构建高效课堂

构建高效课堂，应培养学生哪些素质

高效课堂从教学尝试到在课堂教学中全面实施，得到了越来越多的教师地认同，这次教学改革把学生从传统的接受知识逐步地引导到主动探索、主动求知的、主动获得认知结果的境界，改变了教与学的模式，解放了学生的手脚、解放了教师的思想、提升了课堂教学效果，使学生从繁重的课业负担中解脱了出来，也把老师从教不会的尴尬局面中解救了出来，学生乐学、教师乐教，是多年课程教学改革的丰硕成果。那么，在实施高效课堂教学过程中，我们应培养学生的哪些素质呢?

一、培养孩子主动探索知识的激情。

所谓的“主动探索知识”，是指在教学过程中，学生在学习各种知识和水平时表现出的自觉性、积极性和独立性，是从事创造性学习活动的一种心理状态。而主动探索知识是需要激情的，厚积而薄发，激情是主动求知的动力。在实施高效课堂中，教师需要以自己良好的口才，渊博的知识、丰富的经验来调动学生主动探索的激情，学生才会积极的、独立的从事创造性的学习活动，才能在遇到问题、遇到挫折时坚定自己的信心。让学习的激情激励着孩子主动去探索知识和享受生活，学生处于这种精神状态下的课堂就是高效课堂。

二、培养孩子把握课程内容的水平。

之所以叫高效课堂，是因为它在同样多的时间里学生的学习效率大大提升了。所以，学生对本节课所要探究的知识点要做到心中有底，对那些自己看看教材、查查工具书就能解决的问题就不要把它拿到课

堂上来解决，教师在平时地引导中要教会孩子自学基础知识的水平和把握课堂结构的水平，明白课堂教学中需要掌握的知识点、重点和难点，自己学会那些最基础的知识点、在课堂上只和老师同学探究重点和难点，探究自己容易混淆的知识点、容易出错的知识点、这样的课堂学习才能达到事半功倍，真正做到高效课堂。

三、培养孩子敢于质疑的水平。

“学贵有疑”。能坚持学习是可喜的，能坚持探究是可贺的，但是，我们学习知识，除了传承传统的知识，我们还担负着培养敢为人先、敢于创新的人才的重任。所以，在课堂上，我们既要重视培养学生对前人的知识、经验扎实地学习和承袭，更要培养学生敢于质疑、敢于释疑的气魄和水平。在初始阶段，我们要引导学生质疑，随着高效课堂教学的一步步深入，我们要鼓励学生质疑，鼓励学生释疑，直至最后，我们要放手让学生质疑，然后放手让学生通过自主探究、小组合作、调查研究等方式自主解决课堂学习中产生的问题。

四、培养学生学以致用的水平。

无论是哪一门学科，学习的最终目的都是用学到的知识解决生活中存有的问题。所以，在高效课堂的构建中，我们要花费心思引导学生把学习和生活联系起来，活学活用，把学到的知识用于我们的生活实践。比如：语文课堂上，学生通过探索，学会了怎样遣词用句，怎样表达思想和情感，学生能从那一篇篇文章中借鉴到最朴实的生活经验和做人的道理，并对学生的一生产生影响；数学课上，学生通过探索，明白了自己的所学在生活的哪一方面得到了体现和应用，它对我

们的社会生活产生了哪些影响，并能用它来解决力所能及的问题；音美课，学生学会了对美的感知和欣赏等等。随着社会的持续发展和进步，学以致用才是我们教学的根本。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能提升学习效率。构建高效课堂，提升学生各方面的综合素质和学习水平并非一朝一夕之事，需要充足的耐心和长期的探索与积累。前人的经验是能够借鉴的，但必须充分结合自己的特点和班级学生的特点，坚持不懈地努力和培养。培养学生良好的学习习惯，教会学生合理地利用时间，让我们以自己的信心、专心、用心和恒心来努力提升学生的综合学习水平，世上无难事，只怕有心人。只有学生的综合学习水平提升了，高效课堂的教学模式才能在课堂教学中实实在在的起到高效的作用。