课堂百态_难忘的课堂作文400字
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是我高二那年上生物课的事儿。
讲真，我这人对生物课一直是提不起啥兴趣，觉得那些细胞啊、组织啊，跟我的生活八竿子打不着。
可那节课，我愣是全程目瞪口呆，现在想起来还觉得挺好笑。
那天老师讲的是植物的光合作用，本来嘛，这玩意儿书上都写得明明白白，我之前也背过，什么叶绿体、叶绿素、二氧化碳、水，blah blah blah… 听着就犯困。
结果老师为了让我们更“深入理解”，竟然带了一大盆水培的绿萝进教室！这绿萝，我得说，长得那是相当的茂盛，枝繁叶茂的那种，比我家的那盆吊兰强百倍不止。
老师先给我们展示了这盆绿萝，然后就开始“表演”了。
她从水桶里拿出两株绿萝，一模一样的，看着就精神抖擞。
然后，她用一个透明的塑料袋，分别套住了这两株绿萝，一个袋子里放了一小块干燥剂，另一个袋子里什么也没放。
然后，她把这两盆“装备齐全”的绿萝放在窗户边上，让我们观察。
接下来的课，可就热闹了。
同学们开始七嘴八舌地讨论起来：这干燥剂是干啥的？为啥要套塑料袋？会不会憋死？我当时也一脸懵逼，心想，老师这是又要整啥幺蛾子？结果一上午的时间，还真就被这绿萝“绑架”了。
我们不是在盯着绿萝看，就是在讨论绿萝。
那盆没放干燥剂的绿萝，叶子表面出现了一层小小的水珠，就像绿萝在哭一样。
而套了干燥剂的那盆，叶子就蔫儿了，没精打采的，活像个霜打的茄子。
课结束的时候，老师让我们仔细观察这两株绿萝，说下节课继续观察。
这一下，可把我们这帮平时对生物没啥兴趣的同学激起了好奇心。
大家课后都在讨论，这绿萝到底是咋回事？为啥一个蔫儿了，一个还有水珠？后来，老师解释说，没放干燥剂的那盆绿萝，通过光合作用产生了水，这些水就凝聚成了水珠。
而放了干燥剂的那盆，因为干燥剂吸收了水汽，绿萝无法进行正常的生理活动，所以就蔫儿了。
这节课，我算是彻底记住了光合作用。
不是因为我背下了课本上的定义，而是因为我亲眼看到了一个活生生的例子，一个让我至今难忘的实验。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高三时候的生物课，讲的是细胞分裂。
我原本对生物挺没兴趣的，觉得这些细胞啊、染色体啊，听起来就头大。
可那天，老师的课，让我彻底改观了。
首先，老师没按教科书来，上来先跟我们讲了个笑话，说他家养的金鱼生小鱼，那场景简直壮观，密密麻麻的小鱼苗在鱼缸里游来游去，跟细胞分裂似的，然后他就扯到细胞分裂的图解上去了。
他讲课的风格挺魔性，拿着粉笔在黑板上画图，那画风啊，跟小学生似的，线条歪歪扭扭的，比例完全不对，但偏偏又特别形象。
他一边画一边讲解，还时不时加点自己的“独家见解”，比如他指着细胞核说：“这个玩意儿，就像咱们家的保险柜，里面装着重要的东西，可不能随便打开！” 然后又指着染色体：“这玩意儿，就像咱们家的DNA密码，决定了你是高富帅还是矮矬穷。
” 大家听得都哈哈大笑。
最绝的是，他讲到减数分裂的时候，不知道从哪儿掏出一个巨大的，看起来像是从某个奇葩玩具店买来的绿色塑胶模型，那模型做成了细胞的样子，然后他把细胞一点点地拆解，展现减数分裂的过程。
那个模型做工粗糙，但细节很到位，染色体都做成了不同颜色，他还特意指出了同源染色体的配对和分离。
我当时就服了，这场景太魔幻现实主义了，上课像看了一场生物版魔术表演。
他还特别强调了细胞分裂的重要性，说咱们从受精卵一步步发育成人，全靠细胞分裂，而且咱们身体的细胞每天都在分裂，不断更新，相当于每天都在“自我毁灭和重生”，听起来有点玄乎，但想想真是挺神奇的。
他讲到的一个细节，至今我都记着：他说咱们的皮肤细胞其实一直在疯狂地分裂，每隔几天就换一批，所以我们每天都有新皮肤，旧的皮肤就变成死皮，会脱落。
这让我当时就想，我每天掉那么多头发，是不是每天都有新头发长出来？仔细想想，还真是这么个道理！总之，那节生物课颠覆了我对生物课枯燥乏味的印象，让我体验到了学习的乐趣。
篇二难忘的课堂难忘的课堂啊，那必须是我小学三年级的语文课，记得当时我们正在学习一篇关于描写景色的课文，讲的是春天的景色。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那年夏天的生物课。
那节课，讲的是细胞分裂，我当时觉得这玩意儿比我妈做的红烧肉还让人头大。
老师呢，是个特别热情的中年妇女，讲课方式就跟放鞭炮似的，噼里啪啦，各种专业名词往外蹦，我听着听着就脑子里嗡嗡的，感觉细胞不是在分裂，是我的脑子快要分裂了。
最搞笑的是，老师为了让我们更直观地理解有丝分裂的各个时期，居然带了一大堆…洋葱！对，你没听错，就是那种我们平时吃的洋葱。
她先给我们展示了一张显微镜下的洋葱根尖细胞照片，那密密麻麻的细胞看得我眼睛都花了。
然后，她开始现场制作标本。
她熟练地切洋葱，那速度之快，让我怀疑她之前是不是在菜市场练过刀工。
切完洋葱，她又开始捣鼓显微镜，各种调焦，各种转动，看得我眼花缭乱，感觉我高二的生物学知识都白学了。
重点来了，当她把洋葱根尖细胞放到显微镜下，让我们观察的时候，我才发现，原来这玩意儿，还真挺有意思。
那些细胞，一个个排列得整整齐齐，就像排列整齐的士兵，正经历着分裂的壮观场面。
我终于理解了什么是前期、中期、后期、末期，那些之前在我脑子里乱窜的专业名词，瞬间清晰起来，甚至我感觉我能一口气背出所有细胞器和它们的具体功能！以前我总觉得生物课枯燥乏味，但那天，通过老师的“洋葱秀”，我不仅明白了细胞分裂的原理，还领悟到一个道理：有些事情，看着枯燥难懂，但只要换个角度，或者用点别致的方式去理解，或许会发现它意想不到的乐趣。
当然，还有，我永远忘不了老师那天切洋葱的“绝世刀工”。
篇二难忘的课堂要说难忘的课堂，还真得是大学时候的文学课。
老师是个戴着黑框眼镜，有点书生气质，但讲起课来却异常激情的家伙。
那节课讲的是《红楼梦》，讲到林黛玉葬花那一幕，老师就开始发挥了，他绘声绘色地描述了黛玉的悲情，以及她对爱情、对生命的无奈，说得我眼泪都快掉下来了。
印象最深的是，他一边讲，一边模仿林黛玉的语气和神态，活脱脱就是一个戏精附体。
他那夸张的表情，加上他一本正经的语气，形成了一种强烈的反差萌，让我忍不住想笑，却又被他真挚的情感所打动。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一：难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年的化学课，讲的是电解质溶液。
我们化学老师，一个头发永远乱糟糟，眼镜永远架不稳的奇葩，讲课风格那叫一个“惊天地泣鬼神”。
别的老师上课，那是娓娓道来，轻声细语。
咱这位老师，那叫一个声情并茂，堪比现场版相声表演。
记得那天，他讲到电离度的时候，可能是因为那天食堂的包子太咸，他情绪特别高涨。
他一边在黑板上写着各种化学式，一边唾沫星子横飞，讲得那叫一个激情澎湃。
我当时坐在第一排，感觉自己就像置身于一场化学风暴的中心，迎面扑来的是一股子浓浓的硫酸味（当然，这是夸张的比喻，化学实验室里没那么夸张）。
他指着黑板上一个复杂的化学方程式，表情夸张地问我们：“同学们，你们看，这玩意儿，电离度有多高？” 然后，他突然停顿了一下，猛地一拍桌子，把黑板上的一堆粉笔灰震得满天飞舞，吓得后排几个同学赶紧捂住脑袋。
“高！非常高！”他几乎是吼出来的，声音震得教室里的窗户都在微微颤动。
他接着说：“这就好比……”他顿了顿，开始模仿一个醉汉摇摇晃晃地走路，“这就好比一个醉汉，走在路上，东倒西歪，完全不顾及周围的障碍物，这就是高电离度！明白了吗？”教室里瞬间炸开了锅，有人笑，有人憋笑，有人一脸懵逼。
我当时心里也是五味杂陈，既觉得他讲课方式奇葩，又觉得他讲得真还挺形象。
这电离度，确实就像那个醉汉，横冲直撞，肆无忌惮。
这堂课，我记住了电离度，更记住了咱们那位“醉汉”老师的精彩表演。
篇二：难忘的课堂另一个难忘的课堂，是大学时候的文学课。
教授是个温文尔雅的中年人，戴着眼镜，穿着总是干干净净的衬衫。
他的讲课风格和化学老师截然相反，是那种轻声细语，娓娓道来的风格。
但他讲课的内容，却同样让我印象深刻。
那天，他讲的是《红楼梦》。
他不是照本宣科地讲解剧情，而是从曹雪芹的创作背景、社会环境、人物性格等等方面进行深入浅出的分析。
他不厌其烦地给我们讲解贾宝玉的叛逆、林黛玉的敏感、薛宝钗的精明等等，并结合当时的社会现状进行剖析。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂啊，那必须得是高中的生物课。
不是因为老师有多么帅气，也不是因为生物有多么有趣（其实挺枯燥的），而是因为那节课上发生了一件让我至今想起来还忍不住想笑的事儿。
那天生物老师，一个戴着厚厚眼镜，有点儿驼背，看起来像个老学究的家伙，正兴致勃勃地给我们讲解细胞分裂。
他指着黑板上的图，唾沫横飞地讲解着什么“有丝分裂”、“减数分裂”，看得我脑瓜子嗡嗡的，都快睡着了。
突然，他指着黑板上的一个图，语气激动地说：“同学们看！这就是染色体的交叉互换！这可是遗传变异的基础啊！”然后，他伸出他那根细长的手指，用力地指着黑板上的一个点，差点把黑板上的粉笔灰都弄下来了。
就在这时，意外发生了。
他指着黑板，激动地往后退了一步，结果……他一脚踩空了！没错，他华丽丽地摔了个四脚朝天。
我们全班同学都愣住了，空气中弥漫着一种诡异的安静，几秒钟后，爆笑声像潮水一样涌了出来。
我当时就感觉，这辈子都没见过这么滑稽的场面。
老师灰头土脸地从地上爬起来，眼镜都歪了，头发也乱了，但他竟然还一脸淡定地拍了拍身上的灰尘，说：“咳咳，同学们，刚才只是一个小插曲，我们继续讲课……” 他继续讲解细胞分裂，声音比刚才还大，仿佛什么都没发生过一样。
但我们怎么也憋不住笑了，那节课，在老师的“惊天一摔”后，我记住了“染色体交叉互换”，也记住了这堂课的滑稽场面，直到现在还时常拿出来跟朋友们分享。
篇二难忘的课堂难忘的课堂？很多啊，但最让我记忆犹新的，是小学三年级的美术课。
那节课，我们学的是水彩画，主题是“我的家乡”。
老师，一个看起来很温柔，总是笑眯眯的阿姨，先给我们示范了一遍。
她画的是一片金黄色的稻田，夕阳西下，色彩非常漂亮。
我的家乡确实也有稻田，但我的画技嘛……只能用惨不忍睹来形容。
看着老师漂亮的示范作品，我信心满满地开始作画。
我先用淡淡的绿色涂抹出稻田的底色，然后准备用黄色来画金黄色的稻穗。
可谁知道，我用力过猛，黄色颜料一下子就挤出来了好多，瞬间在我的纸上形成一滩黄色的“水灾”。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年的生物课。
我可不是什么学霸，生物更是我的弱项，每次考试都跟及格线玩躲猫猫，紧张得我心脏都快跳出来了。
所以，对生物课，我向来抱着“能混过去就混过去”的心态。
但是，那节课不一样。
老师是个看着挺严肃，实际上一肚子坏水的家伙，课堂上讲课的风格就像是在说相声，妙语连珠，一个接一个的段子，把枯燥的生物知识讲得活灵活现。
那天他讲的是细胞分裂，简直比看喜剧还精彩。
他先从细胞的结构开始，用他那略带沙哑的声音，绘声绘色地描述着细胞核、细胞质、细胞膜这些玩意儿，还比划着各种形状，跟变魔术似的。
我一边被他逗得哈哈笑，一边偷偷记笔记，生怕错过哪个好玩的比喻。
然后，重头戏来了——细胞分裂。
老师居然拿出自己做的教具，是一堆五颜六色的橡皮泥，捏成各种形状的细胞。
他一边讲解有丝分裂的过程，一边用橡皮泥“表演”：先把一个橡皮泥球掰成两半，再把两半分别“复制”成两个新的橡皮泥球，整个过程流畅自然，简直比我女朋友化妆还熟练。
最绝的是，他为了解释染色体的复制和分离，还用不同的颜色代表不同的染色体，用橡皮泥做出了它们在分裂过程中如何“跳舞”的精彩表演。
讲到激动之处，他甚至还唱起了歌，那歌声虽然跑调，但配合着橡皮泥“舞蹈”，却意外地有一种魔性的魅力。
整堂课笑声不断，我感觉自己仿佛置身于一出生物版的喜剧舞台剧中。
以前总是觉得生物课枯燥乏味，没想到它居然也可以这么有趣。
当然，笑归笑，知识点我也记住了不少。
那节课之后，我对生物的兴趣居然莫名其妙地提升了一点，考试成绩也意外地提高了，虽然还是离学霸的行列差得远，但至少不用再跟及格线玩躲猫猫了。
篇二难忘的课堂高中的英语课，尤其是阅读课，对我来说简直就是一场噩梦。
我英语基础本来就差，一看到那些长篇大论的英文文章，脑袋就嗡嗡的，恨不得立刻找个地缝钻进去。
那次阅读课讲的是一篇关于美国西部牛仔的文章。
老师是个年轻的姑娘，很漂亮，讲课也挺认真，但是她的方法就是正常的朗读，然后提问，我听得昏昏欲睡。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那年上生物课的事儿。
可不是什么重大事件，就是一节普通的解剖青蛙课，但那滋味，啧啧，现在想起来还觉得挺有意思的。
那节课，生物老师，一个头发总是乱糟糟的，戴着厚厚眼镜的中年男人，兴致勃勃地给我们展示了他亲手炮制的“青蛙标本”。
这标本可不是什么博物馆级别的精美作品，而是几只泡得皱巴巴，颜色发白的青蛙尸体，被整齐地摆放在培养皿里。
我当时的第一反应是：这玩意儿看着比我奶奶腌的咸菜还蔫儿。
老师开始讲解青蛙的解剖结构，一边指着标本，一边拿着镊子拨弄着青蛙的内脏。
那画面，现在想想都觉得有点儿像恐怖片。
他指着青蛙那惨白的心脏，说：“看，这就是青蛙的心脏，比我们人类的小得多，也简单得多……” 然后他用镊子轻轻一夹，那可怜的心脏就……就……嗯，总之，那个画面挺冲击我的视觉的，虽然老师语速很平稳，但我觉得他手里的镊子好像在跳舞一样，那速度，那精准度。
最让我印象深刻的是解剖青蛙腿的那一段。
老师拿着手术刀，小心翼翼地划开青蛙的皮肤，我当时就感觉自己好像在看一部微型手术现场直播。
那青蛙腿上的肌肉，血管，神经组织，在老师的讲解下，突然变得清晰起来。
我之前只在书本上见过这些东西的图片，现在竟然能亲眼看到，真是挺神奇的，虽然那画面有点…嗯…一言难尽。
记得当时我旁边的小明，一个胆子奇小无比的家伙，看着那青蛙腿，直接脸色惨白，差点没吐出来。
他一直在小声念叨：“它…它…它还活着吗？” 老师笑着说：“放心，它已经…安息了。
” 这句“安息了”，我到今天都记得清清楚楚，估计老师自己也觉得有点黑色幽默。
总之，那节课我学到了很多关于青蛙解剖结构的知识，也深刻地体会到了生命科学的奇妙与…残酷。
到现在，我仍然能清晰地记得那几只泡胀的青蛙，那把闪着寒光的镊子，以及老师那句意味深长的“安息了”。
篇二难忘的课堂难忘的课堂？太多了，但要说印象最深，应该就是小学三年级的那节美术课。
我们老师，一个瘦瘦高高的女人，戴着一副大大的眼镜，看起来有点像卡通人物。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那年上生物课的事儿。
高二，你知道的，学习压力山大，每天都像陀螺一样转个不停，恨不得一天能有48小时。
生物课呢，本来就属于那种听着听着就容易犯困的科目，再加上老师讲课风格比较…嗯…怎么说呢，比较“传统”，就是那种板书满满一黑板，然后照本宣科，偶尔来个“同学们，记住了吗？”的声音，课堂气氛嘛，你懂的，能用一个字形容就一个字：闷。
但是，那天不一样。
那天讲的是细胞分裂，老师照例在黑板上写写画画，我呢，正努力对抗着睡意，突然，老师指着黑板上的图，来了句：“同学们，你们看到这个细胞分裂的过程，是不是像极了…煮饺子？” 我当时就愣住了，心想：这老师脑回路也太清奇了吧？煮饺子？这跟细胞分裂有半毛钱关系吗？但是，接下来老师的解释，让我不得不佩服他的脑洞。
他说：“看，细胞分裂，先是细胞核分裂，然后细胞质分裂，最后形成两个子细胞，是不是就像饺子馅儿先分开，然后面皮包裹起来，最后变成两个独立的饺子？” 他一边说着，一边比划着，还用粉笔在黑板上画了个简陋版的“饺子”，配上分裂的细胞图，画面感十足，我估计全班同学当时都笑喷了。
本来枯燥乏味的细胞分裂，被他这么一比喻，瞬间变得生动形象，而且记忆深刻。
我至今都记得他画的“饺子”，那“饺子”的形状，简直堪称“艺术”，虽然简陋，甚至有点滑稽，但它却让我轻松记住了细胞分裂的全过程。
那节课，我不仅没犯困，反而听得津津有味，甚至还记住了很多其他的细节，比如植物细胞分裂和动物细胞分裂的区别。
所以说，这节课，虽然没有华丽的辞藻，也没有什么深刻的道理，但它却是让我记忆犹新的课堂，因为它让我明白，原来学习也可以这么轻松有趣。
篇二难忘的课堂要说难忘，还得是大学时候的文学课。
我们老师，一个非常有气质，说话轻声细语，但是观点尖锐到能让你怀疑人生的女人。
她讲课的方式，跟高中的生物老师截然相反，她基本上不怎么用PPT，也不怎么板书，就坐在讲台上，娓娓道来，像讲故事一样，把那些复杂的文学理论，一点点剖析给你听。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年老王的物理课。
老王啊，人挺好，就是讲课风格…怎么说呢，一言难尽。
他上课经常语出惊人，比如他会突然指着黑板上的公式说：“这公式啊，就像我家的二哈，看着挺简单，实际上一抓狂就给你整出幺蛾子来！” 然后全班就笑场了。
这次难忘的课堂，就发生在一个阴雨连绵的下午。
窗外，雨点噼里啪啦地敲打着玻璃，像极了老王在黑板上写字的声音——又急又乱。
那天讲的是电磁感应，这玩意儿对我来说，就跟天书似的。
老王拿着教鞭，在黑板上画了一堆线圈、磁铁、电流，然后开始滔滔不绝地讲解，各种磁通量、感生电动势，听得我脑袋嗡嗡的，感觉自己仿佛置身于一个巨大的、看不见的电磁场里，随时可能被电磁波击中。
我记得当时我旁边坐的是李伟，那小子平时上课睡觉都比我认真。
但那天，他居然也一脸懵逼地看着黑板。
我偷偷瞄了他一眼，发现他眼角竟然渗出了汗水，估计是太困了，不是被电磁波击中的。
我俩对视一眼，忍不住都笑了。
老王讲到关键处，突然停了下来，用他那标志性的略带沙哑的声音说道：“同学们，你们看懂了吗？没看懂也没关系，反正我也没看懂！”全班哄堂大笑，这一下把沉闷的课堂气氛彻底打破了。
课后，老王还留了作业，让我们自己动手做一个简易的电磁感应装置。
说实话，我当时心里那个忐忑啊，我动手能力那叫一个差，我家里的灯泡坏了，我爸妈都得自己换，更别说做这种高科技玩意儿了。
但为了不被老王点名批评，我还是硬着头皮做了起来。
那天晚上，我拿着螺丝刀、导线、磁铁，折腾了半天，终于勉强做出了一个能“工作”的装置。
虽然它长得像个破烂不堪的机器人，但它真的能发出微弱的电流！那一瞬间，我感觉自己像个伟大的发明家，那种成就感，比考一百分还爽。
我赶紧给李伟打电话炫耀，结果那小子也做出来了，而且比我的还精致！我真是服了他。
篇二难忘的课堂要说难忘，那还得是大学时期的文学课。
教授是个戴着厚眼镜，头发花白的老先生，姓陈。
陈教授讲课的方式非常特别，他不照本宣科，而是经常会扯到一些他自己的经历，或者一些他读过的书，然后就从一个话题跳到另一个话题，最后又神奇地把它们联系起来，让人感觉既轻松又深奥。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那会儿上生物课的事儿。
讲真，我平时对生物课的兴趣，大概跟对吃菠菜的兴趣差不多，也就是勉勉强强能接受吧。
但那天，老师讲的内容，直接把我从“菠菜”级别提升到了“烤肉”级别，兴奋劲儿那叫一个足。
事情是这样的，那天生物课讲的是细胞分裂。
说实话，光听这名字我就犯困，感觉跟听催眠曲似的。
结果老师一上来，不是照本宣科地念课本，而是给我们放了个显微镜下的细胞分裂视频。
这视频拍得，简直比好莱坞大片还精彩！细胞里的小东西，像一个个勤劳的小工人，在有条不紊地搬运着各种材料，分裂的过程流畅又精准，看得我目瞪口呆。
我记得特别清楚，视频里有个细胞，分裂的时候居然出了点小状况，它本来应该平稳地分成两个，结果好像卡壳了一样，愣是多出来一个“小尾巴”。
全班同学当时就笑喷了，老师也乐了，说这就像工厂流水线偶尔出现的小故障，细胞也是活物，难免会出点小差错。
然后老师就在课堂上用了将近二十分钟的时间进行细节分析，用各种专业的术语和比喻来解释细胞分裂的机制，甚至还用他带来的几个奇奇怪怪的水果举例，比喻分裂成形的过程，课堂气氛那叫一个活跃。
老师还专门停下来，解释了这个“小尾巴”产生的原因，说这种分裂异常在生物学研究中其实很重要，因为它可能和一些疾病的发生有关。
我当时就觉得，这课讲的不是枯燥的生物知识，而是一个个鲜活的生命故事。
细胞分裂，不再是抽象的概念，而是像一部精彩的纪录片，充满了戏剧性。
我记得我旁边小明的反应，他平时上课就跟个木头一样，那天居然全程瞪大眼睛，看得津津有味。
课后，小明还跑去问了老师好几个问题，那架势，活像是发现了什么新大陆。
篇二难忘的课堂另一堂难忘的课，是大学时上的文学课。
教授是个戴着眼镜，头发有点乱，看起来有点像个“老顽童”的老先生。
他讲课的方式，完全颠覆了我对课堂的认知。
他从不照本宣科，而是喜欢把课堂变成一个“聊天室”，他会讲一些作家的小八卦，还会结合一些社会现象来分析文学作品。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那年王老师的地理课。
王老师，个子不高，有点微胖，笑起来眼睛眯成一条缝，特别像个慈祥的弥勒佛。
他的课，怎么说呢，绝对称不上“高大上”，甚至有点“不正经”，但偏偏就让人忘不了。
那节课讲的是板块构造学说。
说实话，这玩意儿我之前完全没搞懂，感觉就跟天书似的，一堆专业术语，什么“欧亚板块”、“太平洋板块”，听得我脑袋嗡嗡的。
王老师呢，他也不按常理出牌，没照着课本念，直接从一个吃东西的比喻开始。
他说：“同学们啊，你们想啊，地球这玩意儿，就像一块超级大的巧克力，掰开来，里面全是各种形状的巧克力块，对吧？这些巧克力块就是板块。
”然后，他从讲台下面搬出来一个大大的纸箱子，里面装满了各种形状大小不一的泡沫塑料块。
他一边给我们演示这些“板块”碰撞、挤压、分离，一边用他那略带沙哑的声音给我们讲解。
他甚至还拿出一根长长的吸管，当作岩浆模拟火山喷发。
最搞笑的是，他为了解释板块漂移，居然让我们全班同学一起动手，把这些泡沫塑料块推来推去，一会儿模拟喜马拉雅山脉的形成，一会儿又模拟大西洋的扩张。
整个教室，瞬间变成了一个大型的“地理实验现场”，空气里充满了泡沫塑料的味道，还有我们此起彼伏的欢笑声。
我记得当时我负责推“印度板块”，结果用力过猛，直接把“亚欧板块”给撞了个稀巴烂，王老师笑得前仰后合，指着我说：“这位同学，你的精力太旺盛了，印度板块现在已经彻底占领亚欧板块了！” 教室里再次爆发出一阵哄堂大笑。
这节课，我虽然没完全搞懂板块构造学说的所有细节，但是那些“板块”的碰撞、挤压，以及它们在王老师手中“活灵活现”的样子，却深深地印在了我的脑海里。
这绝对是一堂最生动，最难忘的地理课，因为它打破了传统课堂的枯燥，用轻松幽默的方式，让我对地理学习产生了浓厚的兴趣。
篇二难忘的课堂要说难忘的课堂，那还得是大学里老张的《西方文学史》。
老张，戴着个老式眼镜，头发梳得一丝不苟，看着像个老学究，但讲起课来却妙趣横生，一点也不像个只会念书的老古董。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那年生物课上，关于“蛙类解剖”的那一节。
可不是什么浪漫的回忆，而是那种……嗯，终生难忘的“味道”。
讲真，我从小就对生物课有种莫名的抗拒，原因很简单，我胆子小，还特别怕各种小动物，更别提解剖了。
那天早上，我心里七上八下，感觉比参加高考还要紧张。
教室里弥漫着一种奇怪的气氛，大家既兴奋又忐忑，就像一群即将上刑场的犯人，表面故作镇定，内心狂飙一百码。
老师，一个戴着厚厚眼镜，笑起来有点像弥勒佛似的中年男人，手里拿着个托盘，上面摆着一堆惨白的青蛙，它们静静地躺在那里，仿佛在无声地抗议着即将到来的“酷刑”。
我低头看着自己手里的蛙，它那湿漉漉的皮肤，还有略微鼓起的肚子，一股莫名的“同情”油然而生。
解剖过程我就不细说了，反正就是各种剪刀、镊子、针的齐上阵，那场面……怎么说呢，有点像在进行一场微型的外科手术，又有点像在做某种诡异的艺术创作。
更别提那青蛙肚子里的内脏，各种颜色、各种形状，看着就让人有点反胃。
我小心翼翼地用镊子夹着，生怕弄坏哪个器官，感觉自己比做手术的医生还要紧张。
旁边的小明同学，估计是第一次见这种场面，全程都捂着鼻子，一副快要吐出来的样子。
最“精彩”的部分，莫过于老师让我们观察青蛙的消化系统。
那胃里，竟然残留着一些半消化的昆虫残骸，黑乎乎的，看着让人食欲全无。
当时，我脑子里就一个想法：这青蛙，临死前吃的最后一顿，真够“惊悚”的。
那节课，我不仅“认识”了青蛙的各种器官，更“深刻”地理解了“生物”这个词的含义。
更重要的是，我深刻体会到，生物课，真的不是闹着玩的。
这感觉，就像你以为是吃火锅，结果发现是吃“黑暗料理”一样。
直到现在，每当我闻到那股子福尔马林的味道，我都会想起那节课，想起那些可怜的青蛙，以及我那差点吐出来的经历。
篇二难忘的课堂如果说上一篇是“惊悚”的生物课，那么这一篇，就是“爆笑”的语文课。
那节课，我们语文老师讲的是鲁迅先生的《故乡》。
我们的语文老师，是一位特别有… …“个性”的老师。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年王老师的生物课。
不是因为王老师有多么帅气迷人，也不是因为生物这门课有多么简单易懂，而是因为那一节课，我们集体经历了一场“史诗级”的捕虫大战。
事情是这样的，王老师为了让我们更直观地了解昆虫的形态结构，居然突发奇想，要带我们去学校后面的树林里抓虫子。
当时全班同学都懵了，抓虫子？生物课上抓虫子？这画风也太清奇了吧！不过，考虑到王老师平时上课奇葩的教学方法我们也见怪不怪了，也就稀里糊涂地跟着他去了。
那片树林说大不大，说小不小，杂草丛生，树木茂密，简直就是虫子的天堂。
王老师一到地方就给我们发了小网兜和一些小瓶子，然后，就开始了“血雨腥风”的捕虫大战。
一开始，大家还比较矜持，小心翼翼地在灌木丛里翻找，生怕惊扰了这些小精灵们。
可没过多久，估计是王老师的“狩猎”热情点燃了大家的斗志，整个树林里都充满了孩子们兴奋的尖叫声和各种树叶摩擦的声音。
我当时的目标是抓一只漂亮的蝴蝶，最好是那种翅膀上带有花纹的。
我小心翼翼地拨开草丛，突然看到一只橙色和黑色相间的蝴蝶停在一朵野花上，我屏住呼吸，慢慢靠近，轻轻地挥动网兜，然后——扑空了！那只蝴蝶好像长了眼睛似的，在我网兜即将触碰到它的一瞬间，飞走了，飞向更茂密的丛林深处。
我气得直跺脚，差点没哭出来。
不过，我很快振作起来，继续我的“捕猎”行动。
我翻遍了各个角落，终于在一个不起眼的树叶底下发现了一只肥嘟嘟的毛毛虫。
这只毛毛虫长得非常可爱，毛茸茸的，颜色也鲜艳，我小心翼翼地把它装进了瓶子里。
虽然不是蝴蝶，但是也算是收获满满吧！更精彩的是，班里的小胖墩李强，这家伙胆子大，为了抓一只大螳螂，居然爬上了树，结果不小心摔了下来，屁股着地，半天爬不起来，全班同学都笑疯了。
最后，大家满载而归，每个人都抓到了一些昆虫。
王老师则负责给我们讲解每种昆虫的特征，以及它们的生活习性。
那一整天，我们不仅学习了生物知识，还体验了童年的乐趣，收获满满。
篇二难忘的课堂那节难忘的生物课，到现在我还能清晰地记得那只肥嘟嘟的毛毛虫。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年的物理课。
讲真，我物理一直稀里糊涂的，就跟走迷宫似的，永远找不到出口。
这节课讲的是什么来着？貌似是“动量守恒定律”，听起来就挺玄乎的。
老师，一个戴着厚眼镜，头发永远一丝不苟的中年男人，他讲课的风格啊，就像是在念经，声音低沉，语速缓慢，关键是，我完全听不懂他在说什么。
我记得那天，教室里空调坏掉了，闷热的空气让人昏昏欲睡。
我的同桌小李，一个特别能睡的主儿，居然从课本上翻出一张游戏卡，偷偷摸摸地玩起来了，那专注程度，比听老师讲课还认真。
我呢，看着黑板上密密麻麻的公式，感觉头都大了。
突然，老师丢出一个问题：“假设一辆卡车以每小时八十公里的速度撞上了一只静止的蜗牛……”全班同学都笑了，这画面太诡异了。
老师也跟着笑了，笑声有点无奈，也带着一丝狡黠。
他开始用他那标志性的低沉嗓音解释动量守恒，用粉笔在黑板上画了一个又一个图，比比划划，还掰着手指头算。
他甚至拿了一辆小小的玩具卡车和一颗绿豆，在讲台上做实验，模拟卡车撞蜗牛的过程。
绿豆，那可怜的绿豆，直接被卡车碾碎了，现场一片寂静，只有老师轻轻的咳嗽声。
原本枯燥的物理公式，在那个闷热的下午，因为一只可怜的绿豆，变得生动形象起来，我居然，真的，好像，有点懂了动量守恒。
篇二难忘的课堂高中的历史课，向来是让人昏昏欲睡的代名词。
老师的讲课风格比较……怎么说呢，就是很传统的那种，背诵式的教学。
但是，有一节课，却让我记忆犹新，这要归功于老师的“临场发挥”。
那天，老师讲的是五四运动。
这部分内容我其实已经预习过了，本来以为会很无聊，没想到……老师讲着讲着，突然停了下来，他拿着教鞭，指着黑板上的“五四运动”四个字，深吸了一口气说：“同学们，你们知道吗？五四运动，不仅仅是书本上记载的那样……它背后，有着无数鲜活的生命……”然后，他开始讲他爷爷的故事。
他爷爷，原来是五四运动的参与者，在那个动荡的年代参与了很多游行示威。
老师绘声绘色地描述了他爷爷当时的情景：人群的喧嚣，警方的镇压，以及那种为了理想而义无反顾的勇气。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须是我高二那会儿上的生物课，讲细胞分裂的那节。
说实话，生物课对我来说一直是场噩梦，各种拉丁文命名，细胞器结构图记到我头都大了。
这节课我本来也准备昏昏欲睡的，结果被老师的一个举动彻底惊醒了。
老师是个挺年轻的姑娘，戴着个圆圆的眼镜，看起来挺斯文的。
她上课一般都挺正经的，这天不知道怎么的，兴致特别高。
讲到细胞有丝分裂的过程时，她竟然从讲台后搬出来一个特大的…西瓜。
没错，就是西瓜，那种又大又圆的那种。
她先在黑板上画了个细胞分裂的图，然后对着西瓜开始讲解。
“大家看啊，这个西瓜就是我们的细胞，这红色的部分就是细胞核……” 她一边说一边用马克笔在西瓜的表面画线和圈，那架势，跟真在给个活细胞做手术似的。
然后更厉害的来了，她竟然拿出一把水果刀，开始小心翼翼地切西瓜。
那刀工，绝对是专业级别的。
一刀下去，西瓜被切成两半，她指着切面说：“看到了吗？这就是细胞分裂成两个子细胞，染色体平均分配……” 然后她又把其中一半再切成两半，再指着说：“然后继续分裂，以此类推……” 整个过程，她都讲解得非常细致，而且还不断用一些生活化的例子来比喻，比如把染色体比作“复制文件”，把细胞膜比作“塑料袋”，听得我笑得肚子都疼了。
最搞笑的是，她切完西瓜后，竟然还把切好的西瓜分给大家吃。
课堂上，大家一边吃着西瓜，一边听她讲课，那画面，现在想起来都觉得不可思议又有趣。
那节课，我不仅记住了细胞分裂的全过程，还记住了老师的幽默和认真。
生物课终于不再是噩梦，反而变得生动又有趣了。
篇二难忘的课堂说到难忘的课堂，我立马想起大学时候的“西方文化概论”课。
这课的老师是个老外，一口带着浓厚苏格兰口音的英语，讲课风格相当奔放，完全颠覆了我对课堂的传统认知。
这位老师，人称“麦克教授”，是个不折不扣的“老顽童”。
他上课从不按教材讲，喜欢天马行空地扯各种话题，一会儿聊莎士比亚，一会儿聊英伦摇滚，一会儿又开始讲苏格兰高地的羊群。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂说起来，我那大学时代最难忘的一堂课啊，还真不是什么高深的专业课，而是一堂……体育课。
对，你没听错，体育课！我大学学的金融，整天跟数字报表打交道，感觉自己都快变成一台计算器了。
所以，体育课于我来说，简直是自由的呼吸，是逃离枯燥现实的绿洲。
这堂课，我们上的项目是垒球。
说起来简单，但这实际操作，那叫一个“精彩”。
首先，我们的老师，一位身材壮硕，一看就很有力量的老师，他给我们讲解了垒球的基本规则，以及投球、接球、击球的技巧。
我当时听的云里雾里，只记得老师说要“运用腰腹力量”，以及“注意挥杆节奏”。
好家伙，说的轻巧，做起来嘛……我的第一次挥杆，差点把自己给送走，球没打出去，倒是差点把自己抡个跟头。
旁边同学憋笑憋得脸通红，我尴尬的想找个地缝钻进去。
更精彩的还在后头。
轮到我们实战练习了，我那组的队友，个个都是“高手”，各种奇葩的投球姿势层出不穷。
有人投球像扔垒石，球直接飞出界外；有人投球像扔飞镖，球在空中打转，最后不偏不倚，正中我的脑门（还好速度不快）。
最让我印象深刻的是，我们组有个同学，他那击球的姿势，活脱脱一个在跳广播体操，球棒挥舞得有模有样，结果球却乖乖地停留在球棒上，纹丝不动。
全场爆笑，我笑的眼泪都出来了。
当然，我们组的表现也不能算太差，最起码，我们成功地把垒球丢出去好几次，虽然大部分都没能准确地到达目标，偶尔还能砸到对方球员（这其实也算是另类的命中率吧？）。
篇二难忘的课堂小学三年级的时候，我们上了一堂“奇妙的植物世界”自然课。
当时天真烂漫的我，对植物的理解还停留在“花草树木”的阶段，根本没想过植物世界竟然如此丰富多彩，也如此……“惊悚”。
这节课的主要内容是观察各种各样的植物标本。
老师从一个大箱子里，拿出一个又一个的标本，给我们讲解它们的特征和习性。
其中，让我印象最为深刻的是一株叫做“捕蝇草”的植物。
老师用镊子轻轻夹住一只小飞虫，然后把它放进捕蝇草的“嘴巴”里。
只见那“嘴巴”以肉眼可见的速度，迅速合拢，把小飞虫牢牢地夹在里面！当时我的下巴都快掉下来了，这哪是普通的植物啊！这分明就是个微型“吃货”怪兽啊！我看着那被困住的小飞虫，心里忍不住一阵后怕，感觉植物世界里，隐藏着许多不为人知的“秘密武器”。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是高二那年的物理课。
不是因为老师有多么帅气，或者课堂多么精彩，而是因为那堂课，我深刻体会到了什么叫“人在家中坐，祸从天上来”。
事情是这样的，那天物理老师讲的是“动能定理”，我呢，正处于青春期爆发的阶段，对这枯燥的物理理论实在提不起兴趣。
我偷偷拿出手机，玩起了当时流行的“水果忍者”，那叫一个眼疾手快，刀光剑影，简直是乐此不疲。
我甚至还解锁了新的刀具，心里别提多得意了。
正当我沉浸在虚拟世界的水果盛宴中时，突然听到“啪”的一声巨响，紧接着是老师那标志性的咳嗽声，带着一丝无奈，一丝怒气，还有那么一点点……尴尬？我抬头一看，好家伙，老师正站在我课桌旁，手里拿着我的手机，屏幕上还停留在游戏结束的画面，高分！我的高分！但是我的好心情嘎然而止。
全班同学的目光齐刷刷地朝我射来，我感觉自己就像一只被扒了毛的鸡，无地自容。
老师没说什么重话，只是平静地把手机放在讲台上，然后继续讲课，仿佛什么也没发生。
然而，接下来的物理课，我却比以往任何时候都认真。
不是因为害怕老师，而是因为我突然觉得，那几十分钟的“水果盛宴”，比不上这堂课带给我的震撼。
这不仅仅是知识的灌输，更是对青春期叛逆的一次深刻教训。
当然，更主要的是下课后我得去领手机。
我深刻地记得当时老师的眼睛里充满了意味深长的微笑，这微笑我到现在都记得。
篇二难忘的课堂要说难忘的课堂，那还得是小学三年级的语文课。
那节课，我们学习了《识字》。
其实吧，这课本身没啥特别的，但是因为我的同桌小明，这堂课变得格外难忘。
小明是个调皮捣蛋的主儿，上课总是不老实，不是在偷偷画画，就是在跟前后左右的同学窃窃私语。
这节课也不例外，他趁老师不注意，偷偷拿出一张小纸条，上面画满了奇奇怪怪的小人儿，还用红蓝铅笔涂得五颜六色。
我当时很好奇，偷偷瞄了一眼，好家伙，那小人儿一个个都长着大脑袋小身子，还穿着奇装异服，简直是画风清奇。
就在我看得津津有味的时候，小明不小心把纸条掉在了地上。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂篇一难忘的课堂讲真，我这一辈子上过无数节课，语文数学英语物理化学，还有那些选修课什么动漫欣赏啊，烘焙技能啊，简直数都数不清。
但要说最难忘的，还得是高三那年王老师的语文课，那节课，我至今都记忆犹新，不是因为学到了什么惊天地泣鬼神的知识，而是因为王老师那，怎么说呢，有点“魔性”的教学风格。
那天讲的是《红楼梦》，大家伙儿都昏昏欲睡，毕竟高三嘛，压力山大。
王老师呢，也不按常理出牌，她没开始滔滔不绝地讲解人物关系，也没分析什么社会背景，而是从宝玉的“怡红院”入手，跟我们扯起了古代建筑设计。
她拿着尺子，在黑板上画了个简易的平面图，一边画一边眉飞色舞地讲：“你们看啊，这怡红院的布局，主次分明，虚实结合，这可是古代建筑的精髓啊！”然后，她又开始跟我们分析贾府的财务状况，说宝玉挥金如土其实是贾府经济状况的体现，这跟现代的企业管理，财务危机，管理失措，有着异曲同工之妙！讲着讲着，她还顺带给我们分析了一下古代的经济运行机制，各种税收，赋役，甚至还扯到了西方的经济学理论。
我当时，真的是一脸懵逼，心想，这语文课，咋变成经济学讲座了呢？更绝的是，她还开始分析古代建筑的风水，说宝玉住的怡红院虽然名字好听，但实际上风水并不好，所以导致宝玉性格如此不羁。
我旁边的小明，一个标准的学渣，居然听得津津有味，还时不时地点头附和，嘴里还念叨着“原来是这样啊”。
整节课下来，虽然我《红楼梦》的知识点没多少长进，但对古代建筑和经济学，却有了意外的收获，这绝对是我人生中最奇葩，也是最难忘的一堂语文课。
篇二难忘的课堂要说难忘的课堂，那必须得是大学里的“人体解剖学”课。
不是因为课程有多么枯燥乏味，恰恰相反，这门课刺激得要命！我们的解剖老师，是一位头发花白，但却精神矍铄的老教授，他讲课时那表情，就像在讲述一个惊险刺激的故事，而不是冰冷的医学知识。
记得有一次课，老教授给我们讲解心血管系统。
他先用简洁明了的语言，介绍了心脏的结构和功能，然后，他拿出了一颗保存完好的猪心，那颗猪心，大小和颜色都与人的心脏非常相似。
难忘的课堂范文
难忘的课堂范文1、课堂百态_难忘的课堂作文400字经过了书书写写的数学课，经过了枯燥无味的英语课，经过了读读背背的语文课，我忙得头昏脑涨，终于迎来了快快乐乐的自习课，太棒了，耶！如何放松呢？同学们可是“八仙过海，各显神通”了，你看那边的几个，他们在呼呼大睡呢？可能是昨天打游戏太晚了；你再看那边的肥姐，正在大吃呢！看样子中午肯定没吃饱。
还有一些在吹牛皮呢！看样子他们把教室当成了演说台。
还有一群在聊天，好像在说小沈阳四月一日来徐州的事呢！其实班里最懂享受的是王小乐，你看他在打他的游戏机呢！他打得那么入神，好像投了进去，任凭你怎么叫，他也听不见。
这时我也忙里偷闲，借了一个同学的画书了，今天一看太好看。
我想：反正晚上妈妈也不会让我看画书，不如我趁这堂自习课好好看吧！这时突然有一个说：“老师来了”。
同学们听到这个消息立刻手忙脚乱起来，赶紧收拾起来，零食往书包里藏，游戏机扔进抽屉里。
我也连忙把画书还给了那位同学，然后坐好。
这时老师扫了一下全班，满意地说：“同学们真听话，一直在学习，值得表扬”。
同学们听了，露出了僵硬的笑容。
2、我难忘的一堂数学课-难忘的课堂作文500字在我的记忆中，有一堂数学课令我至今难忘。
那是一个阳光明媚的下午，第一节课上数学。
上课铃一响，杨老师就迈着轻盈的步伐走了进来，她大声地对我们说：“现在请所有同学到外面排队，一定要快静齐。
”杨老师把我们带到操场，让我们在操场上跑了两圈，大家都很纳闷，杨老师今儿个是怎么了咋成体育老师了等我们跑完了才知道，她是想让我们知道自己在剧烈运动的情况下脉搏一分钟跳多少下，哦!真相大白，原来是这样啊!后来我们回到了教室，杨老师为了让我们尽快平静下来，就带我们一起做了一遍静心操，而且她在前面带操呢，哈哈，杨老师什么时候成领操员了，你可千万别笑她，虽然已经40多岁了，还是身轻如燕，做得可标准了。
待我们平静之后，杨老师拿出了秘密武器，听诊器，对我们说：“刚才带大家摸脉搏，现在我们听心跳。
作文《难忘的课堂》
难忘的课堂难忘的课堂，说起来还真有点意思。
要说课堂，从小到大经历的多了去了，语文课上老师念诗歌念得跟朗诵比赛似的，数学课上各种公式定理像天书一样，物理课上老师做的实验，炸了！咳咳，不是真的炸，是差点炸，那场面，现在想起来还后怕。
但是最难忘的，还得是高二那年生物课上，解剖青蛙的那一堂课。
那节课，老师先给我们放了个ppt，各种青蛙的图片，解剖步骤，还有那各种器官的名称，我当时就觉得，这画面跟恐怖片预告片似的，有点瘆得慌。
然后老师开始发工具，镊子、剪刀、解剖盘，还有……一只活蹦乱跳的青蛙！我当时就懵了，这玩意儿，真的要我们亲自动手？我旁边那哥们儿，脸色比我还差，他从小怕虫子，青蛙在他眼里大概也属于同类吧。
老师开始讲解了，一边操作，一边给我们指点，各种专业术语听得我云里雾里。
说实话，我生物一直不好，那些名词听着就跟听天书一样。
可老师讲课的风格，真的挺有意思，他没有那种死板板的教条，反而像个老顽童似的。
他捏着那青蛙，还跟它开玩笑，“小朋友，别动哦，一会儿就让你解脱了”，我心想，这老师有点不正经啊。
我们开始动手了，我小心翼翼地用镊子夹住青蛙的皮肤，感觉手有点抖，那青蛙还在挣扎，青蛙腿上的肌肉，还一抽一抽的，看着着实有点……怎么说呢，有点心酸。
我剪开皮肤的时候，那感觉，怎么说呢，有点像在切豆腐，又有点像在切果冻，软软的，滑滑的。
然后，我们就开始一个一个器官地解剖，心脏、肝脏、肺脏、胃……老师还特意让我们观察心脏的跳动，那感觉，真的特别神奇，生命就那样在眼前一点点地消失，有点震撼，但也有点心疼。
整个过程，持续了将近两节课，有人吐了，有人晕了，还有人全程不敢看。
我呢，全程都在小心翼翼地操作，生怕弄坏哪个器官。
解剖完之后，我发现，我竟然没有想象中的那么害怕，反而有种莫名的成就感。
更重要的是，我终于记住了那些乱七八糟的器官名称，课堂上老师讲的那些知识点，竟然也清晰了许多。
所以说，这堂课，我真是一辈子都忘不了。
可不是因为害怕，而是因为那种亲身体验带来的震撼，以及对生命的全新认识。
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课堂百态_难忘的课堂作文400字
经过了书书写写的数学课，经过了枯燥无味的英语课，经过了读读背背的语文课，我忙得头昏脑涨，终于迎来了快快乐乐的自习课，太棒了，耶！
如何放松呢？同学们可是“八仙过海，各显神通”了，你看那边的几个，他们在呼呼大睡呢？可能是昨天打游戏太晚了；你再看那边的肥姐，正在大吃呢！看样子中午肯定没吃饱。
还有一些在吹牛皮呢！看样子他们把教室当成了演说台。
还有一群在聊天，好像在说小沈阳四月一日来徐州的事呢！
其实班里最懂享受的是王小乐，你看他在打他的游戏机呢！他打得那么入神，好像投了进去，任凭你怎么叫，他也听不见。
这时我也忙里偷闲，借了一个同学的画书了，今天一看太好看。
我想：反正晚上妈妈也不会让我看画书，不如我趁这堂自习课好好看吧！
这时突然有一个说：“老师来了”。
同学们听到这个消息立刻手忙脚乱起来，赶紧收拾起来，零食往书包里藏，游戏机扔进抽屉里。
我也连忙把画书还给了那位同学，然后坐好。
这时老师扫了一下全班，满意地说：“同学们真听话，一直在学1
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习，值得表扬”。
同学们听了，露出了僵硬的笑容。
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