(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课 “我”和“我们”课件

学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了 解，关心他人。
清洁工的故事 有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿 出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地 上。
这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了 垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还 是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在 地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。
我在班级的角 色
承担的责任
班长
学习委员
生活委员
体育委员
值日组长
普通成员 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号， 总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意 见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学 斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。 李想在与同学交往中存在什么问题？
交往与联系是否完满决定的。
集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
自主学习 (预习教材P58—61页)思考：
计时4分钟 4倒分钟计时间时到
1.为什么说集体生活成就我？ 2.集体生活是如何涵养我们的品格的？(重点) 3.怎样在集体中发展个性？(重点)
1.为什么说集体生活成就我？
（1）集体生活涵养我们的品格。 （2）集体中发展了我们的个性。
好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，
到底我该不该记录下来？
应该记录下来。作为纪律班长，有责任管好 纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同 的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的 价值，体验责任感，做有担当的人。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的 职责
学会接纳、学会包容
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜 栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大 声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是 抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小 叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是 要我的命啊！”
青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。” 原来，那清洁工是公司的总裁！
最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要 懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！”
学会尊重
学会包容
六尺巷
清代文华殿大学士兼礼部尚书 张英的老家人与邻居吴家在宅基 地问题上发生了争执，家人飞书 京城，让张英打招呼“摆平”吴 家。而张英回馈给老家人的是一 首打油诗“千里修书只为墙，让 他三尺又何妨。万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。”家人见书， 主动在争执线上退让了三尺，下 垒建墙，而邻居吴氏也深受感动， 退地三尺，建宅置院，于是两家 的院墙之间有一条宽六尺的巷子。
第六课 “我”和“我们”
6.2 集体生活成就我
电视剧《亮剑》中李云龙在演讲中讲到：“一支具有优 秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄 或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是 由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同 样的性格和气质。”
这段话告诉了我们什么道理？
2.集体生活是如何涵养我们的品格的？
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容， 学会友好相处。
我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友
有时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应
提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的
我知道怎么做 （1）小明是少数民族，不吃猪肉
表示理解和尊重 （2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同
认真倾听他的建议，合理的话要采纳 （3）小刚家境一般，吃穿十分节俭
表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。 （4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了
宽容，说一声“没关系”
个人是否完满，是由个人跟周围世界的
再次感谢您！ 学生：元元 某年某月某日
1.元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以 看出？ 元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与 同学交流合作，主动自觉地完成任务。
2.担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了 主动自觉的人生态度。
没学会尊重、接纳、理解和包容同学。
接 纳
探究与分享 包
理
容
解
尊
重
接 纳
被接 纳
被尊 重
被理 解
被包 容
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体 会？ 说集出体来生与活大可家以分培享养。人际交往的基本态度和能力。
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管仲说：“我当初贫穷时，曾和鲍叔一起做生意，分 钱财，自己多拿，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷啊！ 我曾经替鲍叔牙办事，结果使他处境更难了，鲍叔不认为 我愚蠢，他知道时运有利有不利。我曾经多次作战，多次 逃跑，鲍叔不认为我胆怯，他知道我家里有老母亲。生我 的是父母，最了解我的是鲍叔牙啊！”
“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学 交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加 充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中， 我的视野更开阔、思维更活跃 了。
情境二：从村小学来到镇初中， 将近一年的寄宿生活大大提高 了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅 琅读书声的感染，我也情不自 禁地大声朗读起来。
集体氛围对你有什么影响？
敬爱的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：
可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力 学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮 脏的活，被人瞧不起！”
老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职 工才可以进来，请问您是怎么进来的？”
妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人 听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人 说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”