关于农村中小学体育和体育教学
农村中学体育教学计划
农村中学体育教学计划一、教学目标1. 培养学生的体育兴趣和爱好，增强身体素质；2. 提高学生的体育技能，培养学生的体育意识和团队精神；3. 培养学生的良好的体育习惯和健康的生活方式。
二、教学内容1. 体育锻炼：跑步、跳绳、篮球、足球、排球等；2. 体操、游泳和田径等；3. 体育知识教育，如运动技能、规则和策略等；4. 体育赛事的组织和参与。
三、教学方法1. 理论结合实践：教师通过讲解体育知识，引导学生进行体育活动，提升技能；2. 示范引导：教师向学生展示正确的运动姿势和技能；3. 分组合作：因村中学的学生通常比较多，教师可以将学生分成小组进行活动，培养团队合作意识；4. 竞赛活动：通过举办体育比赛，激发学生的竞争欲望，提高技能。
四、教学安排1. 每周安排3节体育课，每节课45分钟；2. 每周组织一次体育比赛或活动，如篮球、足球、田径比赛等；3. 每学期安排一次体育运动会，包括各项比赛和表彰优秀运动员。
五、教学考评1. 考勤：学生参与体育课和比赛的出勤情况；2. 技能考核：对学生的体育技能进行测试和评估；3. 身体素质测试：包括身体成长发育情况、肺活量、柔韧度、速度等指标；4. 比赛成绩评定：评选出优秀的运动员和团体。
六、教学保障1. 提供必要的体育设施和器材，如操场、篮球场、足球场、排球场，健身器材等；2. 配备专业的体育老师，对教师进行进修和培训，提升教学水平；3. 学校领导和家长的支持，营造良好的体育氛围；4. 引进外部资源，如邀请专业教练进行指导和讲座。
七、教学改进1. 定期对教学计划进行调整，结合学生的实际情况进行教学设计；2. 通过学校内外的教学观摩和交流，不断吸收先进的教学理念和方法；3. 注重学生的反馈意见，听取学生和家长的建议，不断改进教学方法和内容；4. 鼓励学校组织学生参加县级以上的体育比赛和活动，提升学校的体育水平。
八、总结农村中学体育教学计划需要兼顾学生的身体素质与实际情况。
农村中小学体育教学中存在的问题与对策
本， 学校几 乎没有 关于课程 改革相关 书籍 ， 体育教 师 Ｉ 高农 村教师实践体育《 课程标准 》 的信心。 对《 课程标准 》 的理念认识肤浅 。 在实践中或交 流听课 ｊ 第三 、 重建农村 中小学 体育教师体 育与健 康课 的
了体育教学的一些优良传统。 在谈到体育《 课程标准》ｆ ， 与学生 的健康成长密切相关 。 以， 的 所 体育教 师将 通 时， 只能简单地说一些口号式的内容 ， 不知道如何在 Ｉ 过上好 体育课 ， 传授 健 康 教 育 的知 识 和技 能 ， 高 提
教学中运用 ， 教学 中“ 穿新 鞋走 老路 ” 现象屡见不鲜 。 － 育课 和体 育教师 的社会 地位 。为确保农村 中小学 体
训， 走进新课程 。 经过培训 ， 进入新课程 的农村 中小 学 ｌ 实效性 、 实用性 培训 ， 仍将是我们今 后实施体 育课程
体 育 教 师 ， 体 育 课 堂 教 学 实 践 中 的情 况 如 何 呢 ？课 。 在 改革 的重 点 ，不 能 听着 理 念 跟着 感 觉走 ， 应 亲 身 实 “ 还
存在 的问题 。主要表现为 ： Ｉ 第一 、 能给农村 中小 学体育工 作者 （ 包括 学校领 导 课程标准 》 的经验。 在培训时 ， 培训者不是把 第一 、 统的体育教学观念和习惯性的做法难 以 ｌ ） 传 实施《
自己 的经 验 告 诉 给 被 培 训 者 ，而是 在 培 训 过 程 中 ， 通 改变 ， 农村学校体育场地器材严重不足， 体育课堂教 Ｉ 过 学可利用 的课程资源十分缺乏 ， 教学班的学生人数少 Ｉ 培 训 者 与 受 训 者 的 互 动 ，唤 醒 农 村 教 师 的 责任 意
成都新体育中考政策下农村中小学体育教育对策
ＴＯＤＡＹ艺术研究成都新体育中考政策下农村中小学体育教育对策石 山（四川省简阳市望水乡九年义务教育学校 四川 简阳 ６４１４１６）摘要：为了进一步提高中小学体育教师的教学能力，为了促进中小学体育教学与成都新体育中考政策的相适应性，本文从以下几个方面探讨了新体育中考政策下农村农村中小学体育教学的对策和方法。
本文首先分析了新中考政策下中小学体育教学方法改革的意义和价值。
其次，从注重小组合作、注重学习情境创建、注重交流互动、注重教学方法探究等四个方面探讨了新体育政策下中小学体育教学改革的对策与方法。
关键词：小学体育；中考政策；应用策略中图分类号：Ｇ６２３．８ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－０２１４－０１ 引言当前随着课程改革的全面推进，素质教育成为体育教学的核心思想，在教学中实现学生德、智、体、美、劳全面发展，而体育教学是增强中小学生体质的重要渠道，也是中考的重要内容和项目之一，因此在进行体育教学的过程中，不仅要满足学生的学习需求，同时还应该以中考政策为指导，进一步对中小学体育教学进行改革。
通过教学手段的创新与改革，提高教学体育教学的质量与效果，促进中小学生的综合素养的全面发展，促进了体育课堂教学质量的快速稳步提高。
１．新中考政策下中小学体育教学改革的价值与意义１．１ 有利于促进学生的学习兴趣。
充足的学习兴趣，是促进课堂教学有效开展的必要条件。
而通过教学改革为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。
１．２ 有利于学生对重难点知识的掌握。
教学改革实现了各种教学元素间的有效融合，给学生带来更加有效的刺激，培养了学生的体育学习的兴趣与能力，促进了学生对体育知识的掌握与理解，促进了教学质量的提高。
２．新中考政策下中小学体育教学改革的策略分析２．１ 注重教学教学方式的改革。
体育教学不仅仅是理论知识的传授，同时在教学过程中还穿插着大量的体育实践，因此如何促进中小学生体育技能和运动素养的发展，就成为摆在教师面前的重要问题。
农村中小学体育教学改革与发展之我见
农村中小学体育教学改革与发展之我见新一轮的课程改革，已经在广大农村中小学的各个学科中开展得十分火热。
但是，作为一门同等重要的体育学科课改的势头，似乎非常得微弱。
从事体育教学十余年的经验告诉我，农村中小学体育教学改革之所以开展得不那么理想，教育教学质量之所以不是非常高，是因为有着一些因素的制约。
我经过认真的调查分析，发现影响农村中小学体育教学改革与教学质量的因素主要有如下几个方面。
1.体育教师的素质的好与坏是影响农村中小学体育改革与教学质量的重要因素。
教师的责任，古已有“传道、授业、解惑”，当前更提出了德育为首的观点。
作为一名体育教师，既是体育运动文化的传播者，更是体育成果的创造者，是学生学习的楷模，是学生德育的主要教育者之一。
因此说体育教师素质的好坏，不仅直接影响着中小学体育教学的改革和质量，更影响着学生的成长与发展。
（1）体育教师必须有良好的职业道德。
体育教师首先是一名教师，必须具有良好的职业操守，热爱本职，忠诚于党的教育事业，并且能够牢固树立正确的教育理念和教育价值观。
调查发现，在目前农村中小学体育教师队伍中，思想不求上进、纪律涣散、缺乏奉献精神的大有人在。
体育课上更是随便之极，“放羊”的现象随处可见。
（2）体育教师必须具有过硬的业务技术水平。
一个教师的水平高与低，是影响教育教学质量的关键性问题，在一定程度上制约着学校教育的发展。
经过我对全乡五所完小和一所中学体育教师的学历情况调查发现。
前几年五所小学虽然都有体育专任教师，但是仅有一所小学体育教师是全日制学校体育专业毕业的，其他多为一些老的民办后转教师担任，属于其他专业兼职。
由这些教师组成的队伍，不仅教学方法老套，而且教学思想与理念更是落后，这些教师更不积极参加相关的业务培训，不想改革，因此业务水平无法得到提升，很大程度上影响着农村中小学的体育教学质量的提高。
（3）体育教师的备课好和坏直接影响着一节课的教学效果。
体育学科不同于其他学科，要想真正上好一节体育课，体育教师必须充分做好课前准备，认真备好课。
农村中学体育工作制度
农村中学体育工作制度一、总则第一条为了加强农村中学体育工作，提高农村中学体育教育质量，促进农村青少年学生身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我国农村地区各级人民政府举办的初级中学、高级中学（以下简称农村中学）。
第三条农村中学体育工作应当全面贯彻国家的教育方针，坚持德、智、体、美、劳全面发展，培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的习惯，提高学生的身体素质和健康水平。
第四条农村中学体育工作应当以学生为本，注重学生个体差异，提倡因材施教，发挥学生的主观能动性，培养学生的团队合作精神和竞技体育水平。
第五条农村中学体育工作应当加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学水平，保障体育教师合法权益。
第六条农村中学体育工作应当加强体育设施建设，改善体育教学条件，保障体育活动的正常开展。
第七条农村中学体育工作应当加强体育科学研究，推广先进的体育教学方法和经验，提高体育教育质量。
第八条农村中学体育工作应当加强与社区体育工作的联系，发挥学校体育的社会功能，为农村地区提供体育服务。
第九条教育行政部门应当加强对农村中学体育工作的领导和监督，建立健全农村中学体育工作考核制度，提高农村中学体育工作的整体水平。
二、体育课程与教学第十条农村中学应当根据国家课程设置要求，开设体育课程，确保学生每天一节体育课。
第十一条农村中学体育课程应当遵循学生身心发展规律，注重培养学生基本的体育素养，提高学生综合素质。
第十二条农村中学体育教学应当采用多种教学方法，注重学生实践，培养学生的自主学习能力和创新精神。
第十三条农村中学体育教学应当注重安全教育，加强体育活动的组织和管理，确保学生安全。
第十四条农村中学应当根据实际情况，开展体育特长生培养工作，为具有体育特长的学生提供发展机会。
三、课外体育活动与竞赛第十五条农村中学应当积极开展课外体育活动，丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质。
农村中小学体育教学现状的调研报告
农村中小学体育教学现状的调研报告一、研究背景随着我国改革开放的不断深入，农村中小学体育教学受到了极大的重视。
体育教学不仅在基础教育中占有重要地位，也与各种文化教育相结合，对学生的健康和心理发展有着重要意义。
由此，对农村中小学体育教学现状进行调研报告，分析当前的体育教学状况，以期更好地促进学生的体育教育，为学生身心发展和全面发展提供有力的帮助。
二、调研内容1. 农村中小学体育教学的历史渊源。
2. 农村中小学体育教学的发展状态。
3.农村中小学体育教学的课程设置是否合理。
4.农村中小学体育教学的教学质量是否达标。
5.农村中小学体育教学的教具设备是否充足。
6.农村中小学体育教学的师资情况如何。
三、调研方法本次调研使用定性和定量的方法，结合文献资料的调研和实地调研相结合。
实地调研以四川省内的农村中小学体育教学为研究对象，采用问卷调查、访谈、观察等综合方法，进行调研。
四、调研结果1. 农村中小学体育教学历史渊源深厚，虽然经历了漫长的发展过程，但体育教学仍然具有浓郁的民族特色。
2. 农村中小学体育教学发展状态良好，体育锻炼已成为学校课外活动的重要组成部分，学生的参与度也越来越高。
3.农村中小学体育教学的课程设置合理，综合体育教学的定位，将健康、安全、技能、竞技以及艺术活动等多重内容融入体育教学课程中，使得学生能够得到全面的体育教育。
4.农村中小学体育教学的教学质量大多达标，体育老师们也都在努力提高学生的体育基本功，并通过开展各种活动，培养学生的体育素养和竞技能力。
5.农村中小学体育教学的教具设备虽然不充足，但部分地方也有一定的投入，学校也正在进行体育设施的建设和改造，以满足学生体育教育的需要。
6.农村中小学体育教学的师资力量有限，但部分地方也采取了措施，如引进外籍教练、开展体育教师培训等，以提高师资力量。
五、结论农村中小学体育教学的发展相对较好，但也存在一些问题，如教具设备不充足、师资力量有限等。
因此，应加强对农村中小学体育教学的投入，合理配置教具设备，增加师资力量，提高体育教学的质量，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康发展。
农村中小学体育教学现状调查与对策研究
农村中小学体育教学现状调查与对策研究青少年是国家的希望，培育强大的青少年一代，关系着国家的前途，中华民族的未来。
要培养全面发展的综合型人才。
不仅要进行文化知识的教育，还应进行其他各方面素质的教育和培养，其中，体育教学是全面落实素质教育的重要环节之一。
这里我们所说的体育教育(physical education)是指狭义的体育，即俗称的“小体育”。
它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程。
组织和落实好体育锻炼课程，是增强青少年体质的重要保障之一。
作为一名常年在农村中小学任教的教师，尤其是曾经有着比现在工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的中学任教经历的我来说，更深切地感受到农村中小学体育课教学的效果之差，教学现状也非常令人担忧。
为此，我对本区的中小学体育教学现状进行了一定范围的调查研究，并提出了自己的建议。
一、调查目的及调查对象为了实现素质教育，促进学生身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯，达到国家规定的体育健康标准，特别是搞好农村中小学体育工作，使农村学生更好地达到强身、健体的目的，针对我区农村中小学体育教学现状，我选取了比较偏远的北港镇农村中小学作为调查的主要对象，采用各种方式对学生和教师进行了调查。
二、研究方法(一)问卷调查本次调查涉及到两所农村中学，七所农村小学，共发放试卷500份，其中中学230份，收回230份。
小学270份，收回试卷260份，有效试卷490份。
本调查试卷主要为以下几大板块：学校学生对体育的重视程度，体育教学内容的设置及教师教学组织情况，体育器材配备及使用，体育课堂的评价方式等。
(二)走访调查结合问卷，我对本学区的中小学领导、教师和学生进行走访调查，以便更准确地获得第一手的资料。
其调查内容也是围绕体育课教学内容、体育教师队伍、体育课评价方式、体育教学用具的使用等几大方面进行。
三、结果分析(一)学校对体育的重视程度在现有教育体制的影响下，学校的教学质量在很大程度上体现在学校、教师、家长、学生对语、数、外等所谓“主科”的重视上，体育课的作用自然地就被埋没了，体育教师也就成了“副科”教师，在学校不被人重视，各种奖励措施也难以发挥作用。
对深入开展农村中小学阳光体育运动的建议
2014-06教学之思近年来，越来越多的媒体相继报道了我国青少年及大学生身体素质不断下降的趋势，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。
2006年教育部、国家体育总局、共青团中央发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，掀起了学生参加阳光体育运动的热潮。
我想从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，从实施阳光体育运动中的思想认识、运行机制、效果评价、条件设施等方面谈谈开展阳光体育运动的建议：一、加强学习，转变观念，提高思想认识1.认真学习上级文件，领会精神实质，提高思想认识。
学校要组织全体教师认真学习有关阳光体育运动的文件，要真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性。
认真组织实施，动员起来，组织起来，在全校师生中掀起阳光体育运动的热潮，形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。
2.重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能。
阳光体育运动是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。
提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。
学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。
3.学校对体育教师的评价要客观、公正。
体育教师是阳光体育运动的具体组织实施者，对其工作的评价要客观、公正，解决实际困难，消除心理压力和学科之间的差异，才能调动他们的工作积极性，增加阳光体育运动发展的动力二、加强领导，落实责任，确保阳光体育运动顺利开展学校领导要组织、协调、指导阳光体育运动正常有序地开展。
成立领导小组，落实各组织人员管理职责。
学校制定实施方案，在活动环节上要符合学校、学生实际，使师生能主动参与，气氛和谐，真正体现以人为本的理念。
农村小学体育实施方案
农村小学体育实施方案一、背景介绍。
随着农村教育的不断发展，农村小学体育教育也逐渐受到重视。
然而，由于农村地区的特殊性，农村小学体育教育存在一些问题，如师资力量不足、设施条件落后、教学资源匮乏等。
因此，制定一套科学合理的农村小学体育实施方案，对于提高农村小学体育教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生体质素质，增强身体素质，培养健康生活方式；2. 增强学生体育兴趣，激发学生参与体育锻炼的热情；3. 培养学生团队合作精神和竞技意识，促进学生身心健康发展；4. 推动农村小学体育教育的全面发展，提高教学质量。
三、实施内容。
1. 加强师资力量建设。
通过加强农村小学体育教师培训，提高教师专业素养和教学水平，增强教师对体育教育的责任感和使命感。
2. 完善体育设施条件。
加大对农村小学体育设施的投入力度，改善学校体育场馆和器材设施，提高学生体育锻炼的条件和质量。
3. 丰富体育教学资源。
积极引进体育教学资源，如优秀体育教材、教学视频等，丰富农村小学体育教学内容，提高教学效果。
4. 制定科学合理的体育教学计划。
根据学生的年龄特点和身体素质状况，制定具体的体育教学计划，科学安排体育教学内容和活动，促进学生全面发展。
5. 注重体育教学方法创新。
推广运用多种体育教学方法，如游戏教学法、任务驱动教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
6. 加强体育教育评价。
建立科学合理的体育教育评价体系，全面评价学生的身体素质和体育技能，及时发现问题，采取有效措施加以改进。
四、实施保障。
1. 政策支持。
加大对农村小学体育教育的政策支持力度，制定相关政策和文件，明确农村小学体育教育的发展方向和目标。
2. 资金投入。
加大对农村小学体育教育的资金投入，保障农村小学体育教育的正常运转和发展。
3. 教学管理。
加强对农村小学体育教学的管理，建立健全的体育教学管理制度，提高教学质量和效果。
4. 宣传推广。
加强对农村小学体育教育的宣传推广，营造良好的社会氛围，引导社会各界关注和支持农村小学体育教育的发展。
农村中小学体育教学存在的问题与对策
体 育 锻 炼 ， 为 中小 学 体 育 教 育是 一 项 不 “ 用 ” 内容 。 认 实 的 思 其 它 课 挤 占体 育 课 ，切实 为 开 展 正 常有 序 的体 育 教 学 创 造 形 想 停 留在 学 好 文 化 课 的 陈 旧思 想 上 。 些都 是 片 面 认 识 ， 这 不 条 件 ． 成 良好 地体 育 教 育环 境 。
利 于学 生 的全 面 发 展 ． 碍农 村 中小 学 体 育 教 育 的发 展 。 阻
２因地 制 宜 ， 序 渐 进地 加 大 对 教 育 硬件 建 设 。 育 场 。 循 体
第 二 ， 校 领 导 重 视 不 够 。 由 于受 应 试 教 育 的 影 响 ， 学 大 地 和 器 材 是 上 好 体 育 课 和开 展 好 课 外 体 育 活 动 的物 质 保 多数 领 导 对 学 校体 育教 决 基 本 的 体 育设 施 ， 校 应 想 办 法 、 脑 筋 、 资 金 。 解 学 动 挤 按 国家 教 育 部 的 规 定 开齐 开 足 体 育课 ，对 已经 开 设 起 来 的 ①政府拨款。② 自力更生 和谋求资助。 体 育 课 重 视 不 够 ， 有 计 划 和 安排 ， 去检 查 、 导 、 没 不 指 以致 使 已开 展 的体 育 教学 质量 不 高 。 第 三 。 学经 费 不 足 。 村 地 区的 中小 学普 遍 经 费 困难 ， 教 农 体 育 教 学设 施 极不 完 备 。严 重 制约 了体 育 教 学 的 正常 进 行 ， 杠 等 。 由于 设 备 不 完备 ， 使有 些 项 目的 教 学无 法开 展 。
师 参 加 培训 、 进修 ， 其通 过 自修 、 训 、 修 等 相 结 合 的形 使 培 进
教 师 应 认识 到 自己是 体育 活 动 的组 织 者 和教 育 者 ，教 师 的
加强农村中小学体育教学改革的建议与措施
总之 ， 在选用教材上要充分考虑 学生身体、 心理、 文化娱乐的需要， 注意
心理的上的压力 ， 使幼小的心灵 自由舒展 ， 有更 多的时间和机会加 入体育运 吸收娱乐、 健身 、 健美项 目， 进一步加强 学生 自选教材的比例 。
三 、 学方 法 需 要 改 革 教
在教学方法上， 应改革 教师 向学生单 向传授知识技能的做法， 积极应用 现代教育方法与手段 ， 以调动学生 的学 习兴趣 ， 重视学生的主体性 、 积极性
需要的健康知识、 健身技术和技能。
３ 促 进 学 生 智 力 的发 展 ．
在教学 中， 增加一些通 过创编非对称 的肢体运动 、 细运 动 、 精 左侧运
动、 小肌 肉群运动等， 开发学生的右脑， 提高学生神经系统的灵活性等。
在广大的农村 中小学还严重的存在着场地与器械的不足，体育教学改 革还 需要全社会都支持学校体育 工作， 增加经费投入 ， 改善学校体育条件 ，
识 ， 高学生 的体育能力 ， 提 为终身体育奠 定基 础。因此 ， 教学 内容要改革更
讨论相应 的对策 ， 从而提高观察 、 分析与判 断的能力。 新， 要改变过去 以竞技运动和运动技术传授为中心 的状况 ， 对现行教材 内容 功与失败 的原因，
进行删繁就简 ， 对运动竞技项 目进行教材化处 理， 留其 中最典型， 保 最有பைடு நூலகம் 值 的内容。选用的教材应具有以下特 点： （ 能较好发展学生身体素质 ， 一） 提高学生身体基本活动能力 。 （ 运动原理容易理解掌握 。 二） （ 能发展和提高学生健康 素质 ， 三） 帮助学 生掌握现在和将 来乃 至终身
安排指导学生轮流整 队、 带准备活动， 以及指 导学生参与不 同项 目的教 比赛的组织 、 裁判、 当小教练等 。
因地制宜,拓展农村中小学体育教学内容
因地制宜,拓展农村中小学体育教学的内容体育教学内容是实现体育课程目标的重要手段,新课程改变了体育教学内容单一、枯燥的现状,树立了崭新的体育教学理念。
由于新课标对完成课程目标所需的内容,因种种原因没作详细规定,学校、教师和学生都有很大的选择余地。
随着国家对中小学体育教育越来越重视和农村义务教育的条件不断改善,拓展教学内容对农村中小学教师是件迫在眉睫的大事,现就本人工作的实际,体会到有如下具体途径:一、拓宽器材功能,优化教学内容由于教育经费不足等原因,学校体育器材陈旧、短缺现象普遍存在,特别是边远落后地区,许多教师受传统观念影响,在使用器材上存在着思维定势,不敢打破传统,使有限的器材使用方式单一,学生学得枯燥、乏味。
因此,必须充分发挥现有体育器材的作用,开发使用其多种功能,提高器材使用率,使体育课呈现出生动活泼的场景,让学生从中享受快乐。
同时,通过教师引导,因地制宜,让学生开动脑筋,自制一些简易、具有多功能的体育器材,培养学生动手、动脑和创新能力。
总之,要充分拓宽利用现有器材的多种功能,这样既能丰富体育课内容,又能激发学生学习体育的兴趣。
二、创新场地设施,优化教学内容城市之间硬件设施存在较大差距。
农村中小学生人数超负,造成人均活动场地不足。
甚至一些乡镇中小学,由于经费短缺,无场地、无设施,教师上课应付了事。
也有的受传统竞技体育教学思想影响,许多中小学体育场地设施都是成人化的,忽视了中小学生年龄特点和兴趣爱好,使许多中小学生望而生畏。
根据学校实际情况充分利用学校空地和学校周边环境,最大限度挖掘场地设施使用空间和时间,使学生能进行安全、丰富的体育活动。
如利用树木曲线跑,利用大树进行爬绳,制作无板多圈简易活动篮架,利用课桌做乒乓球台等,不失为一种有益的尝试。
三、改造传统教材,优化教学内容传统中小学体育课程已积累了丰富的教学内容,但由于旧的教学模式下,教学方法过于成人化、竞技化,缺少生动趣味性。
因此建立适应当地学生发展要求的校本课程才能更适应新课程理念。
全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革研究
休闲 2020 / 0376休闲大视野全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革研究张立常德市第十一中学摘 要：随着国家全面深化改革的深入发展，农村中小学教育教学改革获得了高度的重视和支持，为农村中小学体育教学的全面进步创造了新的发展契机，同时也提出了全新的高要求。
鉴于此，本文将简要阐述农村中小学体育教学现状，并对全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革提出相关建议，以期为国家改革和发展农村中小学体育教学贡献绵薄之力。
关键词：全面深化改革；农村中小学；体育教学；改革体育教学不单只是一门课程，更是一种“强身育心”的思想理念，对促进中小学生身心健康的全面发展有着无可替代的重要作用。
尽管在全面深化改革背景下的农村中小学体育教学现状仍不容乐观，但正因如此，各农村中小学学校就更要迎难而上，立足于农村当下的实情，制定出科学合理的体育教学策略，进而为农村中小学生创造出更和谐、美好的体育教学环境。
1 农村中小学体育的教学现状国家推行全面深化改革发展至今，城乡教育发展有了较为明显的改善，农村地区对教育的重视程度也有了显著的提升，不仅促进了农村教育教学规模的逐渐扩大，更是有效推动了学生整体认知水平和实践能力的稳步提升。
但值得一提的是在全面深化改革的背景下，农村中小学教育仍受到传统教学理念的束缚，改革的重心更多的放在了“语数外”这类利于升学的专业文化课上，而对于体育学科这类“非专业”科目的教学改革却往往被忽视或“推迟”，以至于农村中小学体育教学仍处于较低水平。
而究其根本原因在于农村中小学学校管理者的不重视，导致体育教学师资力量薄弱，体育教学资源贫乏，以及体育教学策略不科学等问题，严重阻碍了国家全面深化改革在农村地区的贯彻落实。
2 全面深化改革背景下农村中小学体育教学改革2.1全面提高农村中小学体育教学师资力量师资力量是保证教学质量的根本。
因此，要想全面落实农村中小学体育教学改革，就理应从师资着手，全面提高农村中小学体育教学的师资力量。
农村中小学体育教学改革之探究
多 因 素 ，这 是 因 为 学 校 体 育 的 Ｉ标 与 管 理 是 一 个 复 杂 而 艰 巨 的 系 统 工 程 ，涉 及 到 人 的 体 育 意 识 、 物 质 基 础 、 师 资 数 量 和 质 量 ，地 区 差 ｌ ｆ
异 和 传 统 习 惯 等 一 系列 问题 。
【 关键词 】 农村 中 小学 体 育教 学 改革
重要环 节 之一 。
（ ）从 农 村 实 际 出发 ， 彻 德 、 、 １． 贯 智 体全 面 发展 的教 育方 针 ， 以学 校体 育教学思想改革为先导 ， 更新学校体育教学观念 ， 遵循教学规律， 面向全体学 生， 增强学生体质 ， 提高学生健康水平， 培养“ 四有” 的社会主义公民， 培养适 应农 村建 设 的人 才和 为 上一 级学 校输送 合 格 的新 生奠 定基 础 。 （）探索农村 中学体育教学 的规律， ２． 研究符合农村学校实际的体育教 学 模 式 ， 进农 村 学 校大 面积 地 提 高教 学 质 量 。 究 农村 经 济 、 化 的发 展 促 研 文 对 农 村学 校 体育 教学 提 出的社 会 要求 ， 教 学 怎样 适应 农 村 的经济 、 体育 文化
和 社 会生 活 发展 的需 要 。
（）根 据农 村 自然 和社 会环 境 的特 点 ， ３． 探索 农村 中小 学 体育 教学 大纲 和 教 材建 设 的 原则 、 径和 方 法 ， 途 为制 定农 村 中小 学 实 用的 体育 教学 大 纲和 教 材 ， 理 论 和实 践依 据 。 提供
总之， 只要全面贯彻教育方针， 认真实施国家教委颁发的《 学校体育工作 条例》从根本上变升学教育为素质教育， ， 加大教育投入， 加强对青年教师的培
能和 作用 。 ２ 学 校体 育 观念 的落 后 。 育学 科 的 教学 特 点 是 有 德 育 、 育 、 ． 体 智 美
浅谈农村中小学体育教学现状与对策
一
些老师 、校长 ，对这个 问题 的认识 还
停 留在较 低 的层次上 ，所 以近 ２ 年 来 ２ 的几 次国民体 质测试结 果显示 ，我国青
少年 的体质一 直呈 下降趋 势。各 项政策 随着经济 的发展 、人 民生 活水平 的
其面积基本排 除运动面积不够 的情况 ， 其相 当薄弱的是 器材的不足 。受学生生
源 萎 缩 的影 响 ，学校 公 有 经 费 的不 足 问
以传统 的教学模式 甚至于 “ 放羊式”来
从事 体育教学 ，教学效率极低 。学生 的 运 动兴趣 得不到提高 ，运动技能得不 到 增强 ，科 学运动及运动习惯 的养成得 不 到指 导。尽管从国家到省 、市 、县 区都 加强 了体育教师的专业培训 ，但如果 不 从思 想 深处 去挖 掘 教师 自我培 训 的 意
提高， 国家竞技体育整体水平大大增强 。
２０ 年课 改 实施 以来 ，全 国体育 课 改 ０１
开展得如火如荼 ，经过 十年 的实 验与改 革实践 ，已取得 了一定 的成 绩。但我 国 广大农村地 区的体育教学及 改革 状况与
现 状 不 容 乐 观 ，广 大 的农 村 中 小 学 滞 后
生的体质 ，阻碍 了课 堂教学改革的进一
步深入 ，阻碍了学生终身体育的养成。
农村 中小学体育 教 学 现 状 分 析
一
２ 加 强师 资培训 。提高 专业 素质 及 ． 技能水平 ，提高课 堂教 学效 率 。不断推
进 课 程 改 革 进 度 （ ） 强 专 业 教 师 的培 训 与 指 导 。 １加
有专业体 育教师的缺乏 。 自课程改革 以
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学也逐渐引起了人们的关注。
相对于城市小学，农村小学体育教学仍然存在着一些困难和问题。
本文将从困难出发，分析农村小学体育教学所面临的挑战，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对不足，许多农村小学的体育教师教学水平不够高，且专业知识相对薄弱。
这就导致了教学质量的参差不齐，甚至有些学校连专业的体育老师都难以招聘到。
2. 设施条件有限农村小学的体育场地和设施相对较为简陋，有些学校甚至连一个合格的操场都没有。
这就严重影响了学生进行体育锻炼和实践能力的培养，也制约了体育教学水平的提高。
3. 教学资源缺乏由于农村的地域条件和经济条件限制，农村小学的教学资源相对较为匮乏，教学器材、教学资料都面临严重短缺的问题。
这就直接限制了农村小学体育教学的质量和深度。
4. 学生身体素质较差农村小学学生的身体素质普遍较差，由于长期缺乏科学的体育锻炼，许多学生体质较差，甚至出现了近视、肥胖等问题。
这就增加了体育教学的难度，也制约了体育教学效果的提高。
5. 缺少家长支持由于农村家长的教育观念和经济条件的限制，许多家长对孩子进行体育锻炼和参加体育活动不够重视，甚至有些家长认为体育会耽误学习，这就给学校的体育教育工作带来了一定的影响。
二、农村小学体育教学的对策1. 加强师资力量的建设政府应该通过制定更加合理的政策，吸引更多的优秀体育教师走进农村小学，同时加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
2. 加大投入，改善设施条件政府应该增加对农村小学体育设施的投入，加大对农村小学体育场地和设施的改善力度，确保每所农村小学都有一个较为完善的体育场地和设施，为学生的体育锻炼创造更好的条件。
3. 丰富教学资源通过加大对农村小学的教学资源投入，通过各种渠道向农村小学提供更多的教学器材和教学资料，丰富学生的体育教学内容，为学生提供更多的体育锻炼机会。
农村中小学体育教学现状及其改变策略论文
浅谈农村中小学体育教学的现状及其改变策略摘要:虽然农村教育已经取得了长足的发展，但在许多方面仍然存在诸多的不足和遗憾，其原因虽是多方面的。
本文在作者力所能及的范围，借体育教学这一个窗口进行必要的调查和研究，期盼对农村教育的现状，主要是体育教学，作一个真实的反映和认真的分析，并提出了一些解决办法。
关键词：农村体育教学教师现状改变策略不久前，国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。
这一点在农村尤甚。
一、农村体育教学的现状如何呢？当前农村中小学学校体育工作存在的主要问题有哪些呢？1、设施不足，运用率不高①体育设施匮乏，由来已久，传统观念对学校体育教育的重要性认识不够是经费投入不足，体育设施匮乏的根本原因，近年来，国家对教育的投入不断增加，而体育经费投入增加幅度却很小，年复一年，造成体育设施匮乏的包袱越背越重。
②器材管理不善一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。
这严重制约着学校体育工作的正常开展2、重视升学率，忽视体育教学片面追求升学率的影响远远没有消除，重智育轻体育的倾向尤为突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，许多教育工作者错误地认为体育教学是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一项工作，特别是在农村中小学，只要是中、高考范围之外的课程，一律不管，体育课被视为正常教学的附属品。
3、体育教师队伍青黄不接近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。
一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。
农村小学体育教学工作总结
农村小学体育教学工作总结随着农村教育的发展，农村小学体育教学工作也逐渐受到重视。
为了提高学生的身体素质和综合能力，我在过去一年的教学实践中，积极探索，不断总结经验，取得了一定的成绩。
以下是我对过去一年农村小学体育教学工作的总结。
一、引导学生积极参与体育活动农村生活条件相对较差，学生体育活动的机会相对较少。
因此，我在教学中大力倡导学生积极参与体育活动，鼓励他们参加各种体育运动，并根据学生的兴趣和特长，组织各类体育俱乐部和社团，提供更多的体育锻炼机会。
通过这种方式，我逐渐增强了学生对体育的兴趣，提高了他们的参与度和积极性。
二、坚持素质教育导向农村小学体育教学不能只注重技术的传授，更要注重培养学生的综合素质。
在教学中，我注重培养学生的体育文化素养，通过体育知识的普及和体育文化活动的开展，提高学生对体育的认知水平，培养学生的体育兴趣和良好的体育道德素质。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过分组合作，培养学生良好的合作能力和竞争精神，培养他们在团队合作中互相帮助、互相尊重的良好品质。
三、注重实践教学方法在教学中，我注重实践教学方法的运用。
通过组织各种体育活动和比赛，让学生通过实践的方式掌握体育知识和技能。
比如，在教授运动技能时，我采用分层次、分步骤的教学方法，让学生先掌握基本动作，再逐渐进行组合，最后完成整个动作。
通过这样的实践教学方法，学生能够更好地理解和掌握技能，并在实践中不断提高。
四、重视个性化教学农村小学班级多样化特点明显，学生个体差异较大。
为了更好地满足不同学生的需求，我注重个性化教学。
在教学中，我根据学生的身体素质、兴趣爱好和特长，灵活安排教学内容和方式，让每个学生都能得到适合自己的锻炼和提高，达到个体差异的最小化。
总结起来，过去一年的农村小学体育教学工作，取得了一定的成效。
通过引导学生积极参与体育活动，坚持素质教育导向，注重实践教学方法和个性化教学，我培养了学生的体育兴趣和良好的体育道德素质，提高了他们的综合素质和竞技水平。
2024年农村小学第二学期体育教学计划例文（3篇）
2024年农村小学第二学期体育教学计划例文在教学过程中，我坚持以“健康第一”的教育理念和“学生为本”的原则，积极推动素质教育的实施。
为此，我致力于改进体育课程，强化体育教研活动，并努力实施新课程标准。
我试图以全新的教育理念指导教学实践，注重从学生的兴趣和爱好出发，培养他们积极参与体育锻炼的习惯，从而促进学生身心健康的全面发展。
在教学工作中，具体要求如下：1. 深入学习，更新观念，力求创新全体体育教师应深入学习有关体育教师的工作规定，深刻理解新课程标准，全面把握课改工作的核心要求。
在工作中，积极实践课改的各项规定，不断更新教育观念，以现代教育的新理念指导教学。
通过创新思维，改革课堂教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生终身参与体育锻炼的良好习惯。
2. 实施正确的课堂评价对学生的正确评价能够有效提升他们参与体育活动的积极性。
体育教师应根据学生的心理特点，在课堂教学中及时进行评价。
这包括教师的评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价。
课堂评价应考虑学生的个体差异，因材施教，提升学生的活动兴趣，并让学生在教学活动中发挥主体作用。
3. 加强“两操”管理，积极响应全民健身活动纲要学校的“两操”是展现学生整体风貌的重要环节，也是学校推进素质教育的关键措施。
因此，强化“两操”管理对于促进学校全民健身活动的开展具有重要意义。
针对学生的实际情况，课间操应以舞动青春和放飞理想为主题，组织学生参与大型课堂活动。
4. 加强学生课外体育活动的管理课外体育活动应合理安排课余时间，开展形式多样、灵活自由的运动锻炼。
活动可以以班级或小组为单位，根据实际情况灵活开展。
班主任应负责领导和教育，学生干部负责组织，体育爱好者也可自愿组织活动。
体育教师要定期检查，协调解决活动中出现的问题。
活动应结合达标、课外运动和体育竞赛，注重生动活泼、讲求实效、持之以恒的原则。
要合理分配场地和器材，预防伤害事故的发生。
春季运动会将于某月举行，为区中学生田径运动会选拔运动员。
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关于农村中小学体育和体育教学关于农村中小学体育和体育教学这个问题，我想从以下五个方面来阐述：1、开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义。
2、党和国家对学校体育工作的高度重视。
3、目前农村中小学体育现状。
4、如何开展好农村中小学体育和体育教学。
5、准确地把握课程标准，建立科学评价体系，促进教学目标顺利达成。
6、以地区为单位，分组讨论并交流各地农村中小学体育现状和体育教学的活动情况。
（学员互动）下面我们进行第一个问题：一、关于开展好农村中小学体育和体育教学的重大意义这个问题可以从三个方面来说明：1、开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来大事。
中共中央国务院于2007年5月7日制定下发的《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件）的第一句话就是：增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族的未来，同时还指出“广大青少年身心健康，体魄强健，意志坚强，充满活力是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明的标志，是国家综合国力的重要方面”，“青少年体质健康水平不仅关系到个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族的健康素质，关系到我国人才培养的质量”。
这些都充分指出学校体育工作的重要。
要落实好中央7号文件精神，必须高度重视并抓好学校体育工作。
然而，大家都知道我国是一个农业大国，85％的人口分布在农村，农村中小学教育是我们教育的主阵地，只有抓好农村中小学体育才能说是提高广大青少年的身心健康和提高中华民族的健康素质，祖国的未来才能充满希望。
所以说，开展好农村中小学体育是关系到中华民族的兴衰和祖国的未来的大事。
2、是开展好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。
1995年6月20日国家出台了《全民健身计划纲要》。
《纲要》里明确指出“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，青少年和儿童的健康成长关系到国家的富强和民族的昌盛。
要发动全社会关注他们的体质和健康。
各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作”。
这里把青少年和儿童作为实施的重点，这就不难看出，我们只有全面贯彻党的教育方针把占85％的中小学体育做好做实，才能使《纲要》顺利实施，所以说抓好农村中小学体育是实施《全民健身计划纲要》的基础性工程。
3、是开展好农村中小学体育是使我国尽快成为世界体育大国的重要举措和关键环节。
我们知道在结束的亚运会上，我国取得199枚金牌和奖牌总数双科第一的好成绩，成为亚洲霸主，在2008年奥运会上，中国代表团也一举夺得51枚金牌，登上了世界第一的位置，这些都堪称中国为世界体育强国。
但却不能称为体育大国，为什么？很明显因为不论是金牌数和奖牌数与13亿多中国人口比较起来，比值太小，而且那只是少数人参加的竞技体育，中国要想继续领跑于亚洲和世界，必须先使自己尽快成为体育大因，也就是要全面落实《全民健身计划纲要》，扎扎实实地打好群众体育运动这个基础，为我国竞技体育水平进一步提高奠定坚实的基础。
那么我们把占85％的农村中小学体育抓好，就是对推进我国迅速成为世界体育大国和体育强国的最大贡献。
二、党和国家对体育工作的重视党和国家历来对我们学校体育工作十分重视，特别是改革开放以来中国学校体育工作被摆上了党和国家的重要议事日程，使中国学校的体育事业有了突飞猛进的发展。
我国的最高法律《中华人民共和国宪法》明确指出：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。
根据宪法的指导思想，国家制定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针。
为全面贯彻落实党的教育方针，保证学校体育工作的正常开展，促进学生的身心健康，经国务院批准制定下发了《学校体育工作条例》（以下简称条例）。
《条例》从学校体育课教学、课外体育活动、训练与竞赛，体育教师、场地、器材、设备、体育经费以及学校体育的组织机构和管理都作出了具体规定和要求，使学校体育工作步入健康发展的轨道。
2006年12月23日国家召开了建国以来第一次全国学校体育工作会议，并提出“学校教育，健康第一”的指导思想。
对推动学校体育的改革与发展，全面实施素质教育具有十分重要而深远的意义。
为全面贯彻全国学校体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起了亿万学生阳光体育运动，相继出台了《初中毕业升学体育考试方案》、《国家学生体质健康标准》及《实施办法》、《全国中小学生课外文体活动工程》、《中小学体育器材配备目录》等文件通知，为加强学校体育工作采取了一系列强有力的措施和条件保障。
特别是中央7号文件的出台，使我们学校体育工作迎来了一个前所未有的机遇，她像一股强劲的东风沐浴着学校体育教育事业，使学校体育出现了勃勃生机，取得了前所未有的好成绩（举例）。
三、目前农村中小学体育现状我们了解了开展好中小学体育教学和体育活动的重要意义，了解了党和国家对学校体育工作的高度重视，但目前农村中小学体育现状如何呢？回答是：不尽如人意！不能适应当前教育发展和课程改革的需要。
尽管党和国家对学校体育如此重视，尽管（2006年12月23日）召开了建国以来第一次全国学校体育工作会议，并确立了“学校教育健康第一”的指导思想，尽管中共中央7号文件和有关方针政策的相继出台。
但由于历史的、传统的和主观的原因，加之农村的经济发展相对滞后，目前农村中小学体育仍处在较低水平的层面上，具体表现为：（一）学校体育资源的缺乏1、场地的缺乏：条件简陋，大部分学校没有场地。
即使有也不规范，且为土质，遇到阴天下雨时课无法正常进行。
2、器材缺乏：学校体育器材是开展体育教学和体育活动的必备条件，然而农村中小学体育器材的缺乏特别严重，特别是小学，部分学校只有几只破皮球，排球、足球简直是他们的奢侈品，田径器材也寥寥无几，更不要说武术、体操等。
器材室和器材保管员更谈不上。
好多学校连一副简易的单双杠都没有，篮球架虽有但缺乏维修，东倒西歪，摇摇欲坠，非但不能使用反而有着很大的安全隐患。
体育器材的缺乏，制约了体育活动的开展和教学质量的提高。
3、体育教师的缺乏：体育教师短缺情况如何，从我们农村中小学数和专职体育教师数就可以看到体育教师的短缺情况，所以大部分学校只能安排兼职教师代课。
兼职教师没经过专业训练，业务素质和责任心都很差，结果出现两种情况：一是不写教案（大部分学校规定兼课教师只写一科主带科目教案）；二是把体育课上语、数或者自习（大部分小学教师少，学校就安排谁班的体育课谁兼带，所以他们干脆把体育课都上成语文或数学，要么是自习课。
能把学生带到教室外，站站队集集合，跑跑步算是好的）。
因此部分学校的体育课，特别是小学，根本谈不上开足开齐，更谈不上上好。
4、学校体育经费情况：a部分学校领导对体育工作不够重视，不愿对体育方面投资。
实行义保经费前，收一点钱不愿花在体育方面，实行义保经费后，也是先考虑其他，而后再考虑体育；b、偏远地区小学，学额少，义保资金有限，加之体育器材较贵，他们无力添置；c、不按文件规定办事，经费得不到落实（安徽省在贯彻《学校体育工作条例》的评估细则里规定“学杂费的12－25％”用于体育经费、教育行政部门0.5-1%纳入预算）。
由于经费投入不到位，导致于体育设施简陋，器材缺乏。
（二）学校体育教学1、由于上述几个方面的问题，使部分学校不能按国家规定的课时计划开课，课程表排两节算好的，即使个别学校排三节，那也是虚设或者说应付检查而已，能上好2节是最好的。
2、体育课时被侵占的现象严重：a、语数外排得太多；b、利用体育课上语数外的多。
3、教师不写教案的现象比较普遍，特别是兼职教师（据一项调查数据显示有20％多的教师不写教案）。
（三）早操、课间操和课外活动情况早操、课间操和课外体育活动是学校体育活动的一个重要形式，是保证每生每天一小时体育锻炼的重要因素和环节。
然而这二操一活动在农村学校得不到足够的重视，相比而言，课间操开展的较好，各级各类学校基本都实行了大课间操。
早操只能部分住校生上，而课外活动大多数学校根本没有。
从早到晚都是上课（教育部规定当天没有体育课的班级一定要安排一节课外体育活动）。
如此一来，加之课时不足，早操没有，每生每天1小时的体育活动时间根本得不到保障。
四、如何开展好农村中小学体育教学和学校体育活动面对以上农村中小学体育状况，今后如何在农村中小学开展体育教学和体育活动呢？我认为，除了充分认识开展好农村中小学体育教学和体育活动的重要意义及党和国家对学校体育的高度重视外，还必须具备以下四个方面的条件：1、首先是要有扎根农村学校的思想，不能还没分到学校就想着用什么方法和什么时候调到城里来，临时和镀金的思想都是不可取的。
2、要有爱岗敬业和勇于克服困难的精神。
要热爱体育教育事业，特别是农村学校体育教育事业，不能没开始就想到通过什么关系转行。
不能只看到农村中小学落后的一面，也要充分看到农村中小学优势所在。
实践证明：农村学生朴实、吃苦精神强、组织纪律性强、听话、尊敬老师等优良品质，是我们开展体育教学和体育活动最宝贵的条件。
3、要树立先进的教育思想和教学理念。
何为先进的教学思想和教学理念？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“树立科学的质量关，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”。
这就明确告诉我们当前的教育思想和教学理念要统一到“以人的全面发展和适应社会需要”这方面来，并以此作为衡量教育质量的根本标准。
这一科学的论断揭示了教育质量的真正内涵。
了解和把握这个内涵，才能形成当代先进的教育思想和教学理念；才能为培养全面发展的社会主义建设人才作出贡献。
4、要有扎实过硬的专业素质和业务能力。
在这方面，我们除了具备扎实的体育知识和运动技能以外，在实际教学中还应有：（1）严谨的教学态度，灵活的教学方法严谨的教学态度就是要教学工作一丝不苟，认真负责，严格按体育学科的教学规律备好课、上好课。
备课：A、备教材，在选择内容教材时一定要做到a、符合课标要求；b、符合学生身心发展特点；c、贴近学生实际；d学生能获得一定的体育知识和运动技能。
B、备学生a、知识和运动水平；b、体质状况；c、个体差异；d、思想状况等C、备场地器材a、场地的有效利用；b、器材的性能和安全状况；c、器材的数量和如何分配等D、备气候，要根据季节和气候条件选择教学内容、；增减运动负荷、改变组织方法和教学手段等。
除此之外，还要有效执行课堂常规，实践证明，完整有效的课堂常规是上好一堂体育课的基本保证，千万不可忽视。
灵活的教学方法：灵活多变的教学方法是一堂成功体育课的重要因素，实践证明：同一个教学内容采用不同的教学方法其结果是有差异的。
新一轮课程改革以来，广大体育教师在新的教育思想和教学理念的指导下，在教学设计和教学方法上不断创新，为有效达成教学目标取得了一些成功经验。