教育要走进学生的心灵

教育要走进学生的心灵

一、教育案例

我班李威同学，是一个非常聪明的学生，但自高一开始，上课就不够专心，有时课堂上睡觉，平时与同学交流也很少，显得不合群。从高二开始，他的纪律表现得相当松散，经常不参加早锻、晚自习，还有旷课现象，他的行为表现得越来越令人担忧。

我找他多次谈话，他总是表示明天我一定准时参加各项活动，但到第二天，涛声依旧。我意识到他的这种情况，一定来自于周围环境：是由于网络游戏?这好像不可能，因为他不属于这种类型的人。是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里非常贫困，但他家里也没有电话给我，没法与他的家长取得联系。因此，我只有从与他关系密切的同学包括舍友、班上的同学开始了解情况，但同学们都说他在宿舍里就是喜欢看看小说，没有在外面做什么。为此，我再次找他谈话，但他还是没有真心地告诉我，只是说身体还没恢复，不能起早起等等。但经检查他没有什么毛病，为什么会这样呢?只有设法与家长联系。他好坏不肯说家里的情况，只说家里只有一个70 多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？后来，我打听得到他姑妈的电话，给她打了电话。他姑妈倍感意外，没想到侄子变得这么“坏”，很快赶到学校。我把情况跟她反映，彼此交谈，共同引

导孩子，希望他能说出心里话实话，但他并没有，只表决心会改的。在与其姑妈交谈中，我了解到他家的情况：家庭相当困难，他父亲患重病多年，常年一人在医院看病；母亲一年只有春节在家，平常在外做保姆挣钱，供他父亲看病，供其上学。针对这一种情况，我认为只有和家长一起从思想上、人生观等方面对他进行教育，他才有可能会转变过来，发愤图强，积极向上。在那以后，我和他的家长表示，家庭学校多要加强交流。

我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话都告诉他。在某一个特定的时间段是有效的，然而，没过多久，他又旧病“复发”。由此看来，我的工作还没能深入到他的内心世界。为此，我又多次与他谈心，从各个层面上启发他，希望能走进他的心里，让他掏心，把心里的秘密说出来。从此以后，我几乎每天通过不同的方式与他沟通，希望获得信息。

慢慢地，他开始变了，虽然还比较内向，但学习刻苦了，纪律好了。我对他更加关注，经常与他交谈，帮他分析自己的不足，鼓励他，要相信自己，战胜自己。我相信，通过不断地关注，通过他的努力，高考时他一定会以理想的成绩来回报的。

二、案例分析与反思

中小学生的人生经历、生活体验决定了他们很容易犯错误、受伤害，但又是很容易改正、治愈的，因为他们一天天地成长。他们的可塑性很强，我们教育工作要多方面的去关注他们。

1、加强思想教育

注重正面教育，注重诚信教育，分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导，使学生处于转化过程的醒悟阶段，提高判断能力，逐步接受正确的道德行为规范。

2、加强心理辅导

通过心理辅导教师定期辅导和相关方法进行矫正，从情感上悦纳自己，情绪上快乐体验，笑声中反思自我，成功进步中激励自我，感悟自我价值。

3、做好家长工作

沉重的家庭压力已成为学生严重的心理障碍的主要因素之一，急功近利，面子观点，都对学生的心理产生重大的压力。学校要与家长保持联系，成立家长学校，对家长给予适当的指导，使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

4、加强情感教育

班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导、点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的彼岸。