人教版九年级化学上册：第六单元课题3二氧化碳的性质与用途导学案(无答案)

6.3-1 二氧化碳的性质与用途

学习目标

1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。

2.关注温室效应并注意环保的有关知识

3.通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。

重点难点

1.二氧化碳的性质。

2.二氧化碳与水、石灰水的反应。

一、学习流程

（一）合作学习（教师演示实验，学生观察描述）

1.二氧化碳的物理性质

(1)观察瓶中的CO2，可得出二氧化碳色味。

(2)教师演示实验6－3，用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象是，下面的蜡烛先熄灭说明了；

(3)教师演示实验6－4，看到的现象是，说明CO2 于水。在通常状况下，1体积的水约能溶解的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。

2.二氧化碳的化学性质

过渡：结合实验6-3，分析出蜡烛熄灭的原因。

性质1：

(1)石蕊溶液是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。

(2)做演示实验

操作：①取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花上喷稀醋酸。

现象：。结论：。为后面的探究做准备。

②向第二朵纸花喷水。

现象：。结论：。

③把第三朵纸花直接放入盛满CO2的集气瓶中。

现象：。结论：。

④把第四朵纸花喷水后放入盛满CO2的集气瓶中。

现象：。结论：。

性质:2：二氧化碳能与水反应生成。该反应的化学方程式：。

⑤对变红的纸花小心的用吹风机烘干，看到的现象：

原因是。该反应的化学方程式为

操作：将二氧化碳气体通入到澄清石灰石中。

现象：。结论：。

性质3：

过渡：植物光合作用会吸收二氧化碳，释放出氧气。

性质4：

回顾：写出碳还原二氧化碳的原理。

性质5：

（二）自主学习（二氧化碳对生活和环境的影响)

阅读课本第119－121页的有关内容，完成下列填空。

1.二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。在人群密集的地方应该注意。

2.二氧化碳的用途：、、、。灭火利用了CO2

的性质。

3.空气中CO2含量增大的主要原因是: 。CO2会造成。

能产生温室效应的气体除CO2外，还有、、等。

4．防止温室效应的措施有哪些？

二、达标检测

1.下列关于二氧化碳的用途中，只利用了其物理性质的是( )

A.二氧化碳用作灭火剂

B.二氧化碳用来生产汽水等碳酸饮料

C.干冰用于人工降雨

D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量

2.用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管中吹气，过一会再给试管加热，溶液颜色的变化情况是( )A.紫色→红色→紫色B.紫色→蓝色→红色C.蓝色→红色→紫色D.红色→紫色→蓝色

3.下图是实验室用碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答问题：

(1)仪器a的名称是，装置A中发生反应的化学方程式为

装置C中观察到的现象是。

(2)装置D中观察到，说明

由此可知，二氧化碳在生活中可用于。

(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从(填“c端”或“d端”)通入。

4.下列说法不正确的是( )

A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量

B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质

C.二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物

D.将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水

5.在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是( )

A.使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害

B.促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量

C.产生温室效应，提高棚内温度

D.避免棚内发生火灾

6.“节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中符合该主题的是( )

A.焚烧废旧塑料解决“白色污染”

B.多用煤发电少用风力发电

C.把还未用完的作业本烧掉

D.减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车。

三、课堂小结

四、板书设计

五、教/学后反思