小儿头皮静脉输液应注意的技巧问题
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仔细 查看 ，选 择好 进针 和 固定 部位 ，如 头正 中静 脉 ，颞 浅静 度 ；还 可 以 由 于 血液 堵 塞 针 尖 ，可轻 轻 挤 压 输 液 管 ，一般 情 况 下 ，问题 都 可 以得到 解决 。
小 ，不 配合 ，哭 闹不 安 ；② 独生 子女 家 长 比较疼 爱 ，期望 护 士一
［］ 晓松 护 理 概论 ［ ． ２李 Ｍ］ 北京 ： 民卫 生 ｍ版社 ，０ ２８ ． 人 ２ ０ ：７
时 间 ，主 要 关 注 操 作 程序 和规 范程 度 ，有 无 差 错 。 决 赛要 求 准
［ 收稿 日期 ：２ １ —４ １ 编校 ：郑 英善］ ０ ０ ０ —８
小儿 头皮 静脉 输 液应 注意 的技 巧 问题
针 见血 ，语 言不 当易 造成 心 理压 力 ；③护 士 自身 心理 素质 不好 ，
脉 ，耳后 静 脉 ，应 避 开骨 隆 突处 和静 脉瓣 处 ，尽 量 由操 作者 选择 有把握 的静 脉 ，如果他 人 选择 ，角度 和光 线有 所 不 同 ，不 利 于操
作者操 作 。
技术 欠 熟练 ，有 畏难 情 绪 ；④气 候寒 冷 ，４ Ｊ血 管 收缩 ；⑤ 患儿 ，Ｌ 状态 欠佳 ，血管 不充 盈 ；⑥ 动静 脉分 辨不 清 ，误 入动 脉 ；⑦ 固定
１ 头 wenku.baidu.com 输 液 的 优 点
ｄ 头 皮静 脉与 四肢 静脉 相 比 ，具 有 【管 丰 富 、分 支 多 、 ＪＬ 血 互 相沟 通 、交错 成 网 、浅表 易见 、易 崮定 、好操 作 、不 影 响小 儿活 动 的特点 ，特 别是 冬季 有利 于／ Ｊ保 暖 。 ｂＬ ５ 常 见 失 败 原 因 ／ Ｊ头 皮静 脉输 液常 见 的失 败原 因有 以下几 个方 面 ：① 患儿 ｂＬ ２ 选 择 合 适 的 头 皮 静 脉
切忌 粗 枝 大 叶 ，草 率 操 作 ，误 导 学 生 。 言传 身教 可 以起 到 潜 移 默化 的作用 ，所 以教 师在 自身操 作 能 力上 还要 树立 高标 尺 ，严 要
求。
我 们 所教 的护 理专 业 毕业 生参 加全 国护士 注册 考试 成绩 ，通 过率 ８ ％，其 中专 业 实践 能力 课考试 通过 率 高达 ９％。 ０ ５ “ 、谨 、严 、练 ” 教 学法 ，针 对 护 理专 业 的学 习 非 常适 勤 用 ，它 是一 个 完整 的 系统 ，每 一段 都要 具体 明确 的 目的和要 求 ，
吉林 医学２ １年 ６ 第３ 卷第 １期 ００ 月 １ ８
２５ ９３
所 以教师 必须 做 到操 作规 范 、严谨 ，步骤 正确 ，用物 放置 合 理 ，
确 、快捷 、高效 、无 误 ，真正 做 到精 益求 精 。通过 这样 的 强化训
练 ，学 生动 手 能力 提 高 很快 ，理论 知 识 也得 以强化 。统计 近 ２ 年
同时 又 密 切 地 相互 联 系 。该 法 注 重 教 与学 的双 边 活 动 ，使 学 生
４ “ ” 练
“ ”是 教学过 程 中不 可缺 少 的环节 ，护 理操 作通 常 是直 接 练
或 间接作 用 于人 体 的 ，因而 各种 操作 不 得有 丝毫 的马虎 ，应 做 到
眼 、耳 、手 、脑 并用 ，体现 了教 师 的 主导作 用 和学生 的 主体作 用 相结 合 的教学 要 求 。
因为ｄ 心 智发 育不 成 熟 ，多动 恐 惧不 合作 ，四肢 不易 固定 ，凶 ＪＬ
此对 ３ 岁 以下 的患儿 尽量 给予 头皮 静脉 输 液 。 周
花 ；也 可 以是 ｉＪ 不停 哭 闹 ，静 脉 压高 ，应 保持 ４ Ｊ安静 ，尽量 ｂＬ ，Ｌ
不让其哭闹 ；还可 能是输液瓶压力过低 ，可提高输液架增加高
不当。
３ 指 导 引 导 家 长 配 合治 疗 首先 做好 家长 和 陪同人 员 的思 想Ｔ作 ，一人 操作 时 家长 尽量
配合 ，可将 小 儿平 躺在 操作 台上 ，头下 垫 一小 枕 ，抬 高 头部 ，家 长 双手 两肘 压 住患 儿 四肢 ，上 身前 倾压 住小 孩 大部 分 身体 ，不 让
规 范 、熟练 、应 变能 力 强等 ，这 就要 求 学生 必须 加强 课 后练 习 ，
熟能 生 巧 ，作 为 学校 要不 惜 教学 成本 ，将 操 作用 物按 班 或组 分发 给 同学 ，由专人 负责 ，轮流 练 习 ，在 规 定 的时 间内 ，保 证每 人都 有２ 以上 的 操作 机 会 。教 师 在此 期 间 要加 强 巡 视 ，正 确 指 导 ， 次 同 时防止 个别 同学偷 懒 或有 意损 坏公 物 。根 据教 学计 划 ，合 理安
小 孩扭 动 ，也 可将 患 儿坐在 大 人一 侧腿 上 ，并 夹 紧小 儿双腿 ，然
６ 对 策
针 对 以上 问题 提 出 以下 对 策 ：① 门诊 输 液 或 在 同 一病 房 的 患 儿应在 专 门 的操作 问操 作 ，然 后移 人病 房 ，避 免互 相间 影 响 ； ② 加 强与 家 长的 沟通 ，将 心 比心 ，说 服家 长取 得他 们 的理解 与 配
王晓凤 （ 江苏省东 台市安 丰中心 医院 ，江苏 东 台 ２ ４ ２ ） ２２ １
［ 词］ｌ Ｌ 关键 ｉ Ｊ头皮 ；静 脉 输液 ；治 疗 ， 乡镇 医院 ，面 向基 层 ，小儿 住 院和 门诊 治疗 较多 。小 儿头 皮 静 脉输 液是 一种 常 见的 治疗 方法 ，也足 护理 操作 的一项 基本 功 ， 接 注射 器 回抽 看有 无 回血 ，见 回 血立 即松 开输 液夹 ，以免血 液堵 塞 针头 。及 时 固定 是静 脉输 液 的重 要一 环 。针 尖在 血管 内点 滴不 畅可 能是 针尖 斜 面贴在 血 管壁 上 ，可 以调整 角 度或 在针 柄下 垫棉
排 时间 ，每学 期 组织 ２ 次操 作 大 比武 ，初赛 要 求 人 人参 加 ，不计
５ 参 考 文 献
［】 雪 峰， １陈 陈双 春 ， 毕秋 阳， ． 生 高 职护 理 专业 教育 改 革 的研 究 等卫 与实 践 ｆ ． 生 职业 教育 ， ０ ，１ （） ． Ｊ卫 ］ ２ ３２ ， １： ０ ９ ４
小 ，不 配合 ，哭 闹不 安 ；② 独生 子女 家 长 比较疼 爱 ，期望 护 士一
［］ 晓松 护 理 概论 ［ ． ２李 Ｍ］ 北京 ： 民卫 生 ｍ版社 ，０ ２８ ． 人 ２ ０ ：７
时 间 ，主 要 关 注 操 作 程序 和规 范程 度 ，有 无 差 错 。 决 赛要 求 准
［ 收稿 日期 ：２ １ —４ １ 编校 ：郑 英善］ ０ ０ ０ —８
小儿 头皮 静脉 输 液应 注意 的技 巧 问题
针 见血 ，语 言不 当易 造成 心 理压 力 ；③护 士 自身 心理 素质 不好 ，
脉 ，耳后 静 脉 ，应 避 开骨 隆 突处 和静 脉瓣 处 ，尽 量 由操 作者 选择 有把握 的静 脉 ，如果他 人 选择 ，角度 和光 线有 所 不 同 ，不 利 于操
作者操 作 。
技术 欠 熟练 ，有 畏难 情 绪 ；④气 候寒 冷 ，４ Ｊ血 管 收缩 ；⑤ 患儿 ，Ｌ 状态 欠佳 ，血管 不充 盈 ；⑥ 动静 脉分 辨不 清 ，误 入动 脉 ；⑦ 固定
１ 头 wenku.baidu.com 输 液 的 优 点
ｄ 头 皮静 脉与 四肢 静脉 相 比 ，具 有 【管 丰 富 、分 支 多 、 ＪＬ 血 互 相沟 通 、交错 成 网 、浅表 易见 、易 崮定 、好操 作 、不 影 响小 儿活 动 的特点 ，特 别是 冬季 有利 于／ Ｊ保 暖 。 ｂＬ ５ 常 见 失 败 原 因 ／ Ｊ头 皮静 脉输 液常 见 的失 败原 因有 以下几 个方 面 ：① 患儿 ｂＬ ２ 选 择 合 适 的 头 皮 静 脉
切忌 粗 枝 大 叶 ，草 率 操 作 ，误 导 学 生 。 言传 身教 可 以起 到 潜 移 默化 的作用 ，所 以教 师在 自身操 作 能 力上 还要 树立 高标 尺 ，严 要
求。
我 们 所教 的护 理专 业 毕业 生参 加全 国护士 注册 考试 成绩 ，通 过率 ８ ％，其 中专 业 实践 能力 课考试 通过 率 高达 ９％。 ０ ５ “ 、谨 、严 、练 ” 教 学法 ，针 对 护 理专 业 的学 习 非 常适 勤 用 ，它 是一 个 完整 的 系统 ，每 一段 都要 具体 明确 的 目的和要 求 ，
吉林 医学２ １年 ６ 第３ 卷第 １期 ００ 月 １ ８
２５ ９３
所 以教师 必须 做 到操 作规 范 、严谨 ，步骤 正确 ，用物 放置 合 理 ，
确 、快捷 、高效 、无 误 ，真正 做 到精 益求 精 。通过 这样 的 强化训
练 ，学 生动 手 能力 提 高 很快 ，理论 知 识 也得 以强化 。统计 近 ２ 年
同时 又 密 切 地 相互 联 系 。该 法 注 重 教 与学 的双 边 活 动 ，使 学 生
４ “ ” 练
“ ”是 教学过 程 中不 可缺 少 的环节 ，护 理操 作通 常 是直 接 练
或 间接作 用 于人 体 的 ，因而 各种 操作 不 得有 丝毫 的马虎 ，应 做 到
眼 、耳 、手 、脑 并用 ，体现 了教 师 的 主导作 用 和学生 的 主体作 用 相结 合 的教学 要 求 。
因为ｄ 心 智发 育不 成 熟 ，多动 恐 惧不 合作 ，四肢 不易 固定 ，凶 ＪＬ
此对 ３ 岁 以下 的患儿 尽量 给予 头皮 静脉 输 液 。 周
花 ；也 可 以是 ｉＪ 不停 哭 闹 ，静 脉 压高 ，应 保持 ４ Ｊ安静 ，尽量 ｂＬ ，Ｌ
不让其哭闹 ；还可 能是输液瓶压力过低 ，可提高输液架增加高
不当。
３ 指 导 引 导 家 长 配 合治 疗 首先 做好 家长 和 陪同人 员 的思 想Ｔ作 ，一人 操作 时 家长 尽量
配合 ，可将 小 儿平 躺在 操作 台上 ，头下 垫 一小 枕 ，抬 高 头部 ，家 长 双手 两肘 压 住患 儿 四肢 ，上 身前 倾压 住小 孩 大部 分 身体 ，不 让
规 范 、熟练 、应 变能 力 强等 ，这 就要 求 学生 必须 加强 课 后练 习 ，
熟能 生 巧 ，作 为 学校 要不 惜 教学 成本 ，将 操 作用 物按 班 或组 分发 给 同学 ，由专人 负责 ，轮流 练 习 ，在 规 定 的时 间内 ，保 证每 人都 有２ 以上 的 操作 机 会 。教 师 在此 期 间 要加 强 巡 视 ，正 确 指 导 ， 次 同 时防止 个别 同学偷 懒 或有 意损 坏公 物 。根 据教 学计 划 ，合 理安
小 孩扭 动 ，也 可将 患 儿坐在 大 人一 侧腿 上 ，并 夹 紧小 儿双腿 ，然
６ 对 策
针 对 以上 问题 提 出 以下 对 策 ：① 门诊 输 液 或 在 同 一病 房 的 患 儿应在 专 门 的操作 问操 作 ，然 后移 人病 房 ，避 免互 相间 影 响 ； ② 加 强与 家 长的 沟通 ，将 心 比心 ，说 服家 长取 得他 们 的理解 与 配
王晓凤 （ 江苏省东 台市安 丰中心 医院 ，江苏 东 台 ２ ４ ２ ） ２２ １
［ 词］ｌ Ｌ 关键 ｉ Ｊ头皮 ；静 脉 输液 ；治 疗 ， 乡镇 医院 ，面 向基 层 ，小儿 住 院和 门诊 治疗 较多 。小 儿头 皮 静 脉输 液是 一种 常 见的 治疗 方法 ，也足 护理 操作 的一项 基本 功 ， 接 注射 器 回抽 看有 无 回血 ，见 回 血立 即松 开输 液夹 ，以免血 液堵 塞 针头 。及 时 固定 是静 脉输 液 的重 要一 环 。针 尖在 血管 内点 滴不 畅可 能是 针尖 斜 面贴在 血 管壁 上 ，可 以调整 角 度或 在针 柄下 垫棉
排 时间 ，每学 期 组织 ２ 次操 作 大 比武 ，初赛 要 求 人 人参 加 ，不计
５ 参 考 文 献
［】 雪 峰， １陈 陈双 春 ， 毕秋 阳， ． 生 高 职护 理 专业 教育 改 革 的研 究 等卫 与实 践 ｆ ． 生 职业 教育 ， ０ ，１ （） ． Ｊ卫 ］ ２ ３２ ， １： ０ ９ ４