学前儿童心理与行为问题与早期干预

三、幼儿常见的心理与行为问题
情绪障碍
• 恐惧 1、表现： 惊慌、惊叫、退缩、痛苦、 求救、逃避、或对抗 2、恐惧（症）产生的原因： （1）特殊刺激 （2）恐吓与强化 小阿尔伯特恐惧症（条件反射）
三、幼儿常见的心理与行为问题
情绪障碍
• “对症下药” • （1）消除不良因素 • （2）避免恐吓 • （3）系统脱敏 • （4）满灌疗法
一、学前儿童心理与行为问题概述
研究意义
■有位专家说过一句话：中国的父母最爱 自己的孩子，但也是中国的父母最不会爱 自己的孩子！
一、学前儿童心理与行为问题概述 研究意义
■其实在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑， 跑慢了，孩子就会在未来的竞争中，输在起跑线上？！
只有身心健康的孩子才不会输在人生的道路上！
案例
• 在班里她不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动，不源自文库做操，她拒绝参加班里组织 的任何活动， 一人默默地坐在小椅子上不让小朋友接近她。老师同她讲话时，她有时会露 出很害怕的眼神，有时她会把头扭到一边装没听见不理你。小朋友和她接近同她交往时，她 要么不理要么推开小朋友，甚至用双手捂着脸哭。
• 经过观察，婷婷虽然不同人交往， 但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动，当有的小朋友 做出滑稽的动作时，她也会哈哈大笑， 而当她发现有人看她时，她会立即收起笑容，像什 么也没发生一样。
第四、行为统一协调
一个人的行为经常偏离自己的年龄，如幼儿具 有攻击行为、遗尿等，则是不健康的表现。
一、学前儿童心理与行为问题概述
健康标志
第五、性格乐观开朗
心理健康的个性表现： 活泼开朗、乐观、自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、 勇敢、意志较坚强。 心理不健康的幼儿性格发展不良表现： 胆怯、冷漠、吝啬、孤僻等。
三、幼儿常见的心理与行为问题
睡眠障碍
• 指睡眠-觉醒过程中的功能障碍或节律交替性障碍。 调研结果显示：高达27.11% 的 中国儿童患有睡眠障碍症，并由此导致睡 眠时间的大量减少。
• 主要表现： （1）睡眠量异常 （有效睡眠过少，或嗜睡） （2）睡眠中出现异常行为 （夜惊、梦魇、睡行症等）
三、幼儿常见的心理与行为问题
视中，喋喋不休地灌输成人社会的知识和经验。
二、学前儿童心理健康的影响因素
教养方式
第三、目标性焦虑
许多家长对孩子寄托过高的期望，不仅仅 是长期目标过高，而且近期目标也很高。 “望子成龙，望女成凤” 家长心态——渴望补偿
二、学前儿童心理健康的影响因素
教养方式
第四、社会性焦虑
商业炒作的结果 社会现象——教育的浮躁
二、学前儿童心理健康的影响因素
教养方式
第一 、生物性焦虑
家长关注的核心：对子女的人身安全 导致结果——缺乏自信
二、学前儿童心理健康的影响因素
教养方式
第二、成长性焦虑
问题核心——忽视儿童成长规律 家长把儿童成长的责任完全彻底地揽在自己身
上，采用催赶的方式，加速儿童的成长。 剥夺儿童的游戏权利，把儿童置身于成人的监
一、学前儿童心理与行为问题概述
健康概念
physical
social
mental
moral
一、学前儿童心理与行为问题概述 健康标志
第一、智力发展正常
智力：指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象 力为综合，主要以思维力（本质属性）为核心。
例：分类游戏
一、学前儿童心理与行为问题概述
健康标志
第二 、 情绪稳定愉快
睡眠障碍
原因： 养育方式不当；心理因素；大脑 发育不良；家族遗传；不良环境。
防治： 形成较固定的睡眠时间； 建立良好的睡眠环境； 避免家庭中的矛盾冲突，及时沟通； 求助医生 。
三、幼儿常见的心理与行为问题
言语障碍
• 1、口吃 • 2、选择性缄默 • 3、言语发育迟缓
三、幼儿常见的心理与行为问题
言语障碍
一、学前儿童心理与行为问题概述
健康标志
第六、自我意识良好
具有良好自我意识的幼儿，能了解自己，悦纳自己，体验 到自己存在的价值。
对自己表现出自爱、自尊并拥有自豪感，对他人则表现出 友善、同情、尊敬和信任。
二、学前儿童心理健康的影响因素
遗传与疾病
遗传因素对幼儿的心理健康具有重大的影响。 某些疾病，会引起心理健康的失衡，甚至导致严重 的心理疾病。
二、学前儿童心理健康的影响因素
社会文化
风俗习惯和道德观念 大众媒体对社会文化的放大作用 价值取向、文化品位、意识形态等
二、学前儿童心理健康的影响因素 个体因素
关键因素-环境决定性 个体的性格和人格结构的稳定性和灵活性。
三、幼儿常见的心理与行为问题
分类
• 情绪障碍 • 睡眠障碍 • 言语障碍 • 不良习惯（品行障碍） • 多动症 • 孤独症
三、幼儿常见的心理与行为问题
言语障碍
案例分析
• 家庭调查情况： 她从小说话就发音不清楚（俗称：大舌头）。四岁前一直由父母照看，没有入园经验。 父母是个体商贩，没有太多的时间照顾她，因 她说话不清楚，怕别人笑话、嘲弄她，经 常把她一人锁在家里，很少让她与别人接触。
二、学前儿童心理健康的影响因素
遗传与疾病
• 精神分裂症、狂躁抑郁症等内源性精神病，遗传因素在其发病过程中 起着十分重要的作用。
• 部分幼儿的多动症、孤独症与遗传因素有关。
二、学前儿童心理健康的影响因素 教养方式
家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭气氛、家庭生活条件等。
本质上是家长价值观的直接反映。 最普遍的问题是溺爱和对儿童的期望过高，反映出家 长普遍的焦虑心态。
学前儿童心理与行为问题及早期干预
主讲人：苟增强 单 位：教育系 2014年11月22号
一
学前儿童心理与行为问题概述
二
学前儿童心理健康的影响因素
三
学前儿童常见的心理行为问题
四
促进学前儿童心理健康的策略
一、学前儿童心理与行为问题概述 研究意义
■幼儿期是个体心理发育与个性形成的关键时期，家庭与幼儿园的教养方式与教育模 式若有不当，会造成幼儿出现各种心理行为问题，对其一生的心理健康发展影响很大。 ■及早发现，并加以正确引导，对幼儿身心健康发展有着重要的意义。
心理健康的幼儿表现： 情绪安定、积极向上、具有对他人的爱与同情心、
愉快乐观、没有不必要的紧张感和不安全感。 善于表达情感。
一、学前儿童心理与行为问题概述
健康标志
第三、人际关系和谐 幼儿心理健康的表现：
乐于与人交往、合群、能与他人友好相处、通过 交往获得别人的了解、信任和尊重。
一、学前儿童心理与行为问题概述 健康标志