对待学生要有一颗真诚的心

对待学生要有一颗真诚的心

如果说把一个班集体比作一篇乐章，那么班主任就是一位乐师，学生就是组成乐章的一个音符。一个优秀乐师，他必须平等关爱每一个音符，倾注自己的全部心智、情感、乃至生命，才能弹奏出世界上最和谐、最美妙的音乐。多年来的工作实践，使我深深地感受到这一点。

班主任的责任就是要做打开学生心扉的有心人，努力优化育人环境，用爱心和真诚浇灌师生情，努力把他们培养成对社会，对国家有用的人才。这就要求教师对学生负责，用自己的耐心和毅力，有效的影响他们。要求学生做到的，班主任首先做到。为他们排除学习与生活中的种种困难。对待成绩优异的学生不能娇纵，对待成绩差或表现不佳的学生不能轻视。有些学生由于长期表现不好，常受老师的批评，父母的埋怨，同学的疏远，渐渐养成了自卑、孤僻、甚至有意捣乱、“破罐子破摔”的性格。此时，教师的“真诚”会犹如一缕温暖的阳光，解开冻结在他们心中的坚冰。把一些常犯错误的学生拉到办公室大声的训斥，确实简单，表面上把问题似乎解决，但学生却总是“虚心接纳，坚持不改”。因此他们对这种“狂风暴雨”般的训斥习以为常，已产生了“抗体”。他们并没有心悦诚服，只是迫于老师的威严罢了。因此，我的感悟是我作为一名教师，确实要以一颗真诚心对待这些学生，要站在与他们平等的位置，从他们的角度想一想，帮助他们分析犯错误的原因，使他们认识到自己的错误，再和他们一起找到解决问题的最佳方法。这样，学生就会体会到老师对他们的关爱，从而能真解之，

诚改之。

真诚是心灵沟通的桥梁，驾驭真诚，才能迸发出信赖的火花，是理想和信任达到理想的境界。班主任不是完人，身上也会有许多不足之处，有时间处理问题也可能主观，可能会挫伤学生的自尊心。遇到这种情况，只有敢于承认错误，才能为学生信赖。记得有一次期中考试，班上不及格的人很多，我非常生气，就召开不几个学生的家长会，结果事与愿违，许多学生未通知家长，会议不能如期举行。这是我感到自己的权威性受到了轻视和威胁，我的火爆脾气就爆发了。一场痛快淋漓的训斥，使我和学生之间筑起了一道无形的墙。为此我很苦恼，为了这些后进生我付出了全部的心血和爱，学生却不理解。为此我真诚的检查自己，反省自己的工作方法。空闲时间那个尴尬的情景一幕幕的在我的脑海里呈现，怎样才能使学生的精神和自尊心重新振作起来呢？此时，我想起了古人说过的一句话：不犯错误的人是没有也不可能有的。于是我在班里检查了自己的工作失误。师生之间的无形墙消失了，师生关系又融洽了。通过这件事，我深刻地认识到，作为老师，爱学生是根本的，要满腔热情地去爱，同时必须注意工作方法。只要拥有一颗爱学生的心，就会使“学生亲其师信其道”，如果用简单、粗暴的方法处理问题，只会使学生产生逆反心理。

教育是教育工作与被教育者心灵接触的过程，真挚的师生情孕育在爱心和真诚之中。师生之间的信任和理解又充溢着爱心和真诚。这既是教书育人的哲理，同时又是培养希望之星的坦途。