Unit 4 第三课时
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。
本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。
本部分包括一个主课文和一个任务型活动。
主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。
任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。
2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。
2.准备课文课件，包括图片和文字。
3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。
PEP三上英语Unit 4第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
Unit4第三课时
Unit4 Period Three学习目标：1.学习Unit 1新单词，从“hard-working”到“lucky”，准确地掌握这些单词及其用法。
2.预习Section B (P28 - 29)。
学习重难点：hope与wish, disappointed与disappointing的用法学习过程：一、掌握单词。
自学指导：1.根据音标读单词，从“hard-working”到“lucky”，不会读的单词用红笔标出来。
并将这些单词背过。
（4分钟）2.合上课本，做下列词汇题，检查对单词的灵活运用。
（3分钟）1). My English teacher said I was h________ .2). L_______, I passed my test.3). The old man is my g_______. I love him very much.4). Don’t be n_______ when you answer the teacher’s question.5). Alan’s story is t_______, we must believe him.6). I was _________ at the ______ news. (disappoint)7). I put the letter into the e___________ and had it mailed.(把它邮了)二、预习section B P29 3a内容(一) 快速读课文回答问题：（5分）1. What was wrong with his grandpa last week? ________________________________2. What did Alan get that day? ___________________________________________3. Which report was his worst one? ____________________________________________4. What did his history teacher say to him? ____________________________________(二)认真读课文，弄明白文章大意, 将不明白的句子划出。
人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo(第三课时BLet’stryLet’stalk
第三课时一、课时内容教科书第41页： B. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。
本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的水平和知识积累，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意。
2.能够按照正确的语音。
语调及意群朗读对话。
3.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4.能够在情景句恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu.5.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
2024年秋牛津沪教版三年级英语上册Unit 4 How do we have fun第3课时 课件
Look and match fly a kite skip skateboard run ride a bike
D Tick and talk.
... can... He/ She can’t...
1
2
√
√
3√
4
5
√
√
I can... I can’t...
Look and say jump
I can _____. I can’t _____.
I can...
I can't fly up in the sky, But I can fly a kite up high. I can't ride a bike at all, But I can play football. I can skip and I can run. And I can jump — it's fun!
Learn
1 I can skip. I can’t skateboard. 2 Tingting can skateboard. can not can’t
She can’t skip.
语法小练习
一、根据表情提示，选择 can 或 can’t 补全句子。
1. I _c_a_n_ ride a bike. 2. I _c_an_’_t skateboard. 3. I _c_a_n’_t fly a kite. 4. I _c_a_n_ skip and run fast.
can can’t
能够 不能够
Read and answer I can play football.
I can run.
I can jump.
What can I do?
六年级英语上册教学课件《Unit 4 I have a pen pal》Part B(第三课时)
study Chinese studies Chinese
动词study第三人称单数形式为“去y加ies”
学习
Let’s read
John: Come and see my new pen pal. His name is John, too!
② Man: Miss Green studies Chinese.
She writes Chinese characters
every week.
汉字
③ Woman: John is tall and strong. He goes hiking every Saturday.
④ Man: Mr Jones lives in China and he often teaches his son to cook Chinese food.
They like… (Chinese food, Chinese traditional festivals, Han Fu, Peking Opera)
So they often learn to _______.
cook Chinese food enjoy Chinese festivals
谜
does word puzzles
Does she do word puzzles? Yes, she does.
远足
go hiking
go hiking
climb mountains
have a picnic
ride a bikeWhatLeabharlann do they often do?
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时译林版（三起）教学目标1.学习并掌握单词：jump, run, skip。
2.能够听、说、读、写句子：I can jump. I can run. I can skip.3.能够正确理解并运用祈使句：Jump! Run! Skip!教学重点学习并掌握单词：jump, run, skip。
教学难点运用祈使句进行教学。
教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动，询问学生是否喜欢打篮球，是否会跳跃、奔跑和跳绳等体育运动。
2.让学生感受到课堂的轻松和愉悦气氛，并激发学习的兴趣。
学习新词汇（15分钟）1.师生互动，课件播放单词: jump, run, skip。
2.让学生模仿发音，并在各自的笔记中书写单词，在朗读时伴随发音训练，以巩固单词记忆。
3.通过看图、听音和简短的动作演示让学生掌握单词的意思。
4.具体操作：一边出示单词，一边做出动作，让学生观察，如果学会了可以重复动作并说出单词。
学习新句型（30分钟）1.通过阅读教材里的对话，引导学生学习句型：I can jump. I can run. I can skip. 并在课件中的相应功能区播放相应的语音。
2.师生互动，模仿读音，并在各自的笔记中书写句子，以巩固句式记忆。
3.引导学生练习说出句子，让学生做出对应的动作，通过听、说、读、写等多种方式让学生熟悉句型。
祈使句学习（20分钟）1.解释祈使句的用法和意义，让学生理解这种句子的形式和用途。
2.通过口头和书面训练让学生掌握祈使句的表达方法，并学习“Jump! Run! Skip!”这样形式的祈使句。
3.引导学生在操场、教室等不同场所活动，让学生在语言和动作上进行互动，增强学生的记忆和语言能力。
总结复习（10分钟）1.让学生回忆课堂所学的单词、句子和祈使句等知识点，并在小组内互相交流和提问。
2.请学生举个例子，运用所学的句型和祈使句进行复述。
Unit4第3课时Grammar(知识精讲分层练习)(学生版)
Unit 4 Life on Mars课时3 Grammar简单句与从句的转化1. 简单句与状语从句的转化。
【精讲】用介词短语把状语从句转换为简单句①由when,before,after 等引导的时间状语从句,可以用相应的介词短语来代替。
例:Neil Armstrong received his student pilot's licence when he was 16.→Neil Armstrong received his student pilot's licence at the age of 16.①由if,unless 引导的条件状语从句,可以用由without 构成的介词短语来代替。
例:Humans cannot survive if there is no food, water or oxygen.→Humans cannot survive without food, water or oxygen.①由because 引导的原因状语从句,可以用由because of 构成的介词短语来代替。
例:People might float in space because the gravity is low. →People might float in space because of the low gravity.①由(as...) as 引导的比较状语从句,有时可以用“be of the same+名词”结构来代替。
例:Lily is as old as Lucy.→Lily and Lucy are of the same age.莉莉和露西年龄一样大。
【随学随练】将下列句子改为简单句。
1.We’ll play football when school is over.2.You must wash your hands before you have meals.3.People can’t live if there is no air or water.重点词汇1. * adj.知道,意识到2. vt&vi.围绕......圈起来3. n.一致同意4.* n.距离,远处5. n.可能性6.* n.外星人7. n.外来者，陌生人重点词组1.努力了解更多关于火星2.拥有与地球上一样的环境3.在背上背氧气罐4.通过建造室内操场来解决5.顺便说一下重点句型 1. 在一个拥有比地球更轻薄的空气的星球上很难呼吸。
Unit 4 Plants around us Part A Letters 第三课时教案(含反思)
第三课时Part ALetters and sounds【教学内容】Part A Letters and sounds【教学目标】1．能够正确听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp。
2．能够听、说、认读字母Mm，Nn，Oo，Pp及字母对应的单词map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup。
【教学重点】正确听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp，并知道它们在单词中的发音。
【教学难点】字母Mm, Nn, Oo, Pp在四线三格中的正确书写占格及笔顺，以及它们在单词中的发音。
【教学用具】1．教材相配套的教学课件、字母卡片Aa～Pp。
2．字母Aa～Pp的头饰。
【教学过程】1．热身、复习(Warmup/Revision)(1)教师播放“ABC song”，学生跟唱。
(2)复习所学过的字母Aa～Ll。
教师出示字母卡，请两位同学配合，其中一位同学认读字母，另一位说出含有该字母的单词。
2．呈现新课(Presentation)(1)教师出示map和mum的图片，要求学生观察图中这两个单词的首字母，让学生发现字母m。
设计意图：课堂上增加让学生主动探索、发现的环节，能够调动学生的积极性。
(2)教师出示大小写字母Mm，让学生们发挥想象：看看它们像什么？(像一座山)，接着教师分别用升、降调示范字母的发音，学生先静听，然后也用升、降调跟读该字母。
(3)教师将Mm规范地写在黑板上的四线三格上(板书Mm)，提醒学生注意该字母所占四线三格的位置及笔顺。
(4)学生在四线三格本上按照书写笔顺正确地书写Mm。
教师在教室内巡视，对于学生书写不规范或不正确的情况，予以纠正指导。
(5)教师再以同样的方法教授字母Nn, Oo, Pp。
(6)教师播放“Listen, repeat and chant.”的录音，并提问“What can you hear？”，鼓励学生说出以字母Mm, Nn, Oo, Pp开头的单词。
五年级英语下册-Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】
五年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 When is Easter?Let’s spell一、【教材分析】二、【教学流程】(播放课本chant.)(呈现填空中的单词)T:Look, those are the words in the chant. They are all “th” words. Can u read them? (生齐读单词) let’s read together.Now you can read them, can you guess what is “th” sounds like?(生猜测th 发音)T: I have two choices for you. Listen A or B (生听音选择th 发音)教读TH 发音并板书。
[θ]T：Put your tongue out of your mouth, tip tongue, now , show me your hands, touch here. Then th [θ] , can you feel the vibration? No ,that’s right. So th [θ] .2、(出示chant中的四个单词即课本四个单词)Now, look at the four words, how many sounds are there? Could you please read and talk with your partner?(生讨论每个单词有几个音)(师生一起使用自然拼读法拼读以上单词)3、So we know th [θ]What about this : thin ---and think (请生认读th new words) Thirsty、thick、thrust、mouth、birth、bath.4、T:th [θ] so let’s spell this word,拼读mother 找到矛盾点And th has another sound , can you guess what else does it sounds like? (生猜测另一发音)T:So what else does th sounds like? Listen and watch.(观看Th 发音动画)So th [ð] vibration (教读发音对比[θ]的发音练习)th[θ] no vibration.Now let’s spell “mother” one more time.(继续认读new words) Either、further、this 、that、than、with.4、Can you say some words with “th”?5.Let’s chant.【设计意图：通过改编的课本chant，呈现本课相同的单词的字母组合发音，在有意义的chant学习中，学生通过教师提出的问题主动思考，又通过图片，听音等形式获得新知，学习积极性比较高。
三年级英语上册教学课件《Unit4-Plants-around-us》-Part--B-第3课时
Plant the trees/grass/ 种植 flowers
Water the trees/ flowers/ 浇水 grass…
What does it refer to（指）?
Cut the branches of 修剪 trees. 修剪树枝
Make the soil soft and let air in.
From the talk, We know that ______.
A. they are good students A Good Little B. they are good little gardeneGrsardener in
the class!
C. They are good friends.
需要
阳光；太阳
son gun
Plants need sun.
sunny
晴朗的， 阳光充足的
Plants give us fresh air… Plants need air.
给……浇水；水
Plants need water.
I water the flowers.
知识巩固
leaf 树叶
sugar 葡萄糖
I have no idea!
Let’s know more about gardens.
Let’s learn
Hello. I’m the gardener. I can help you.
What plants are in the garden?
种植；植物
plant plan plants
树 trip see
a tree trees
花；花朵
towel tower a flower flowers
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。
同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。
任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。
完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。
Unit4_Then_and_now_第3课时教学设计
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Then and now【课时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的一般过去时谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词different 和active 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
《Unit4-I-Have-a-Pen-Pal》第三课时PPT课件
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
Unit 4 What can you do第三课时
Unit 4 What can you do第三课时在我们的英语学习之旅中，Unit 4 What can you do 这个单元就像一个充满惊喜的百宝箱，而第三课时更是其中一颗闪耀的明珠。
这一课时的学习，就像是为我们打开了一扇通往更多语言技能和实际运用的大门。
让我们先来回顾一下前两个课时的重点内容。
在前两课时里，我们初步认识了各种不同的能力表述，比如“sing”“dance”“draw”等等，还通过简单的对话练习，尝试运用这些词汇来描述自己和他人能做的事情。
而到了第三课时，学习的深度和广度都有了进一步的拓展。
这一课时，我们更加注重语言的实际运用和情境的模拟。
比如说，在课堂上，老师可能会设置一个小小的聚会场景，让同学们用英语互相交流自己能在聚会上为大家带来的表演或帮助。
有的同学会自信地说：“I can sing beautiful songs for you” 另一个同学可能会接着说：“That's great!And I can dance to make everyone happy” 这样的交流，不仅让我们熟练掌握了所学的词汇和句型，更让我们学会了如何在真实的情境中灵活运用英语表达自己。
这一课时的语法点也更加丰富和复杂。
我们开始接触到关于能力的不同时态和句式变化。
比如，从简单的一般现在时“Can you swim?” 到“Could you swim when you were five?” 这样的过去时态的探讨，让我们对能力的表述有了更全面的理解。
同时，在词汇方面，除了复习和巩固之前学过的常见能力动词，还会引入一些新的、稍微复杂一点的词汇，如“play the piano”“do kungfu”“read English stories”等等。
这些新词汇的加入，就像为我们的语言宝库增添了新的财富，让我们能够更丰富、更准确地表达自己的想法和能力。
为了更好地掌握这些新知识，课堂练习和互动是必不可少的。
PEP六年级英语上册Unit 4第3课时 B
3. 以辅音字母＋y结尾的， 改y为i，再加es。
4. 以o结尾的，加es。
读音为/Iz/ 读音为/z/
study — studies do — does go — goes
Role play
Listen and match.
Listen and repeat.
John is tall and strong. He goes hiking every Saturday.
Listen and repeat.
Mr Jones lives in China and he often teaches his son to cook Chinese food.
Look and say.
Words and expressions
cooks Chinese food Mike cooks Chinese food.
Words and expressions
studies Chinese John studies Chinese.
Words and expressions
does word puzzles My brother does word puzzles every day.
every week
Pair work: Ask and answer.
every Saturday
Does ...? Yes, ... does. No, ...doesn't.
often
Exercises
一、写出下列动词的第三人称单数形式。
1. live _li_ve_s_____
2. wash _w_a_s_h_es___