正确的归因理论好19页PPT
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《学会正确归因》课件
05
案例分析
案例一：消费者行为归因分析
总结词
消费者行为归因分析是通过对消费者行为背后的原因进行深入挖掘，以理解消费者决策 过程的一种方法。
详细描述
在消费者行为归因分析中，我们通常会考虑多种因素，如产品特性、价格、品牌形象、 口碑等。通过对这些因素的分析，我们可以了解消费者选择某一产品或服务的真正原因
要点一
总结词
在归因分析中，需要考虑到外部因素的影响，这些因素可 能会对结果产生重大影响。
要点二
详细描述
许多外部因素可能会对结果产生影响，例如政策变化、经 济环境、市场竞争等。在进行归因分析时，需要充分考虑 这些外部因素的影响，并进行适当的调整和分析。如果忽 略了外部因素，可能会导致归因分析的结果不准确。
分析数据并确定归因因素
分析数据之间的相关性
通过分析收集到的数据，探究各因素 之间的相关性，识别可能的影响因素 。
确定主要归因因素
在众多相关性中，确定对归因目标影 响最大的因素，这可能是直接或间接 的影响因素。
验证归因结果
验证归因结果的准确性
在得出归因结果后，需要通过其他途 径或证据来验证结果的准确性，确保 归因分析的可靠性。
在开始归因分析之前，需要明确想要探究的问题或目标，例 如销售业绩的变动、用户行为的改变等。
确定归因目标的具体指标
将问题或目标转化为可量化的指标，例如销售额、用户活跃 度等。
收集相关数据
收集与归因目标相关的数据
根据归因目标，收集与之相关的数据，例如销售数据、用户行为数据等。
确保数据质量
在收集数据时，需要确保数据的准确性、完整性和可靠性，避免数据误差对归 因结果的影响。
归因理论的应用领域
教育
第1节学习的正确归因ppt课件
什么是积极的归因模式， 什么是消极的归因模式？
• 积极的归因模式：
• 对待成功→归因于能力高→产生自豪感、自尊心→增强对成功的期望
→愿意从事有难度的学习任务。
• 对待失败→归因于缺乏努力→产生内疚→对成功有高期望值→愿意并
坚持从事有难度的学习任务。
消极的归因模式：
• 对待成功→归因于运气→产生不在乎心理→很少增强对成功的期望
2024/2/18
心理健康——学习的正确归因
16
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
助人归因
请你帮助以下这位同学找出归因不合理的地方以及改进的办法。
• A.赵雪垠：七年级学生，上小学时成绩优秀，但上了中学后成绩有所
了解影响你学习的原因，如果认为符合你的 情形， 请在（）中打“√”。
1、家中没有人指导我解答疑难作业 （ ）11、学校令人讨厌（）
2、我不喜欢任课教师（）
12、我学习基础不好，跟不上（）
3、学习科目过于枯燥（）
13、老师的教学方法不适合我（）
4、平时养成了偷懒的习惯，不愿学习（） 14、我自己的努力不够（）
下降，她认为自己是女孩子，脑子慢，只能这样了。
• 归因的不合理处：
完全归因于不可控的个人能力，没有考虑可控的个人程度努力、 学习方法等。
• 对自己造成的影响：
会丧失信心，降低努力程度，对学习听之任之，产生消极的影响。
2024/2/18
心理健康——学习的正 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 积极的归因模式：
• 对待成功→归因于能力高→产生自豪感、自尊心→增强对成功的期望
→愿意从事有难度的学习任务。
• 对待失败→归因于缺乏努力→产生内疚→对成功有高期望值→愿意并
坚持从事有难度的学习任务。
消极的归因模式：
• 对待成功→归因于运气→产生不在乎心理→很少增强对成功的期望
2024/2/18
心理健康——学习的正确归因
16
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
助人归因
请你帮助以下这位同学找出归因不合理的地方以及改进的办法。
• A.赵雪垠：七年级学生，上小学时成绩优秀，但上了中学后成绩有所
了解影响你学习的原因，如果认为符合你的 情形， 请在（）中打“√”。
1、家中没有人指导我解答疑难作业 （ ）11、学校令人讨厌（）
2、我不喜欢任课教师（）
12、我学习基础不好，跟不上（）
3、学习科目过于枯燥（）
13、老师的教学方法不适合我（）
4、平时养成了偷懒的习惯，不愿学习（） 14、我自己的努力不够（）
下降，她认为自己是女孩子，脑子慢，只能这样了。
• 归因的不合理处：
完全归因于不可控的个人能力，没有考虑可控的个人程度努力、 学习方法等。
• 对自己造成的影响：
会丧失信心，降低努力程度，对学习听之任之，产生消极的影响。
2024/2/18
心理健康——学习的正 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
主题班会课件：正确归因共同进步
脑子太笨外部归因归因内部归因任务太难运气不好环境太差努力不够策略不当正确归因勤奋的努力与科学的方法结合必然带来学习的成功
学习诊断
概念:
归因
• 人对行为结果有寻找的倾向,这叫 归因。而原因可以分为内部原因和 外部原因，因此归因就可以分为内 部归因和外部归因。内部归因的人 善于从自身寻找成功与失败的原因。 而外部归因的人习惯于把事情的成 败归结于外在因素，与本身无多大 关系。
想一想：除了学习外， 你对其他事情是不是也有类似 的倾向呢？
外部归因
归因
内部归因
任务太难 运气不好 环境太差 脑子太笨 努力不够 策略不当
பைடு நூலகம்
(× ) (× ) (× ) (× ) (√) (√)
正确归因,勤奋的努力与科学的方法结合, 必然带来学习的成功.
应注意：
• 1要客观分析你的成败原因，不要 主观臆断。 • 2在任何情况下都要先从自己内部 找原因，不要一味埋怨外部的环境。 • 3要尽量找自己可以控制的原因， 不要多归于自己不可控制的因素。
愿同学们正确归因,取 长补短,愿学、会学、 乐学,做一个健康快乐 的中学生!
学习诊断
概念:
归因
• 人对行为结果有寻找的倾向,这叫 归因。而原因可以分为内部原因和 外部原因，因此归因就可以分为内 部归因和外部归因。内部归因的人 善于从自身寻找成功与失败的原因。 而外部归因的人习惯于把事情的成 败归结于外在因素，与本身无多大 关系。
想一想：除了学习外， 你对其他事情是不是也有类似 的倾向呢？
外部归因
归因
内部归因
任务太难 运气不好 环境太差 脑子太笨 努力不够 策略不当
பைடு நூலகம்
(× ) (× ) (× ) (× ) (√) (√)
正确归因,勤奋的努力与科学的方法结合, 必然带来学习的成功.
应注意：
• 1要客观分析你的成败原因，不要 主观臆断。 • 2在任何情况下都要先从自己内部 找原因，不要一味埋怨外部的环境。 • 3要尽量找自己可以控制的原因， 不要多归于自己不可控制的因素。
愿同学们正确归因,取 长补短,愿学、会学、 乐学,做一个健康快乐 的中学生!
正确归因ppt课件
胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面请清楚楚写着：
“神将帮助你们赢得战争的胜利。”全体将士欢呼雀跃。
结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在
庆功会上，将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不可
能取胜，让我们为神干杯。”听了将士们的提议，将军
微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是所有的签上都写着
同样的话。看着惊呆了的众将士，将军激动地说：
3、与你的老雇主共同拟订一份离职声明。专家们总是说从老雇主 那里取得一份书面资料将是你今后寻找工作时的一笔财产。特别建议 要有一段材料介绍在前一份工作中你完成的事项，随后一段须解释为 什么要离开。在这样一份材料中给出许多社会上都接受的理由：在管 理方式上的变化，策略上的变化，公司的愿望与雇员的想法不一样等 等。奇怪的是，被解雇的人员经常能够从前面的雇主或其他高级员工 中得到这样一份材料。人们普遍乐于助人，并且假使这种请求是出于 一种建设性的解决问题的意图，很多情况下老雇主是乐意写一封既不 谴责公司又不伤害你自己的书信或其它文件的。这种处理的优点是创 造一个好情形，使未来的员工从老雇主或求职者那里听到这个相同的 “故事”。
——美国夏威夷岛上学生上课前的祈祷词
14
正确归因 不断进步
认识你自己 （特尔斐神庙铭文）
15
思考：
在归因时，应该注意什么？
16
无论成败，先稳定自己情绪，冷静后再 客观分析影响你成败的原因，不要主观臆断。
一般情况下，都要先从自己内部找原 因，激发自我责任感，但不要一味埋怨外 部环境，也不要一味自责，大包大揽责任。
22
2、思考错在什么地方。这一步从心理上来说是尽力解决当前问题 的重要方面。专家建议假如你不明白是什么导致被解雇，你就会犯同 样的错误。他们进一步建议你需要与你的前任老板、合作者及朋友交 谈以寻求真诚的反馈来帮助你了解自己的实力和弱点。当然，这样做 也许很困难，因为很多公司的人力资源专家们在辞退你时为了减少诉 讼案件而尽可能说得很少。假如你不能从以前的雇主那里得到评价， 专家建议利用职业评估师来帮助你做同样的评价。
《归因理论及态度》课件
认知重构
通过主动性地限制和修改个 体的认知结构，使个体建立 正确的态度和归因过程。
外部归因
外在环境导致了事物的发生，强调环境的影响。
稳定性和控制性归因的概念
稳定性归因
行为由于内部或外部稳定因素 导致，如性格、天赋。
控制性归因
行为是否被特定因素所控制， 如机会、时间。
影响力
稳定性和控制性归因共同决定 着行为的影响力和改变的难度。
个个体、事件或事物 的评价。
因果归因的分类
1 内因归因
2 外因归因
将行为归为个体内部原因，如才能、性格、 个体能力等。
将行为归于外部原因，如环境、别人、运 气等。
3 稳定性归因
4 控制性归因
行为是由内部或外部永久性因素导致，如 天赋、性格等。
行为是否被特定因素所控制，如机会、时 间等。
内部归因和外部归因的区别
内部归因
个体内部原因是事物发生的起因，强调个体能 力。
2
社会影响
社会中的他人、社会认知和文化组成了个体认识自我和他人、赋予行动意义及价值的 基础。
3
总结
自我感知和社会影响是人类对自身态度和归因过程的两个重要影响因素。
如何改变态度和归因的影响
扭曲与矫正
通过情境因素与信息处理策 略来修复行为的扭曲。
信息沟通
适当的信息传达是改变个体 态度和归因过程的一种有效 手段。
归因理论及态度
许多人都已经听说过归因理论和态度，但并不完全理解其背后的思想和意义。
归因理论的概念和作用
1
定义
归因理论是指人类对于某一行为/事件的原因进行的认知过程，是心理学中一个 重要的概念。
2
作用
归因理论可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为、感觉和态度，是一种更深 刻的沟通方式。
归因理论及其应用课件
在组织行为学中，归因理论被用来指导领导力和管理实 践，帮助组织更好地理解员工的行为和动机。
在社会心理学中，归因理论被用来解释偏见、歧视和社 会刻板印象等社会现象。
在市场营销学中，归因理论被用来理解消费者的行为和 决策过程，从而更好地制定营销策略。
02
归因理论基本概念
归因的维度
稳定性维度
个体在归因时需要考虑该行为是 否具有长期稳定性，即行为是否 会持续发生。
消费者心理
消费者的购买行为受到心理因素 的影响，如动机、态度、信念和 价值观等。归因理论可以用于探 究这些心理因素对消费者购买决 策的影响。
消费者行为模式
消费者行为模式包括习惯型、理 智型、经济型、情感型和疑虑型 等。归因理论可以用于分析不同 类型的消费者行为模式及其形成 原因。
产品评价的归因
产品特点
归因理论是在20世纪60年代和70年代初期发展起来的，它为人们理解人类的社会行 为提供了重要的框架。
归因理论最初是为了解释社会知觉和判断的偏见而提出的，它帮助人们理解人们如 何评价和解释自己和他人的行为。
归因理论的发展历程
归因理论的发展可以分为三个阶段： 原因归属阶段、归因过程阶段和归因 推断阶段。
深化归因理论分析
通过对归因理论的深入分析，挖掘其内在机制和影响因素，提高归 因理论在解释和预测行为方面的效能。
拓宽归因理论应用领域
积极探索归因理论在各个领域的应用，如教育、组织管理、市场 销等，以推动其实际应用价值的发挥。
归因理论在跨文化研究中的应用
要点一
文化差异对归因理论 的影响
探讨不同文化背景下，人们对行为结 果的归因是否存在差异，以及这种差 异如何影响归因理论的应用。
情感和认知失调
当人们的情感反应和认知出现不一致时，他们可能会感到认知失调，而归因理论可以帮助 人们解决这种认知失调。
在社会心理学中，归因理论被用来解释偏见、歧视和社 会刻板印象等社会现象。
在市场营销学中，归因理论被用来理解消费者的行为和 决策过程，从而更好地制定营销策略。
02
归因理论基本概念
归因的维度
稳定性维度
个体在归因时需要考虑该行为是 否具有长期稳定性，即行为是否 会持续发生。
消费者心理
消费者的购买行为受到心理因素 的影响，如动机、态度、信念和 价值观等。归因理论可以用于探 究这些心理因素对消费者购买决 策的影响。
消费者行为模式
消费者行为模式包括习惯型、理 智型、经济型、情感型和疑虑型 等。归因理论可以用于分析不同 类型的消费者行为模式及其形成 原因。
产品评价的归因
产品特点
归因理论是在20世纪60年代和70年代初期发展起来的，它为人们理解人类的社会行 为提供了重要的框架。
归因理论最初是为了解释社会知觉和判断的偏见而提出的，它帮助人们理解人们如 何评价和解释自己和他人的行为。
归因理论的发展历程
归因理论的发展可以分为三个阶段： 原因归属阶段、归因过程阶段和归因 推断阶段。
深化归因理论分析
通过对归因理论的深入分析，挖掘其内在机制和影响因素，提高归 因理论在解释和预测行为方面的效能。
拓宽归因理论应用领域
积极探索归因理论在各个领域的应用，如教育、组织管理、市场 销等，以推动其实际应用价值的发挥。
归因理论在跨文化研究中的应用
要点一
文化差异对归因理论 的影响
探讨不同文化背景下，人们对行为结 果的归因是否存在差异，以及这种差 异如何影响归因理论的应用。
情感和认知失调
当人们的情感反应和认知出现不一致时，他们可能会感到认知失调，而归因理论可以帮助 人们解决这种认知失调。
正确归因ppt课件
力解决当前问题 的重要方面。专家建议假如你不明白是什么导致被解雇，你就会犯同 样的错误。他们进一步建议你需要与你的前任老板、合作者及朋友交 谈以寻求真诚的反馈来帮助你了解自己的实力和弱点。当然，这样做 也许很困难，因为很多公司的人力资源专家们在辞退你时为了减少诉 讼案件而尽可能说得很少。假如你不能从以前的雇主那里得到评价， 专家建议利用职业评估师来帮助你做同样的评价。
Back24
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4
5
6
7
8
二、错误归因
• 基本归因错误理论（人在归因时的普遍性倾向） • 在解释他人行为时，高估个人特质与态度造成的
影响，低估环境造成的影响，容易责怪他人，推 卸责任，让自己内心舒服；
• 解释自己行为时，则恰恰相反，高估环境造成的 影响，低估个人特质与态度造成的影响，为自己 找借口开脱，不想负上太大的责任，使得自己心 里舒坦。
12成功失败内部原因满意和自豪内疚和无助外部原因惊奇和感激气愤和敌意稳定因素提高积极性降低积极性不稳因素提高或降低积极性可能提高积极性13美国夏威夷岛上学生上课前的祈祷词141516一般情况下都要先从自己内部找原因激发自我责任感但不要一味埋怨外部环境也不要一味自责大包大揽责任
正确归因
1
主要内容
• 一、什么是归因 • 二、错误归因 • 三、如何正确归因 • 四、正确归因——完美结果
3、与你的老雇主共同拟订一份离职声明。专家们总是说从老雇主 那里取得一份书面资料将是你今后寻找工作时的一笔财产。特别建议 要有一段材料介绍在前一份工作中你完成的事项，随后一段须解释为 什么要离开。在这样一份材料中给出许多社会上都接受的理由：在管 理方式上的变化，策略上的变化，公司的愿望与雇员的想法不一样等 等。奇怪的是，被解雇的人员经常能够从前面的雇主或其他高级员工 中得到这样一份材料。人们普遍乐于助人，并且假使这种请求是出于 一种建设性的解决问题的意图，很多情况下老雇主是乐意写一封既不 谴责公司又不伤害你自己的书信或其它文件的。这种处理的优点是创 造一个好情形，使未来的员工从老雇主或求职者那里听到这个相同的 “故事”。
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二、错误归因
• 基本归因错误理论（人在归因时的普遍性倾向） • 在解释他人行为时，高估个人特质与态度造成的
影响，低估环境造成的影响，容易责怪他人，推 卸责任，让自己内心舒服；
• 解释自己行为时，则恰恰相反，高估环境造成的 影响，低估个人特质与态度造成的影响，为自己 找借口开脱，不想负上太大的责任，使得自己心 里舒坦。
12成功失败内部原因满意和自豪内疚和无助外部原因惊奇和感激气愤和敌意稳定因素提高积极性降低积极性不稳因素提高或降低积极性可能提高积极性13美国夏威夷岛上学生上课前的祈祷词141516一般情况下都要先从自己内部找原因激发自我责任感但不要一味埋怨外部环境也不要一味自责大包大揽责任
正确归因
1
主要内容
• 一、什么是归因 • 二、错误归因 • 三、如何正确归因 • 四、正确归因——完美结果
3、与你的老雇主共同拟订一份离职声明。专家们总是说从老雇主 那里取得一份书面资料将是你今后寻找工作时的一笔财产。特别建议 要有一段材料介绍在前一份工作中你完成的事项，随后一段须解释为 什么要离开。在这样一份材料中给出许多社会上都接受的理由：在管 理方式上的变化，策略上的变化，公司的愿望与雇员的想法不一样等 等。奇怪的是，被解雇的人员经常能够从前面的雇主或其他高级员工 中得到这样一份材料。人们普遍乐于助人，并且假使这种请求是出于 一种建设性的解决问题的意图，很多情况下老雇主是乐意写一封既不 谴责公司又不伤害你自己的书信或其它文件的。这种处理的优点是创 造一个好情形，使未来的员工从老雇主或求职者那里听到这个相同的 “故事”。
第五章归因理论课件(1)
三、如何归因？
——几个主要的归因理论
（一）海德的二分法：内部归因和外部归因
弗里茨.海德（Fritz Heider，1958）被誉为“归因理 论之父”。
1、人们在解释行为原因时通常可能从内部或外部两方 面进行推断。
❖ 内部归因：行为出现的原因在于行为者自身的人格、态 度或能力、价值观等内部原因。
❖ 外部归因：行为的原因在于行为者所处的情景因素，如 他人、天气、运气、心情、健康等，而且认为大多数人 在同样情景下都会如此反应。
观察者倾向于做内部归因，强调行动者内在特征。 而行动者对自己行为归因倾向于做情境归因，强调 外部因素。
❖ 原因讨论
①行动者较注意环境而不是自己，观察者更注意行 动者。
②观察者对行动者的过去了解少，只注意现时现地； 行动者了解自己过去，知前因后果，来龙去脉。
3、自我服务归因偏差
又叫自利归因，即成功归自己努力等内部原因， 失败则归情景等外因。
如：看到一个身体健康的人沿街乞讨时……
二分法与生活密切相关，何种归因直接影响 最后所形成的印象！
（二）凯利的共变模式（covariation model）
❖ 又被称为三维理论。在海德的基础上，哈 罗德.凯利（Harold Kelley，1967）进一步研 究指出，人们对行为的归因总是涉及三个方面 的因素（1）客观刺激物；（2）行动者；（3） 所处关系或情境；其中，行动者的因素是属于 内部归因，客观刺激物和所处的关系或情境属 于外部归因。人们最终作内部或外部归因，关 键依赖于对三种信息变化的综合考虑：一致性 信息；一贯性信息和独特（区别）性信息。
这种悲观的归因方式对个体的情绪、动 机、身心健康有害。可通过归因训练，改变 原有归因方式，朝乐观、健康方向转变。
归因理论课件学习PPT文档
只有先弄清楚行为的根本原因是内在的还是外在的， 然后才能有效地预测和控制行为。
归因超出了实际来源问题，从属于人的知觉，人们
倾向于把人看作行为的根源。
Page 10
制作者：
海德的归因理论
海德的归因理论
海德认为人有二种强烈的动机 一是形成对周围环境一贯性理解的需要； 二是控制环境的需要。
海德认为事件的原因无外乎有两种 一是内因，比如情绪、态度、人格、能力等； 二是外因，比如外界压力、天气、情境等。
对自己情绪的归因
沙可特（Schachter 1962）认为，人们对自己情绪的知觉 取决于人们所经历的生理上的激起程度和人们所使用的 认知标签名称，如快乐、愤怒等。
Page 22
制作者：
对自己情绪的归因
天气对心情的影响
晴天
阴天
当时心情快乐的程度 7.5
5.4
整个人生快乐的程度 7.4
5.0
对整个人生满足的程度 6.6
Page 13
制作者：
凯利的归因理论
外部归因
（个体的情境）
一致性
个体在这一情境中常用这 种行为方式吗？
特殊性
个体在不同情境中有不 否 同的行为吗？
内部归因
（个体本身）
统一性
在这一情境中他人的 行为与个体相似吗？
Page 14
制作者：
Eg：对厂领导的赞美
小王赞美张厂长： （1）一致性：小王经常这样称赞张厂长吗？ （2）特殊性：小王不经常称赞其他厂领导吗？ （3）统一性：其他人是不是也经常称赞张厂长？ ①是、②是、③是：张厂长是优秀领导 ➢ 归因于外因——张厂长 ①是、②不是、③是：小王为对领导尊敬 ➢ 归因于内因——小王的修养
行为主体的反应方式是否有特异性，是否只 针对某一刺激客体作出反应。
韦纳归因理论课件
归因理论在职业培训中的应用
培训需求分析
通过归因理论，组织可以更好地理解员工需要什么样的培训和发展。例如，如 果许多员工认为他们的工作表现不佳是因为缺乏技能，那么组织可能需要提供 更多的技能培训。
培训效果评估
归因理论也可以用来评估培训的有效性。例如，如果员工认为培训提高了他们 的技能，并且这些技能确实提高了他们的工作表现，那么可以认为培训是成功的。
归因理论的发展趋势
01
跨文化研究
随着全球化的深入发展，跨文化研究逐渐成为归因理论研究的重要方向，
旨在探究不同文化背景下个体归因的差异及其影响因素。
02
动态归因模型
为了更好地反映个体归因的动态变化，研究者正致力于构建更为精细的
动态归因模型，以揭示个体在归因过程中的心理机制和认知过程。
03
人工智能与心理学的结合
职业发展中的实践案例
• 案例二：职场倦怠的归因分析
• 运用韦纳归因理论，深入分析员工职场倦怠的原因，提出有效的解决方案，帮助员工重拾工作热情。 • 在职业发展中，员工可能会面临职场倦怠的问题，表现为工作热情减退、工作效率下降等。运用韦纳的归因理论可以探究职场倦怠的深层次原因。通过与员工的交流和观察，了解他们
展中的应用
归因理论在职业规划中的应用
职业规划
归因理论可以帮助个人理解自己的职业成功和失败的原因， 从而制定更有效的职业规划。例如，如果个人认为自己的成 功主要是由于努力工作，那么他可能会制定一个计划，强调 持续的努力和职业发展。
目标设定
了解自己的归因偏差可以帮助个人设定更实际、可实现的目 标。例如，如果个人常常过分低估自己的能力，那么他可能 需要设定一些更具挑战性的目标以实现自我提升。
04
归因理论PPT课件
2020/3/3
机遇
1.总觉着有下一次机会 2.对于外界的诱惑没有抵抗力，容易轻易修改 自己的决定
15
因素分类
稳定的内外因：5、7、9
不稳定的内外因：1、2、3、4、7、8
2020/3/3
16
归因倾向分析
我将总结的九条原因 用归因理论进行了分 类，稳定及不稳定的 内外因分别分到了3和 6条，这说明对我来说， 失败是偶然的，是可 以改变的。
四级天梯
·
2020/3/3
1
人物简介
• 汤济民，大三学生一枚，就 读于三江大学商学院。在慢慢 长的大学生活中，不断的经受 四级炮火的洗礼，屡战屡败， 屡败屡战。在与四级周旋的过 程中，发生了许许多多感人的 故事，也曾经因为弃考和忘记 报名承受了太多世间的冷眼和 嘲笑。如今，他卷土重来，要 分析自己失败的原因，然后， 冲击下一波的挑战。
2020/3/3
4
内外因 稳定性 可控性
三维度和四因素表
努力
内在因素 不稳定因素 可控因素
能力
内在因素 稳定因素 ————
任务难度
外在因素 稳定因素 非可控因素
机遇
外在因素 不稳定因素 非可控因素
2020/3/3
5
努力
• 在归因理论中，努力是可以自 我控制的内在因素，是不稳定 的内因。需要说明的是，如果 行为者把学习中的失败归咎于 不稳定的内因，那么他在今后 的时间里很可能会增强自己的 努力与持续性行为。
2020/3/3
6
机遇
• 在归因理论中，机遇是不可控 的外在因素，是不稳定的外因 。如果行为者把学习中的失败 归咎于不稳定的外因，如偶然 生病或者其他事故等，一般不 会影响人的积极性，可能增强 今后的努力与持续性行为。