品味语言教学设计

群文阅读教学设计

——品味语言感悟人生

焦村镇一中李鹏

学习目标

1、品味文章生动的语言特点。

2、学习拟人、比喻修辞和对比衬托、白描手法的运用。

3、通过阅读文章，感悟作者的人生信念。

一、导入语：

“ 阅读不仅改变人的命运，也改变人类的命运”。这是莫言说过的话，他呼吁我们要多读书，读好书，好读书；在阅读的过程中，要细细的读，读出文章的韵味；用心的读，读出文章蕴含的真谛；品味阅读，读出作者表达的情感。今天，我们一起阅读几篇散文，品味生动的语言，感悟人生哲理。

二、主题回顾

（一）、第一次“先学后教”（品味阅读感悟）

自学指导：（一）

第一单元课文是写景散文，语言优美，文中运用了大量准确生动的词语，许多形象美妙的比喻句、拟人句，还从不同角度写景。请同学们回顾《鼎湖山听泉》《林中小溪》课文的精段反复的诵读，完成以下问题：

1．找一找，品一品。

（1）画出文中优美的比喻句、拟人句，并说明它优美的原因。

（2）找出文中运用准确生动的词语的句子，分析词语的表达作用。

2．想一想，谈一谈。

作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，作者是如何做到这一点呢

精彩比喻句

1、太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。

2、有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛……

拟人句：①“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。” 这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，现了小溪活泼、调皮的性格。

②“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。”

“克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。

（结合小溪精神分析例句：

（作者用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲和自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。）二、第二次“先学后教”（借鉴欣赏）

自学指导：（二）请同学们跳读课文，完成下列问题：

（小组内活动，组长安排分析或美读，5分钟后选代表发言。）

1课文除写小溪一路前行外，还写了那些景物在此基础上，美读31段，分析美在何处

2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢那么它们又是怎样的呢说说你这样认为的理由。

优美的林中景色：

（春光、春草、春花、春芽、鸟雀、香味等，描写一派生机盎然的景象，为小溪自信乐观的前行渲染热闹的气氛。）

（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、

被瀑流冲歪的小白杨等等。）（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的。对比衬托小溪激荡奔腾的生活。

三、阅读概览

同学们，通过刚才的回顾，我们学会运用从不同角度写景的方法，能运用多种修辞让语言生动，并从课文字里行间感受到作者热爱自然的激情。大家要学以致用，下面阅读两篇散文，看看你更喜欢那一篇看着导学案上的《故都的秋》《缝隙间的生命》用自己喜欢的方式自读，

板书：勾画、圈点、批注、小组讨论质疑法

问题：汇报交流

这两篇文章各写了什么内容

《故都的秋》是一篇寓意深刻、意境独特的散文•它以象征的手法，借景抒情，以物言志, 寄托了自己与黑暗势力抗争，在艰难中顽强求索的精神•其思想性、艺术性结合得十分完美•

《缝隙间的生命》描写石缝间小草的生命力，赞颂生命的顽强。

1、找出你喜欢的句子简要赏析。（勾画、批注）

2、两篇文章你有何启示在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。

四、精彩句子赏析（品味语言）

小组讨论与交流，每组再推荐两人展示

1、从不同角度来写（感觉器官）

全篇处处在写景，其实处处可见抒情主人公的心态.因为所有的景物都是通过“我”的视觉、听觉、感觉来表现的.（学生找句子并读出来）

2、多运用修辞手法

拟人句

1、枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……

赏析：赋予枣树生命，将它人格化，生动地写出枣树的梦想表现作者对光明的渴望与追求

2、只将月亮剩下.然而月亮也暗暗地躲到东边去了.而一无所有的样子。

赏析：赋予月亮以人的表情，生动形象写出月亮的神态，又有象征义。

3、她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，胡蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词

来了她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着•

比喻句

1、那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石

赏析：运用比喻，生动贴切，表现了树根顽强的生命力。

2、看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜•（学生说）

3、哲理性句子（感悟人生）

【原句】愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

【赏析】两个“愿”句表达了作者对生命的祝愿，对顽强生命力的赞美。“发现”“认识” “锻炼”和“升华”这四个词语体现了对人生态度的认识：面对困厄，人要三步走。首先是发现自己，认识自己，目的是明白处境。其次是在困境中磨炼自己，使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界。通过层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

五、主题拓展

我们生命的种子也许会播撒在肥沃的土壤中，也许会飘落在贫瘠的石缝间，该怎样面

对自己的艰难遭遇，该怎样看待自己成长历程中的磨难，联系本文，谈谈你的认识。（50字以内）例：在逆境中应不畏艰难，树立信心，从而发现自我、认识自我，锤炼自己，直至取得人生的成功。

小结

本节课我们一起阅读了三篇写景散文，散文离不开借景抒情的写法，多种修辞的运用，

准确传神的词语，使散文的语言优美生动，通过阅读，文章鲜活灵动的文字让我们感受到作者热爱自然热爱生命的激情。在今后的阅读和写作中若灵活的学以致用，文章定能妙笔生花。板书

品味语言感悟人生

阅读方法：勾画、圈点、批注

写法技巧：1、多种角度来写景

2 、多运用修辞方法

3 、感悟哲理句子