幼师声乐学科教案

第一单元歌唱发声的基本方法

一、授课课题：《送别》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法

（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》

（3）学习儿歌表演《国旗歌》

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。

三、学生分析：

（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：

（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

六、教学难点：

（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置

（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持

七、解决方案：

（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动

八、教学过程：

第二单元歌唱呼吸方法训练

一、授课课题：《花非花》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法

（2）学习歌曲《花非花》

（3）准确把握歌唱的情绪

（4）学习儿歌表演《音阶歌》

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理

（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合

三、学生分析：

（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：

（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声

（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉

（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性

七、解决方案：

（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉

（2）加强“o”母音的训练

第三单元歌唱发声方法训练（一）

一、授课课题：《雪绒花》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法

（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习

歌曲《雪绒花》

（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪

（4）学习儿歌表演《数鸭子》

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：通过《雪绒花》的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。

三、学生分析：

（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。

四、教材分析：

（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制

（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长

七、解决方案：

（1）通过练声曲力度的要求，打好乐句处理的基础

（2）通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题

八、教学过程：

第四单元歌唱的方法训练（二）

一、授课课题：《故乡的小路》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出

（2）学习歌曲《故乡的小路》

（3）准确把握歌唱的情绪

（4）学习儿歌表演《娃哈哈》

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：通过《故乡的小路》的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。

三、学生分析：

（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。

四、教材分析：

（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深

情；（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌《娃哈哈》很熟悉，留出时间让学生相互教授。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）弱起节奏的掌握

（2）变音的音准把握

（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然

七、解决方案：

（1）在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏

（2）练习半音及不协和音程

（3）发声训练中坚持哼鸣练习，保持含着水的打开状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成