二年级数学上册 《农家小院》 教学设计

二年级数学《农家小院》教学设计

教学内容

北师大版二年级数学上册93--94页《农家小院》。

教学目标

1.结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义、能够比较熟练的用乘法口诀计算除法。

2.通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。

3.学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。教学重点 :运用有关乘除法知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点 :根据相关信息，提出有价值的数学问题，并分析和解决问题。

教学工具 :多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

师:孩子们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放在了自家的小院里。今天淘气和笑笑要去奶奶家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧奶奶家的农家小院吧!(出示情境图，板书“农家小院”)

二、自主探究，合作交流

1、自己观察主题图，寻找数学信息。

师:请你用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到那些

数学信息?

(学生自习观察图，找数学信息)

师:通过刚才这些同学的发言，请你想想，观察信息时要注意什么?

(有序的观察主题图，完整地表述图中的信息)

师:现在就请你按照一定的顺序观察主题图，并完整的表达这些信息。

(学生说数学信息，教师在课件中呈现相应的放大图。)

学生收集到的数学信息有:

(1) 有20个南瓜，每筐能装4个。

(2) 墙上挂了6串玉米，每串有8个。

(强调，图中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息)

(3) 青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。

(4) 一共有12只兔子，有4个笼子。

(5) 摘了54个柿子，每盒装6个

2、根据数学信息，提出数学问题

师:刚才通过观察，我们发现了“今年结了20个南瓜，每筐能装4个”，想一想，根据这组数学信息能提出什么问题呢?

(学生举手提问题，教师在黑板上贴出问题)

3、共同解决问题，回顾算式算理

师:“有20个南瓜，每筐能装4个，能装几筐?”怎么列式呢? 师:为什么用除法计算?

(学生汇报时，是可以课件演示帮助理解)

4、动脑思考，提出和解决问题

师:刚才我们从图中还找出了好几组数学信息，老师呢已经帮大家整理在了练习纸上，(学生打开练习纸)现在请你从中任选两组信息，像我们刚才一样在横线上写出问题，再列式解答，可以吗?

先独立完成，再小组交流，并全班汇报，展示方法:

(1)墙上挂了6串玉米，每串有8个，一共有多少个玉米?

师:为什么用乘法?

(2)一共摘了54个柿子，每盒装6个，能装几盒?

师:谁来画图圈一圈，解释一下为什么用除法?

(3)有12只兔子，有4个笼子，平均每个笼子住几只兔子? 师:能用你自己喜欢的方法画一画吗? 12、4、3分别表示什么意思?

(4)青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍?

师:为什么用除法?

5、回顾解决问题的过程，理清解决问题的方法

师生共同梳理:我们刚才在解决这些问题是首先先收集信息-----再提出问题-----最后解决问题。下面我们就用这样的数学方法来完成下面的问题，好吗?

三、实践运用，拓展创新

1、解决“练一练”第2题

学生先寻找题中有用的数学信息，再提出问题并列式解答。

2、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。

四、课堂总结。

师:在今天的学习中，你有什么新的收获?

五、板书设计：

农家小院

墙上挂着多少根玉米？

8×6=48（根）或6×8=48（根）

54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？

54÷6=9（盒）

平均每个笼子住几只兔子？

12÷4=3（只）

20个南瓜，每筐装4个，需要装几筐？

20÷4=5（筐）

黄瓜的高度是青椒的几倍？

35÷7=5