护理教育学习题三 答案

《护理教育学》习题三

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）

A护理教育B护理活动C护理理论D护理实践

2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（B ）

A依师心理B向师心理C焦虑心理D矛盾心理

3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）

A 列出演示步骤

B 按正确顺序演示

C 提问并让学生练习

D 避免示教应用反例

4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）

A系统模式B行为目标模式C过程模式D情境课程模式

5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）

A观察与模仿B天资

C自我实现D制定学习合同

6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）

A 1945年

B 1956年

C 1978年

D 1983年

7、现代护理教育的创始人是（C ）

A约翰逊女士B布恩医师C南丁格尔D麦基妮

8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（D ）

A巴班斯基B加涅C李秉德D布鲁姆

9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）

A 支持者

B 催化者

C 调节者

D 激励者

10、行为主义心理学的创始人是（B ）

A巴甫洛夫B华生C桑代克D斯金纳

11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：

A、护理学教师

B、学生

C、教学目的

D、教学内容

E、教学手段

12、在护理教学过程的基本阶段中，（C ）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机

B、感知教材

C、理解教材

D、巩固知识

E、运用知识

13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（D ）：

A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后

B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练

C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中

D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师

E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主

14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、演示法

E、实验法

15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（D ）

A、知

B、情

C、意

D、思

E、行

16、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）

A 1945年

B 1956年

C 1978年

D 1983年

17、现代护理教育的创始人是（ C ）

A约翰逊女士B布恩医师C南丁格尔D麦基妮

18、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）

A巴班斯基B加涅C李秉德D布鲁姆

19、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（A ）

A 支持者

B 催化者

C 调节者

D 激励者

20、行为主义心理学的创始人是（B ）

A巴甫洛夫B华生C桑代克D斯金纳

21.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（A）

A.社会学习理论

B.结构教学理论

C.认知理论

D.指导学习理论

22.进行操作技能教学时，应促进（B）

A.负迁移

B.正迁移

C.前摄迁移

D.倒摄迁移

23.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（A）

A.发现学习法

B.特征法

C.联想法

D.推理法

24.护理教育的功能是（D）

A.定向作用

B调控作用

C.评价作用

D.定向、激励、调控、评价作用

25.不属于学校课程的组成部分的是：（B）

A.教科书

B.教师的教案

C.教学计划

D.教学大纲

26.护士注册制度开始于(D)

年年年年

27.“温故而知新”所反映的教学原则是(C)

A.科学性与思想性相结合的原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.可接受性原则

28.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点(C)

A.专业化

B.知识化

C.多元化

D.实用型

29.教育学成为一门独立学科的标志是(B)

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

30.护理学校的中心工作是(A)

A.教学

B.临床护理实践

C.管理学生

D.护理科研

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、２１世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（ABCD）

Ａ、加速教育国际化进程

Ｂ、加速护理人才培养速度