《第八次》第一课时教学设计.doc
《第八次》第一课时教学设计两篇
《第八次》第一课时教学设计两篇《第八次》第一课时教学设计1【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈精神。
【重点难点】1.理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
2.明白课文所揭示的道理。
第一课时课时目标：1、初读课文，学习生字新词。
2、理清课文脉络。
3、学习蜘蛛结网的故事，感受蜘蛛坚持不懈的精神教学过程：一、揭题质疑。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事。
教师板书课题，指名学生读题目。
2、学生围绕题目质疑。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、请同学们自由地大声朗读课文。
自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。
(可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论)(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
2、检查生字认读情况。
侵略仗伤磨信招抵(1)看拼音认读。
(2)去拼音认读3、检查词语认读情况。
出示：苏格兰布鲁斯抵抗侵略失败失去信心蜘蛛结网终于感动极了四处奔走招集动员成功(指导读出词语的意思)4、再读课文，根据上述词语，简要讲述课文的主要内容。
三、学习小故事：蜘蛛“第八次”的故事。
1.自由地读一读第三自然段。
蜘蛛的'哪些行动让你肃然起敬?把相关的语句画下来。
2. 交流：你画下哪些语句，想到了哪些词语?3、出示词语：正在结网丝断了网破了重新扯起细丝再次结网被风并不灰心从头干起，终于(1)读词语。
(2)根据词语讲故事。
(指导将故事讲生动)4.比较：(a)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它结成了一张网。
(b)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
(引导体会“终于”，并用“终于”说话。
)5.从“蜘蛛终于结成了一张网”中，你体会到什么?(第八次结网成功的来之不易)这真是一只的蜘蛛。
四、写字。
过渡：有志者，事竟成。
《第八次》优质教学设计(有反思)
《第八次》优质教学设计（有反思）本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得最后胜利的故事。
教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字。
两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。
体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。
教学重、难点：1.体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2.弄清课文所揭示的道理。
养成教育训练点：1.帮助学生养成良好的阅读习惯。
2.培养学生独立思考的习惯。
教学准备：图片、文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清课文脉络。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
(板书课题)2、看了课题，你有什么问题要问吗?二、初读感知。
1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。
(请学生讲，学生不知道，教师介绍)2、带问题自读课文。
自读要求：(1)读准生字的字音，认清字形。
(3)把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊(指名朗读、开火车读、齐读)。
强调多音字“磨”在这读四声。
(2)说说你读懂的词语的意思。
(3)指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。
注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。
小学三年级语文上册《第八次》教案、教学设计
5.朗读指导，培养语感：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读技巧和语感。
教学策略：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，共同提高。同时，注重个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。
4.内容理解：理解课文内容，把握文章主旨，了解主人公坚持不懈、战胜困难的精神。
5.表达能力：能够用自己的话复述课文内容，并联系生活实际，表达自己的感受。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法，培养以下能力：
1.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2.问题探究：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养探究性学习的能力。
3.朗读感悟：通过反复朗读，培养学生对语文的感悟力，提高语文素养。
4.创设情境：结合课文内容，创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的情感体验能力。
5.联系生活实际：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
c.分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
教学实施：教师挑选部分学生的练习进行展示，给予评价和指导，指出优点和不足，鼓节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本课所学生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆。
《第八次 》课文优秀教学设计优秀8篇
《第八次》课文优秀教学设计优秀8篇课文《第八次》教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2、理解课文内容，品味语言文字3、想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备课件。
教学过程一、复习导入，回顾主要内容。
1、齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2、【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读？3、有两组反义词藏在这里面，你发现了吗？（板书反义词）朗读4、看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。
（教师简述故事内容）二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段1、教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊！它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢？请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛？可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2、一读：这是一只怎样的蜘蛛？3、根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4、二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
”（1）读词语“结了断，断了结”。
你有怎样的感觉？能换成“断了结，结了断”吗？为什么？（2）比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。
（“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了；“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。
）（3）分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神？（4）小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5、三读：找关联，回归文本（1）蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢？（都是七战七败，有着共同的遭遇）（2）根本原因是什么呢？【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。
《第八次》优质教学设计(第一课时)
《第八次》优质教学设计（第一课时）一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二、教学重、难点：1.教学重点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
2.教学难点：让学生体会布鲁斯屡败屡战，不懈斗争的精神。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
(见后附件1)教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一.导课：1.看图复述，突现重点。
(1)师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗?谁愿意上台来展示一下自己的作品?(2)指名学生展示作品(使用实物投影)，并看着作品复述故事。
(3)教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”?为什么不说“断了结，结了断”?为什么将“终于”读得那么重?……师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗?(4)播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。
二.借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
(1)出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对课文中的词语的识读和理解应用。
(出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房)(1)正确读词，说说你理解哪些词语的意思。
《第八次》教案 教学设计-word文档
《第八次》教案教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。
教学准备文字课件教学过程 (第二课时)一、导入同学们，这节课我们接着学习十一课《第八次》，这节课我们的学习任务就是大家再读课文，提出不懂的问题，我们共同来解决。
请大家再把课文读一读，边读边想，把不明白的地方标记出来。
二、学生读文，作标记三、质疑问难学生提出的问题有：布鲁斯为什么躺在磨房里？他几乎失去了信心中的几乎是什么意思？蜘蛛是怎样织网的？布鲁斯是怎样动员人民的？四、以学定教，研读课文（出示多媒体课件：对这场战争，他几乎失去了信心。
对这场战争，他失去了信心。
）让学生通过读这两个句子，把它们进行比较，理解几乎的意思。
自读1、2两个自然段，从哪个句子能看出布鲁斯几乎失去信心了？学生读，回答。
师：布鲁斯为什么躺在磨房里？生答。
师：什么是唉声叹气？生说。
师：唉声叹气是什么样子？生作叹息状师：那不断地唉声叹气呢？学生表演。
师：此时的布鲁斯在想什么呢？假设你是布鲁斯你会想什么？（创设情境）现在我们来到了古时候的欧洲，来到了美丽的苏格兰，在这里，你和苏格兰人民过着无忧无虑幸福高兴的生活，可是当外国侵略军踏到苏格兰土地上的时候，这种幸福的生活便被打碎了！难道苏格兰就像一只小羊一样等待着被这匹恶狼吃掉吗？不！你，苏格兰的王子，勇敢的布鲁斯王子，带领军队奋起抵抗！两支军队在战场上相见，顿时尘土飞扬，喊杀声震天，经过一番激烈的厮杀，我们败了，可我们并不灰心，再打，败了再打，就这样打了败，败了打，一连打了七了，都失败了，军队被打散了，你拖着疲乏的受伤的身体，逃到了山上的一间磨房里，实在走不动了，就一头倒在了木板上，此时的你，会想什么呢？学生说。
师：就在布鲁斯灰心丧气的时候，他忽然看到了什么？生说师：现在同学们读一读第三自然段，划出蜘蛛结网的句子。
苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计
苏教版第五册第11课《第八次》第一课时教学设计一、教学目标1.理解课文《第八次》的主要内容和情感。
2.掌握课文中的生词和词语搭配。
3.培养学生思考问题的能力和表达自己意见的能力。
二、教学重点1.解读课文《第八次》的主要情节和人物。
2.学习和应用课文中的生词和词语搭配。
三、教学内容与步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上一课的主要内容，激发学生对新课的兴趣。
2.提出问题：“你们听过《第八次》这本书吗？你们喜欢读书吗？”第二步：阅读课文1.分发课文《第八次》，并放上课文录音。
2.学生自主阅读课文，理解故事的情节和人物。
第三步：整体理解1.引导学生讨论课文的大意和主要情节。
2.指导学生找出课文中的关键信息和主要人物。
第四步：词汇学习1.将课文中出现的生词和词语搭配列在黑板上。
2.逐个解释生词的意思，并帮助学生记忆和巩固。
第五步：小组讨论1.分成小组进行讨论，让学生就课文中的情节和主题展开讨论。
2.鼓励学生提出问题和表达自己的观点。
第六步：个人思考1.鼓励学生在小组讨论的基础上，思考自己对故事的理解和感悟。
2.学生可以写下自己的思考和感受，或者口头表达给同学们听。
第七步：总结与展示1.指导学生归纳和总结课文中的关键信息和主题。
2.邀请学生展示自己的思考和表达，促进学生之间的互动和思维碰撞。
四、教学延伸1.建议学生阅读更多的故事书籍，培养阅读兴趣和阅读能力。
2.鼓励学生以《第八次》的故事为基础，编写自己的故事或者修改故事的结尾。
五、教学评估1.整体观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2.收集学生的书面作业和思考记录，评估学生对课文的理解和思考能力。
六、教学资源1.课文《第八次》的文本材料和录音。
2.黑板、粉笔等基础教学工具。
《第八次》教学设计（合集5篇）
《第八次》教学设计（合集5篇）第一篇：《第八次》教学设计《第八次》（第二课时）教案常州市盛毓度小学陆英军教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入新授内容。
1、板书课题。
今天，我们继续学习11课，齐读课题。
2、出示词语：（1）几乎磨坊打散结网（要求：注意加点的字，把它们读正确）．．．．指名读，齐读。
（2）侵略抵抗失败灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。
）先练习，再指名读。
3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。
二、感悟，体会失败之痛。
1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。
请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。
2、交流。
（要点：七战七败受伤）3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。
此时，他的心情怎样呢？（1）轻声地读读这句话。
（2）交流。
（3）这样的心情你们是怎么体会到的呢？（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。
）（4）想象：此时的王子，他会想些什么呢？——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？三、想象，寻找振作原因。
1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。
《第八次》教案1
《第八次》教案一.教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字。
两条绿线内的8个字只识不写，相识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二.导入新课：今日，我们来学习课文《第八课》。
三.初度感知：1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词〔出示课件，生开火车读〕【侵略英勇失败信念磨房蜘蛛灰心最终感动发动反抗胜利】多音字：几磨学生读熟之后：读课文的状况“看来词语已经驾驭的不错了，再让我们来检查一下。
2课文分为几个自然段？〔5〕〔指生读〕，其他同学谨慎听，帮他们找一找错误。
〔一起订正错误〕3同学们看着这些词〔课件〕，再读读课文，能不能简洁的讲解并描述一下课文内容?〔1〕先联系讲〔2〕再指名讲〔2-3人〕四.精读课文1.此时此刻听教师讲一个故事，同学们边听边专心记住，一会让你们起来说说.(讲蜘蛛结网的故事)故事讲完了,谁能起来像教师这样讲一讲?其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快翻开书,自己来看一看,读一读.(生讲1—2人)2.你们想对这只蜘蛛说什么呢?(生：不灰心，坚持不懈。
)理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？〔生：练习读课文〕找同学起来读，多读，体会，以读促解。
3.通过你们的朗读，我真觉得这是始终只了不得的蜘蛛！4.蜘蛛结网这是一个很平凡的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！5.他：〔课件〕【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”】6.从哪里看出布鲁斯“感动”？〔生读第5小节〕〔1〕我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信念，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？〔2〕我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？〔生演〕生：齐读第四自然段7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次。
但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第1，2自然段。
第11课《第八次》第一课时教学设计
第11课《第八次》第一课时教学设计【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课生字新词，了解由生字组成的词语。
3.仰仗详细的言语环境，了解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈肉体。
【重点难点】1.理清课文头绪，学习课文按事情开展的顺序的方法写一段话。
2.明白课文所提醒的道理。
第一课时课时目的:1、初读课文，学习生字新词。
2、理清课文头绪。
3、学习蜘蛛结网的故事，感受蜘蛛锲而不舍的肉体教学进程:一、揭题质疑。
1、明天，我们学习一篇本国历史故事。
教员板书课题，指名先生读标题。
2、先生围绕标题质疑。
二、初读课文，全体感知课文内容。
1、请同窗们自在地大声朗诵课文。
自读要求:(1)读准生字的字音，认清字形。
(2)边读边想读懂了哪些词语。
(可以联络上下文来了解，也可以查字典或许做上标志与同窗讨论)(3)把课文读迟滞，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。
2、反省生字认读状况。
侵略仗伤磨信招抵(1)看拼音认读。
(2)去拼音认读3、反省词语认读状况。
出示:苏格兰布鲁斯抵抗侵略失败失掉决计蜘蛛结网终于感动极了四处奔走召集发动成功(指点读出词语的意思)4、再读课文，依据上述词语，简明讲述课文的主要内容。
三、学习小故事:蜘蛛〝第八次〞的故事。
1.自在地读一读第三自然段。
蜘蛛的哪些举动让你肃然起敬?把相关的语句画上去。
2. 交流:你画下哪些语句，想到了哪些词语?3、出示词语:正在结网丝断了网破了重新扯起细丝再次结网被风并不灰心从头干起，终于(1)读词语。
(2)依据词语讲故事。
(指点将故事讲生动)4.比拟:(a)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它结成了一张网。
(b)可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
(引导体会〝终于〞，并用〝终于〞说话。
)5.从〝蜘蛛终于结成了一张网〞中，你体会到什么?(第八次结网成功的来之不易)这真是一只的蜘蛛。
四、写字。
过渡:有志者，事竟成。
教员送大家一句话:不怕失败第七次，由于还有第八次!同窗们，写字也是这样，只需我们仔细练习就一定能写好!1、田字格事前画好，教员曾经写好的生字:信伤2、观察:两个字都是左右结构的字，都是单人旁，左窄右宽，左右等高。
《第八次》教学设计(共11篇)_7561
《第八次》教课方案（共11 篇）《第八次》教课方案（共_篇）小编希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。
第 1 篇：《第八次》教课方案教课要求：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、感悟课文，领会布鲁斯坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。
懂得“有志者，事竟成”的道理。
3、能经过朗诵，感悟课文，并能谈谈自己的想法。
教课要点：感悟课文，领会布鲁斯坚韧不拔、不屈不挠的革命精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教课过程：一、复习1 、上节课我们初步学习了《第八次》，今日我们持续学习。
请大家齐读课题。
学生齐读：第八次2、开火车读生字。
（点击出示）下边我们再往返想一下这一课的生词（点击出示）。
请第一大组的同学开火车读一读生词。
出示生词：3、齐读生词请大家一同把生词读一读。
二、品读训练（一）品读第一、二自然段1、指名读“几乎”谁来读一读这个词？谁会用“几乎”说一句书上的话。
2、点“几乎”出示：对这场战争，他几乎失掉了信心。
他是指谁？（布鲁斯）布鲁斯对什么失掉了信心？（这场战争）“这场战争”指的是哪场战争？请大家从书上找出有关句子读一读。
3、指名读“古时候，欧洲的苏格兰遇到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
”注意“英勇地”请你把“英勇地”再读一遍。
你为何能读得这么好呢？（苏格兰的军队很英勇）齐读这句话4、苏格兰的军队这么英勇，为何王子还几乎要失掉信心呢？（失败了七次）是呀，他们失败的次数太多了。
书上是怎么说的呢？谁来读一读5、指名读但是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不停地长吁短叹。
对这场战争，他几乎失掉了信心。
谁来读一读，领会一下王子当时的心情。
6、谁来学学王子“长吁短叹”的样子。
学生表演我们一同来学学王子当时的样子。
7、此刻王老师变换一下身份，做一回战地记者。
我想采访一下布鲁斯王子。
敬爱的布鲁斯王子，我为您和您的军队这样英勇地战斗感觉十分敬重，对您的失败也深表怜悯。
《第八次》教学设计
三、本章知识点有：学习新字词；体会文章所表达的思想感情；感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神。
教学对象
分析
一、学生乐于学习并且有主动识字的习惯，班级环境积极向上。
二、先让学生将课文读一遍，要求读准生字词，熟悉课文大意。并让学生通过小组合作学习的方式分段。经过讨论，可以得出全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。课文的重点是第二部分，在整篇文章中，蜘蛛结网是很重要的一条线，布努斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反败为胜。此时我会播放蜘蛛结网的视频，可以让学生体会蜘蛛结网的艰辛，为了让学生更直观的感受到蜘蛛结网的不易，这时我会让学生进行情境表演，我先在黑板上画一个蜘蛛网，让学生做蜘蛛，我做风，即我会用黑板擦擦去蜘蛛网，再由学生补画，学生画好网，我便把蜘蛛网给擦掉，反复多次，让学生体会结网的不容易。之后我会指导学生读书，让学生抓住关键词句“结了断，断了结”，“终于”等，让学生读出蜘蛛结网的不容易与艰辛。
五、之后，我会问学生“请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？”这是一个发散性问题，学生可以畅所欲言。同时，我也会安排一个拓展延伸“在我们生活中，在历史人物中，凭借着顽强的毅力，不怕失败取得成功的例子，你还知道哪些？”引导学生，联系生活实际，从课上引申到课外，帮助学生更好的理解，达到我们塑造学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观的目的，从而较好的完成本课堂。
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《第八次》第一课时教学设计-
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【重点、难点】
⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
⒉弄清课文所揭示的道理。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是”第八次“。
二、初读指导
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”、“经过”、“结果”。
将课文分为三部分。
第一段(1～2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段(3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字
⑴教师范写;⑵学生练写⑶评比。
五、作业
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉练写生字词。