生物统计与试验设计——兽医本科专业
《生物统计与试验设计》课程建设与学生科研素质培养
但又不拘 泥于 多媒体课 件 ， 采 用 学。本课 程 主要 是运 用数理 统 计原理 和 方法 于 农学和 生物 程 中结 合多媒体 课件 使用 ， 多种 形式 ， 激发 学生 的学 习积极性 ， 提高学 习效果。 另 外 ， 讲 科学研究 ， 使 学 生理 解 试 验 数据 现 象 和 本质 的关 系 ， 树 立 农学 和 生物科 学 研究 正确 的思 想和 方法 。 该课 程 教学 的 目 授过程 中特别注 重统计 基础理 论 与统计 分析 方法与生 产和 的是 使 学 生初 步 具 有独 立处 理 和 分析 农 学 和 生 物 学试 验 科研 实践相结 合 ，使 学生 对统计 方法 的了解 与掌握更加 实 努力 探讨 实践 互动式教 学 ， 改 变传 授式教 学中 师生 的距 数据 的能力 ， 为进 一步 学 习各 专业 课 程 以及毕 业 论文 设计 在 。 离感 ， 采 用计 算机 演 示 ， 上机 等 实践环 节 ， 加 深 对知 识点 的 与 实施 奠定 坚 实 的基础 。 扬 州大 学 的《 生 物统 计 与试 验 设 熟 练常用统 计 分析 方法 的学 习与应 用。 多年来 ， 本 教 计》 课程在 ２ ０ １ ０年入选 国家精 品课 程。 目前 ， 该课 程 的授 掌握 ， 研 室一直 采 用试题 库 出卷、 试 卷 内容 广泛 、 题 目严谨 、 严格 课 对 象 包括 农 学 院 、 园艺 与植 物 保 护 学 院 、 生 物科 学 与 技 统 一阅 卷 ， 判 分标准 合理 ， 使 生物 统计 课程 历来 为各 术 学 院 以及 环 境 科 学 与工 程 学 院 多数 专 业 的本科 生 以及 考试 、 类学生所 重视 ， 使这 一在农 学院普遍 认 为较 难 学 习的课 程 ， 部 分研 究生 。 近 年来 ， 在该 课 程 的教学 改革 实践 中 ， 我 们注
畜牧兽医自考本科考试科目
畜牧兽医自考本科考试科目畜牧兽医自考本科考试科目说明：“计算机应用基础（实践）”、“家畜解剖及组织胚胎学(实践)”、“动物繁育学(实践)”、“畜牧兽医微生物学(实践)”、“家畜病理学(实践)”、“动物营养与饲料学（实践）”和“毕业考核”为实践性环节考核课程，应考者依据培训与考核基本要求在主考学校或其认可的单位进行考核。
090403畜牧兽医专业（独立本科段）课程设置主考学校：河南科技大学开考形式：面向社会序号课程代码课程名称学分备注1 03708 中国近现代史纲要 22 03709 马克思主义基本原理概论 4序号课程代码课程名称学分备注3 00015 英语（二）144 00018 计算机应用基础 25 00019 计算机应用基础（实践） 26 02793 生物统计附试验设计 67 02794 动物遗传育种学 6毕业论文题目由主考学校确定，也可结合应考者的工作实践自选，但必须经主考学校审批同意。
主考学校可为考生指派指导教师。
毕业论文完成后由主考学校组织评阅和答辩。
河南省2012年自学考试常见问题解答编者按：目前我省自学考试报名工作正在进行，很多考生，特别是第一次报考的新生，对如何网上报名、如何网上支付、如何购买书籍、如何选报专业及相关自考政策等细节方面尚有许多疑问。
鉴于自学考试的长期性和规律性，为使广大考生更好的了解我省自学考试政策和工作安排，我们将日常工作中经常遇到的问题进行归纳、解析，希望能对自考生有所帮助。
分自学考试政策1、自学考试报名及考试时间？我省自学考试目前每年考试两次。
上半年考试网上报名时间一般是2月21日—3月7日，下半年考试报名时间一般是8月21日—9月7日，具体网上报名时间以省自考办向社会公布的时间为准。
自学考试每年考试时间分别在4月的倒数第一个周六、周日和10月的倒数第二个周六、周日。
考生在进行报名前登录河南省招生办公室网站或河南招生考试信息网查询当次开考专业，是否有自己需要报考的专业，并了解所考专业的课程设置情况，做到心里有数。
1330051《生物统计附试验设计》教学大纲_明道绪54
GDOU-B-11-213《生物统计附试验设计》课程教学大纲课程简介课程简介:课程讲授的主要内容是：生物统计学的基本概念与基本方法，其中包括试验资料的整理、特征数的计算、平均数的统计推断、卡平方检验、方差分析、直线回归与相关分析、多元回归与相关分析、曲线回归分析和多项式回归分析、试验设计的基本原理与方法，函数型电子计算器的使用方法和常用生物统计软件( SAS, Excel )的应用等。
课程大纲一、课程的性质与任务：《生物统计附试验设计》是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应用数学。
它不仅提供如何正确地设计科学试验和收集数据的方法，而且也提供如何正确地整理、分析数据，得出客观、科学的结论的方法。
学生在已学《高等数学》和《线性代数》等课程的基础上，通过本课程的学习，不仅可以掌握基本的试验(调查)设计和统计分析方法，也是学生将来从事生产、科研和管理工作所必需的知识，而且能为今后进一步学习群体遗传学、数量遗传学、家畜育种学和动物饲养学等后续课程提供必要的统计学基础。
《生物统计附试验设计》是动物科学专业重要的专业基础课之一。
二、课程的目的与基本要求：学完本课程后在教学内容上达到“基本概念清晰，基本方法熟练，基本原理了解，基本运算正确”，熟练掌握所介绍的几种基本的试验设计方法，能独立、正确进行试验设计；熟练掌握所介绍的几种基本的生物统计方法；熟练掌握函数型电子计算器的使用方法，能独立进行畜牧试验结果的统计分析；在学生能力的培养上达到：1、培养学生科学的统计思维方法“有很大的可靠性但有一定的错误率”这是统计分析的基本特点，因此在生物统计课程的学习中要培养一种新的思考方法——从不肯定性或概率的角度来思考问题和分析科学试验的结果。
2、培养学生科学的计算能力和表达能力本门课程的概念多、公式多、表格多，许多判断和推理过程都是在经过仔细的计算、分析后得出的，结果的表达也是非常简洁和严密的。
因此学习过程中要注意培养学生正确的计算能力和表达能力。
统计学：生物统计附试验设计
统计学：生物统计附试验设计1、判断题总体的特征数叫统计数。
（）正确答案：错2、填空题判断无效假设是否成立的依据是小概率事件实际不可能原理，即假设检验的基本依据。
用来肯定和否定无效假设的小概率，我们称之为（（江南博哥）），通常记为（）。
正确答案：显著水平；α3、填空题试验误差按来源分为（）误差（条件误差）和（）误差（偶然误差）。
正确答案：系统；随机；4、名词解释相关变量正确答案：存在相关关系的变量叫做相关变量。
5、名词解释统计量正确答案：由样本计算的特征数6、名词解释完全随机设计正确答案：根据试验处理将全部试验动物随机分成若干组，然后再按组实施不同处理的设计7、名词解释标准误正确答案：反映样本平均数的抽样误差的大小的一种指标8、名词解释双侧概率正确答案：我们把随机变量X在平均数u加减不同倍数标准差σ区间（u-kσ，u+kσ）之外，取值的概率称为双侧概率9、填空题置信区间指在一定（）保证下总体平均数的可能范围。
正确答案：概率10、问答题为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用？正确答案：因为变异系数的大小，同时受到平均数和标准差两个统计数的影响，因而在利用变异系数表示资料的变异程度时，最好将平均数和标准差也列出11、名词解释双侧检验（双尾检验）正确答案：利用两侧尾部的概率进行的检验。
12、名词解释离均差平方和正确答案：样本各观测值变异程度大小的另一个统计数13、单选方差分析基本假定中除可加性、正态性外，尚有（）假定。
否则要对数据资料进行数据转换。
A、无偏性B、无互作C、同质性D、重演性正确答案：C14、填空题两因素有重复观察值方差分析，既可分析出两因素的主效应，还可分析出（）。
当互作效应显著存在时，可通过多重比较找出最佳（）。
正确答案：互作效应；水平组合15、单选正态分布不具有下列（）之特征。
A、左右对称B、单峰分布C、中间高、两头低D、概率处处相等正确答案：D16、判断题两个连续性变数资料的差异显著性检验只能用t检验，不能用F 检验。
畜牧学专业《生物统计学》课程教学中存在的问题及对策
・12・现代畜牧科技2019年第6期总第54期doi：10.19369/ki.2095—9737.2019.06.006畜牧学专业《生物统计学》课程教学中存在的问题及对策杨敏，李岩，李瑾，孙杰，韩吉龙"(石河子大学，新疆石河子832000)摘要：生物统计学是畜牧学专业的一门重要专业基础课，该课程的主要特C是理论性强、内容抽象、概念、公式繁多、理解记忆难度大，导致在这门课程的教学过程中存在诸多问题，针对这些问题，作者进行了分析并提出了教学改革的措施％关键词：生物统计学；教学现状；存在问题;教学改革中图分类号:G642文献标识码：B文章编号：2095—9737(2019)06—0012—02生物统计学是应用数学的一个分支，是生命科学领域本科生的专业基础课，其任务是通过系统学习，使学生能掌握生物统计学的基本概念、基本原理和统计分析方法，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力，分析洞察能力。
本课程为学习动物遗传学、家畜育种学、饲养学等学科的学习奠定基础，同时为后续学生做毕业设计或进一步深造奠定基础，并为开展畜牧科学试验提供工具，使学生能初步掌握运用数学方法研究生物学的规律。
然而该课程原理抽象、概念和公式繁多，且晦涩难懂，分析方法灵活多变，加之教学内容的不断增加和学时不断压缩，使大多数学生望而却步，导致老师难教，学生在学习中主动性和积极性不高，学习效果较差％因此，对生物统计学课程进行教学改革，以激发学生的学习热情，提高学生对该课程重要性的认识，培养学生对该课程的理解应用能力，最终提高该课程的教学效果％1课程教学现状随着生命科学研究的飞速发展，生物统计的重要性日趋彰显，因此培养学生掌握该课程的重要知识，提高其应用能力显得尤为重要。
其次，目前该课程的教学手段单一，学生缺乏兴趣，实践应用能力差；最后，生物统计学领域的新概念和新方法也不断涌现，尤其是新的统计分析软件，也应引入教学内容，以满足学生未来的发展需求％1.1教学内容存在的问题生物统计学课程是关于科学试验的设计、实施，试验数据的收集、整理，以及试验结果的分析、解释和推理的一门科学，具有极强的应用性，但目前由于课时限制，试验和实践教学内容严重缺乏，试验设计只是局限于极少学时的理论介绍，甚至很多高校没有开设相应的实践课，学生动手操作少，对知识的理解和具体运用模糊，无法形成系统的能力$能学致$致学生在中，不会设计试验,误用统计方法％1.2教学方法存在的问题目前，我国绝大部分的院校在《生物统计学》学过程统学方为主$统的课堂教学模式，理论知识与实践脱节，加之《生物统计学》理论性强、公式多、统计方法适用条件不同、前后章节知识环环相扣等特点，很难提起学生的兴趣，一旦前面基础不牢，后面内容更跟不上，形成恶性循环，无法达到教学效果，因此，亟需对课程进行教改。
云南农业大学本科专业信息表动物科学专业
云南农业大学本科专业信息表动物科学专业一、专业简介动物科学专业的前身为畜牧专业，是云南农业大学办学历史最悠久的本科专业之一，已有50多年的办学历史。
本专业立足西南边疆，充分利用云南丰富的畜禽和饲料资源，培养服务于云南畜牧产业的高级专门人才。
下设动物生产、饲料科学与工程两个专业方向。
本专业现有畜牧学一级省级重点科学科1个，有动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学二级省级重点学科２个，有畜牧学一级学科博士学位授权点1个，动物遗传育种与繁殖、动物生产、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养二级学科硕士学位授权点4个。
2005年被列为云南省省级重点专业。
本专业主要开设动物遗传学、动物育种学、动物繁殖学、动物环境卫生学、猪生产学、牛生产学、羊生产学、禽生产学、动物营养学、饲料学、饲料添加剂学、饲料安全学、饲料加工工艺与设备、饲料产品设计、饲料厂设计与配套工程、饲料生物学效价评定、饲料生物学效价评定综合实验、生物统计附试验设计等课程。
二、专业培养目标本专业着力培养具备较为扎实的动物遗传育种、动物繁殖、动物生产、动物营养、饲料科学与工程、家畜环境与行为、畜牧场规划设计与经营管理、饲料营销与企业管理等方面的基础知识、基本理论和实践操作技能，能在畜牧业、饲料工业、实验动物及其医药等相关产业或行政管理部门，以及教学科研机构从事生产管理、产品开发、市场营销、行政管理及科学研究与推广工作，适应社会和行业发展，德、智、体、美全面发展，知识面宽，具有较强实践能力、创新精神和终身学习能力的复合型人才。
学制四年，授予农学学士学位。
三、教学条件1. 师资队伍本专业现有专任教师64人，其中省学术与技术带头人6人，省教学科研带头人1人，省学术与技术带头人后备人才2人，市学术与技术带头人1人，校学术与技术带头人1人，省骨干教师1人。
承担国家及省级“质量工程”项目22项（国家级4项）、校级以上教改项目20余项。
专业现有专任教师职称结构、学历结构、年龄结构见下表。
川农《生物统计附试验设计(本科)》19年6月在线作业
(单选题)1: R×C表的独立性检验中，自由度df=（）。
A: CR-1B: (C-1)(R-1)C: C+R-1D: (C-1)(R-1)-1正确答案:(单选题)2: 显著性检验中，同时降低犯Ⅰ和Ⅱ型错误的可能性的根本办法是（）。
A: 增大α取值B: 减小α取值C: 增大样本容量D: 减小样本容量正确答案:(单选题)3: 显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（）。
A: 小概率原理B: 中心极限定理C: 方差分析原理D: 大数定理正确答案:(单选题)4: 各变数倒数的算术平均数的倒数，即为这些变数的（）。
A: 算术平均数B: 几何平均数C: 调和平均数D: 中位数正确答案:(单选题)5: 某样本有n个变数，其乘积开n次方根所得的值即为（）。
A: 算术平均数B: 调和平均数C: 几何平均数D: 中位数正确答案:(单选题)6: 方差分析中，两两处理平均数间的比较称为（）。
A: t检验B: 多重比较C: LSD法D: SSR法正确答案:(单选题)7: 已知某样本资料由以下变数组成，8，18，13，6，19，16，12，则该资料的全距为（）。
A: 10B: 20C: 13D: 15正确答案:(单选题)8: 今测得金华猪六月龄体重和体长的平均数分别为49.60 kg，97.11 cm,其标准差分别为5.92kg，7.93cm，则两性状的变异程度（）。
A: 体重>体长B: 体重<体长C: 体重=体长D: 无法确定正确答案:(单选题)9: 对于卡方检验，在自由度为（）时，将用英国统计学家提出的矫正公式计算卡方值。
A: 1B: 2C: 3D: 4正确答案:(单选题)10: 生物统计的一个重要特点就是由（）推断总体。
A: 样本B: 事物全体C: 误差D: 参数正确答案:(单选题)11: 若x～N (20,4),则P（x<22）等于( )。
A: 0.0455B: 0.02275C: 0.84135D: 0.9545正确答案:(单选题)12: 猪的毛色遗传，已知白色对黑色为显性，现观察内白×黑的F2代仔猪160头，若按遗传学上白：黑=3:1的分离规律，则白、黑猪的理论头数分别为（）。
生物统计学与试验设计(电子教材)
《生物统计学与试验设计》教案第一章绪论：一、教学学时：4二、教学要点：1. 生物统计学与试验设计在生物科学研究中的意义、地位和作用，生物学试验设计、调查设计的原则，试验误差及其控制；2．生物统计学与试验设计的一些常用基本概念；3．试验资料的分类，各类资料的次数分布表和次数分布图的制作方法；平均数、极差、方差、标准差、变异系数的具体计算方法。
三、教学难点：各类资料的次数分布表和次数分布图的制作，平均数、极差、方差、标准差、变异系数的计算。
第一节生物统计学概念生物统计学与试验设计，英文名称是Biostatistics and Experimental Design，是研究生物的遗传与变异、试验处理间及试验处理与环境间数量关系的一门科学，是数理统计原理在生物科学中的应用，是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，在生物科学的发展中起着很重要的作用，已成为生命科学中非常重要的组成部分。
一、提供试验或调查设计的方法试验设计这一概念有广义与狭义之分，广义的试验设计是指试验研究课题设计，也就是指整个试验计划的拟定，包含课题名称、试验目的，研究依据、内容及预期达到的效果，试验方案，供试单位的选取、重复数的确定、试验单位的分组，试验的记录项目和要求，试验结果的分析方法，经济效益或社会效益的估计,已具备的条件,需要购置的仪器设备，参加研究人员的分工，试验时间、地点、进度安排和经费预算，成果鉴定，学术论文撰写等内容。
狭义的试验设计主要是指试验单位(如动、植物)的选取、重复数目的确定及试验单位的分组。
生物统计中的试验设计主要指狭义的试验设计。
合理的试验设计能控制和降低试验误差，提高试验的精确性，为统计分析获得试验处理效应和试验误差的无偏估计提供必要的数据。
调查设计这一概念也有广义与狭义之分，广义的调查设计是指整个调查计划的制定，包括调查研究的目的、对象与范围，调查项目及调查表，抽样方法的选取，抽样单位、抽样数量的确定，数据处理方法，调查组织工作，调查报告撰写与要求，经费预算等内容。
《生物统计附试验设计》第五版-课后习题(前六章)最新
生物统计第一章绪论1.什么是生物统计？它在动物科学研究中有何作用？2.什么是总体、个体、样本、样本容量？统计分析的两个特点是什么？3.什么是参数、统计数？二者有何关系？4.什么是试验或调查的准确性与精确性？如何提高试验或调查的准确性与精确性？5.什么是随机误差与系统误差？如何控制、降低随机误差，避免系统误差？6.统计学发展的概貌可分为哪三种形态？拉普拉斯、高斯、高尔顿、皮尔森、哥塞特、费舍尔对统计学有何重要贡献？第二章资料的整理1.资料可以分为哪几种类型？它们有何区别与联系？2.为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理成次数分布表的基本步骤是什么？3.统计表与统计图有何用途？常用统计表、统计图有哪些？编制统计表、绘制统计图有何基本要求？4.某品种100头猪的血红蛋白含量资料单位：g／100ml列于下表，将其整理成次数分布表，并绘制次数分布直方图与折线图。
表格1 4某品种100头猪的血红蛋白含量（g／100ml）13. 4 13.814.414.714.814.413.913.13.12.812.512.312.111.811.10.111. 1 10.111.612.12.12.712.613.413.513.514.15.15.114.113.513.513. 2 12.712.816.312.111.711.210.510.511.311.812.212.412.812.813.313. 6 14.114.515.215.314.614.213.713.412.912.912.412.311.911.110.710. 8 11.411.512.212.112.89.512.312.512.713.13.113.914.214.912.413. 1 12.512.712.12.411.611.510.911.111.612.613.213.814.114.715.615. 7 14.714.13.95.1～9周龄大型肉鸭杂交组合GW和GY的料肉比列于下表，绘制线图。
生物统计附试验设计教学心得与常见错误分析
生物统计附试验设计教学心得与常见错误分析李转见;韩瑞丽;孙桂荣;刘小军;陈其新;康相涛【摘要】Based on the authors′teaching practice, the teaching of Biostatistics and Experimental Design was expounded from the following aspects: basic concepts and thoughts of statistics, grasping the main line of hypothetical test, specifying the using conditions for the analytical methods and the teaching practice of SPSS, with emphasis on application of readily understood case teaching and analysis on common errors. This study may be helpful for providing references for improving the teaching effect of related specialized courses in major of animal science and veterinary medicine in agricultural colleges and universities.%基于多年的教学实践，对生物统计附试验设计教学进行了探讨。
主要从统计学基本概念与基本思想，抓住假设性检验的主线，明确分析方法的使用条件以及SPSS的教学实践等方面进行了论述，并强调浅显易懂的案例教学和常见错误分析来提高教学效果，旨在为提高农业院校畜牧兽医等相关专业课程的教学效果提供参考。
生物统计与试验设计
生物统计学的理论体系——概率论
01
大量的、来源于生产实践的数据资料
02
生物统计学是理论与实践并重的一门学科，有时处理实践资料甚至重于理论指导
03
生物统计学的二元性： 理论与实践并重 理论与实践密切结合
04
2.二元性
3.归纳性
理论上我们总希望能获得并处理具有同一性质的所有资料
猪链球菌病研究
第二节 生物统计学的特点
二元性（Duality）
概率性（Probability）
归纳性（Induction）
不能通过描述性的定性科学或决定性的数量科学来解决生物学领域中的很多问题
生物学数据具有变异性
针对生物性状进行研究得出一个结论时，这个结论的正确性往往是相对的、有条件的，这个条件可以用概率值来表示
现实总体
（1）总体往往是无限的、假想的
■在实际工作中不可能对总体中所有的观测值一一加以考察，而只能对其中具有代表性的一小部分观测值进行研究
（2）有限的总体有时也包含数目相当多的个体，要获得全部观测值须花费大量人力、物力和时间
（3）有些性状的测定、观测值的获得带有破坏性
样本（sample）
就是从总体中抽得的一部分具有代表性的观测值所组成的子集
01
生物统计学的思维和方法已经渗透到动物生产实践和科学研究之中 《畜牧与兽医》杂志的审稿 与农业部动物检疫所（青岛）的合作 本科毕业论文答辩
02
孟德尔遗传定律、生物进化理论、分子数量遗传学和生物信息学等，它们的发现、诞生和发展，都离不开生物统计学的参与 随着分子生物学的发展，生物统计学越来越显示出它的重要性
（1）偶然性
01
随机误差是进行统计假设检验的基础，没有随机误差就没有统计假设检验 生物统计学就是为误差而诞生的，生物统计学的全部意义就是处理和估计误差
生物统计附试验设计
《生物统计附试验设计》习题集(动物医学专业用)第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计？它在畜牧、水产科学研究中有何作用？2、统计分析的两个特点是什么？3、如何提高试验的准确性与精确性？4、如何控制、降低随机误差，避免系统误差？第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量（等级）资料计数资料计量资料二、简答题1、资料可以分为哪几类？它们有何区别与联系？2、为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理的基本步骤怎样？3、在对计量资料进行整理时，为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好？4、统计表与统计图有何用途？常用统计图、统计表有哪些？第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和（平方和）变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种？各在什么情况下应用？2、算术平均数有哪些基本性质？3、标准差有哪些特性？4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用？三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为：9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。
试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。
2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长，经整理得到如下次数分布表。
试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。
组别组中值（x）次数（f）80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 33、某年某猪场发生猪瘟病，测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。
试求潜伏期的中位数。
4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只，试求该良种羊群的年平均增长率。
5、某保种牛场，由于各方面原因使得保种牛群世代规模发生波动，连续5个世代的规模分别为：120、130、140、120、110头。
高等职业教育本科 农林牧渔大类2103 畜牧业类专业简介(2022年)
2103 畜牧业类专业代码210301专业名称动物医学基本修业年限四年职业面向面向兽医技术人员、动物疫病防治人员等职业，禽病防治、猪病防治、牛羊病防治、动物疫病检验、动物防疫与检疫、兽医卫生监督等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和动物生理生化、动物病理与药理、动物疫病发生发展与流行规律、动物防疫与检疫、兽医公共卫生、动物疫病防控体系建设与管理及相关的法律法规等知识，具备畜禽疾病防控和诊治、动物及动物产品检疫检验、动物防疫活动监督和兽医公共卫生体系建设与管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事禽病防治、猪病防治、牛羊病防治、动物疫病检验、动物及动物产品检疫、兽医卫生监督等工作的高层次技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有动物流行病学调查的能力；2. 具有禽病、猪病、牛羊病的监测、检验和评价的能力；3. 具有禽病、猪病、牛羊病的防控和诊治能力；4. 具有依法开展动物及动物产品的检疫、动物防疫活动的监督管理与执法能力；5. 具有动物疾病检验、预防控制、诊断治疗常用仪器设备规范操作和维护的能力；6. 具有对动物疫病预防、检测与诊断及治疗的能力，以及具有动物疫病防控新技术、新方法、新设备应用及推广的能力；7. 具有现代养殖场畜禽疫病防控体系建设与信息化技术应用与管理的能力；8. 具有建立和维护畜牧兽医生物安全体系的能力；9. 具有动物医学科学研究和创新能力；10. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：现代畜牧概论、动物生物化学、动物解剖与组织胚胎、动物生理、动物药理与毒理、动物病理、兽医微生物与免疫。
专业核心课程：兽医临床诊疗技术、禽病防治技术、猪病防治技术、牛羊病防治技术、动物防疫与检疫技术、兽医公共卫生、中兽医、畜禽疫病防控体系建设与管理、兽医法律法规与行政执法。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行动物流行病调查、禽病防治、猪病防治、牛病防治、羊病防治、病死动物处理等实训。
生物统计附试验设计习题集.
《生物统计附试验设计》习题集第一章绪论一、名词解释总体个体样本样本含量随机样本参数统计量随机误差系统误差准确性精确性二、简答题1、什么是生物统计？它在畜牧、水产科学研究中有何作用？2、统计分析的两个特点是什么？3、如何提高试验的准确性与精确性？4、如何控制、降低随机误差，避免系统误差？第二章资料的整理一、名词解释数量性状资料质量性状资料半定量（等级）资料计数资料计量资料全距（极差）组中值次数分布表次数分布图二、简答题1、资料可以分为哪几类？它们有何区别与联系？2、为什么要对资料进行整理？对于计量资料，整理的基本步骤怎样？3、在对计量资料进行整理时，为什么第一组的组中值以接近或等于资料中的最小值为好？4、统计表与统计图有何用途？常用统计图有哪些？常用统计表有哪些？列统计表、绘统计图时，应注意什么？第三章平均数、标准差与变异系数一、名词解释算术平均数无偏估计几何平均数中位数众数调和平均数标准差方差离均差的平方和（平方和）变异系数二、简答题1、生物统计中常用的平均数有几种？各在什么情况下应用？2、算术平均数有哪些基本性质？3、标准差有哪些特性？4、为什么变异系数要与平均数、标准差配合使用？三、计算题1、10头母猪第一胎的产仔数分别为：9、8、7、10、12、10、11、14、8、9头。
试计算这10头母猪第一胎产仔数的平均数、标准差和变异系数。
2、随机测量了某品种120头6月龄母猪的体长，经整理得到如下次数分布表。
试利用加权法计算其平均数、标准差与变异系数。
组别组中值（x）次数（f）80—84 288—92 1096—100 29104—108 28112—116 20120—124 15128—132 13136—140 33、某年某猪场发生猪瘟病，测得10头猪的潜伏期分别为2、2、3、3、4、4、4、5、9、12(天)。
试求潜伏期的中位数。
4、某良种羊群1995—2000年六个年度分别为240、320、360、400、420、450只，试求该良种羊群的年平均增长率。
本科《生物统计附实验设计》2793
本科?生物统计附试验设计?课程代码：02793一,名词解释题1.中位数:将资料所有观测值按从小到大的顺序排列,处于最中间的数.2.I型错误:是拒绝H0时犯下的错误,其错误是把真实差异错叛为非真实差异.3.总体:是由研究目的确实定的研究对象的个体总和.4.参数:是指由总体计算的特征数.5.相关分析:即两个以上的变量之间共同受到另外因素的影响.6.回归分析:即一个变量的变化受到一个或几个变量的影响.7.精确性:是重复观测值之间彼此接近的程度.8.显著水平:是检验无效假设的水准.但另一方面它也是进行检验时犯错误概率大小.9.随机单位组设计:它的原理与配对设计类似,抽每一头试验动物具有相等的时机,接受任一处理而不受人为影响.10.统计量:由样本计算的特征数.11.准确性:是观察值与真实值间的接近程度.12.随机误差:是由试验中许多无法控制的偶然因素所造成的试验结果与真实结果之间产生的误差,是不可防止的.13.系统误差:是由于试验处理以外的其它条件明显不一致所产生的带有倾向性的偏差.14.样本:是在总体中进行抽样,从中抽取的局部个体.15.众数:资料中出现最多的观测值或次数最多的一组中值.16.样本标准差:统计学中样本平方差S^2的平方根17.试验处理:在一项试验中,同一条件下所做的试验称为一个处理.18.几何平均数:几个观测值相乘之积开n次方所得的方根称为几何平均数.19.顺序抽样法:是将有限总体内所有个体编号,然后按照一定顺序每隔一定的数目,均匀抽出一个个体,组成样本,对样本进行调查.20.试验指标:用来平衡量试验效果的量.21.随机抽样法:是将总体内所有的个体编号,然后采取抽签,拈阄或用随机数字表的方法将局部个体取出而做为样本进行调查.22.小概率原理:小概率事件在一次试验中实际不可能发生的原理.23.重复:在试验中,同一处理内设置的动物数量,称为重复.24.局部控制:在试验设计时采用各种技术措施,控制和减少非试验因素对试验指标的影响.25.算术平均数:资料中各观测值的总和除以观测个数所得的商.26.变异系数:是标准差相对平均数的百分数,用CV表示.27.II型错误:在接受H0时犯下的错误,其错误是把真实差异错判为非真实差异.28.因素水平:每个试验因素的不同状态(处理的某种特定状态或数量上的差异)称为因素水平.29.配对设计:是指将条件一致的两头动物酿成对子,然后采取随机的方法在同一对子内两头动物进行分配处理.30.试验处理:指对受试对象给予的某种外部干预或措施,是试验中实施的因子水平的一个组合.31.调和平均数:资料中各观测值倒数的算术平均数的倒数称调和平均数.32.效应:是指因素对某试验指标所起的增进或减退的作用.33.顺序抽样:它是按某种既定顺序从总体(有限总体)中抽取一定数量的个体构成样本.34.独立性检验:判断二项,多项分部计数资料两类因子相关性或独立性的显著性检验方法.35.适合性检验:是判断实际观察的属性分配是否符合属性分配的理论或学说的一种检验方法.36.单因素试验:在试验中所考虑的因素只有一个时,称为单因素试验.37.局部控制:在试验时采取一定的技术,措施或方法来控制或降低试验因在各素对试验结果的影响.38.分等按比例随机抽样:先按某些特征或变异原因将抽样总体分成基于等次在各等次内按其占总体的的比例随机投篮各等次的样本,然后将各等次抽取的样本合并在一起即为整个调查样本.39、随机群组抽样:是把总体划分成假设干个群组,然后以群组为单位随机抽样.40、完全随机设计:根据试验处理数将全部供试验动物随机的分成假设干组然后再按组实施不同处理的设计.二、单项选择题1、单因素方差分析的数学模型是〔1〕。
生物统计重要复习资料(畜牧兽医)
第一章绪论1.生物统计学的内容:统计原理、统计方法和试验设计。
2.生物统计的作用:a.科学地整理分析数据;b.判断试验结果的可能性;c.确定事物之间的相互关系;d.提供试验设计的原理。
3.样本容量常记为n,通常把n≤30的样本称为小样本,n.>30的样本称为大样本。
4.名解:(重)①生物统计:生物统计是应用概率论和数据统计的原理和方法来研究生物界数量变化的学科;②总体:是被研究对象的全体,据所含的个体的多少,总体分为有限总体和无限总体。
③样本:是指总体内随机抽取出来若干个体所组成的单位。
④随机误差:由于许多无法控制的内在和外在的偶然因素所造成的误差,内在如个体差异,外在如环境,它影响试验的精确性。
(了)①参数:从总体计算出来的数量特征值,它是一个真值,没有抽样变动的影响,一般用平均数u,标准差s。
②统计量:是从样本计算出来的数量特征值,它是参数的估计值,受样本变动的影响,一般用拉丁字母表示,如平均数。
③系统误差:主要是试验动物的初始条件不同,试验条件相差较大,仪器不准,标准试剂未经校正,药品批次不同,药品用量与种类不符合试验计划要求,以及观察,记录抄案,计算中的错误所引起的误差,它影响试验的准确性。
④准确性:指在试验或调查中某试验指标或形状的观测值与其真值接近的程度。
⑤精确性:指试验或调查中一试验指标或形状的重复观测值彼此接近的程度。
第二章资料的整理1.统计资按性质分为:计量资料、次数资料和半定量资料。
2.计量资料是指用量测方式获得的数量性状资料,即用度、量、衡等计量工具直接测量获得的数量性状资料。
计量资料整理的五步骤如下:(1)求全距,即资料中最大值和最小值之差R=Max(x)—Min(x);(2)确定组数即按样本大小而定;样本含量与组数样本含量组数30~60 6~860~100 8~10100~200 10~12200~500 12~17500以上17~30(3)确定组距,每组最大值与最小值之差记为i ,公式:组距(i)=全距(R)/组数k ;(4)确定组中值及组限,各组的最大值和最小值称为组限,最小值为下限,最大值为上限,每组的中点值称为组中值,组中值=(下限+上限)/2=下限+组距/2=上限-组距/2;(5)归组划线计数,作次数分布表。
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水产统计学的基本功能大致有以下几方面内 容：
对资料进行整理和描述 用局部数据来推断和估计全体研究对象的特征 通过显著性检验来鉴定试验效应 寻找因素间的相互关系 提供试验设计的一般原则和方法
统计学的特点
概率性——所有事件的出现都是随机的，人们没 有绝对的把握认为某一事件一定会出现，或一 定不会出现；所有事件的出现都有一定的概率 证
是随机误差 在不发生歧义的情况下，随机误差简称为误差 如果观测次数足够多的话，随机误差有统计学上的
意义 每一次观测所产生的随机误差都是独立发生的，且
服从一定的规律
通过各种手段可以把随机误差有效地缩小到最低的 程度
随机误差是进行统计假设检验的基础
降低随机误差，可以提高试验的精确性，可以更好 地区别误差效应和处理效应，使得试验结果更正 确，对试验处理间的差异所作出的评定更准确、 更可靠
变量在某一个体具体表现出来的数值又称为变数或观 测值（observed value）、数据（data）、资料 （data）
变量是和常量（constant）相对应的一个概念
参数和统计量 用来描述总体特征的数值称为参数（parameter） 由样本观测值计算得到的描述样本特征的数值称为
统计量（statistic） 参数用希腊字母表示 统计量用拉丁字母表示 参数一般为一常量，需通过样本的统计量来进行估
有限总体总是实总体；但实总体不一定是有限总体， 虚总体也不能肯定就是无限的 总体有常量性 总体的特征值一般是常量 总体的不可知性 总体的特征值往往是未知的
另：统计学中的总体和样本一般是指数据或资料 而试验设计中的总体和样本一般是指动物个体
总体与样本的关系：样本必须来自于总体 样本必须能代表总体
中文中有许多与总体、样本这一概念有关的 成语，如： 一叶知秋 管窥蠡测 尝鼎一脔
使我们可以用最少的人力、物力、财力和时间，获得 尽可能多的、可靠的信息和资料进行统计分析，得 到可信的科学结论
从水产科研实践中所得到的数据资料具有变异性、随 机性和复杂性
学习水产统计学的目的就是要使用统计学的原理和方 法来定量地处理和分析生物数据的这些变异性、不 确定性和复杂性，从而得出最令人信服的结论，以 阐明事物发展的规律
组成的集合（set） 在实际工作中只能对总体中具有代表性的一小部分
进行研究 被研究的这一小部分（子集合 subset）观测值必须
来自于这一总体，并具有很好的代表性 这样的一批观测值的子集合就称为样本（sample）
从总体中得到样本的过程称为抽样（sampling）
一个样本内观测值即变量的个数，称为样本含量， 用 n 表示（size of sample）
• 方差分析
• 基本假定和数据转换
• 完全随机设计资料的方差分析
• 随机区组设计资料的方差分析
• 析因设计资料的方差分析
• 系统分组设计资料的方差分析
• Chi square 检验
•
χ2检验的原理
• 适合性检验
• 独立性检验
• 相关与回归分析 • 简单相关 • 直线回归 • 曲线回归 • 多元线性回归分析 • 抽样调查 • 抽样调查的基本概念和意义 • 抽样方案的制订 • 抽样调查的方法 • 抽样规模的确定 • 水产抽样调查的点估计
统计学就其本质来说，是数学
数学的三大分支： 经典数学——算术、代数、几何、微 积分 等 数理统计—— 模糊数学——
统计的历史很古老 起源于古代国家的征税：
古罗马、中国、古埃及等 大禹治水后大会诸侯于会稽山，进行各部落住民的
调查（稽），从而征税 会稽山一名由此而来
现在的很多统计学内容还是由古老统计延伸而来 但数理统计（包括生物统计学）其内涵已有非常大
• Petrie A P Watson. Statistics for Veterinary and Animal Science. Blackwell Science Ltd Oxford 1999
• Snedecor G W and W G Cocheran. Statistics Methods. 7th Edition, Ames, Iowa, USA. The Iowa State University Press 1980
二元性——理论和实践的结合，以实践为重 归纳性——由特殊到一般、由局部到全体、由样
本到总体（与演绎相对）
试验设计（experiment design）
正确地确定抽样方案，正确地对将要进行的试验进行 科学设计是统计工作的基础
在试验工作进行之前，应用统计学原理，制订出合理 的试验方案，如最适样本大小，最佳样本配置，正 确的试验动物种类，试验整个过程的安排等
• 张文彤. SPSS11统计分析教程. 北京：北京希 望电子出版社 2002
第一章
绪论
本章主要介绍水产统计学的概念、特点和基 本内容
学习统计学的要求
介绍总体和样本，变异、变数和变量，参数 和统计量，系统误差和随机误差，准确度 和精确度等水产统计学科常用术语
第一节 水产统计学的概念与功能
将概率论和数理统计学原理应用于生物现象中带有随 机性的数量变化的研究，就形成了生物统计学 （biostatistics、biometer）
• 试验设计 • 试验设计的原则与注意问题 • 单因素试验设计 • 多因素试验设计 • 参考书目 • 附表
使用教材：
水产试验统计学 谢庄，章元明 中国农业科技出版社，北京 1998年4月
生物统计学 张勤 中国农业大学出版社，北京 2008年2月
参考书目
• Dunn O J and V A Clark. Applied Statistics： Analysis of Variance and Regression, 2nd Edition. John Wiley & Sons,Inc. 1987
• Gerry P Q Michael J K著. 蒋志刚，李春旺，曾岩 主译. 生物试验设计与数据分析. 北京：高等教育 出版社 2003
• Glover T & K Mitchell. An Introduction to Biostatistics. 北京：清华大学出版社，2001. 麦格 劳-希尔（McGraw-Hill）教育出版集团 2001
这些因素都会使得试验结果有规律地偏离真值；由 于系统误差影响了试验的准确性，因此应当在试 验前就加以预防和克服；一般来说，系统误差是 能被消除的
随机误差 指由种种偶然因素引起的、无法加以预测和控制的
无规律的偏差 随机误差又称为偶然误差 随机误差的大小、方向都无法确定 消除系统误差以后，试验过程中主要的误差来源就
有限总体的大小用 N 表示
由于抽样往往是随机（random）的，因此抽样是随 机抽样（random sampling 简称为抽样），随机 抽样所得到的样本称为随机样本（random sample 简称为样本）
总体具有时、空性（具有时间和空间的概念） 总体有有限总体与无限总体之分 总体可分为实总体与虚总体两种
• 杜荣骞主编. 生物统计学. 第二版. 北京：高等教 育出版社 2003
• 方积乾，陆盈主编. 现代医学统计学. 北京：人民 卫生出版社 2002
• 冯学民，周鸿飞. 试验与统计. 哈尔滨：哈尔滨工 业大学出版社 2002
• 盖钧镒. 试验统计方法. 北京：中国农业出版社 2004
• 高惠璇. 使用统计方法与SAS系统. 北京：北京大 学出版社 2001
计（estimation） 从同一总体中抽取不同的样本所计算得到的同一性
质的统计量是不会相同的，因此统计量是变量 这些统计量都可以用来无偏（unbias）地估计参数
误差
在生物学科中，人们几乎无法把非试验条件绝对地控 制在同一水平上，同时试验对象也是错综复杂的生 物体，因此，很难使所得到的试验结果完全符合真 值
水产统计学是水产学科中的一个重要工具
它能帮助水产工作者发现隐藏在纷繁复杂的表面现象 下面的客观规律
如何学习水产统计学？
首先，确立统计学的思维方式，学会用统计学的思想 来武装自己的头脑，用统计学的思考方式来观察世 界，观察周围的事物
其次，在水产科研、生产、推广等方面要用好用活统 计学，除了学好统计学，掌握统计学的基本原理、 计算公式、数学概念和含义、具有一定的电脑知识 和操作技能外，还必须有坚固、扎实的水产专业方 面的知识，丰富的水产实践经验
• 李春喜，王志和，等. 生物统计学（第二版）. 北 京：科学出版社 2002
• 林德光. 生物统计的数学原理. 沈阳：辽宁人民 出版社 1982
• 马斌荣. 医学统计学（第一版）. 北京：人民卫生 出版社 2001
• 明道绪. 生物统计附试验设计（第三版）. 北京： 中国农业出版社 2002
• 莫惠栋. 农业试验统计（第二版）. 上海：上海科 学技术出版社 1992
错误（mistake） 由于工作人员的粗心大意或不负责任（如仪器使用
不当，错读数据，记录不准，任意涂改，凭空杜 撰等）所产生的测定值与真值的偏差，称为错误
• 杨运清，王义通，肖艳红. 生物统计学. 哈尔滨： 哈尔滨工程大学出版社 1998
• 俞谓江，郭卓元. 畜牧试验统计. 贵阳：贵州科技 出版社 1995
• 张启能. 数据处理 试验设计 模型建立. 北京：中 国农业大学出版社 2000
张勤，张启能. 生物统计学. 北京：中国农业大学 出版社 2002
水产 生物统计 与 试验设计
目录
• 绪论 • 水产统计学的概念与功能 • 水产统计学的特点 • 常用统计术语 • 资料的整理与基本分析 • 资料的采集与核对 • 资料的整理 • 常用统计图表 • 平均数 • 变异数 • 正常值范围的确定
• 分布与统计推断 • 正态分布 • 二项分布与泊松分布 • 样本平均数的抽样分布 • χ2 分布、t 分布和 F 分布 • 统计推断的意义和原理 • 参数估计 • 均数差异显著性检验 • 单个平均数的假设检验 • 成组资料的两个平均数的假设检验 • 配对资料两平均数检验 • 率的假设检验