语文苏教版八年级下册《让……走进心灵》作文讲评教案与作文讲评材料

作文评改课教案

教学内容：期中考试卷上的《让……走进心灵》作文评讲与修改

试题原题：

请以《让走进心灵》为题，写一篇不少于550字的文章。

提示语要求：

（1）在横线上填写合适的词语（如善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、民族精神等），使题目完整，并将题目抄写在答题卡作文版块的第一行。（2）除诗歌外，文题不限。

（3）书写正确、规范、美观。（4）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

教学目标：

1.学生了解本次作文的整体情况，并针对本次作文的情况小结反思自己的作文，发现自己作文的优点与存在问题。

2.根据前一次作文讲评专题总结的高分作文的特点，学生去评点这次佳作的佳作。

3.学生发现自己作文中一到两个方面的存在问题去修改作文，提高作文的修改的能力。

教学重点：学生能根据所掌握的内容去评点同学与自己的作文，提高修改作文的能力。

教学难点：学生能根据所学的作文窍门去修改好自己的作文。

教学准备：学生准备期中考试的答题纸、专门的作文讲评材料、修改的作文例子：禹纯泽作文的一页，穆昱吉同学的作文一页。

教学过程：

一、导入定向（3分）

1.课前积累：关于作文上的名言，请您背出来，与大家分享。（三生回答，并及时加分）

2.同学们，文章不厌百回改，今天我们就期中考试的部分作文进行评点与修改。

3.总结本班作文情况，调动学生的学习积极性。（2）

本次我们班的作文40分的作文，全县的平均分为68.18%，我们平均得分是29.9分，得分率约等于75%，从全县范围来看，比较优秀，作文补充题目方面没有什么问题。

朱昱锦王馨陆蓉蓉蒋兆康王辛茹刘诗琪

厉文静席妍妍朱禹萌徐子舒吴怡王静怡

让我们用掌声祝贺他们取得好成绩。王馨组、王静怡、桑伟榕组整个组作文没有2分以下的同学，为这三组各加2分。

但作文中仍然存在一些问题：

开头啰嗦，入题慢，作文成了“大头娃娃”

重点不突出，详略不当，作文成了流水账

叙述不具体，描写不细腻

语言表述苍白，内容干瘪单调

草草结尾，立意不明，中心不突出

开头结尾是议论，记叙文的味道不浓。

2.今天我们就根据高分作文的特征来修改部分作文，让我们先来回归一下高分作文的特征。（1分）

二、作文指导（3分）

1.回顾高分作文的特征，老师小结屏幕展示：

开头亮题描写切入讲究语言

中心明确结构分明场景三二

细节表现以情动人画龙点睛

2.描写性记叙文要把“记叙的文字压缩到最少”。（学生做1分钟巩固）

三、小组学习（12分）

1.明确学习内容：根据期中考试的情况，我们已经明确了每组需要帮助的同学的作文，并请组内同学进行了阅读该同学的作文，本节课主要任务是作文讲评与修改。

我们的学习任务与目标：（11分）

（1）发现待改同学作文中的存在问题（1分）

（2）发现同学佳作的相关的成功之处（2分）

（3）小组讨论一人主笔进行修改（8分）

（4）商讨展示的方式：指出存在问题→点评佳作技法→读修改前后的作文

温馨提示：每组汇报不超过3分钟。

2.组内合作学习，老师巡视。（每组6人，有三个组获得2分的嘉奖。）

1杨志强2朱昱锦3马万龙4贾欢5马闯6卢科延

1安鹏宇2葛文杰3鲁苏婵4汪彤5徐秋云6潘未

1桑伟榕2鞠傲文3朱禹萌4周昱霖5王辛羽6张皓加2分

1禹纯泽2秦毓婕3孟芸冰4茹月5羊慧鹏6朱佳鑫

1王馨2王凤3徐子舒4席妍妍5王珑桥6蒋兆康加2分

1石青青2张志兵3尤文慧4陈建树5汪树人6陈锦涛

1王静怡2王辛茹3王广威4厉文静5于文杰6刘诗琪加2分

1徐昱坤2许开宋3刘梦男4魏浩天5曹玮6刘禹庆

1严骥阳2魏善诚3陆蓉蓉4黄相民5吴怡6翟晨兆

（时间10分钟）（划线的九位同学的作文为待修改的文章）

四、课堂展示（20分）

1.屏示：展示的方式：指出存在问题→点评佳作技法→读修改前后的作文

（1）一四七组展示，然后点评（总计10分）

（2）二五八组展示，然后点评（总计10分）

三六九组侧重点评，每组有两人参与点评可得展示分，一人点评只加发言分。

温馨提示：展示注意体现合作性，提高组员参与率，不必面面俱到，每组展示 2.5分钟左右，不得超过3分钟。

五、课堂总结（1分）

小小作文，心灵之窗，妙笔生花，展示生命光彩。

作文何惧，读思写练，七彩生活，尽显青春风采。

六、课后作业

1.本节课得到同学帮助的同学，请重新誊写好作文，交给老师二次批阅，修改后作文得分在85分以上的同学为本组获得3分。

2.其他同学做读书笔记，选择喜欢佳作语段进行摘抄，并进行点评。

郑梁梅中学初二作文讲评材料

《让走进心灵》作文讲评

主备人：高辉

试题原题

请以《让走进心灵》为题，写一篇不少于550字的文章。

提示语要求：

（1）在横线上填写合适的词语（如善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、民族精神等），使题目完整，并将题目抄写在答题卡作文版块的第一行。

（2）除诗歌外，文题不限。

（3）书写正确、规范、美观。

（4）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

情况总结

总体来看，全县作文优秀率为不到10%，作文得分率不到70%，作文总体情况不太理想。

优秀作文表现为：选题好，如写成让春天走进心灵，让书香走进心灵，让善良走进心灵，让人性的爱抚走进心灵等；中心突出，开头能对作文关键词内涵进行描述，文章主题通过大量的描写来表现中心，结尾画龙点睛，整篇文章能体现章法结构之美；语言美，语言通顺、流畅，有一定的文采。

学生作文的存在问题：

1.约有50%以上学生作文无鲜明的文体特征，整个作文是围绕话题的内容拼凑而成，学生作文内容“东拉西扯”，可谓“随心所欲”，无精心构思的痕迹。

2.少部分学生选题不恰当，甚至有逻辑问题：如补入文中的词语为：泪水、忧伤、每个人、夜、疯狂等。

3.许多学生行文不能紧扣中心或中心不突出，文章中间写一个与文题相关的事例，但没有紧扣中心表达，只是在开头结尾加个标签式的所谓的“中心”；有部分作文写作重点不突出，如写“让感恩走进心灵”，大部分内容都在表现为什么要感恩，如主要写妈妈爱我的内容，很少写到“我”感恩的行为的内容。

4.有部分学生作文无“走进心灵”的内容，只是泛泛地叙述与文题有关的事情。

5.作文存在套作与抄袭的显现，尤其是选择“让宽容走进心灵”，直接抄袭试卷的选文的有一定的比例。

6.学生书写总体较差，有少部分学生写的字阅卷老师无法辨认，有少部分同学卷面有明显的圈杠的痕迹。

改进建议：

初中学生考场作文建议写成描写性的记叙文，纵观整个考生的试卷，少有文中有描写的作文，文中有精彩描写的作文更是少之又少。建议：我们老师在作文教学中，大作文方面加强记叙文的写作训练；小作文要结合课文的典型范例，着力进行描写训练。

佳作评点：请同学们结合高分作文的技巧来评点作文。

佳作1 让春天走进心灵初二（4）班安鹏宇

（原文的开头：“浪费春光无异于犯罪！”耳畔响起这句不知是哪位名人异士的感慨，有感于此，我踏上了去田间的小路。现修改为：）

也许是氤氲的花香扣响我的家门，也许是鸟儿的啼鸣敲打着我的窗户，潜藏了一冬的念头不断在我脑海发酵，终于，我踏上了去田间的小路。

路边的树梢上，一对儿活泼机灵的小鸟蹦来蹦去，你一言我一语地啼叫。一只飞起，另一只随机扑扇着翅膀追了上去，活像一对夫唱妇随的小夫妻。偶尔一两只叼着草与树枝的，定是不愿意错过这明媚的春光其筑巢了。忽然见到两只黄色的身影在向阳的枝头上嬉闹，我不禁升起了是“两个黄鹂鸣翠柳”，还是“几处早莺争暖树”的疑问。春天的小鸟儿飞进了我的心里，给了我活力与遐想。

到看我家的菜园，那一望无际的金黄与一簇簇的粉红让我震惊！金黄的油菜花好像成了春天最为生机勃勃的景象，至少在我看来，那无边无际的金黄所蕴藏的生机，绝对是无与伦比。一朵朵绽开笑

颜的小花，组成了这样一片灿烂的花海。她们似乎都在对我微笑，我仿佛看到了一张张充满生机的笑脸。如果油菜花的美是旺盛与惊艳，那么几株桃花便是温柔与浪漫。柔和的粉色在村庄里是那样的亮眼，一簇簇的红，一朵朵的红，甚至一瓣瓣的红都是那样令人心醉。我又想到了“飞入菜花无处寻”与“人面桃花相映红”的情景，此刻我仿佛看到沉醉春色不禁吟咏出诗作的诗人们。春天的花儿开进了我的心里，给了生机与美的享受。

不知不觉落起了微雨，我仍陶醉在眼前的美景之中。春雨细密，斜斜地落下。无论是参天大树，还是脚下的一株小草，都是大自然的孩子，它们贪婪地吮吸这来自大自然的甘甜乳汁。这如牛毛、似花针的春雨，在滋润了万物之后，便悄无声息地离去。万物焕发出更加蓬勃、旺盛的生机，向上，向上，再向上！我想我明白了什么是“润物细无声”，也见到了什么是“天街小雨润如酥”。春天的细雨落进了我的心里，给我以滋润，给我以启示。

小鸟、花儿、春雨走进我的心灵，我的心灵走进了整个春天，一片澄澈、美好的世界就这样镌刻在心田之中。

佳作2 让勇敢走进心灵

初二（1）班严安琪

压抑的教室里充斥着紧张的气氛，全班没有一个人不是低着头。“我再问一遍，这道题到底有没有人会做？”

老师强压怒火，再一次在讲台前发问。这不是一道难题。最起码她这样认为。这是试卷上最后一道题，按照以往的习惯，必定是十分困难，所以似乎大家都没有看，便停笔不做，等待老师讲解。可她是会的，昨晚，她研究了大约二十分钟解出了这道题，并烂熟于心。可她和别的同学一样，悄悄地低下了头。

“会一点就上来将，别怕，给大家一点启发吗，讲错了也没关系。”老师似乎觉得等不到希望，无奈之下说了这句话，可她似乎一下被点醒了。一个脆弱的芽儿在她心里萌芽。她在想：如果我讲对了这道题，会怎么样？于是，一个念头在她心里悄然萌发。可她害怕。不知为什么，她总是害怕，现在也一样，她怕她讲得不好，怕被老师、被同学嘲笑。但她还是悄悄地抬起头，像一只被狗追赶的猫，脱离危险后在察看敌情。她看到了老师脸上那微妙的变化：由希望到失望，有失望再到绝望。她一遍又一遍地想，我会做的，如果我讲上了会怎样。这时，那心中萌发的芽儿似乎长处了一个花苞，那花苞上充斥着新生的气息。

老师笑了，他终于看到了一只颤巍巍举起的手，就像那朵颤巍巍待放的花苞。老师朝她招了招手，示意她上台，她也的确过去了，走得那样小心。老师拍了拍她的肩膀，大声地说了句“好”。就是这一个字，不知道给予了她多少鼓励。她走到黑板前，耐心地讲解这道题，额头上渗出了细密的汗珠。她竭尽全力地把这道题讲好，就像心中的那朵花竭尽全力地开放一样。终于，她讲完了，转过身来，台下顿时响起了一阵热烈的掌声，那朵花苞也冲破束缚，终于尽情地绽放了。

她，就是初一时的我。

现在想来，当时的我为什么敢在众目睽睽之下走上讲台？大概是一种名为勇敢的东西，使我变得自信，终于战胜羞怯，赢得掌声……

我们初中学生，正值人生的花季年华，正处拼搏的人生时段，让我们拥有一颗勇敢的心，让胆怯远离我们，让勇敢走进我们的心灵吧。

佳作3 让民族精神走进心灵

二（3）薛瑞

脚下所踏的这片神圣土地，是神州大地，我们有一个共同的名字，叫炎黄子孙。

这是我们的民族，是我们的时代。

这篇土地历经百余年战火纷飞硝烟弥漫，五千年荣辱兴衰的历史化为最璀璨的星辰。那一年，毛主席在城楼上庄严宣告：“中华人民共和国正式成立了！”举国欢腾，歌舞升平。

如今，这个历经磨难的民族正一步一步走向强大与繁荣，我们生活得幸福而又平静。少了挫折，却多了安逸与懒散。

那些被传承了百年的民族精神，似乎也在走向陨落。

遥想当初，花木兰代父参军奔赴沙场，这是孝与担当；岳飞精忠报国抵抗金兵，这是爱国与尽责；历次的战火中，多少英才豪杰战死沙场血染大地，这是责任与守护……

这些都是祖辈传承下来的民族精神——我们民族的魂！

如今的我们，不必担惊受怕，不必担忧温饱，在爱与平安中长大，许多人却仍是不满、抱怨。

在科技经济飞速发展的今天，我们队这个世界有了更全面的认识，接触到更新鲜的东西。一位地哈韩、哈日，追逐潮流。街边随意的一家店，都是“韩范”“日系”。未曾想，曾经的汉服与苏绣，惊艳了多少时光。试想：吗有着沉鱼落雁闭月羞花之倾城容貌的四大美人，穿着我们的民族服装走上比美的赛场，定能力压群芳。

可这些，似乎都被遗忘了。

王小波在《黄金时代》里写：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”我们更加先进，却也少了些民族净胜。

不，不能！

我们不能再退缩避让。遇到困难，我们要向千百年中的中华儿女英烈学习，迎难而上，永不服输。

我们不能再浮躁激进。即使是面对滚滚欲流，我们也要能像孔子与陶渊明那样淡定闲适。

我们不能再自负自大。面对强国，我们谨遵毛主席“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的教诲，自立自强。

……

这倔强而源远流长的民族精神，始终还是在的。

“天下兴亡，匹夫有责”“少年强则国强”，遥想当年为了拯救国人而弃医从文的鲁迅先生，忧国忧民写下不朽诗作的诗圣杜甫，我心潮澎湃，奋笔疾书，我要通过努力，不，是通过我们的努力，让不屈的民族精神在一代代中华儿女心中生根发芽，茁壮成长。

佳作4 让春天走进心灵初二（4）禹纯泽

四月的春风淡去了一冬的冷冽，初发的新芽演绎着俏皮的生机，新燕缱绻着春光，勤劳地衔枝筑巢。

我禁不住春的召唤，趁着清明假期，踏上回乡的路。

车窗外，一望无际的油菜花紧密地排布在一起，金灿灿、亮闪闪，夺人眼球，油菜田上层是厚厚的金黄，下层是浓浓的青绿，周围还不时地镶嵌着绿油油的麦田，地头边几棵绿蘑菇般的大柳树诗情画意地点缀着，大地铺上了黄绿错综的还绣着蘑菇图案的大毯子……

下了车，走进油菜田中的小路，油菜花开得正热闹。它们你挨着我，我挤着你，个个都露出嫩黄的笑脸。仔细看，只见碧绿的茎上很自然地长着一朵朵小黄花，十几朵小花众星捧月般地簇拥着青绿的茎，如同相亲相爱的一大家人围拢着亲爱的母亲。闭上眼，享受着这甜美的花香，这香味不若桂花那般浓烈，也不像桃花那样若有而无，而是恰到好处。一阵风吹来，这一片金黄色的海洋便涌起阵阵浪涛，真可谓“此景只应天上有，人间能得几回见”啊。

金黄的花海旁是一条小河，河水清澈见底，不知名的水草将小脑袋探出水面，随着水流轻轻摇晃着，仔细看去，水下还有小蝌蚪在游来游去，它们是在找妈妈吧！

河畔的杨树虽不见绽放的大片绿叶，但也开始返青，一个个绿色的小点点缀在枝头，别有一番风韵。

沿着记忆的河流，追溯那尘封已久却不曾淡去的一页——快乐的童年。小时候，一到春天，我便和几个小伙伴来到油菜花地，开始捉蜜蜂，追蝴蝶，在小河中捉蝌蚪，田野里充满着我们的欢声笑语……

童年的欢笑淡去了，静观眼前蝴蝶飞舞，花海汹涌，小溪流淌，我不禁扬起了嘴角，没有了城市的喧嚣，没有涌动的人流，这真像一处世外桃源。

一年四季，春天最为美丽，良辰美景尽在春。朋友，你何不打开心扉，让春天走进心灵。

佳作5 让爱走进心灵（一考生）

微风起了，小雨下了。路边的花朵鲜艳至极，在微风中左右摇摆。

我走在这条路上，小雨“簌簌”地打在三上。转角处。是谁在哪儿哭泣？是什么使他如此伤心？我心里又为什么激荡起来？

思绪非党在田边，同样的地方，同样的伞，同样的人。

那天，我想起了童年的往事。天真无邪的孩童走过路口，风夹杂着细雨打在他的脸庞上显得更加稚气。一阵风吹翻了他的伞，追伞的他跌倒在地，坐在地上哭泣。一位年轻人，走过这个路口，将他的伞递给他，什么也没有说。孩童看着伞仿佛看到了整个世界，稚嫩的脸上重又燃起了光辉。那人走了，只留下了背影……

那个童稚无邪的孩子就是我。

思绪回到身体，孩子依然在哭泣，我清冷的身体有了一股暖流，整个天空仿佛明朗了，我的心已坚定。走到他的身旁，抚摸着那已被雨沾湿的头并把伞放在他的守边说：“给你。”只言片语，那孩童也正如我小时候一样，一样的天真，一样无邪，一样充满光辉。

本欲只留下一个背影，于是调头离开，那小小的身影在舍后轻轻的说了声“谢谢！”虽然身小，但我依然听见了，没有回头也不愿回头，只留下背影就好。“爱已收到何必留恋！”

雨还在下，我也在路上，再次路过，这个路口，新已坚定，远处的花朵经过与的滋润显得跟家的娇艳欲滴……

佳作6 让自然走进心灵（一考生）

春景如画，香作枕，雨似衾，不知何处是人间。——题记

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，清明将至，太阳疑是伤痛人们对死者的悲切，兀自躲到云层后面，几天不再露面。这时，薄云便覆盖了整个天空，低低啜泣起来。

端一张藤椅，捧一杯清茗，慵懒地躺下，眯眼看着眼前的雨景，目光不禁被吸引了……

细如牛毛的雨丝密密地飘落下来，轻轻的、凉凉的，如春的手抚摸着我；又如大珠小珠串成的帘幕，遮隐在我的眼前，让我不能看清春的全貌；还如顽皮的孩子，逗我、引我，使我快乐。雨丝还打在不远处的桃花树上，轻风吹过，树枝轻轻摇曳，一树繁花摇摇欲坠，带来阵阵花香，令人陶醉。几朵粉红的花儿从枝头飘落，在空中飘飘起舞，如活泼的花季少女在舞台舞蹈，灵动、美好，最终装饰了大地，却全无悲痛。我想，这便是春的欢迎礼吧。春是充满生机的，是充满活力的，她不允许自己悲痛。

落花又如何？落花只是生命的另一种继续啊！铺满花瓣的土地上，是一棵棵碧绿的小草，它们与雨丝追逐，在清风中摇摆，将活力与生机展现在空气中，继续着春的活力的传奇。我的心也被清凉的雨冲洗的干净、透亮。

我闭上眼，耳中是雨丝拍打万物的乐声，鼻间是桃花的芳香，感受着清凉的气息，仿佛身心都与自然融为一体，变得澄清、通透、生机勃勃。

佳作7：让善良走进心灵二（15）穆昱吉

善良，如汩汩清泉，荡涤着尘埃；

善良，如串串音符，叩击着心灵；

善良，如颗颗星辰，点亮着生命。

清晨，漫步河边，雾气氤氲。远远地看见一个小孩子在河边拨弄一条快要死的小鱼，刚想上前阻止，一位身穿蓝色布格裙的女孩走上前去，披散着头发，轻轻地蹲下身体，亲切地问：“小朋友，你可以把这条小鱼放了吗？”小孩蛮横地讲道：“不行，我好不容易捉上来的。”“可是鱼儿也是人类的朋友啊，如果你的朋友遇到困难，你会袖手旁观吗？”那小孩轻声说了一句：“我不会。姐姐，我知道了，我会好好保护它的。”说着，就有些不舍地把鱼儿放了。小女孩的身影远去了，但她的善良之举如汩汩清泉，荡涤着心灵。

那天，正是考试结束的日子，我因考试失意，竟坐在路旁的椅子上抽泣起来。这时，她走了过来，抬头一看，是学音乐的小A，我们不曾交往。小A走过来亲切地说：“没事吧？”我强颜欢笑。“我来唱首歌给你听吧。‘当你遇到困难的时候，请你举起左手，左手代表着方向，它不会向困难低头……’”“真好听，我没事的！”她开心地向我招招手。善良，如串串音符，叩击着我的心灵。

“五一”假期，我回老家去，老家只是一个小村庄，有几户人家，并不算漂亮。晚上，邻家的老人过寿，搭起了演出的台子。大家聚在一起看表演，好不热闹。几个小孩子在一边打闹，突然，一个小孩跌倒了，另一个小孩感到不妙，也在一边哭了起来。这时，一个老人出来了，手里拿着几块糖，分给了两个小孩，孩子有了糖，不哭了，吃得不亦乐乎！那个不小心推倒孩子的小朋友站了起来，冲着小伙伴说：“对不起！”还礼貌地把腰弯了下来。“没事，咱们继续玩。”善良，如这静谧夜晚的星辰，点亮了生命。

善良，也许只是一句话，一首歌，一个动作……却能走进人们的心灵，给心灵以慰藉与感动，让心田温暖起来。

评点与修稿：

请同学根据作文评讲材料，评点自己的作文，并找出一两方面的不足进行修改完善。