关于第二届湖南省基础教育教学成果奖范文
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
自我教育与小学生良好生活习惯的养 成 基于网络环境下的中学生学习心理研 究 农村高中学生行为规范之养成教育的 研究
隆回县桃洪镇群贤小学 衡阳市二十三中 汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人 黄泽成 方顺才 单文忠 银品球 帅晓梅 杨飞霞 李莉 王文君
田仁俊
陈丽斌 彭书敏 扶祥联 何春贞
陈 英 石明一、杨国斌、黄筱楠、陈山泉、王幼华
唐会荣 李保堂 欧岳辉 米贤国
李中英、李永生、周义成、邓新好、李井岗、刘忠义、成程、钟元初、 王燕萍、胡宏保、冯永忠 熊熊、贺秋容、曾卫飞、陈琼、邓音、周辉辉、龙健美、谢瑶、谢爱华、 尹虹、谢新洁、付湘江、彭仕辉、刘婕、李晓敏 庞冬元、刘剑武、曹继阳、邹林均、曾丽芳、刘习红、曾敏、邓咏梅、 蔡惠婷、郭嘉生 米兰生、廖秀娟、谢长元、谢开华、陈早英、杨理红
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革 促进教育均 南县教育局 衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元 陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡 王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳 刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、 陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
主要研究人员 黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏 刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、 唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华 张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、 沈国荣
学校成果汇报发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，向大家汇报我们学校在过去一段时间里的成果。
在此，我要感谢各位领导和老师的关心与支持，感谢同学们的辛勤付出。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我们的工作成果。
一、教学质量稳步提升过去的一年，我校始终把提高教学质量作为学校的生命线。
我们紧紧围绕教学这一中心工作，加强教师队伍建设，优化课程设置，创新教学方法，努力提高教育教学质量。
1. 教师队伍建设方面：我们加强师德师风建设，提高教师综合素质，通过开展教师培训、教学研讨等活动，不断提升教师的教学能力和业务水平。
2. 课程设置方面：我们根据市场需求和学生的兴趣爱好，优化课程设置，增设了多个特色课程，为学生提供了更加丰富多样的学习选择。
3. 教学方法创新方面：我们积极探索信息技术与教育教学的深度融合，利用多媒体、网络等手段，提高课堂教学效果。
二、学生综合素质全面发展我校始终坚持以学生为本，注重学生综合素质的培养。
在过去的一年里，我们取得了以下成果：1. 学生竞赛成绩喜人：在各类学科竞赛中，我校学生取得了优异成绩，共获得国家级奖项XX项，省级奖项XX项。
2. 社会实践活动丰富多彩：我们组织开展了形式多样的社会实践活动，如志愿者服务、暑期社会实践等，让学生在实践中锻炼能力，增长才干。
3. 学生心理健康教育得到加强：我们关注学生心理健康，通过开展心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
三、学校管理水平不断提升1. 校园文化建设方面：我们加强校园文化建设，营造了良好的校园氛围。
举办了丰富多彩的校园文化活动，如文艺汇演、运动会等，丰富了学生的课余生活。
2. 安全管理方面：我们高度重视校园安全工作，加强安全教育，完善安全管理制度，确保校园安全稳定。
3. 教育信息化建设方面：我们积极推进教育信息化建设，提高了学校教育教学管理水平。
总之，过去的一年，我校在全体师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
在今后的工作中，我们将继续深化改革，创新管理，努力提高教育教学质量，为培养更多优秀人才，为我国教育事业的发展贡献力量。
基础教育国家级教学成果奖二等奖
基础教育国家级教学成果奖二等奖《基础教育国家级教学成果奖二等奖：教学改革的成果与启示》一、引言近年来，随着我国基础教育的不断发展和改革，教学质量成为社会各界关注的焦点。
在这样的背景下，基础教育国家级教学成果奖成为了一项备受瞩目的奖项，而二等奖更是具有重要的教育意义。
本文将围绕“基础教育国家级教学成果奖二等奖”的主题展开深入探讨，旨在深度挖掘教学改革的成果与启示，为教育实践提供有益的借鉴。
二、评估基础教育国家级教学成果奖的意义1. 对“基础教育国家级教学成果奖二等奖”的解读2. 评估这一奖项对于教学改革的推动作用3. 分析二等奖的获得者，感受他们的努力与付出三、教学改革的成果与启示1. 教学方法创新2. 课程设置与教材更新3. 教师队伍建设4. 学生成长与发展四、基于二等奖的启示，如何提升教育质量1. 勇于创新，不断更新教学方法2. 重视课程设置，关注教材建设3. 加大对教师队伍的支持与培训4. 关注学生成长，提升教学关怀度五、个人观点与理解作为教育工作者，我对基础教育国家级教学成果奖二等奖充满敬意。
我深信，这一荣誉的背后，是每位获奖者辛勤的付出与不懈的努力。
我对教育改革的信心更加坚定，同时也意识到教学质量的提升需要全社会的共同努力。
六、总结与回顾在基础教育国家级教学成果奖二等奖的光芒下，我们看到了教育改革的成果和启示。
教学方法创新、课程设置与教材更新、教师队伍建设以及学生成长与发展成为了推动教育发展的关键要素。
我们也意识到，在教学改革的路上，还有许多值得探索的地方。
只有持之以恒、不断创新，我们才能够在教育事业的路上走的更加坚定。
在撰写本文的过程中，我深刻感受到了基础教育国家级教学成果奖二等奖所蕴含的丰富内涵。
只有深度评估和全面理解，我们才能够更好地推动教育事业向前发展。
让我们共同努力，为教育改革贡献一份力量，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源。
七、教学方法创新的重要性教学方法是教育改革中的重要一环，它直接影响到学生的学习效果和思维方式。
湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知
湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】湘教通[2015]485号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2015.10.27【实施日期】2015.10.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作的通知（湘教通〔2015〕485号）各市州教育局，厅直有关单位：为促进全省基础教育改革与创新，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，提高基础教育质量和水平，我厅决定开展第四届湖南省基础教育教学成果奖评审工作。
现就有关事项通知如下：一、成果奖励（一）奖励范围1．本届教学成果奖范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的基础教育阶段学校（中小学、幼儿园、特殊教育学校），及相关学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报基础教育教学成果奖。
主要包括以下几方面内容：（1）在教育教学改革与创新方面的成果，包括反映基础教育教学规律，具有创新性、科学性和实用性，对提高教学水平和教育质量产生明显效果的教育教学内容、方法、手段等。
（2）学校教育教学组织与管理、校本培训、校本教研、教育信息化等方面的成果。
（3）结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效益和人才培养质量等方面的成果。
2．本届教学成果应已经过两年（不含研讨、论证及制定方案时间）以上教育教学实践检验。
3．本届教学成果奖的成果，应是2011年以来形成的新成果。
其中，2014年已获首届国家级基础教育教学成果奖的不重复申报参评。
4．教材（含地方教材和校本教材）或教辅资料不列入本届评奖范围。
（二）奖励等级本届基础教育教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖，获奖率约为45%。
其中特等、一等奖约占5%，二等奖约占15%，三等奖约占25%。
（三）奖励形式荣获本届基础教育教学成果奖的，由省教育厅颁发证书和奖金，给予鼓励。
湖南省教学成果奖申报书
湖南省教学成果奖申报书尊敬的评审专家：我代表湖南省某某学校向您提交我校的教学成果申报书，希望能够获得湖南省教学成果奖的认可与肯定。
一、申报学校基本情况我校是湖南省一所具有丰富教学经验和优质师资队伍的学校，致力于提供优质的教学资源和理论实践相结合的教育环境，为学生的全面发展和终身学习打下坚实基础。
二、教学成果概述我校在过去的几年里，通过引进先进的教学理念和方法，结合学生的实际需求以及社会的发展趋势，开展了一系列教学改革探索和实践活动。
这些改革的成果不仅在学生的学业表现上得到了体现，更在他们的创新思维、实践能力和综合素质的提升上取得了显著的成就。
三、教学成果详述1. 课程改革通过对教学内容和教学方式的多角度改革，我们打破了传统的教学模式，注重学生的参与和主体地位。
我们引入了跨学科、创新理念的课程模块，鼓励学生自主探索和解决问题的能力。
2. 师资培养为了能够更好地指导学生的学习，我校重视师资培养工作。
每年举办教师培训班，邀请教育专家进行讲座，并组织教师参加各类学术交流活动。
通过不断提升教师的教学水平，我们能够更好地满足学生个性化学习的需求。
3. 教育技术应用我校积极推进教育技术在教学过程中的应用，引入智能教学平台和在线教育资源，提供多样化的学习途径和辅助工具。
通过教育技术的应用，我们提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
四、教学成果的影响和效果在教学改革的过程中，我校取得了显著的成果和积极的影响。
首先，学生的学业表现有了明显的提升。
他们的成绩不仅在学科知识上有所突破，更在学习方法、创新思维和团队合作等方面取得了全面的提升。
其次，学生的综合素质得到了有效培养。
他们具备了较强的分析问题和解决问题的能力，在实践中展现出独立思考和创新能力。
最后，我校的教育实践也得到了广泛推广。
我们的教学经验和成果得到了其他学校和教师的借鉴，为湖南省乃至全国的教学改革做出了积极贡献。
五、希望获得的奖项我们希望获得湖南省教学成果奖的殊荣，以表彰我校在教学改革和优质教育方面所做出的出色成绩和努力。
长沙市教育局关于长沙市基础教育优秀成果评选结果的表彰通报
长沙市教育局关于长沙市基础教育优秀成果评选结果
的表彰通报
文章属性
•【制定机关】长沙市教育局
•【公布日期】2014.01.02
•【字号】长教通[2014]2号
•【施行日期】2014.01.02
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】人力资源其他规定
正文
长沙市教育局关于长沙市基础教育优秀成果评选结果的表彰
通报
（长教通〔2014〕2号）
各区、县（市）教育局，各中小学校、职业学校、幼儿园：
为了更好地推动教育科研的不断发展，激励全市广大教育工作者开展教育科研的积极性、主动性和创造性，充分发挥基础教育成果（包括普通中小学教育、中等职业教育、学前教育）在教育实践、改革、研究中的引领和辐射作用。
根据《长沙市教育局关于开展基础教育成果评奖活动的通知》（长教通〔2013〕262号）文件精神，市教育局组织了对全市近5年来取得的基础教育成果评选工作。
各区、县（市）和有关单位高度重视，积极组织申报。
在区、县（市）评选推荐的基础上，市教育局组织专家对选送的成果进行了认真评审，经市评审委员会审核，共评出一等奖21项，二等奖33项，特给予表彰通报。
希望受表彰单位不断创新教育教学研究方法，提高教育教学研究的质量和水平，为促进我市基础教育质量全面提升做出更大的努力，为深入推动基础教育综合改革做出新的贡献。
各级教育行政部门、教育科研机构、中小学和幼儿园要结合本
地、本校具体情况，加强学习、借鉴和应用这些优秀成果，全面推进素质教育，促进我市基础教育事业持续健康协调发展。
附件：长沙市基础教育优秀成果获奖名单
长沙市教育局
2014年1月2日附：。
教学成果奖总结报告6篇
教学成果奖总结报告6篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行总结，并分析其中的经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学方面取得了以下主要成果：1. 学术成果显著。
我校师生在各类学术竞赛中表现优异，获得了多项国家级和省级奖项。
同时，我校教师也在国内外学术期刊上发表了大量高水平的论文。
2. 教学质量提升。
我校积极推进教学改革，采用多种教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，取得了显著的效果。
3. 科研成果突出。
我校教师在科研方面取得了丰硕的成果，多项课题获得了国家级和省级的资助。
同时，我校也注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展做出了贡献。
三、经验总结1. 强化师资队伍建设。
我校注重教师队伍建设，通过引进和培养优秀教师，提高了学校的教学水平。
同时，我校也鼓励教师参加学术交流和培训活动，不断提升自己的学术素养和教学能力。
2. 推进教学改革创新。
我校积极推进教学改革创新，采用多种教学方法和手段，如翻转课堂、微课等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我校也注重学生的实践能力培养，为学生提供了更多的实践机会和实践基地。
3. 加强科研成果转化应用。
我校注重科研成果的转化和应用，与地方企业合作开展横向课题研究，为地方经济发展做出了贡献。
同时，我校也鼓励学生参与科研活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、存在的问题及改进措施在教学成果取得的同时，我们也存在一些问题需要改进：1. 师资队伍结构不合理。
我校师资队伍年龄结构、学历结构和学科结构有待进一步优化。
因此，我们需要继续加强教师队伍建设，引进和培养更多优秀教师。
2. 教学管理不够精细。
在教学管理方面，我们需要更加注重细节和精益求精的管理理念，提高教学管理的效率和效果。
3. 科研成果转化不够深入。
基础教育国家级教学成果奖及其培育
基础教育国家级教学成果奖及其培育作者：刘正华来源：《湖南教育·A版》2019年第01期2018年8月教育部公示了基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果，湖南有6个项目拟获二等奖。
从总数上讲，湖南情况不太理想，相比2014年减少了一半，这必须引起有关方面的高度关注。
如何做好下一轮国家级教学成果奖的培育及申报，应受到相关单位和个人的重视。
作为政府设立的教育领域最高业务奖励，国家级教学成果奖在社会受到广泛关注。
该奖项按照1994年国务院颁布的《教学成果奖励条例》设立，每四年评审一次，特等奖为国务院批准的教育教学研究和实践领域最高奖。
1989年在全国普通高校开展优秀教学成果评奖，2014年首次开展覆盖各级各类教育的国家级教学成果奖评审。
2018年是第二次开展基础教育国家级教学成果奖评审。
该奖项接受各级各类学校、学术团体和其他社会组织、教师及其他个人申报，分别设置特等奖、一等奖、二等奖，授予相应的证书、奖章。
该奖项评审坚持标准、质量第一、宁缺毋滥，允许各个等级奖项有空缺。
综合最近两届评选结果分析，国家教学成果奖呈两个特征和趋势：第一，基础教育教学成果必须在学校进行教学实践和应用，因为它是实践性的“教学成果”；第二，科研单位与其他性质的单位应注重与教学单位、尤其是基础教育学段学校通力合作，发挥各自的优势，实现资源共享，提高基础教育学校的教学质量，以取得基础教育类教学成果奖。
国家级教学成果奖主要通过自主申报、层层选拔的四级评审进行，从区县到市、省级，都要进行初评、答辩和复评，一般省级教学成果特等奖等优秀项目才会被推荐参加国家级评审。
根据规定，基础教育国家级教学成果奖奖励范围包括基础教育各阶段、各领域取得的教学成果。
凡按国家有关规定批准设立的中小学（含幼儿园、特殊教育学校），以及学术团体、研究机构和其他社会组织、教师及其他个人，均可申报。
其成果要求反映我国基础教育教学改革与实践探索的重要成果，包括课程、教学、评价、资源建设等方面，可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。
2018年基础教育级教学成果奖
陈亚静、黄晓琳、王昭绵
泉州市丰泽幼儿园
28
教师教学绩效考核
陈燎原、郑志雄、陈波、
吴禹斌、曾晓军、陈秀燕
晋江市第一中学
29
中学语文教学“表达本位”实践的研究
林汇波
惠安县教师进修学校
30
适合学生“学”的教学策略研究
宁化县教师进修学校、
宁化县教育局
宁化县教师进修学校
宁化县教育局
31
刘文东、陈晓招、严淑琴
龙岩市教育科学
研究院、
上杭县教师进修学校、
龙岩师范附属小学
（第3、4、6位）、
龙岩市松涛小学的主题实践活动探索与创新
游爱娇、罗养贤、陈浩、
张继艳、肖美霞、邱静芳
龙岩市教育科学研究院（第1、2位）、
龙岩市永定区第二
初级中学、
龙岩市永定区胡文虎
小学、
叶青林、何海燕、
林红、周荣
福州市晋安区教师
进修学校、
福州市晋安区第二
实验小学、
福州第十中学
（第3、4位）
12
《走近闽江口湿地》乡土地理校本课程开发与实践
陈白、林灵、陈凌、
张玲蓉、李燕、林硕
福州第十六中学
（第1-3、5位）、
福州时代中学、
福州第四中学桔园洲
中学
13
高中课堂动态生成与应对策略的研究
林婷、林青松、黄春玲、
漳州市实验小学
22
以科技教育活动为载体提升农村中学生创新实践能力的实践与研究
陈明正、李海川、陈毓华、
林志辉、叶永谦
南安侨光中学
23
提高数学课堂探究成效的策略研究
谢雅礼、曾进丁、吕春芳、
郑秀良、赵炳川
国家基础教育教学成果奖报告
国家基础教育教学成果奖报告一、成果概述本成果是基于对基础教育教学多年实践与研究的基础上形成的，旨在解决基础教育教学中存在的问题，提高教育教学质量。
成果主要包括以下几个方面：课程与教学改革、教师专业发展、学生综合素质评价、教学资源建设与应用。
通过这些方面的研究与实践，取得了显著成效，为我国基础教育的改革与发展提供了有力支持。
二、背景与意义随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，我国基础教育面临着新的挑战和机遇。
如何提高基础教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，是当前教育改革的重要任务。
本成果针对当前基础教育教学中存在的问题，提出了切实可行的解决方案，对于推进我国基础教育教学的改革与发展具有重要意义。
三、研究与实践过程为了取得本成果，我们进行了长期的研究与实践。
具体包括以下几个方面：1.课程与教学改革：针对传统课程存在的不足，我们开发了新的课程体系，注重培养学生的综合素质和实践能力。
同时，对教学方法进行了改革，采用了多种形式的教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.教师专业发展：为了提高教师的专业素养和教学能力，我们开展了多种形式的培训和交流活动，鼓励教师进行教学创新和反思，提升教师的职业素养和教育教学能力。
3.学生综合素质评价：我们建立了完善的学生综合素质评价体系，注重学生的全面发展，采用多种评价方式，客观全面地评价学生的综合素质。
4.教学资源建设与应用：我们积极推进教学资源建设，开发了丰富的教学资源库，为教师和学生提供了便捷的获取资源的途径和应用资源的方法。
四、创新点与特色本成果的创新点与特色主要体现在以下几个方面：1.课程体系创新：我们开发的课程体系注重培养学生的综合素质和实践能力，符合当前社会对人才的需求。
同时，注重学科交叉融合，培养学生的创新思维和创新能力。
2.教师专业发展创新：我们采用多种形式的培训和交流活动，鼓励教师进行教学创新和反思，提升教师的职业素养和教育教学能力。
同时，注重教师专业发展的可持续性和个性化需求。
基础教育教学成果奖成果报告
基础教育教学成果奖成果报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：基础教育教学成果奖成果报告随着时代的发展和技术的进步，教育领域也在不断创新和完善。
基础教育作为教育的起点，尤为重要。
在过去的一年里，我们学校在基础教育教学领域取得了一系列成果，并荣获了基础教育教学成果奖。
在此，特向各位领导和同仁们报告我们的成果。
一、教育理念与导向我们学校一直秉承“以学生为中心，全面发展”的教育理念。
在教学过程中，我们始终坚持以培养学生的综合素质和能力为出发点，注重学生的思维能力、创新能力和团队协作能力的培养。
我们致力于培养学生成为具有批判性思维、创新意识和责任感的现代公民。
二、教学方法与手段在教学方法上，我们注重学生主体性，提倡以问题为导向的教学模式。
我们倡导师生互动，鼓励学生探究，注重培养学生的自主学习能力。
我们采用多种方式，如小组讨论、案例分析、实地考察等，使课堂变得更加生动有趣。
我们还注重利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络资源等，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
三、课程设置与教学质量我们学校以素质教育为目标，注重课程设置的多样性和前瞻性。
我们不仅注重传统学科的教学，还注重跨学科和综合素质的培养。
我们开设了多门选修课程和实践性课程，为学生提供更广阔的学习空间。
在教学质量方面，我们学校一直注重内涵发展。
我们建立了健全的考试评价体系，注重对学生综合素质的评价。
我们严格控制考试分数，注重学生成绩的内在含义，倡导“以人为本”的教育理念。
我们的教师团队不断提升专业能力，注重个性化教学，努力使每位学生实现自己的潜能。
四、创新与成果在过去的一年里，我们学校在基础教育教学领域取得了一系列创新成果。
我们开设了“创客工作坊”，为学生提供创新创意的平台。
我们举办了“科技节”、“文化艺术节”等活动，丰富了学生的课余生活。
我们组织了多次教学研讨会和交流活动，促进了教师之间的互相学习和交流。
我们的学生在各类竞赛中获奖无数，展现了他们的优秀素质和能力。
第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目
李季华、徐时雨、范志福、吕本怀、丁海军、李卉萍、丁世斌、陈智莉、 张腊梅、曾明、肖立群、段美云、李爱珍、肖岚 田长权、隆爱菊、杨胜华、周险峰、龙正勇、吴凤梅、杨建民、裴晓萍、 田明珍、曾宪松、王永潇、侯杰智、周成荣、吴生汉、龙俊甲、龙林章、 姚腾伟、龙志先、吴宏清、龙腊英 肖艳君、刘鹏、刘爱中、黄业柳、刘胜勇、黄红彩、马朝霞、阳迪荣、 蒋文红
发展研究
自我教育与小学生良好生活习惯的养 成 基于网络环境下的中学生学习心理研 究 农村高中学生行为规范之养成教育的 研究
隆回县桃洪镇群贤小学 衡阳市二十三中 汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人 黄泽成 方顺才 单文忠 银品球 帅晓梅 杨飞霞 李莉 王文君
田仁俊
陈丽斌 彭书敏 扶祥联 何春贞
谢良军 张葵、黎建强、易晖、谭新华、陈欧辉
周洛军 殷哲凯
石永秀、石燕、石岁春、吕晓红、刘桂芝 田锦、龙配荃、田景、胡达忠、田发万、彭凯、向华、饶胡群、兰长永、 王学万、向顶
李晓珊 邓元田、黄新亚、张君、谢亚玲、张子昂
6
成果名称
申报单位
申报人
构建城区小学家校教育互动模式的研究 常德市武陵区芙蓉路小学
漫画作文与小学生创造性思维培养的研 究 新课程实施中小学语文朗读教学指导与 评价的研究
生态写作
长沙市第一中学
三等奖 赵雅茜 徐文胜、方俊、熊艳、李军、洪晓梅
新邵县酿溪镇第二完全小学 杨次梅 袁炳炫、厉红艳、唐福秋、孙世新、黄小琳、何旦梅、唐佳花
邵东县两市镇第一完全小学 姚军强
怀化市芷江侗族自治县第一
5
成果名称
申报单位
中小学心理健康教育成果推广应用的实 株洲市第一中学
基础教育国家级教学成果奖
基础教育国家级教学成果奖
基础教育国家级教学成果奖，2014年7月5日，国家教育部公布了首届基础教育国家级教学成果奖获奖名单，共有417项成果获奖。
起源发展
教学成果奖的评审，源于1994年3月国务院第151号令颁布的《教学成果奖励条例》。
根据这一条例，各省（市、自治区）人民政府先后组织了四年一届的教学成果评奖。
2014年1月，国家教育部根据《教学成果奖励条例实施办法》，组织了首届国家级基础教育教学成果奖申报工作，这是基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。
评审规则
在教育部关于开展国家级教学成果奖评审工作的通知中指出：参评成果必须符合国家教育方针、政策，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律。
必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生了广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
评选
因是首次评选，高校、基础教育机构与中小学数十年积累的一批在全国有重大影响的教学成果一同参与评审。
如始于70年代的北京“马芯兰数学教学法”和江苏南通李吉林的“情境教育”
始于80年代的江苏常州邱学华的“尝试教学法”和上海闸北八中刘京海的“成功教育”
始于90年代的华东师范大学叶澜的“新基础教育学校教学改革研究”、北京清华附小窦桂梅的“小学语文主题教学实践研究”和浙江的“童声作文教学研究与实践”等成果。
教育教学成果年度总结范文（5篇）
教育教学成果年度总结范文本期的教育教学工作已接近尾声，为总结经验，吸取教训，在今后的教育教学工作中扬长避短，现将本期的各方面情况总结如下：一、政治思想方面：这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持____教育方针，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的笔记，还注意从书本中汲取营养，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平。
面向全体学生，教书育人，为人师表，恪尽职守，乐于奉献。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、做好课下辅导，进行后进生的转化工作。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，还主动加强与同头科教师的教学教研，利用空闲时间去听课学习，经常查阅有关教学资料。
2022年基础教育教学成果奖获奖名单
2022年基础教育教学成果奖获奖名单2022年基础教育教学成果奖获奖名单
一等奖：
1. 沈阳市张老师：为学生创造有利的学习环境，探索多元化教学方法，实施丰富多元的课程体系，提升学生对学习的热情。
2. 北京市李老师：原创和积极嵌入数字技术，以智能化教学模式改革
英语教学，课堂引入新颖的教学资源，积极投入学生社会实践活动，
推进课程改革实践。
3. 上海市王老师：将严谨的数学概念与多元的教学方法相结合，让学
生接受高水平数学知识授课，促进学生的创新能力和独立思考的能力。
二等奖：
1. 天津市张老师：坚持以人为本，注重学生健康积极发展，引导学生
培养时代思维，激发学生独立思考创新能力，建立科学而严谨的作息
制度。
2. 重庆市李老师：通过精心制定的语文学习资源设计，增强对中华传
统文化的了解，培养学生的学习热情，发掘学生的潜能，培养学生的
创造性思维。
3. 四川省江老师：为学生量身定制的政治课程教学，通过讲解情景化
的案例，增强学生的综合能力，促进学生的发展，激发学生的社会实
践活动热情。
三等奖：
1. 湖南省张老师：充分利用现代技术，丰富生动教学资源，将体育课
作为学生健康教育课程，开展体育锻炼活动，对学生全面和综合发展
提供全方位支持。
2. 安徽省李老师：实施社会责任教育，利用各种教育形式，培养学生
的社会责任感及市民道德，优化学生的身心健康素质，推动社会可持
续发展。
3. 新疆维吾尔族老师：注重讲解不同种族的文化差异，建立青少年的
多元文化视野，引导学生树立正确的多元文化观，普及民族文化素养。
教学成果奖总结报告8篇
教学成果奖总结报告8篇篇1一、引言在过去的一年中，我校教学工作取得了显著的成绩，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
本报告将对这些成果进行全面的总结和梳理，以期为未来的教学工作提供借鉴和启示。
二、教学成果概述在过去一年中，我校在教学领域取得了丰硕的成果。
首先，在各类教学竞赛中，我校师生表现优异，获得了多项殊荣。
其次，我校教师的科研成果也取得了重大突破，多项研究成果达到了国内先进水平。
此外，我校还积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。
三、具体成果分析1. 教学竞赛成果在过去一年中，我校师生在各类教学竞赛中表现优异，获得了多项殊荣。
其中，我校代表队在全省大学生数学竞赛中获得了优异成绩，展现了我校学生的数学素养和解决问题的能力。
此外，我校还获得了多项其他类型的竞赛奖项，这些成果的取得离不开全体师生的共同努力和拼搏。
2. 科研成果在过去一年中，我校教师的科研成果取得了重大突破。
其中，我校教师的科研项目获得了多项国家级和省级重点项目的支持，这些项目的成功申报和实施，不仅为我校带来了丰厚的经费支持，还提升了我校在学术界的声誉。
同时，我校教师还发表了多篇高水平的学术论文，为我校的学术研究做出了重要贡献。
3. 国际交流与合作在过去一年中，我校积极开展国际交流与合作，拓展了学生的国际视野。
其中，我校与多所国外知名大学建立了合作关系，开展了多项合作项目。
这些合作项目的开展，不仅为我校学生提供了更多的学习机会和资源，还提升了我校在国际舞台上的影响力。
四、经验总结与启示通过总结过去一年的教学成果，我们可以得出以下经验：一是全体师生的共同努力和拼搏是取得成果的关键；二是科研项目的成功申报和实施为教学成果的取得提供了重要支撑；三是国际交流与合作的开展拓展了学生的国际视野和思维模式。
在未来的教学工作中，我们将继续发扬这些优良传统和作风，不断取得新的教学成果和突破。
同时，我们也将积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量和效果，为我校的发展做出更大的贡献。
教学成果奖总结报告格式及范文
教学成果奖总结报告格式及范文在教育的广袤天地里，每一项教学成果都像是一颗璀璨的星星，照亮着学生们前行的道路。
而总结教学成果，就如同将这些星星串联起来，形成一片绚丽的星空。
下面，咱就来唠唠教学成果奖总结报告的格式以及给您来个范文瞅瞅。
先说这格式，一般得有个清晰明了的开头。
就像盖房子先打个牢固的地基，开头得把成果的背景、目标啥的交代清楚，让人一瞅就知道这成果是咋来的，要干啥。
接着呢，得详细说说您采取的那些教学方法和策略。
这就好比是房子的主体结构，得实实在在，稳稳当当。
是咋引导学生学习的，用了啥新招儿，都得一五一十地写明白。
然后啊，重点得讲讲取得的成果。
这可是房子的亮点装饰，学生成绩提高了多少，综合素质有啥变化，都得有具体的数据和例子撑着，让人信服。
再往后，不能忘了分析分析成果的创新点和推广价值。
这就像是给房子做个评估，看看这成果有啥独到之处，能不能在别的地方也派上用场。
最后呢，来个简洁有力的结尾，总结一下成果的意义和未来的展望。
这就像是给房子封顶，完美收官。
下面咱来看看一个具体的范文，这可是从实实在在的教学实践里长出来的果子。
[成果名称]教学成果奖总结报告一、成果背景咱这学校啊，以前学生们对[学科名称]的学习积极性那叫一个低，成绩也是参差不齐。
老师们看在眼里，急在心里。
为了改变这状况，我们这一帮子老师决定撸起袖子加油干，搞出点新花样来提高教学质量。
二、教学方法与策略1. 趣味导入我们发现，上课一开始要是能抓住学生的眼球，后面的教学就能顺利不少。
于是，每堂课我们都精心设计一个有趣的导入环节。
比如说，讲[具体知识点]的时候，我们先放了一段相关的有趣小视频，把学生的好奇心勾起来，然后再顺理成章地开始讲课。
2. 小组合作学习不再是老师一个人在讲台上唱独角戏，而是把学生分成小组，让他们一起讨论问题、解决难题。
每个小组都有自己的任务和目标，大家互相帮助，共同进步。
这不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队合作精神。
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关于第二届湖南省基础教育教学成果奖
评审结果的公示
根据《湖南省基础教育教学成果奖评审奖励实施办法》规定，我厅组织了第二届湖南省基础教育教学成果奖评审。
本次评奖共收到各市州及厅直单位参评成果202项，经组织专家评议，并报评审委员会通过，共评出特等奖2项、一等奖9项、二等奖30项、三等奖53项。
现予以公示。
任何组织和个人如对公布的授奖项目名称、授奖等级、申报单位和完成人等内容有异议，可在公示发布之日起30日内，向我厅基础教育处（地址：湖南省教育厅基础教育处；邮编：）提出书面意见。
书面意见须加盖举报人所在单位公章或具署举报人真名，逾期恕不受理。
附件：1、第二届湖南省基础教育教学成果特等奖
2、第二届湖南省基础教育教学成果一等奖
3、第二届湖南省基础教育教学成果二等奖
4、第二届湖南省基础教育教学成果三等奖
二ＯＯ九年一月四日
第二届湖南省基础教育教学成果奖评审
特等奖
第二届湖南省基础教育教学成果奖评审
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第二届湖南省基础教育教学成果奖评审
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附件4：
第二届湖南省基础教育教学成果奖评审
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