四年级环境教育教案样表

学校中关小学年级四学科环境教育课上课教师日期课题

1. 寻找伤心的纸

教学各环节：

活动一：寻找伤心纸，它们有什么话想说

学生活动指导要点

◆观察：人们把废纸丢弃在哪些地方？

◆思考：被人们丢弃的废纸有什么话想说？（学生扮演伤心纸诉苦）◆观看：多媒体资料◆教师结合学生自己收集的资料加以补充

◆教师要引导学生从纸的伤心思考。

◆通过观看触目惊心的资料让学生体会伤心纸对环境的污染。

活动二：制作伤心纸小档案伤心纸小档案

名称

颜色

被丢弃的地方

曾经为人类作出的贡献

伤心等级

课后感悟：

学校年级学科环境教育课

上课教师日期课题

1.2学生搜集纸艺术品。教学各环节：

教学活动过程

活动一：用废纸制作艺术品

学生活动指导要点

◆思考：丢弃的废纸有哪些用途？

◆观看：多媒体资料。（有关纸的艺术品）

◆制作：贴纸、撕纸、折纸、剪纸等。

◆展示：“一张纸”艺术展览会。◆教师结合学生自己收集的资料加以补充。

◆通过观看让学生知道费纸可以美化环境。

◆根据学生自己的特长进行制作。

◆让学生懂得费纸的价值。

思考：废纸还可以做什么东西？

学校年级学科环境教育课上课教师日期课题 2.探访纸的身世

教学各环节：

让学生说说“我”是怎么知道纸的身世的？

活动一：史前时代

学生活动指导要点

◆思考：我们的祖先用什么东西记事呢？

◆观看：多媒体资料。

◆找找：古人还在什么东西上写字？

◆体验：在竹片或木片上写字。

◆感想：写下自己的感想。◆教师要求学生在课前通过咨询、查资料，了解有关内容。

◆通过观看知道4000多年前，人们把字刻在龟壳或骨头上。

◆了解人类在没有纸以前还用竹片、木片、布等来记事。

◆让学生知道这种记事方法不方便。

活动二：蔡伦造纸

学生活动指导要点

◆观看：蔡伦是怎样造纸的。

◆思考：造纸需要哪些原料？◆了解造纸的过程。

◆知道造纸不仅毁坏树林，而且会污染环境。

学校年级学科环境教育课上课教师日期课题 2.2探访纸的身世

教学各环节：

活动一：探访现代造纸厂

学生活动指导要点

◆观看：多媒体资料。

◆找找：造纸厂对环境的污染。◆了解现代造纸厂生产纸张的过程。

◆污染河流、空气，毁坏森林。

活动二：当树木减少时会产生什么环境问题。

1.模拟山洪爆发

实验实验结果

◆实验一：有树草的斜坡◆

◆实验二：沙土暴露的斜坡◆

看了实验结果有什么想法

2.整理调查资料

学生活动指导要点

◆树减少了还会引发哪些环境问题？◆水土流失越来越严重◆了解树木与环

境的关系。

◆温室效应加剧

活动三：我是节纸宣传员

学生活动指导要点

◆思考：哪些宣传方式最适合我们呢？

◆畅想：造纸新原料。◆要告诉大家为什么要节约纸张。

◆保护森林就是保护环境。

学校年级学科环境教育课

上课教师日期课题

3.1 、纸的生活实录教学各环节：

活动一：“我”和郎飞支比一比

学生活动指导要点

◆找一找：郎飞支有哪些浪费纸张的行为？

◆感想：看到了郎飞支浪费纸张的行为，有什么想法？◆乱涂乱画◆找出生活中的一

些不良行为。

◆

◆

◆

◆

◆

◆

◆想一想：我有哪些浪费纸张的行为？

◆说一说：怎样改正自己的不良行为。◆◆纠正自己不良行

为的重要性。

◆

◆

◆

◆

◆

活动二：能得到几颗星（向亲友、邻居等人做一次调查）

比赛项目字写得

大小适

当

每张纸

都写满

不在纸

上乱涂

乱画

纸的正

反面都

用

不乱撕

纸张

一本本

子坚持

用完

……

郎飞支×××××××我

学校年级学科环境教育课

上课教师日期课题

3.2 纸的生活实录教学各环节：

活动一:学生用纸调查

年级班级人数

学生一个学期一般用几个笔记本？5本以下人5---10本

10---15本

15本以上

学生是否经常因找不到草稿本而撕下笔记本？经常

有时

从来没有

学生是否到学期结束时经常有笔记本没有用完？经常

有时

从来没有

学生是否有固定的草稿本?有

没有

看了上面的统计数字,你有什么感想?你有什么建议给大家?

如果我校学生每天每人节约一张纸,一年时间可以保护多少棵大数?活动二:组建“一张纸小分队”

学生活动指导要点

◆小队人员◆小队可能采取的行

动◆关键是，他们的行动让周围的同学明白了要节约用纸。

学校 年级 学科 环境教育课 上课教师

日期

课题

4、1.纸的兄弟姐妹

教学各环节：

课前准备：生活中哪些地方有哪些纸做的东西。 教学过程

活动一：观察与搜集纸的身影

学生活动 指导要点

地方

我看到了哪些纸做的东西 ◆让学生知道几乎所有地方都能看到纸的身影。

◆我的书包 ◆…… ◆

活动二：猜纸游戏

学生活动

指导要点

◆一个学生问三个问题后猜出什么纸。

◆另一个学生只回答“是”或“不是”。 ◆了解各种纸的特性。

活动三：餐巾纸与手帕使用情况调查

被采访的人数 用手帕的人数 用餐巾纸的人数

◆看到调查的数字有什么感想？ 活动四：表演“餐巾纸与手帕的对话”。

学生活动 指导要点

◆餐巾纸

◆手帕

◆保护环境希望多用手帕少用餐巾纸。