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优秀学生教育案例

一、个案情况：

我班有一个学生：人得漂亮，有一双会的大眼睛，能歌善舞，素

展比全面，成又非常秀，在学校是个人人的学生，学校学校老都非常喜，回到家里，爸爸又捧掌上明珠。

有个能干的学生，我当然十分高，一直都很重用她，凡事都她管，

可地我她越来越自高气昂了，和同学之的矛盾也越来越大了。学期

开学初重新成立班委会，我她推荐几位学生，可她个“太笨”，那个“不会”，不是就是撇嘴，好像全班除了她没人能当班干部了！也正是她

的种度，引起了同学的不，班干部，她落了，当，她就急哭

了。

二、存在：

她从小就成好，能力，倍受家老的，所以养成了自心理，失后没有从自身找原因，而是人表示不，受挫能力极差！

三、程：

面个孩子，我决定她在生活中心服口服地看到人的点，也看到自己的缺点。

在一次《假如我是⋯⋯》的作中，她写了《假如我是公主》，文章中表露出作一个公主的傲，而班中有一位平成很一般的学生，写了《假如我是一位母》，文章写得朴感人，我就在上范了她的作文，学

生来析，不少学生都指出了，她的文章太傲，都另一位学生的文章真感人。我看

出她的不服气，后我叫她到公室里，和她交了做人不可以太傲，每个人都有自己

的和缺点，今天位同学的文章写得比你好并不希奇，

一个人不可能十全十美，又帮她分析了班干部落并不是因她能力不，而是她太自，把当班干部看成是一种炫耀，而不是班服，所以同学才会不信任你！

她听后埋得低低的，着地：“我懂了⋯⋯”。接着，我又去她家行了家，把她最近的表婉地告了她的家，并站在他的立真心地分析了利弊，家听了很感，也意到自己孩子分的孩子来了不利的一面。他决定和我一起帮她改正缺点，成更秀的学生。

果然，那以后在她家的助下，在我的一次次心下，她了，得于

与同学交流了，得能虚心地听同学的建了，得更于助人了。在第二个

月的班干部中，全票通她班了！她高心地跑到我身在我耳悄悄

了声：“ 您！老！”

案例分析

一、教要把每个学生都看成“金子”。

老最大的心愿莫于学生都能健康的成。但不会那么尽如人意，有明好学

的等生，也有反映慢，差的困生。在班里免会出生待、差生差待的象，从而

形成少数与多数的隔、分化和立。种分

化一旦开始，必然致班集体的分化瓦解，而使学生失最佳展境，少数生由于受到度的、甚至是不当的表，得自自傲，而大多数中、后

生由于于一种被忽甚至被歧的境地，而造成心理的畸，是多么残忍的一幕！所以作班主任我得首先不偏秀生，一同仁，把每个人都看成“金子”，从他身上找到光点。

二、教要引、激励学生内在的“我”。

傲自、看不起人，是多秀生身上缺点。案例中的惠身上典型地表出了种高傲的心理。她目中无人，班上同学没一个在她眼里，以致于大家都不愿她当班干部。象她高傲、瞧不起人的人往往既看不到自己的缺点，也看不到人的点，比来比去，自己比人。种学生最好要引他意到自己的缺点，自己感到有改正缺点的必要。我惠采用一种缺点推的方法，造一定的条件和机会，催化其缺点，从而促使她反省自己的所作所，生羞愧的感，而痛改前非。在她到自己以后，启她明白“寸有所，尺有所短”的道理。

三、培养学生正确对待挫折的态度。

很多像赵许惠这样优秀的学生长期生活在“糖水”中，很少受挫折，缺乏心

理承受能力，形成了外表坚强，内心脆弱的特点，只是一次班干部评选的落选，

她就急得掉眼泪，只是一次作文不如人家她就难受，这对他们将来的人生道路是很有影响的，谁能保证她将来永远一帆风顺如果生活中遇到更大的挫折又将如何

在这种情况下，我及时的进行教育，引导她正确地面对挫折，这对她今后的人生会有更大的意义！