第三节：声音的特征
声音的特征一ppt课件
笛子 琵琶
大提琴
架子鼓
二胡 小提琴
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
做游戏
听听看，是谁在讲话？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
在音乐会上，尽管合奏的 是同一只曲子，人们也能分 辨各种乐器发出的声音，为 什么？
命
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、声音的音色
1、声音的第三要素——音色
【练习】 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
二、声音的音调
1、声音的_高__低___叫做音 调。
2、每秒钟振动的次数叫做 频率。
频率的单位： Hz
3、声音的音调取决于声源 的_振_动__频__率__，_频__率__越高， ____音_越调高。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
想一想
1、怎样可以使鼓声更大？ 2、如何明显的表现出鼓面振动的强烈 程度？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
声音的特性课件
声音的特性课件第三节声音的特性一、引言通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，现在再次走进丰富多彩的声音世界。
我们几乎每天都要听音乐，它们由不同乐器演奏出来。
这些声音是千差万别，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。
二、新课教学1．响度物理学中称声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。
我们先来探究声音的响度与什么因素有关。
问题：课桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？猜想：“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
”实验：鼓面上放些碎纸屑，先后以大小不同的力敲击鼓面，以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小，观察声音强弱不同时，纸屑跳起的高度不同。
结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。
（物理学上声音的振动幅度称为振幅）。
2．音调声音有响度的不同，也有音调的不同。
有得听起来音调（pitch）高，有得听起来音调低。
声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？（声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_________，声音的音调低。
声音音调的高低决定于声源振动的频率）日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。
物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
3．音色四、练习A部分1.用线条把相关知识连接起来。
震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声音调响度声源的振幅声源的振动2．“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大；“声音刺耳”反映了声音的________很高；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的______________不同。
八年级物理-声音的特征-课件
探究过程
1.提出问题 什么因素决定（影响）音调的高低？
2.猜想 可能与物体振动的快慢有关。
3.设计和进行实验 …………………
4.得出结论 物体振动越快, 音调越高；振动越慢, 音调越低
频率: 表示物体在每秒内振动的次数。 单位: 赫兹，简称赫 符号: Hz
例: 蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 Hz 。 例: 蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的 频率是 5 00Hz 。
声音的特性
听 一 听，猜 一 猜 ？
声音的特征
声音的特征
声音的特征
声音有轻有响（有大有小）、有高有 低, 还有有特色的声音。
声音的三个特征是：
音调、响度、音色
音乐会影响人的情绪，但再复杂的声 响都是由以上三个要素组成。它们又分 别与哪些因素有关呢？
1.音调
探究：音调的高低和尺子振动的快慢 有什么关系？
5. 比较牛和蚊子的叫声，___蚊_子____的叫声音调高， ______牛__的叫声响度大.
6. 人的听觉范围是__20_-_2_0_0_00_H. z超声波是指频率高
于___2_0_0_0_0_Hz的声音；次声波是指频率低于
__2_0_____Hz的声音.
7. 男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下
音色:
不同发声体的材料、结 构不同, 发出声音的音
色就不同。
几种乐器发声的波形
音色是我们分辨出各种声音的重 要特征.
这是因为不同的发声体发出的 音色不同. 不同的人、不同的乐器， 既使他们(它们)的音调、响度都相 同，我们仍然能够把它们分辨出来， 就是因为每一个人和各种乐器都有 它独特的音色.
面对二人声音的描述正确的是
《声音的特征》课件
音乐中的声音特征
音高
音乐中的声音特征之一，表示声 音的频率或音高，是构成和声和 旋律的基础。不同乐器的音高表
现力和特点也不同。
音色
指声音的特色、质地，通常由声音 的泛音、谐音等决定。不同乐器、 不同人声以及不同音效都有独特的 音色。
音量
音乐中声音的大小、强度，是表现 音乐情感的重要手段。音量的变化 能够营造不同的氛围和情感。
《声音的特征》课件
汇报人： 日期:
目 录
• 声音的基本概念 • 声音的特性 • 声音的感知与心理声学 • 声音的应用与影响
01
声音的基本概念
声音的定义
定义
声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播并能被人或动物听觉器官所感知的现象。
描述
声音是我们日常生活中无处不在的物理现象。当物体振动时，会使周围的介质（如空气、水等）也产生振动，并 以波的形式传播出去。当这些波传到我们的耳朵时，会被听觉器官感知并转化为电信号传递给大脑，最终形成声 音的感觉。
单位
音调的单位是赫兹（Hz），表 示每秒振动的次数。
影响因素
一般来说，频率越高，音调越 高；频率越低，音调越低。例 如，女高音的音调比男低音高 。
示例
乐器中的小提琴和钢琴，由于 弦和键的不同长度和张力，可
以发出不同音调的声音。
响度（振幅）
定义
响度是指声音的强弱，由声源振动的 振幅决定。
单位
响度的单位是分贝（dB），是一个 对数单位。
感谢您的观看
THANKS
音。
示例
钢琴和小提琴演奏同一音符，虽 然音调和响度相同，但由于它们 的波形不同，我们仍然可以分辨
出这两种乐器的声音。
03
声音的感知与心理声学
高中声音知识点总结
高中声音知识点总结一、声音的基本概念1. 声音的产生声音是由物体振动产生的一种机械波，当物体振动时，周围的大气、液体或固体也会随之振动，从而产生波动。
这种波动在传播过程中会形成声音，人类通过耳朵来感知声音。
2. 声音的特征声音具有以下三个特征：音调、音量和音色。
音调是声音的高低，由声波的频率决定；音量是声音的大小，由声波的振幅决定；音色是声音的质地，由声波的波形决定。
3. 声音与光学的区别声音是一种机械波，需要介质传播，不依赖于光的存在；而光是一种电磁波，可以在真空中传播，不需要介质。
二、声音的传播规律1. 声音的传播介质声音传播的介质可以是固体、液体和气体，其中在空气中传播最常见。
2. 声音的传播速度在同一介质中，声音的传播速度与该介质的性质有关。
在空气中，声音的传播速度大约是343米/秒。
3. 声音的反射和衍射当声音波到达一个物体表面时，会发生反射，即一部分声波会被物体反射回去；而声音波在遇到障碍物时会发生衍射，即声波会穿过缝隙或者环绕障碍物传播。
4. 声音的干涉和共振当两个相干的声波叠加在一起时，会发生干涉现象；而当一个物体受到与自身固有频率相同的外界声音作用时，会发生共振现象。
三、声音的特性1. 声音的频率和振幅声音的频率决定了声音的音调，单位为赫兹（Hz）；振幅决定了声音的音量。
2. 声音的衰减声音在传播过程中会发生衰减，即声音的强度逐渐减小，衰减的程度与传播距离和介质有关。
3. 声音的共振共振是指物体在受到外界频率与自身固有频率相同的声音作用时，会产生振动加大的现象。
这种现象在乐器中得到了广泛应用。
四、声音在日常生活中的应用1. 声音的通讯功能声音是人类的一种语言，我们通过声音来进行交流和传递信息。
电话、广播和对讲机等通讯设备都是基于声音波的传播而设计的。
2. 声音的音乐功能音乐是由声音组成的一种艺术，通过声音的高低、大小和质地的变化，可以表现出丰富多彩的音乐作品。
3. 声音的医疗功能医学上利用声音来进行诊断和治疗，比如听诊器可以通过听取患者的呼吸声和心跳声来判断患者的健康状况。
声的三特征课件
例1 生活处处有物理，细心观察皆学问。 如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是 长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提 下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一 敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改 变的是声音的（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．音色和响度
B
A
二 、响度
概念：响度就是指声音的强弱，它是人耳接收声音大小的主观感觉。
• A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些
• B．改变频率高一些的鼓来敲击
• C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些
• D．击鼓击得快些
知识小节
本节课学习了哪些知识？ 一、声音的高低——音调（决定于频率） 二、声音的强弱——响度（决定于力度、
探究响度与什么因素有关
用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同. 物理学中用振幅描述物体振动的幅度。 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
另外，响度的大小与距声源的距离有关，同一声 音离声源越近，响度越大。
• 例2 千百年来，不论是在两军对垒的战场上，还是在艺术表演的舞台上，都 离不开鼓。甚至在人们的日常生活中也离不开鼓。鼓，能振奋人的精神，激 发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响 度，应该采用的方法是（ ）
音调特点及决定因素：
声音越粗、越低沉，音调越低；声音越细、
越尖，音调越高。比如，儿童说话的声音比较
“清脆”，就是说儿童说话的音调比较高，其原
因是儿童说话时，声带振动比较快的缘故。
音调与什么因素有关呢？
决定因素：音调的高低是由发声体振动的频率决 定的，频率越高，音调越高。物体的振动频率与 发声体的结构有关，一般而言，大而长的物体振 动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得 越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频 率越高。
第三节、声音的特征PPT课件
响度 声音的强弱
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
音色 对声音音质
的感觉
2020年10月2日
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
5
2．频率： 每秒钟振动的次数．是描述物体振动快
慢的物理量．单位是赫兹(Hz)． 振幅：
答:苍蝇发声的频率在人的听觉频率范围之内,
2蝴020年蝶10月发2日 出的是次声波.
15
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2020年10月2日
3
1.自学P19-22后,完成下表: (重点填 “定义”和 “决定因素”)
定义
决定因素 听感表现
音调
响度
音色
2020年10月2日
4
自学． 后,完成下表:
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
了声音的（C ）
A．响度
B．音调
C．音色
D．以上因素都有
2020年10月2日
14
12．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的 声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
2声音的特征课堂笔记
声音的特征（课堂笔记）1.响度与振幅有关。
凡是提到“力”的都要想到响度。
2.音调与频率有关。
凡是提到“长短、粗细、松紧”的都应想到音调。
而且声源越“短”音调越高，声源越“细”音调越高，声源越“紧”音调越高。
3.音色与声源的材料、结构有关。
凡是提到“有辨别意味”的都应想到音色。
响度、音调、音色是反映声音特征的三个物理量，人们通常把它叫做声音的三要素。
一、响度1.声音的强弱叫做响度。
2.振动的幅度称为振幅。
3.声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
4.要想反映鼓面的振幅的大小我们可以用转换法，即我们可以放一些轻小物体，轻小物体跳得越高说明其振幅就越大。
“当我们听到声音越大，同时看到轻小物体跳的越高”的实验说明：响度的大小与振幅有关，振幅越大响度就越大。
5.震耳欲聋、引吭高歌等成语都说明了响度大。
低声细语、轻声耳语等成语都说明了响度小。
6.影响响度大小的因素主要有两方面：一是振幅，二是声源与人耳的距离。
二、音调1.声音的高低叫做音调。
2.每秒振动的次数叫做频率。
频率是描述物理振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹简称赫，符号HZ。
某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次.3.频率的计算：一个人的心脏每分钟跳动72，那么此人的心脏跳动频率是多少？一分钟跳动72次，一秒钟就跳动72 60=1.2次，那么此人心脏跳动的频率就是1.2HZ4.图1图2由这两幅图可知图1的声音振幅大（响度大）但频率低（音调低），图2的声音振幅小（响度小）但频率高（音调高）。
5.声音的频率在20HZ----20000HZ的范围内人耳可以听到，我们把它叫做可听声。
频率低于20HZ的叫做次声波。
频率高于20000HZ的叫做超声波。
6.清脆、尖细都是说明音调高，粗犷、低沉都是说明音调低。
7.男低音独唱，女高音轻声的伴唱。
男的响度大但音调低，女的响度小但音调高。
8.猪的叫声和鸡的叫声，猪的响度大但音调低，鸡的响度小但音调高。
新沪科版32声音的特征课件
A、音调高 C、速度大
B、响度大 D、音色好
6、女生的嗓音一般比男生“尖”，
是说女生的说话声（ C ）
A、响度比男生大 B、音调比男生低 C、音调比男生高 D、力气比男同学和女同学说话，他们的 声音有什么不同？
男同学声音—低沉、粗犷、沙哑 女同学声音—尖、细、脆
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
一．音调
1、音调：指声音的高低。（声音尖、细、 脆音调高，声音低沉、粗犷、沙哑音 调低）
音调的高低与什么有关呢？
动手动脑
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越 高音调越高。
音调低
波形稀疏
音调高
波形密
讨 论： 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳 旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子 的翅膀振动频率为500——600HZ。
3、超声波：频率高于2000Hz的声。 次声波：频率低于20Hz的声。
（1）人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz
（2）地震、火山喷发、台风、海啸都伴随着 次声波的产生。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、 浑厚响度大）
用力 撞击
轻轻 撞击
提出问题 响度与什么因素有关？
结 论：
（1）响度与发声体的 振幅 有关，物体在振动时偏离 原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
第三节 声音的特性
课后作业
1.基础训练（C层）
1.比较一只蚊子的叫声和一头大象的叫声 的音调高，
的响
度大。
2。医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，Leabharlann 这是因为第三节 声音的特性
学习目标：
1．了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关； 响度跟发音体的振幅有关；不同发声体出 声音的音色不同。
2．通过做“音调与频率有关”“响度与振 幅有关”的试验，进一步了解和学习物理 学研究问题的方法。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的， 从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：
A ．响度不同 B ．音调不同 C ．音色不同 D ．回声大小不同
8．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上
出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地
升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大
拓展延伸
1、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人 声音的描述正确的是
A.“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B.“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C.“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D.“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 2．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方 是谁，其原因是
自主交流 4分钟阅读课本完成问题： 1.音调 动手实验：1.3—1 可见，同一物体发出的声音有高也有低。 我们把声音的高低叫__________。音调高的声音特点：尖，细 从实验中看出影响音调的因素是什么？ 物体振动的______________.即________：物体在1秒内振动的 次数。 单位：________ 符号：_________
1.2声音的特征
❖ 大多数人能够听到声音的频率 范围大约是20~20000赫。
❖ 频率超过20000赫的声波 叫做超声波；
❖ 频率低于20赫的声波叫做 次声波。
❖ 它们都超出了人耳的听觉 频率范围。
三、音色
❖ 发声体发出的声音各有特色。 ❖ 物理上，把不同的物体发出的
声音具有不同的特色叫音色。
Hale Waihona Puke 二、音调❖ 1.声音的高低叫做音调。 ❖ 2.音调的高低与什么因素有关 ❖ 音调的高低与发声体振动的快慢有关。 ❖ 在物理学中把物体每秒钟振动的次数
叫做频率，用符号 f 表示，单位是赫 兹，简称赫，符号是Hz。
❖ 声源的振动快慢用频率的高低表示： ❖ 发声体振动越快，声音的频率就越高，音调
也就越高；
❖ 反之发声体振动越慢，声音的频率就越低， 音调也就越低；
3. 不同音调的声波波形
1.发声体振动 越快,声音的频 率越高,音调高.
2.发声体振 动 越慢,声音的频 率越低,音调低.
❖ 4.音调的高低跟发声体的结构有关。 ❖ 成年男子的声带长而厚，音调低，儿童和妇
女的声带短而薄，音调高，
所以成年男子的音调比儿童 和妇女的低． ❖ 乐器可以分为三种主要的类型： 打击乐器、弦乐器和管乐器。 ❖ 打击乐器：以鼓为例，鼓皮
出的声音叫做噪音。
❖ 控制噪声的基本方法是
❖ ① 控制噪声源; ❖ ② 控制噪声的传播途径; ❖ ③ 保护受噪声影响者。
绷得越紧，振动得 越快，音调就越高；
弦乐器：长而粗的弦发声的音调低， 短而细的弦发声的音调高， 绷紧的弦发声的音调高， 绷得不紧的弦发声的音调低；
管乐器：（吹奏时空气柱振动发声。 抬起不同的手指，就会改变 空气柱的长度，从而改变音
声音的特征
85~90分贝；居民区白天不超过50分贝，夜 间不超过40分贝；15~40分贝是人的理想声 音环境。
读图思考：P59页图2-33 2-34并完成思考题
4、控制噪声的途径
①消声：削弱噪声声源 ——根本途径
改造噪声大的机器，加消声器，禁鸣喇叭、居 民区夜间不得施工等；
影响响度的因素：
（1）声源的振动幅度 （2）与声源的距离 （3）与不同的人有关
单位：分贝（dB)——计量声音大小 理想的声音环境：15~40分贝
一、声音的特征之三
3.音色
解释：为什么能够做到“未见其人，先闻其声”？
每一位同学发出的声音具有不同的特色 不同的物体发出的声音具有不同的特色 影响音色的因素：
2.2 声音的产生和传播(2)
【活动1】 拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划 过，一次快些，一次慢些,听发出的声音。你能判别 出它们发出声音的差别吗？
当划过速度快时，声音的音调高；当划过的速度慢 时，声音的音调低。
【活动2】 将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动 其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度， 重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？为什么 伸出的长度不同，尺发出的声音会不同?
②隔声：对人耳采取保护措施:带耳塞，
③吸声：在传播过程中采取措施
植树造林、设立隔音墙、
音调 物体振动的频率有关
振幅 三要素 响度
距离声源的远近
声 音
音色 乐器的材料有关
1 控制噪声源
噪音 2 切断噪音的传播途径 防治 3 保护耳朵
1、下列不是保护听觉的方法是（ ） A、不到分贝很高的舞厅去 B、使用耳机时调低音量 C、经常用硬物探入外耳道清理耳垢 D、在非常嘈杂的环境中工作时佩戴 防护耳罩。
声的特征-课件
欣赏视频：乐音与乐器
课堂练习：
1、声音的三要素分别是：
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个
同学声音
的不同
3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减 小声带振动的_______
4、如雷贯耳说明声音的： 尖锐刺耳说明声音的：
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 个烧杯所发出的
实 声音相同吗？有什么区别？ 验 2、分别用不相同的力敲同一
个烧杯，烧杯所发出的声音相 同吗？有什么区别？
高低 不同
大小 不同
下面两个图，哪个图中的小球振动的快？
甲
乙
也就是说 乙 球振动的频率高
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
第三节、声音的特性
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
340m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳
鼓膜
听小骨
耳蜗
听觉神经
大脑
5、什么叫骨传导？
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
小结（板书） 第三节 声音的特性
含义 决定因素
相关问题
音 声音 调 的高
低
发声 体振 动的 频率
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
八年级上册物理声音的特征
八年级上册物理声音的特征八年级上册物理：声音的特征一、声音的音调声音的音调是指声音的高低。
音调取决于发声体的振动频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
1. 频率：物体在单位时间内振动的次数，表示物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹（Hz）。
2. 音调与频率的关系：一般来说，声音的音调与其频率成正比。
例如，高音调的声音往往具有较高的频率，而低音调的声音则具有较低的频率。
二、声音的响度声音的响度是指声音的强弱。
响度取决于发声体的振幅，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
1. 振幅：物体振动的幅度，表示物体振动的强度。
2. 响度与振幅的关系：一般来说，声音的响度与其振幅成正比。
例如，大声说话时振幅较大，声音响度大；小声说话时振幅较小，声音响度小。
三、声音的音色声音的音色是指声音的品质。
音色取决于发声体的材料、结构、形状和大小等因素。
不同的发声体具有不同的音色特征。
例如，钢琴和吉他发出的声音具有不同的音色。
1. 音色与波形的形状：不同的发声体振动产生的波形形状不同，这导致了不同的音色特征。
2. 音色与声音的感觉：人们对声音的感觉也会影响对音色的评价。
例如，柔和的声音可能会被认为是温暖的，而刺耳的声音可能会被认为是尖锐的。
3. 音色的应用：在音乐、电影和广播等领域中，音色被广泛用于创造氛围、表达情感和增强艺术效果。
总之，八年级上册物理中涉及的声音特征主要包括音调、响度和音色。
这些特征是理解声音传播的基础，也是欣赏音乐和其他声音艺术的关键要素。
通过学习这些概念，我们可以更好地理解声音的本质和表现形式，从而提高我们对声音的感知和欣赏能力。
声音的特性ppt课件
PART THREE
通过声音分辨发声体
音色
古筝的声音悠扬，钢琴的声音浑厚。我们能轻松分辨的原因 是由于它们的音色不同。
如图3-2-7所示，钢琴和尤克里里发出同一音调的声音时，振动图像的疏 密程度大致相同，即振动的频率相同；振动图像的形状却有差异，这说 明两种乐器的音色不同。
大量实验表明，声源的材料、结构等不同， 它们发出声音的音色不同，音 色也是声音的一种特性。接听熟人电话时，我们一下子就能分辨出是谁在 讲话，这是因为每个人的喉头、声带、鼻腔等器官在尺寸和形态方面的差 异，使每个人发出的声音有不同的音色。
演示实验
实验
探究响度与声源振动的关系
想一想 敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎样做?鼓声的强 弱与鼓面振动的幅度是否有关?
做一做
如图所示，在鼓面上撒一些红豆。敲鼓时，
你观察到现象?分别轻敲、重敲鼓面，你观察到
的现象有什么不同?这说明什么问题?
实验现象
敲鼓时，听到鼓声，同时看到鼓面上的红豆在振动； 重敲鼓面比轻敲鼓面时红豆的振动幅度更大。
PART FOUR
用计算机显示声音的振 动图像（波形图）
前面我们学习音色时对波形图有了一个初识的印象，接下来 让我们系统性学习用波形图反映声音的特性。
声源的振动可以用传感器来研究。如图3-2-3 (a) 所示，敲击音叉使其发声， 振动的音叉带动周围空气振动，传感器和计算机将空气的振动情况转化为图像。 图像的横轴表示时间，图像沿纵轴的起伏程度反映了振动幅度的变化。
7 ．如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同 的水。用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气， 会发出不同的声音，下列关于所发出声音的判断中 正确的是 ( D )
A ．用筷子轻轻敲击瓶口， 甲瓶的音调最高 B ．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 C ．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 D ．用嘴贴着瓶口吹气， 甲瓶的音调最高
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声音产
物体的振动
介质
人耳，听的过程
？？？
声源
固，液，气
传导方式
15摄氏度空气中
让我们来听听这些声音
1
2
顺德人爱打鼓
1．鼓声是怎样产生的？ 2．怎样能显示出鼓面的振动？ 3．要使鼓声更响些，你会怎样做？ 4．鼓声的强弱可能与什么因素有关？ 5．怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？
吉他:声调和响度是声音的两个不同的特征。 用力拨粗弦──音调低，响度大。 轻轻拨细弦──音调高，响度小。 可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声 音，响度不一定大。 讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声音调和响度的区别。
(2)一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱， 谁的音调高？谁的响度大？ （3）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？
音乐的盛宴
“闻其声，知其人”
声音的另一特性──音色 1．物理上，把不同的物体发出的声音具有不 同的特色叫音色，又叫音品。 为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同 呢？
看书上的P22波形图
2．音色是由发声体的材料、结构等决定的。
人也有各自的音色，但人的一生中，随着年 龄的不同，音色会发生改变。
活动:声音的强弱（大小）与什么因 素有关呢? 名词解释 响 度 讨论:
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
声音的响度与声源振动的 振幅 有关， 越大，响度越大。
响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
结论
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，是次声波，而蚊子的翅膀 振动频率为500——600HZ。在人 的听觉范围。
注意：日常用语中声音的“高”“低” 指音 调， “大”“小”指响度，含义不同。 合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的 “高”“低”指的是音调； “引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低” 指的却是声音的响度。
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频 率。 2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符 号：Hz 3．实验表明：频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
接上
4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～ 20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹； 老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～ 20000赫兹是听觉上限） 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波： 低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到 的） 6．超声波特点：能量大，沿直线传播。
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的 发声体本 音色是辨别不同发声 音 身的材料、 体的依据 色 特色 结构
四、发声体特征： 发声体： 越长、粗、松、厚，音调越低； 越短、细、紧、薄，音调越高；
课堂练习：
1、声音的特性（三要素）分别是： 2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音， 是因为每个同学声音 的不同 3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”， “轻声”是指减小声带振动的_______ 4、如雷贯耳说明声音的： 尖锐刺耳说明声音的：
小结
声音的三个特性： 音调──指声音的高低，由振动频率决定； 响度──指声音的大小，由振幅和距声源的距离 决定； 音色──指声音的不同特色，由发声体的材料和 结构决定。
小结
含义 音 声音 调 的高 低 决定因素 发声体 振动的 频率 相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
作业
1、自学《科学世界》； 2、课后练习2、4题。
5、音调表示声音的______，它由发声体振动 的频率所决定，频率越大，音调越________。 6、响度表示声音的___________。它与发声 体的振幅有关，振幅越________,响度_____。 7、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声 响度大，___________的叫声音调高。
做个小实验来说明
物品：钢尺，记录表格。 过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将尺1/5 伸出桌外；（2）将尺1/3伸出桌外；（3）将 尺1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按尺的手要用力压紧。（2） 使尺两次振动的幅度大致相同。 观察：尺伸出桌外长短不同时：振动快慢情 况？发出声音的特点？
实验总结：请填表。
实验结论
振动越快 发出的声音越高（音调越高）。
自学思考
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什 么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？ 他们有什么用处？ 7.做课后P24第3题
振幅 :物理学上声音的振动幅度
声音的响度与声源振动的幅度有关， _________越大，响度越大 振幅
声音的响度，还与距离发声体的远近有关
听喇叭广播，远近听声音大小不同。
我们从音乐中学习
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
由于每个人的声音千差万别，因此声音 可以用作安全认证的依据之一。美国的一座 智能化大厦 就采用了声音识别的方式。到 大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答 “你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此 时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该 公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气 ？ 地将你“拒之门外”。