原因是实践的少,以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面:
以后的教育教学中,我应认真上好每一节品德课,要钻研教材,要开发和利用教学资源,研究学生学习方法,要密切联系学生的生活实际,扩大视野,拓宽知识面,要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育,达到润物细无声的教育效果,要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养,教育要走进学生的心灵,走进生活,走进社会,真正变“要我做”为“我要做”,重视直接经验,重视过程,淡化结果,为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
总之,要提高品德课的教学效率,密切联系学生实际,致力于课堂教学改革,才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。
品德与社会第一单元试卷分析
一、命题情况:
本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求,全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力,尤其是把认知内化为行为习惯,以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足,了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足:
本次考试总的看,成绩是主要的,在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性,注重学生的全面发展,特别是良好品德和行为的养成。
(一)主要成绩
1、本次测试题学生最突出的表现是书写,大多数同学书写工整、认真,卷面整洁,没有出现一个乱涂乱画的现象。
2、学生对选择题正确率几乎为100%学生掌握的很好,在社会生活中能够正确判断是非,能选择正确的行为。
3、第三题简答题,共分5个大题。学生结合生活实际,结合自己的生活经验回答的很好。清晰有条理。
(二)存在的不足
尽管成绩是主要的,但是还存在着一些不足之处。
1、填空题,学生知道内容,但有部分同学错别字多。
2、第三题是简答题题。有个别同学胡乱编造,与提出的问题毫不相干,甚至一字不写。对这些实际生活中的常识,学生掌握不好的原因是实践的少,以后应注重这方面知识的补充。
3、班级之间部分同学差距大,同一个问题不同班级学生的答题有差异。
三、今后的改进方面:
以后的教育教学中,应认真上好每一节品德课,钻研教材,要开发和利用教学资源,研究学生学习方法,要密切联系学生的生活实际,扩大视野,拓宽知识面,要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育,达到润物细无声的教育效果,要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养,教育要走进学生的心灵,