分数加减法整理与复习课件
分数加减法(二)整理复习
《分数加减法（二）》整理复习教学设计一、出示目标，默读理解1.通过“切块拼接”专家组合作学习和组际评价合作学习，熟练掌握异分母分数加减法的相关知识。
在合作中熟练运用“迎候、积极倾听、表达感谢、提问、给予反馈”等合作技能。
2.通过“小组成绩分享法”和“组际批阅法”合作学习，进一步理解、巩固异分母分数加减法的相关知识，体会学数学、用数学的乐趣。
在合作中熟练运用“公开发表观点、应答、赞美”等合作技能。
师：先请看这节课的学习目标，请默读二、教学重难点：教学重点：异分母分数的加减法。
教学难点：通分。
三、用具准备：自主学习任务单、教学课件四、回顾整理，建构网络师：先来个抢答吧，咱们刚刚探究完的《分数加减法（二）》都有哪些知识点呢？生抢答：异分母分数的大小比较及通分；异分母分数加减法；异分母分数连加、连减、加减混合运算。
五、问题引领，夯实基础（合作学习策略：切块拼接法、组际评价法、小组成绩分享法、组际批阅法）1.切块重点研讨（5分钟）师：为了帮助同学们更好、更深入地复习，每位同学课前根据自己分到的知识点深度思考后提出了有探究价值的问题，下面咱们组成专家组，晒晒你的问题并考考你的合作伙伴吧！生主持人：请组成专家组互相学习！生组成专家组，用叽叽喳喳法、坐庄法、接力法或抢答的方式交流设计的问题并寻求合作伙伴们的回答，生生互动中展开追问及辩论，回忆并扎实巩固所探究的新知。
计时员：时间到！2.回组针对四部分知识点展开全面研讨（5分钟）生主持人：请回组交流学习收获！生回本组选择优化问题并晒给本组同学，引领同学们回忆并扎实巩固每个知识点。
3.全班研讨（6分钟）生主持人：全班交流学习收获！4.组际评价合作学习师：你在巧妙运用本单元的知识点解题时有没有特别想提醒同学们注意的地方？咱们用组际评价法交流一下吧！全班交流解题应注意的地方，进一步巩固解题方法。
5.自主检测（小组成绩分享法和组际批阅法）：生主持人：开始检测！计时员：时间到！生主持人：请组际批阅记时员：时间到！生主持人：小组汇总得分并晒分!生主持人：全班交流解题收获！孩子们针对解题及批阅过程中发现的易错点提醒给全班同学注意生主持人引领有错题的同学展示出错的题目，充分利用错误资源引领同学们扎实掌握所学知识点。
六年级数学上册五分数四则混合运算第6课时用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题课件苏教版
x 36 x 3 68
a.你是根据什么 等量关系列式的？
a.1.总人数减去36 , 刚好每间宿舍住6 人a.2;.总宿舍减去3间 , 正好每个房间住8 人a.3;.宿舍总数是固定的。
x 36 x 3 68
a.4(x-36) = a.动3手x+解3×一a.2x4= 3×24+4×36 解！ a.x =
a.（三）巩固深化
a.1.估算。
b.
2985 + 3054 ≈a〔.60
c.
798 － 305 ≈〔a0.500
d.
396 × 8 ≈a〔.302
e.
42 × 39 ≈〔0a.016
f.
1426 ÷ 7.200≈〔a.20
g.
799 ÷ 21 ≈〔a0.4
0
〕 〕 〕 〕 〕 〕
a.2.估一估，在 里填上“＞”或
你能用一个式子表示出这道题的数量关系吗 ？
故宫的占地面积＝天坛公园面积的
1 4
+４公顷
你会解答吗 ？试试看。
北京故宫的占地面积是多少公顷 ？ 故宫的占地面积＝天坛公园面积的 1 +４公顷
4
先算天坛公园面积的 1是多少。
4
272×1 = 68〔公顷〕
4 再算故宫的占地面积。
68 + 4 = 72（公顷）
a.答 :2寄16宿的学生有216
a.
人设。宿舍有x间 , 又该怎样列式呢 ？
a.6x+36 = 8x - 3×8
a.动你手是a解依.2一x据=什3么6+列3×式8的？ 解！ a.x = 30
a.答 : 宿舍有30间。
a.求得的结果 是正确的吗？
a.我们可以检 验a.一结下果。是正确 的。
2024(新插图)人教版三年级数学上册第8课时整理和复习[001]-课件
![2024(新插图)人教版三年级数学上册第8课时整理和复习[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7aaabbcf2f0066f5335a8102d276a20029608a.png)
8 分数的初步认识 第8课时 整理和复习
÷
知识回顾
分数的初
分
步认识
数
的
初 分数的简
步
单计算
认
识 分数的简
单应用
认识几分之一 比较几分之一的大小 认识几分之几 比较同分母分数的大小
同分母分数的简单加减法
1减去几分之几 认识整体的几分之几 “求一个数的几分之几是 多少”的实际问题
2＜ 5 66
1＜ 1 86
7 7
＝
1
3.算一算。
3 8
＋
2 8
＝
5 8
6 7
－
2 7
＝
4 7
4 5
－
2 5
＝
2 5
3 9
＋
4 9
＝
7 9
4 6
＋
2 6
＝1
1－
4 7
＝
3 7
7 8
－
2 8
＝
5 8
1－
2 5
＝
3 5
(选自《学练优》)
4.小优看一本81页的课外书，第一天看了全书的
第二天看了全书的
4 9
拓展运用
小朋友们一共折了30只千纸鹤，其中红红折了总数
的
2 5
，丽丽折了总数的
2 6
，她俩谁折得多？多折多
少只？
红红： 30÷5＝6（只） 6×2＝12（只） 丽丽： 30÷6＝5（只） 5×2＝10（只）
12＞10 12－10＝2（只） 答：红红折得多，多折2只。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
1减几分之几的计算方法：把1写成与减数分母相同的 分数再计算。
北师大版数学五年级下册1至4单元整理与复习
分数减法 同分母分数相减 同分母分数相减，分母。 异分母分数相减 异分母分数相减，先通分，再按同分母分数相减法去计
算，最后要化成最简分数。不变，分子相减，最后要化 成最简分数。
二.长方体（2）
表面积公式. 因为相对的2个面相等，所以先算上下两个面，再算前后两个面，最后算左右 两个面。设一个长方体的长、宽、高分别为a、b、h，则它的表面积S： S=2ab+2bh+2ha=2(ab+ah+bh) 长方体表面积:长乘宽加长乘高加宽乘高乘二
体积公式
长方体的体积＝长×宽×高。设一个长方体的长、宽、高分别为a、b、h 则它的体积：V=abh=Sh 因为长方体也属于棱柱的一种，所以棱柱的体积计算公式它也同样适用，长 方体体积=底面积×高,V=Sh。这里的S是底面积。关于长方体的体积公式， 写成V=abc是错误的。宽加长乘高加宽乘高乘二
公式说明.
大家来想想怎样运用分数可以用简便方法计算
四.长方体 （2）
长方体有八个顶点，六个面，十二条棱。 正方体有八个顶点，十二条棱都相等。 （如下是长方体，正方形展开图）
米 平方米 立方米
单击此处添加副标题
谢谢大家！
20长+宽+高） ×4长方体棱长字母公 式C=4(a+b+h)相对 的棱长长度相等长方体 棱长分为3组，每组4 条棱。每一组的棱长度 相等。
对角线长
长方体的对角线是长方体的任意一个顶点到对边顶点的长度， 对角线的长度:依据勾股定理，点2和点3的长度是根号(点1 到点2的长度的平方+点1到点3的长度的平方），而点2到点 3的线又与点3到点5的长度形成直角，所以对角线的长度是： 注：(x,y)是指点x到点y的长度。
冀教版三年级数学下册第八单元课件
冀教版 数学 三年级 下册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
1 3
。
返回
3的.把14一，个2圆份平是均24 分，成3份4份是，43 其。中的1份是这个圆
返回
像 1 、1 、2、1 、3 这样的数，都叫做分数。 2 3 3 44
3 ……分子 表示选取的份数 ……分数线
4 ……分母 表示整体分的份数
读作：四分之三
返回
2 里面有几个 1 ？
3
3
3里面有几个
4
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
返回
探究新知
返回
返回
做一做。 （1）拿一张长方形的纸，把它平均分成2份， 并把其中的1份涂色。
返回
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把 其中的1份涂色。
1
1
3
3
涂色部分是这张纸的
1 3
，读作三分之一。
2 46
大小是相等的。
返回
得数是1的分数加法及其减法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 1．分数是由分母、分子和分数线三部分组 成的。 2．分数线下面的数叫分母，表示把单位“1” 平均分成的份数，分数线上面的数叫分子， 表示取了这样的多少份。
返回
人教版数学六上第一到三单元期中整理和复习课件(共15张)
3
5
比是（
），如果乙数是50，那么甲数是（
）。
7、 8 吨大豆可榨油 1 吨，那么 3 吨大豆可榨油（
）
9
吨，要榨油
3
3
吨，需要大豆（
5
）吨。
4
8、男生比女生多
1
，则男生占全班的（
），女生比男生少
3
（ ）。
9、3小时9分=（
）时
（
）立方米=45立方分米=（
）立方厘米
10、已知a× 6 =b÷ 5 =c+ 4 （abc≠0）把abc按从小到大排列
面积是多少？
4、一艘轮船 2 小时行20千米，照这样计算，航行48千米要多少小
时？
5
5、运一批货物，第一天运走总数的 1 ，第二天运走总数的 2 ，第
3
5
二天正好运60吨，第一天运多少吨？
6、光明小学有男生720人，比女生少 2 ，光明小学有学生多少人？
5
7、一堆煤，第一天运走600吨，正好占这堆煤的1/6，第二天运 走的数量与这堆煤的比是1:5，第二天运走多少吨？
8
数的（ ），每份是1吨的（ ）。
），每份占总
3、一堆煤重 15 吨，用去 2 ，用去（
16
3
（ ）。
）吨，还剩总数的
4、已知把一根木头锯成3段需要3分钟，那么锯成11段需要
（ ）分钟。
5、小明在进行敲击实验，敲击了4次，用了3分钟，那么敲击
12次需要（ ）分钟。
6、甲数的 2 等于乙数的 3 （甲乙不为零）甲乙两数的最简
六年级数学上册 第一到三单元 期中整理复习
第一单元 分数乘法 第二单元 位置和方向（二） 第三单元 分数除法
分数加减法复习(一)——微课脚本
人教版数学五年级下册第六单元分数加减法复习（一）——微课脚本同学们好,这节课我们复习“分数的加法和减法”。
分数加减法，这部分内容主要学习了哪些知识？你能把相关知识整理成一幅图吗？分数加减法知识结构图，分数加减法包括：同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算、分数加减法简便运算、解决问题。
知识回顾。
分数单位是认识分数，进行分数加减法的基础。
分数单位是 1 7 的分数你能写出几个？1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 ……3个 1 8是3 8 ，5 7 里面有5个 1 7 ，1里面有25个 1 25 。
算一算这几道题是同分母分数加减法，同分母分数加减法是怎样计算的？分母不变。
分子相加减。
计算结果，能约分要约分。
算一算这几道题是异分母分数加减法，异分母分数加减法是怎样计算的？先通分。
这样分数单位就相同了。
异分母分数加减法就转化成同分母分数加减法，结果能约分要约分。
我们来计算下面这些题。
暂停播放，认真计算。
78 - 23=21−1624=524 这三组分别是整数加减法、小数加减法和分数加减法。
分数加减法和整数加减法、小数加减法有什么联系？观察比较，认真思考。
整数加减法，相同数位上的数才能相加减。
小数加减法，小数点要对齐。
小数点对齐，也就是相同数位上的数对齐。
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
异分母分数要先通分，转化成同分母分数。
它们之间到底有什么联系呢？以“加法”为例，整数加法：1个一加3个一等于4个一， 1个十加3个十等于4个十……小数加法：3个0.1加5个0.1等于8个0.1，3个0.01加5个0.01等于8个0.01 ……分数加法：1个八分之一加3个八分之一等于4个八分之一，2个九分之一加3个九分之一等于5个九分之一……整数、小数、分数加减法都是相同计数单位的累加或减少！同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
异分母分数要先通分，转化成同分母分数。
通分就是转化成分数单位相同的分数。
整理复习原创(数.计算.解决问题)
验算 加法验算 • 方法一:用加数和加数交换位置再算一次 • 方法二:用和减去其中一个加数，看是否得到另一个加数 笔算并验算 167+156= 468 + 357=
验算 减法的验算 方法一:用被减数去差，再算一次 方法二:用差与减数相加看是否等于被减数 笔算并验算
167-156=
264-193=
在
□÷8=3……□中，如果余数与除数相等，被除数是( 32 )。
8
8X3+8=32
将下面的算式改成有余数的除法算式吗？ 3×6+4=22 （ ）÷（ 6 ）=( 3 )……（4 ） 22 5×9+3=48 （ 48）÷（ 9 ）=( 5 )……（3 ）
22 ÷3=6……4
48 ÷5=9……3
×
有余数除法的应用(常见题型)
学校有34个排球，李老师拿走7个，剩下的分给6个班，每个班可以分几个? 还剩几个？
铅笔4角钱一枝，3元钱能买几枝，还剩多少钱？ 3元=30角
有余数除法的应用(解决问题)
最多、至少问题
23个苹果，每人分4个， 最多能分给几人，还剩几个？ 23个苹果，每4个装一袋， 至少需要几个袋才装完？
23 ÷4=5(人)……4(个)
加减法的关系
加法各部分间的关系： •和 = 加数十加数， •一个加数 = 和－另一个加数
减法各部分间的关系： 差 = 被减数－减数， 减数 = 被减数－差， 被减数 = 减数+差
加减法计算应用 (加减法的关系)
1、根据给出的算式，把其余算式填完整，看谁填得又对又快！
237＋69＝306 502－387＝115
除法算式各部分关系
• 在26 ÷3=( 8 )…… ( 2 )中，
分数除法整理复习ppt
也可以是小数或整数。
乘积是1的两个数互为倒数， 那我们称其中一个数是另一 个数的倒数。
1的倒数是1； 0没有倒数。
真分的倒数一定大于 1 。 假分数的倒数小于 或等于1 。
带分数的倒数小于1。
分子是 1 的分数，它的倒数一定是整数 。 不为 0 的整数，它的 倒数的分子一定是 1 。
1 5
（[ 32
15）15]
3 5
÷
3＋
4 5
×
1 3
=
3 5
×
1 3
＋
45×
1 3
=(
3 5
＋
4 5
)×
1 3
=1×
1 3
=
1 3
3－
3 2
×1201－2 7源自=3－5 7－
2 7
=3－（
5 7
＋
2 7
）
=3－1
=2
(0.75－
5 8
)
×40
5.4×190 ＋3.6÷190
你会简算吗？
（18+
一个水池有两个进水管，一个出 水管。开甲管12小时可把空池注 满，开乙管15小时可把满池的水 放完，开丙管20小时可把空池注 满，三管同时开，多少小时可把 空池注满水？
果园里桃树有80棵，正好是苹果树
的 4 ，梨树又是苹果树的
3
，
5
4
梨树有多少棵？
修路队修一个条路，第一天修了总长的8分 之3，第二天修了总长的4分之1，还剩80米 没有修完，这条路一共有多长？
（1）在一个没有括号的算式里，只有 乘除法或加减法，应该从左往右依次计 算；如果既有加减法又有乘除法，应该 先算乘除法，后算加减法。 （2）在一个有小括号的算式里，应该 先算小括号里面的，后算小括号外面的。 （3）在一个既有小括号又有中括号的 算式里，应该先算小括号里面的，后算 中括号里面的，最后算中括号外面的。
分数的加法和减法(整理和复习)
分数的加法和减法整理和复习青云镇中心小学 周腾飞教学目标：1、使学生进一步掌握分数加减法的意义和各种计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算。
2、进一步掌握分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行加减混合运算。
3、进一步运用加法的交换律和结合律进行分数加、减法的简便计算。
教学重点：提高学生熟练地进行分数加、减法的计算 的能力。
教学难点：计算结果的化简。
教学准备：课件。
教学过程:一、创设情境，导入复习：同学们喜欢猜谜游戏吗？（喜欢）好，那么我们就来个“在成语中找分数”。
大家开动脑筋猜猜看。
出示课件：（三心二意） （七上八下） （十拿九稳） （一心一意）学生回答。
同学们真棒，全部都被你们猜中了。
老师呢希望大家在学习上一直都要一心一意、专心致志，永远不能三心二意、马马虎虎啊。
能做到吗？二、回顾整理，建构网络同学们，我们今天一起来复习第五单元（板书，分数的加法和减法）的相关知识，请同学们翻看课本104页到121页，回顾本单元所学的内容，说说你在这一单元中，主要学习了哪些知识？（学生回答）下面老师和你们一起来理顺这一单元的知识点。
板书：同分母分数的加、减法异分母分数的加、减法分数的加法和减法分数加减混合运算简便计算刚才经过大家的努力我们把分数的加减法这一章的内容列出了一个提纲，但是我们复习可不能浮于表面哦，现在我们就来复习具体的内容。
328710911三、重点复习，强化提高。
1、同分母分数的加、减法个别学生起立口答，谁能够总结一下同分母分数的加、减法的计算方法。
总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
还要什么要提醒大家注意的？（结果要约分。
）2、异分母分数的加、减法课件出示： 个别学生在黑板前板演，其他同学在下面练习。
谁做的谁说一说自己是如何计算的。
这三道题目你的计算速度和前面同分母分数的加、减法相比怎么样？你觉得为什么？（学生说感受和原因。
）下面谁能为大家总结一下异分母分数的加、减法的计算方法。
分数的加法和减法整理复习
《分数的加法和减法整理复习》教【复习内容】本课内容选自人教版小学数学五年级下册第六单元第89页至第101页的教学内容【复习目标】1、知识目标：通过整理与复习，使学生进一步认识分数加减法与整数加减法的内在联系，理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。
2、技能目标：能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，并能正确计算出结果，并能运用运算定律进行分数加、减法的简算。
3、情感目标：体会分数加减运算在生活、生产中的广泛运用，用所学知识解决简单的实际问题。
【复习重、难点】重点：提高学生熟练地进行分数加、减法的计算的能力。
难点：计算结果的化简、解决问题中单位“1”的运用。
【突破重难点设想】深入挖掘各知识点的联系，系统整理知识形成结构，紧扣学生认知经验及时练习，巩固所学。
【复习准备】多媒体课【复习过程】:一、课前游戏：同学们希望猜谜游戏吗？（喜欢）好，那我们先来个“在成语中找分数”。
出示课件：（三心二意）（七上八下）（十拿九稳）（一心一意）同学们真棒，全部都被你们猜中了。
老师希望大家在学习上一直都要一心一意、专心致志，永远不能三心二意、马马虎虎啊。
能做到吗？二、小组交流，补充整理知识。
同学们，我们今天一起来复习第五单元的相关知识，说说你在分数的加法和减法这一单元中，我们主要学习了哪些知识？（学生回答）【设计理念】【直接引入，使学生的学习目标明确，有针对性，学生明确本节课的学习目标，指向明确】三、全班交流，构建知识网络。
师：下面老师和你们一起来理顺这一单元的知识点。
梳理内容1、同分母分数加减法（注意计算结果要约分）（1）分数加、减法的含（2）同分母分数的计算方法2、异分母分数加减法（分数的基本性质、通分）（1）异分母分数加法的计算方法（2）减法减法的计算方法3、分数加减法混合运（1）、不带括号的分数加减法混合运算（2）、带括号的分数加减法混合运算4、整数加法的运算定律推广到分数（简便运算）5、解决问题刚才经过大家的努力我们把分数的加减法这一章的内容列出了一个提纲，但是我们复习可不能浮于表面哦，现在我们就复习具体的内容。
分数的初步认识整理与复习
整理ppt
6
二、分数的简单计算
1.同分母分数的加减法
2＋5＝7 88 8
2个
1 8
5个
1 8
7个
1 8
3－1＝ 2 66 6
3个 1 6
1个
1 6
2个
1 6
当分母相同时，只要把分子相加、减就可以了。
整理ppt
7
二、分数的简单计算
2.两个分数相加得1
+
=1
整理ppt
8
二、分数的简单计算
3.1减去一个分数
一共用了这张纸的几分之几？
做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？
2.小红有20颗糖，拿出 送给乐乐，送给乐乐多少颗？
整理ppt
17
下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？ 为什么？
2
2
4
4
整理ppt
2 6
18
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分数的初步认识 整理与复习
整理ppt
1一、分数的初步认识分数的初
步
二、分数的简单计算
认
识
三、分数的简单应用
整理ppt
2
一、分数的初步认识
1.什么是分数？
表示什么意思？ 表示什么意思？
分数可以说成是： 表示把一个或一些物体平均分成若干 份，取出其中几份的数。
整理ppt
3
一、分数的初步认识
2.分数各部分的名称及表示的意思
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
《分数加减法整理与复习》名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
2、学校举行绘画比赛，设一、二、三等奖若干名，
其中一、二等奖旳占获奖总人数 2 ，二、三等奖旳
占
9 10
5
，获二等奖旳占获奖人数旳几分之几？
异分母分数加减法
先通分，转化成同分母分数 进行计算
分数加减法
分数加减混合运算 与整数加减混合运算顺序 相同
简便运算
整数加法旳运算定律对分数 一样合用
分数与小 数旳互化
1、异分母分数不能直接相加减， 因为分数单位不相同。（ ）
2、整数加法旳互换律、结合律对 分数加减法不合用。（ ）
一 分层练习
1. 抢答题：
13 44
74 99
75 88
5 1 6
12 3 13 13
1 7 8
2. 选做题：
5 6
2 9
15 18
4 18
19 18
51 5 2 3 84 8 8 8
X (1 2) 11 4 3 12
3X 13 14 99
2.怎样简便就怎样算。
①
2 3
1 ＋6
－
2 9
②
7 12
7 ＋8
5 ＋ 12
③
5 6
－（
1 3
＋
3 10
）④
10－
1 8
－
7 8
⑤ 7 －( 8
3＋ 8
1 4
)
⑥
5 9
－（ 5 8
－
4） 9
(1) 2 +X= 7
5 10
(2) X- 2 = 5
39
(3) X-( 1 + 1 )=5
10 6
3.生活热线
1、河北小学六年级学生占全校同学旳 2 ，五年级比六年级少
2023【北师大版】小学六年级数学上慕课课件-【第2课时 整理与复习(2)】
x=24
80%x 200 解：x 200 80%
x 250
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6. 笑笑买了一支圆珠笔和一支钢笔共用去24元，圆珠笔的
单价是钢笔的
1 5
。圆珠笔和钢笔的单价各是多少元？
【教材P56 巩固应用 第13题】
一支圆珠笔的价钱＋一支钢笔的价钱＝24元
1 5
x
x
解：设钢笔的单价是x元。
1 5
5 （ 3 + 2） 6 43 = 5 17 6 12
=7
= 10
9
17
注意运算顺序和方法，能简算的要简算！
巩固应用
1.计算下面各题。【教材P55 巩固应用 第9题】
（1 - 1） 5 68 6
= 1 5 24 6
=1 20
45 5 9 95
=25 9 5
= 125 9
（ 36 + 36）（2 + 2） 5 7 57
分数混合运算顺序 求一个数的几分之几是多少
分数混合运算（二）
整数运算律适用于分数混合运算 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少
分数混合运算（三）
用方程解决复杂的分数应用题
巩固应用
1.计算下面各题。【教材P55 巩固应用 第9题】
32 3 6 87
=12 6 7
=14
75+73 9898 = 35 + 21 72 72
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巩固应用
3. 防寒服的单价是268元，夹克的单价比防寒服便宜 2 ，
5
夹克的单价是多少元？【教材P55 巩固应用 第12题】
？元 夹克
防寒服
268元
268（1- 2） 5
=268 3 5
双城市第二小学五年级数学下册四分数加减法1分数加减法第2课时分数加减法2课件西师大版3
a.结论 : 奇数个奇数相加的和是奇数。
b.
偶数个奇数相加的和是偶数。
a.6个奇数+7个偶数＝a.偶数 a.7个奇数+8个偶数＝a.奇数 a.100个奇数+100个偶数a＝.偶数
a.知识运用
a.1. 把10个足球分成三组 , 要求每组球的个数 是奇数 , 怎样分 ？
a.奇数+奇数+奇数＝a.奇 a.10 是偶数 , 所以不数能分。
a.除数是小数的除法 , 先移动除数的小数点 , 使它变成整数 ; 除数的 小数点向右移动几位 , 被除数的小数点也向右移动几位〔位数不够的 , 在被除数的末尾用〞0”补足〕 ; 然后按照除数是整数的小数除法进 行计算。
a.练习与应用
a.0.0 5 2
a.× a.1 a.4a.1 a.6 a.5a.2
相同点 : 进行加减法计算时 , 单位相同的两个数 , 才能直接相加减〔相同数位対齐、小数点対齐、异 分母化成同分母分数都是为了保证单位相同〕。 差别点 : 计算步骤不一样。
2.计算并分小组统计。 11 52 13 31 21 23 73 24 43 36 21 11 52 31 57 36 23 73 42 68
a.a0.a·.0a.9 a.3a.6
a.a0a..1a.8 a.0.4a6.. 8
a.2 6
a.2 0 8 a.2 0 8
a.0
a.练习与应用
4×0.25= 6.4÷0.8= 3.8×0.2= －3.8= 7×0.06= =
a.1 8×0.125=
1÷0.1=
a.8 8.2÷0.2=
4.5×0.3=
〔1〕你做対了多少道小题 ？占小题总数 的几分之几 ？
〔2〕你所在的学习小组计算全部准确的 同学有多少人 ？占本小组人数的几分之几 ？
北师大版五年级数学《整理与复习》课件
对学生的学习情况进行检测和评估，进行针对性 的指导和补充（2-3天）。
调整计划
根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学计 划，确保教学效果最佳化。
对于一些学习困难的学生，要适当增加辅导时 间和内容，帮助他们更好地掌握数学知识。
对于一些学习程度较好的学生，可以适当提高 教学难度和速度，让他们在复习过程中获得更 多的收获。
小组合作
通过小组合作的方式进行学习和讨论，培养学生的协作意识和合作能力。
课堂互动
通过课堂互动的方式，鼓励学生积极参与，培养学生的积极性和主动性，提 高他们的学习效果和课堂参与度。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂活动，能否主动思考和回 答问题。
知识掌握程度
学生是否理解和掌握了数学知识点，能否正确解 题和应用。
改进建议
增加课堂互动环节
通过游戏、小组讨论等方式增 强学生的参与度和学习积极性
。
个性化辅导
针对不同学生的水平和需求， 制定个性化的辅导方案，因材
施教。
创新评价方式
采用多种评价方式，如小组讨 论、课堂小测验等，及时了解 学生的学习情况并作出相应的
教学策略。
06教Biblioteka 计划与进度教学计划教学内容
北师大版五年级数学上册第一单元“倍数与因数”、第二单元“ 分数加减法”和第三单元“分数乘法”的复习与整理。
实战应用
综合运用知识解决实际问题
通过复习所学的数学知识，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
拓展延伸
通过拓展延伸，进一步提高学生的数学素养和能力。
03
教学重点与难点
教学重点
掌握整数乘法运算 定律和用简便方法 计算；