苏教版科学四年级上册全册课件完整版
新版苏教版四年级科学上册全册全套课件
新版苏教版四年级科学上册全册全套课件一、教学内容1. 生命世界植物的生长与变化动物的生长与变化人类的生长与变化2. 物质科学物质的性质与变化简单机械电3. 地球与宇宙地球上的水天气与气候宇宙与星座二、教学目标1. 让学生了解生命世界、物质科学、地球与宇宙等基本科学知识。
2. 培养学生的观察、思考、探究能力，提高科学素养。
3. 激发学生探索科学的兴趣，培养创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生命科学中植物、动物的生长变化过程的理解。
物质科学中物质性质、简单机械、电的概念及应用。
地球与宇宙中天气、气候、宇宙星座的认识。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长模型、动物生长模型、地球仪、星座图等。
物理实验器材：简单机械、电路等。
2. 学具：学生分组实验器材：植物、动物观察盒、显微镜、电路组件等。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例、新闻报道等引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合教具演示，帮助学生理解知识点。
3. 实践情景引入：分组讨论、实验，让学生在实践中探究、发现、解决问题。
4. 例题讲解：结合教材例题，详细讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，及时反馈教学效果。
归纳本节课的重点内容，强调难点，布置作业。
六、板书设计1. 四年级科学上册全册全套课件2. 知识框架：生命世界物质科学地球与宇宙3. 重点、难点：植物生长、动物生长、物质性质、简单机械、电、天气、气候、星座等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物、动物，记录它们的生长变化。
设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
了解天气、气候对生活的影响，记录一周的天气情况。
2. 答案：生长变化的观察报告。
简单机械装置的设计图及说明。
一周天气情况的记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中学生的参与度、积极性。
苏教版四年级上册科学.鸟类(课件25张)
为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢？
因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与 其食性密切相关。
长而直 的喙
主要以 鱼和虾为食
强壮的喙 末端有曲 折的钩
长而尖细 的喙
主要以鸟类 和动物为食
适宜 吸取花蜜
短小粗壮 有力的喙
扁平的喙
主要以谷物和种 子、坚果为食
大多数是杂食
连一连
鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。因此，鸟 儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。
课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿 也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究 各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、 足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适 应生存的一种结果。
谢谢
羽根里面是空的。
减轻重量
水不会被吸取。
防水，防止羽毛被水 沾湿，影响飞行。
绒羽看上去比较细小， 保持体温，减少热量 摸在手上比较柔软。 散失，抵抗寒冷。
通过视察鸽子的羽毛，我们发 现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞 行；鸽子的绒羽比较细软，有利于 保温。
探究鸟类的喙
通过视察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。
苏教版四年级上册科学 第一单元 动物大家族
3.鸟类
新课导入
在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小， 有的会飞，有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢？
认识各种各样的鸟
想一想，这些鸟是什么鸟？它们有什么特点？
同学们，你们知道鸟类有什么共同的特点吗？
鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。 鸟都是卵生的。 鸟有鸟喙，但是没有牙齿。 鸟是脊椎动物。
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都 长有正羽。
绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。
新版苏教版四年级科学上册全册全套课件
新版苏教版四年级科学上册全册全套课件一、教学内容1. 生物多样性与生态系统生态系统的组成与功能生物多样性的重要性2. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式3. 动物的运动与行为动物的运动方式动物的行为特点4. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索二、教学目标1. 让学生了解生态系统的组成与功能，认识到生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握植物的生长过程和繁殖方式，培养对植物的兴趣和保护意识。
3. 让学生了解动物的运动方式和行为特点，提高对动物世界的认识。
4. 帮助学生了解地球与宇宙的基本知识，激发对天文科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统的复杂性和生物多样性的保护；植物的生长过程和繁殖方式；动物的运动方式和行为特点；地球与宇宙的基本知识。
2. 教学重点：生态系统的重要性；植物的生长与繁殖；动物的运动与行为；地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物多样性图片，引导学生关注生态环境。
以植物的生长过程为例，让学生观察植物的变化。
播放动物运动和行为视频，激发学生对动物世界的兴趣。
通过讲解地球与宇宙的关系，引发学生对天文科学的思考。
2. 例题讲解选取典型例题，详细讲解生态系统的组成与功能。
通过实例分析，使学生了解植物的生长过程和繁殖方式。
以动物运动和行为为例，解释动物世界的多样性。
结合实际观测，让学生了解地球与宇宙的基本知识。
3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
学生独立完成练习，教师及时反馈并解答疑问。
六、板书设计1. 生物多样性与生态系统生态系统的组成与功能生物多样性的重要性2. 植物的生长与繁殖生长过程繁殖方式3. 动物的运动与行为运动方式行为特点4. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索七、作业设计1. 作业题目：描述一个生态系统的组成和功能。
苏教版科学四年级上册全册课件PPT(附教案)
四上全册课件-苏教版
讲师：文小语
2020年10月16日
同步教案
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科学·四年级上册·苏教版
1.1空气的性质
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，动物植物都需要。 (相信同学们一定能够猜出是什么？）
答案：空气
★实验1-1： 杯子入水，杯底的纸团会湿吗？
（将纸团放入杯底后，将杯子倒扣入水。）
★实验1-2：
用力吹瓶子里的气球，会吹大吗？
通过上面2个实验，你发现了什么？
我发现： 空气占据空间。
空气中有什么
实验-2：瓶子里的空气中有什么？
为了弄清“蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了 大
杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭”的原因，我们 仿
照课本第9页到第10页的要求来做个实验。 请同学们认真观察、思考：
你看到了什么？想到了什么？（空气中有什么？）
汇报观察到的实验现象
现象1：火焰慢慢熄灭，瓶内的水上升了。
目录
温度
物体的
程度叫温度
冷热
:只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是不可靠的
（1）森林有什么作用？ （2）汽车尾气对人有什么危害？ （3）焚烧垃圾有什么危害？
第四课 空气也是生命之源
空气很重要，人、动植物离不开 空气。空气污染已威胁着人类的 生存和发展，我们要树立环境保 护意识，为净化空气做力所能及 的事。
科学·四年级上册·苏教版
【2020新版】苏教版科学四年级上册全册全套ppt课件(完整精品)
研究水进出鱼身体的情况
实验方法
把鱼放在一个小小的水槽里， 在一个小烧杯里放上清水，用红 色食用色素把清水调成红色液体， 用滴管吸取少量红色液体，并滴 到鱼嘴前方，观察红色液体是从 鱼的什么部位流出来的。
我会做：
你能像生物学家一样，将这些动物分 为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
○ ○ ○○ √
√ √√
×
脊椎动物用√表示，无脊椎动物用×表示
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野 生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀
动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野 生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀
珍禽区：丹顶鹤、 鹦鹉、孔雀、老鹰
海洋动物区：企鹅、 鱼、海龟、河豚
食草动物区：斑马、 长颈鹿、大象
探究
这些动物怎样分类？
你会给这些动物分类吗？他们可以按照什么标准进行分类？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
天上飞的： 地上跑的： 水里游的： 树上爬的：
①②
分
⑥⑧⑨
类
③⑦
④⑤
探究
生物学家是怎么给动物分类的呢？
生物学家分类：
动物是否有脊椎
脊椎动物 无脊椎动物
探究
具有脊椎的动物叫脊椎动物。 没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
老虎、鱼脊椎在哪？
探究
你知道猫是脊椎在哪？
探究
常见的脊椎动物有哪些？
鸡 鱼
蛇
猫 蟾蜍
探究
常见的无脊椎动物有哪些？
蜻蜓 蝴蝶
蜗牛 蚯蚓
【苏教版】科学四上-1-给动物分类-动物大家族-四年级上册课件全册PPT
你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？
人是脊椎动物，人体的脊椎位于身 体的哪里，你能找到它吗？
脊椎是身体的支柱，位于背部 正中，上端接颅骨，下端达尾骨 尖。
脊柱具有支持躯干、保护内 脏、保护研究脊椎的作用
（× ）
（2）扬子鳄属于脊椎动物。
（√ ）
（3）脊椎是一根长长直直的骨头。
（×）
（4）大熊猫、金丝猴、东北虎、非洲豹都是我国珍稀动物。
（× ）
（5）为了保护珍稀动物，我们应该保护它们的生活环境，不能猎杀它们。（ √ ）
三、实验题。
抢答题
请对上图中的动物进行分类（填序号），脊椎动物： ①__②__③__④__⑨_______； 无脊椎动物： _⑤__⑥__⑦__⑧________。
找到这些动物的脊椎
将下列动物分为脊柱动物和无脊椎动物
脊椎动物 无脊椎动物
白鳍豚
红腹锦鸡
丹顶鹤
麋鹿
卷羽 鹈鹕
羚牛
白头叶猴
黑颈鹤
00:11
‹#›
00:11
‹#›
必答题
一、填空题。 （1）生物学家根据动物有无__脊__椎_____ ，将它们分为了 _脊__椎__动__物___和 __无__脊__椎__动__物___ 。 （2）脊椎的作用是能使身体在__一__定__范__围__内_____内活动。 （3）蜗牛、水母、贝壳是___无__脊__椎______动物。 （4）我国特有的珍稀动物有_大__熊__猫_____、_金__丝__猴_____、__东__北__虎____等。
必答题
二、判断题。
（1）生物学家是根据动物的生活习性给动物分类的。
（× ）
苏教版四年级上册科学全册课件
光合作用的场所
光合作用主要在叶绿体中 进行。
光合作用的产物
有机物和氧气是光合作用 的产物。
02
地球上的水
水的分布与循环
总结词
水的分布与循环是自然界中重要的现象，对地球的气候、生态系统和人类生活 等方面都有重要影响。
详细描述
地球上水的分布非常广泛，包括海洋、湖泊、河流、地下水、冰川等。水循环 则是水在地球上的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节，对维持地球的水 资源具有重要意义。
04
生活中的材料
材料的分类与特性
总结词
材料的分类与特性是指根据材料的性质和用途，将其分为不同的类型，并描述其特性。
详细描述
材料可以根据其物理性质（如硬度、密度、导电性等）和化学性质（如耐腐蚀性、抗氧 化性等）进行分类。每种材料都有其独特的性质，决定了其在不同领域的应用。例如， 金属材料具有良好的导电性和导热性，常用于制造电器和散热器；而塑料则具有轻便、
03
天气
天气的特点与变化
总结词
天气的特点与变化是天气单元的重要内容，详细描述
天气现象包括晴天、雨天、雪天、雾天等，气象要素包括温 度、湿度、降水、风速等，天气变化则涉及到不同天气现象 的相互转换和气象要素的变化规律。
风的形成与影响
总结词
风的形成与影响是天气单元的重要内 容，主要涉及风的形成原理、分类和 影响等方面。
THANKS
感谢观看
详细描述
风的形成原理主要包括气压差、地球 自转等因素，风的分类则包括季风、 海风、山风等，风的影响则涉及到对 人类生活、自然环境等方面的影响。
气象观测与预报
总结词
苏教版小学四年级上册科学全册PPT课件(242张)
苏教版 四年级科学上册 课件
金属杯子， 玻璃杯和塑料杯
用手触摸三种杯壁的温度，说明了什么？
金属吸热快，塑料吸热慢
几分钟后，这三种水的温度都一样吗？
金属散热快，塑料散热慢
热的良导体——金属吸热快，散热也快——水温降的快 热的不良导体——塑料吸热慢，散热也慢——水温降的慢
确定每组承担的任务：1、2组无盖的杯子，3、杯 上加盖，4、杯外包毛巾，5、加盖、外包毛巾， 6、7、8塑料泡沫
苏教版 四年级科学上册
复习提问
1.声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2.声音是借助什么向远处传播的？ 声音靠介质传播。
3.传播声音的介质包括哪三类？ 4.声音在介质中以什么样的形式传播？ 声音在所有介质中都以声波的形式传播。
？
我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什 么器官听到声音呢？
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
黄河能活几年
北京的天
沙
尘 暴
水泥厂之害
袭
新
疆
人是怎样进行呼吸的？
冷热与温度
温 度： 物体的冷热程度
苏教版小学四年级 上册科学全册PPT
课件
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
水和空气的比较
最新苏教版四年级科学上册【全册】PPT教学课件(完整版)
实验1：
燃烧蜡烛时，感觉热空气在哪里呢？
注意：注意点火方法，手不要放在离火源过近的位置。
热空气主要在蜡烛的上方 热空气流动主要是向上流动
实验2：
探究纸蛇是否运动及其原因
注意：纸蛇不要停放在离火源过近的位置，以免烧着。
现象
原因
纸蛇 向
四周 转动
蜡烛的火焰使周围的 空气变热向上升， 使纸蛇动起来。
热空气和冷空气各有什么特点？
热空气轻，向上流动； 冷空气重，向下流动； （注意：它们是同时进行流动的。）
二、探讨一下： 热空气和冷空气有什么用途？
1.利用热空气上升的原理发明了“孔明灯”。 2.利用热空气上升的原理发明了“热气球”。
3. ……
三、继续研讨：
大自然中的风是怎样形成的？
小结一下： 风是这样形成的： 阳光照射到地面上，温暖的地面加热它上面的 空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又 开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留 下的空间。空气总是在循环运动的流动的空气 就是风。
最新苏教版四年级科学 上册【全册】
PPT教学课件
最新苏教版四年级科学上册 【第1单元】 PPT教学课件
空气 的性质
观察空气 看、问、听、尝等 空气是无色、无味、透明的气体。
气球在瓶里能吹大吗？ 气球为什么吹不大？ 瓶子里的空间被空气占据着
如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然 后将杯子倒立放入水中，杯子不能歪， 会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜 着放，又会产生什么现象呢？
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、还有什么疑惑？ 请你说出来和大家一起分享和解决吧！
谢谢大家观赏！ 再 见！
空气中有什么
空气成分复杂，它由多种气 体组合而成。按照性质可以 分为支持燃烧的气体和不支 持燃烧的气体。
苏教版小学科学四年级上册全册全册课件
鱼的游动
鱼的呼吸
生命活动离不开空气， 鱼在水中是怎么呼吸的？
鱼的呼吸
怎样验证 鱼在水中是怎么呼吸的？
思考、讨论并交流： 我们如何设计实验方案呢？
鱼的呼吸
1、准备一个狭小塑料盒，轻轻放到大塑料盒中。 2、把鱼舀到小盒中。 3、用红色色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴 到鱼嘴前方。 4、观察红色液体从鱼的什么部位流出来。
无脊椎 动物
脊椎 动物
摸脊椎，了解脊椎的特点
脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。 那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们 的脊椎，初步了解脊椎的特点。
脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。
做脊椎模型，研究脊椎的作用
要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
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苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
3.鸟类
寻找鸟类的共同特征
大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 鹦鹉螺、宽尾凤蝶
课堂总结
今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了 脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分 为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。 课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊 椎动物还是无脊椎动物。
谢谢
谢谢观在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个
螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日 间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深， 适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的 甲壳类、特别以小蟹为多。
最新苏教版科学小学四年级上册全册课件(全册)_图文
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苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
4.哺乳动物
《疯狂动物城》哺乳动物失踪 你观察到哪些哺乳动物？
观察并描述哺乳动物的特征 这些动物们在做什么？
虎鲸
虎猫Leabharlann 猪牛观察并描述哺乳动物的特征 哺乳动物
海牛
长颈鹿
狮子
竖琴海豹 黑猩猩
哺乳动物——人的营养
子宫
脐带
母乳
奶粉
认识脊椎及脊椎的作用
脊椎能使我们的 身体在一定范围内 活动。
找动物脊椎
找到这些动物 的脊椎，用红笔标 注出来。
你能像生物学家那样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
按动物有无脊椎给动物分类
脊椎动物 无脊椎动物
保护珍稀动物
我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家 之一。其中有许多是闻名世界的珍稀动物，你能列举出 几种吗？
人是脊椎动物，人体的脊椎位于身 体的哪里，你能找到它吗？
脊椎是身体的支柱，位于背部 正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
认识脊椎及脊椎的作用
摸摸看，脊椎结构有什么特点？
要求：从上端颈椎开始揉圈触摸， 慢慢顺着依次往下，一直到尾骨 尖。
认识脊椎及脊椎的作用
提供以下材料，你会如何设计脊椎模型。
认识脊椎及脊椎的作用
画眉鸟
它们有什么共同特点？
老鹰
燕子
鸽子
鸵鸟
翠鸟
孔雀
寻找鸟类的共同特征
鸟类动物的共同特征 • 体表有羽毛 • 取食靠喙 • 前肢退化成翼（翅膀） • 有脊椎 • 卵生 • 有足
寻找鸟类的共同特征
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
研究鸽子的羽毛
苏教版小学四年级上册科学全册课件
课件互动与演示
互动功能：课 件具备多种互 动功能如拖拽、 点击、选择等 可激发学生的 学习兴趣和主
动性。
演示方式：课 件采用生动的 演示方式如动 画、视频等帮 助学生更好地 理解科学概念 和实验过程。
个性化设置： 教师可以根据 教学需求个性 化设置课件如 调整教学内容、 布局和颜色等 以提高教学效
更新内容：根据教材变化和 教学需求进行相应的调整和 完善
更新频率：每学期更新一次
更新方式：通过在线更新或 下载新版本的方式进行更新
维护计划：定期对课件进行 安全检查和漏洞修复确保课
件的正常使用和安全性
维护方式与周期
定期更新：根据教材和教学需求定 期更新课件内容确保课件与教学大 纲保持一致。
周期性评估：定期对课件进行评估 检查其质量和教学效果并根据评估 结果进行必要的调整和改进。
生命科学单元
课件内容：介 绍生命的起源、 特征和演化过
程
课件目标：帮 助学生了解生 命的本质和意 义培养学生对 生命的敬畏和
爱护之心
课件重点：生 命的起源、生 物的分类和演
化历程
课件难点：如 何将抽象的生 命科学知识讲 解得生动有趣 便于学生理解
地球与宇宙科学单元
物质科学单元
物质科学概念：介绍物质科学的基本概念如物质、能量、物质的状态等。 物质的变化：介绍物质变化的类型和特点如物理变化和化学变化等。 物质的性质：介绍物质的性质和特点如导电性、导热性、密度等。 物质的分类：介绍物质的分类和特点如纯净物和混合物等。
课件特点
内容丰富：涵盖 了苏教版小学四 年级上册科学全 册的知识点为学 生提供全面的学 习资源。
互动性强：通过 多媒体手段增强 学生的学习兴趣 和参与度提高学 习效果。
2024年新版苏教版四年级科学上册全册全套课件
2024年新版苏教版四年级科学上册全册全套课件一、教学内容1. 生物多样性与保护了解生物多样性的概念认识生物多样性的重要性掌握保护生物多样性的方法2. 植物的生长与繁殖学习植物的生长过程掌握植物的繁殖方式了解植物的生长需求3. 动物的行为与适应探究动物的行为特点学习动物对环境的适应了解动物之间的互动关系4. 地球上的资源与利用认识地球上的资源分布学习资源的合理利用与保护探讨资源开发与环境保护的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物多样性的概念，了解保护生物多样性的方法理解植物的生长过程和繁殖方式，了解植物的生长需求了解动物的行为特点，认识动物对环境的适应认识地球上的资源分布，学会资源的合理利用与保护2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力引导学生运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生的求知欲增强学生的环保意识，使学生关注生物多样性和资源的保护培养学生关爱自然、珍惜资源的情感三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的概念及其保护方法植物的生长过程和繁殖方式动物的行为特点及其适应地球资源的分布与利用2. 教学重点：培养学生的实践操作能力培养学生的环保意识和资源意识四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性教学挂图植物生长模型动物行为观察记录表地球仪2. 学具：生物多样性调查表植物观察记录表动物行为观察记录表资源利用调查表五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性教学挂图，引导学生关注生物多样性的重要性以植物的生长过程为例，让学生观察植物的生长模型，激发学生的兴趣2. 例题讲解：通过讲解生物多样性的概念和保护方法，让学生理解并掌握相关知识以具体的植物为例，讲解植物的生长过程和繁殖方式以动物的行为特点为例，分析动物对环境的适应3. 随堂练习：让学生分组进行生物多样性调查，填写调查表，并分享调查结果让学生观察植物，记录植物的生长过程，分析植物的生长需求让学生观察动物行为，填写动物行为观察记录表，探讨动物之间的互动关系让学生调查资源利用情况，填写资源利用调查表，讨论资源开发与环境保护的关系拓展延伸，引导学生关注生活中的生物多样性和资源利用问题六、板书设计1. 生物多样性与保护：概念、重要性、保护方法2. 植物的生长与繁殖：生长过程、繁殖方式、生长需求3. 动物的行为与适应：行为特点、环境适应、互动关系4. 地球上的资源与利用：资源分布、合理利用、保护与开发七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，谈谈你对生物多样性的认识，以及如何保护生物多样性以某一植物为例，描述其生长过程和繁殖方式观察身边的动物，分析其行为特点及其适应环境的方式调查家庭或学校的资源利用情况，提出合理的资源利用建议2. 答案：学生需根据课堂所学，结合自身观察和思考，完成作业题目。
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（苏教版）四年级科学上册课件
空气也是生命之源
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物都要呼 吸，都需要空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
一、动物离不开空气
冬眠中的熊
一、动物离不开空气
冬眠中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
水烧开了！
孔 科学在线： 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸 葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯 的下面燃着一团松脂，灯便浮升 起来，悬在空中，用它来传递作 战信息。
科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔菲 兄弟制成了热气球，载人升上了 天空，这是人类历史上第一次完 成的自由飞行。现在，人们利用 热气球进行气象观测。
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
黄河能活几年
北京的天
沙
尘 暴
水泥厂之害
袭
新
疆
人是怎样进行呼吸的？
冷热与温度
温 度： 物体的冷热程度
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤 水 空气
空气占据空间
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
N2: 性质
常温下，氮气很 难和其它物质发 生反应
在一定条件下， 也能和其它物质 发生化学反应
用途
充入灯泡，延长钨丝 使用寿命
充入包装袋或粮仓内， 延长食物保鲜期
用氮气来合成氨，制取 氮肥、硝酸、炸药等
通过植物根瘤菌的固氮 作用可将氮气转化为农 作物的氮肥
请
正
╳
╳
╳
√
确
使
用
╳
√
温
╳
度
√
计
╳
温度 （℃）
80
70 60 50 40 30 20 10
0 2 4 6 8 10 12 时间（分钟）
试一试
用温度计测量一下你身边液 体的温度！
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
第二单元 冷和热 2. 热的传递
我们的假设：
• 热从温度高的一端传到温度低的一端。
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
怎样用实验来验证？
做什么实验？
材料： 火柴、酒精灯、三角架、凡士林、铁丝
怎样用实验来验证？
实验要求：
1、使用火柴的小组，放置火柴的间距小一些。 2、把实验装置都装好了，确保桌子上没有纸
张后，再点燃酒精灯。 3、在实验中请注意安全，不用手去触摸铁丝。 4、实验过程中，请小组内尽量仔细观察，屏
住呼吸，以免灯焰摇动。 5、把你的发现写下来。
空气中各成分的用途
稀有气体
稀有气体性质很稳 定
稀有气体通电时能 发出不同颜色的光
氦气是密度最小的 气体之一
在电焊金属时用氩气 隔绝空气作保护气
氩气、氮气填充的灯 泡经久耐用
作霓虹灯
代替氢气填充气球
空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
• 热可以沿着物体传递，从一个物体传 到另一个物体，或者从物体的一部分
传到另一部分，这种传递热的方式叫
做传导。
热总是从较热的一 端传向较冷的一端。
热传递就是通过直接接触， 将热从一个物体传递给另一个 物体，或从物体的一部分传递 到另一部分的传热方法。
空气的污染
1.排放到空气中的有害物及来源
⑴粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
苏教版 四年级科学上册课件
• 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗 见它弯腰,花儿见它点头
• 解落三秋叶，能开二月花。过江千 尺浪，入竹万竿斜
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
大气污染的全球性问题还有什么？
1.酸雨——SO2 2.臭氧层空洞——致冷剂、飞机尾气 3.温室效应——CO2
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生 如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。
（2）有效转化有害物质
如：植树造林
（3）防止空气污染还需要:立法 《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
刻度
液柱 液泡
读出下列各温度计的值
10
10
0
0
10
10甲Biblioteka 甲图是1010
0
0
10
10
乙
3 ℃ ；乙图是 9.2 ℃ ；
温度计的使用：
1.温度计是易碎品，使用时要轻拿 轻放。
2.在测量液体的温度时，温度计下 段的液泡要完全浸没在液体中不能 碰到容器的底和侧壁。
3.要等温度计的液柱不在上升或下 降时才能认读，并且要使视线与温 度计的液柱的顶端保持水平。
夜晚的风
海洋
热
空气中有什么
宇宙空间
与宇宙空间过渡地带
问题： 1.大气圈可分
为哪几层？ 2.臭氧层有什
么作用？
反射无线电波
对流层
地球
中有臭氧层(O3)，能大量 吸收紫外线
空气密度最大，天气现象 发生地。
空气的组成（体积分数）
氮一气（百N2）份78体％ 积的空气
氧气（O2） 21％
稀有气体 0.94％
空气是一种无色、无味、透明的气体，知 道空气是实实在在存在的，空气要占据空 间。
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
•
• 空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
实验方向：
1.热空气是怎样流动的？
2.热空气的流动与风的形成有什么关系？
实验要求：
1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄 灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
白天的风
陆地
海洋
热
凉
陆地 凉