《水调歌头 明月几时有》公开课获奖课件 非常精美23页PPT
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第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆? 人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
题目解说
水调歌头——词牌名 词调来源于隋炀帝所制的《水调》曲
疏通文意
1.疏通诗歌意思。 宋神宗熙宁九年(1076)
苏轼的弟弟苏辙， 字子由
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求 外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官， 以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。
天上暗指“朝廷”,词人想要回到朝廷中去，但是又怕党争激烈， 难以容身。
水调歌头
“何似”是指哪里比得 上，既然天上回不去， 还不如在人间，这里的 “人间”指做地方官， 词人想到做地方官同样 可以为国家出力，词 人 想通了，积极乐观的态 度战胜了消极的思想。
将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺， 表明人生不会完美无憾，有欢聚，也必然有离
水调歌头
3 .“但愿人长久，千里共婵娟”两句为何历来为人们所称道?
表现出词人面对时间、空间以及人生一些重大问题时所持的态 度，充分展现出其精神境界的丰富博大，同时还表达了词人对天下 离人的美好祝愿，表现出词人的乐观旷达的胸襟。
明朗、豁达。
小结
这首词的借月抒怀，其中既有 对亲人的思念之情，也有对人们的 美好祝愿，更有对人生哲理的思考， 表现了词人豁达洒脱、积极乐观的 人生态度。
3.“起舞弄清影，何似在人间”两句说明词人最终做出怎样的决定?
朱红色的楼阁
怨恨 为什么
转朱 阁， 低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别
雕绘着花纹的门窗
时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 周全，齐全
苏轼《水调歌头》 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
苏轼《水调歌头》 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮Leabharlann ，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
语文
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曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
坚持做好每个学习步骤
《水调歌头(明月几时有)》ppt课件
1.故国神游，多情应笑我早生华发。人间如梦，一樽还酹江
月。
——谪贬黄州《念奴娇·赤壁怀古》
2.试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
——远贬岭南时作《定风波》
3.长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀纹平。小舟从此逝，
江海寄余生。
——谪贬黄州作《临江仙》
4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——贬谪黄州时作《定风波》
qióng
归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢
chán
离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头·明月几时有 （宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
què
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。
结合注释 理解词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。 我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇 ， 受 不住高耸九天的冷落、风寒。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间？
明亮而皎洁 高悬而清冷 美好而浪漫
令人憧憬 又让人落寞惆怅
活动二：析词人之为，悟词中之情
细读本词，圈画出体现词人行为的词语，并概括不同行 为阶段词人的情感或心境。
要求： 1.小组讨论，限时5分钟； 2.每小组各派一位代表展示和有感情朗读所找到的句子。
活动二：析词人之为，悟词中之情
行为一：“欢饮达旦” “大醉”
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共22张ppt)+2023-2024学年统编版语文九年级上册
重点研讨
8.这首词表现了词人怎样的人生态度？
词人在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因 对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，语气愈 加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心 也更坚定。表现了词人积极的人生态度。
课堂小结
上阙抒发自己对政治的感慨。用想象写景，写见月思君，有所企 盼又万分无奈，欲超越现实超越自我的内心矛盾。
重点研讨 上阙
明月几时有？把酒问青天。不 知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间。
重点研讨 2.如何理解词句“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕 是何年”？
词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？ 天上的宫殿今晚是何年何月？这体现了词人屡受打 击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。
第14课 水调歌头
苏轼
学习目标
1.理解诗词的内容 2.品析诗词重要词句，鉴赏诗词意象 3.能评价诗词表达的人生哲理及诗人的旷达胸襟
基础夯实——作家作品
苏轼（别称苏东坡、苏仙，1037年1月8日-1101 年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北 宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最 高成就的代表，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广 阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚 并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”。有《东坡七集》《东坡易传》 《东坡乐府》等传世。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
但愿人长久，千里共婵娟。 但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
第14课《水调歌头(明月几时有)》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册
坡传》、余秋雨《苏东坡 突围》。
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中，无眠的词人情感发生了几次变化？
转朱阁，低绮户，照无眠。 月夜失眠，思念远方兄弟。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱 弥笃，近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中，无眠的词人情感发生了几次变化？
转朱阁，低绮户，照无眠。 月夜失眠，思念远方兄弟。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱 弥笃，近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT)
宫阙 （ què ）
读 准
琼楼 （qióng ）
字 音
绮户 （ qǐ ）
婵娟 （ chán ）
不胜寒（古音shēng，现在可读shèng） 丙辰 （ chén ）
吟·月韵
江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——张若虚《春江花月夜》
青天有月来几时？我今停杯一问之。 ——李白《把酒问月》
明月几时有？把酒问青天。
诵·月语
头 歌 调 水
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
月儿转过朱红的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着我不得安眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
月亮啊!你不应该有什么怨恨吧，为什么总是在人 们不能团聚时候圆呢？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人间总会有悲欢离合，月亮也会有阴晴圆缺， 这种事自古就难以两全。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
男：把酒问青天。
读 懂
女：不知天上宫阙，
感 女：今夕是何年？↗（神往）
情 男：我欲——（拉长）
男：乘风归去，↗（高昂）
女：又恐琼楼玉宇，↘（慢）
高处不胜寒。↘（慢，低沉）
男：起舞弄清影，↗
男女合：何似在——人——间。（高昂，坚定）
转朱阁，低绮户，照无眠。
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月你是从什么时候开始有的？ 我高举着酒杯遥问青天。
请同学们结合课旁注释继续翻译这首词， 并且思考：
《水调歌头·明月几时有》ppt课件(24页)
质疑二、读下片;回答问题&
1、“转朱阁;低绮户;照无眠&”无眠人 是谁?为何无眠？
是作者苏轼&
夜已深了;失意和离愁;涌上心头; 使词人难以成眠&
质疑二、读下片;回答问题&
2、词中作者的感情有哪些变化？
这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？
感情变化：
仕途失意—幻想超然物外
—回到现实、自叹自慰
—积极心态、发出祝福
谢谢
主题：
这首词表达了作 者 旷达 的胸襟 和 对亲人的思念 之情
思考与讨论
1、词的上下阕主要写什么？ 两者有何联系？
2、词中哪些地方用了联想和想象 词中哪些是实景？哪些是虚景？
3、你最喜欢哪一句？说明理由&
主要内容
上阙：望月写景 下阙：怀人抒情
借景抒情 情景交融
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程&
你能举出哪些有关“月” 的诗词？
李白《床前明月光》： 举头望明月;低头思故乡&
思乡
王昌龄《出塞》：
秦时明月汉时关;万里长征人未还 &李白《月下独酌》：
举杯邀明月;对影成三人&
怀人 孤寂
陶渊明《归园田居》： 晨兴理荒秽;带月荷锄归&
安适
假如你穿越时空隧道;站在东坡 大师面前;你将对他说些什么？
中秋节是中国人的团圆节;与亲人多年不 见;思念之情、思念之苦可想而知&你能 从失意、孤独中走出;积极乐观;心胸开 阔;你是好样的&“但愿人长久;千里共婵 娟&”我衷心地祝愿你和你弟弟能早日 团圆
• “但愿人长久;千里共婵娟&”
• ——作者由思念自己的弟弟推想到天下 所有的离别之人;表达了自己的美好祝愿 &
统编版初中语文九年级上册《水调歌头(明月几时有)》课件(共28张PPT).ppt
运用语言描写，表现了二郎神对大圣的轻蔑与 嘲笑，体现了二郎神善于观察、细心机警的特 点。
叁 研读，品味语言
7.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎 爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相 认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见 李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的 文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什 么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
字词积累
掣棒（ ch）è 大鹚老（ ）cí 翎（ ） líng
嗛（ xiá）n 淬（ ） cuì青鹞（ ）
yào
鹭鸶（ lùs）ī 鹳（ g）uàn 鳜鱼（ ） 鲂鱼（guì）
撺（ f）áng 花鸨（ c）uān
bǎo
木木樗樗（chū ） 蓼汀（ l）iǎo t窗īn棂g （
（ ） è 擎（ ） 哪吒qí（ng ）
Байду номын сангаас
伍 联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办 法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别 的作品中，你有没有看过类似的写法？
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者 写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写 法与本文相似。作者没有写鲁提辖一 拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖 三拳打死镇关西的过程。这样写使文 章波澜起伏。
我喜欢二郎神，因为他法术高明、 机敏细心、随机应变、自视清高、矜 持而不肯纡尊降贵。
任务五
伍 联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办 法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别 的作品中，你有没有看过类似的写法？
孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐， 能紧紧抓住读者的心，极大地激发读 者的阅读兴趣，能推动情节的发展。 如果写孙悟空直接变成一个最厉害的， 就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡， 无法吸引读者，也不能体现情节曲折 离奇的特点。
叁 研读，品味语言
7.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎 爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相 认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见 李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的 文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什 么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
字词积累
掣棒（ ch）è 大鹚老（ ）cí 翎（ ） líng
嗛（ xiá）n 淬（ ） cuì青鹞（ ）
yào
鹭鸶（ lùs）ī 鹳（ g）uàn 鳜鱼（ ） 鲂鱼（guì）
撺（ f）áng 花鸨（ c）uān
bǎo
木木樗樗（chū ） 蓼汀（ l）iǎo t窗īn棂g （
（ ） è 擎（ ） 哪吒qí（ng ）
Байду номын сангаас
伍 联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办 法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别 的作品中，你有没有看过类似的写法？
在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者 写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写 法与本文相似。作者没有写鲁提辖一 拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖 三拳打死镇关西的过程。这样写使文 章波澜起伏。
我喜欢二郎神，因为他法术高明、 机敏细心、随机应变、自视清高、矜 持而不肯纡尊降贵。
任务五
伍 联读，探究写法
孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办 法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别 的作品中，你有没有看过类似的写法？
孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐， 能紧紧抓住读者的心，极大地激发读 者的阅读兴趣，能推动情节的发展。 如果写孙悟空直接变成一个最厉害的， 就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡， 无法吸引读者，也不能体现情节曲折 离奇的特点。
水调歌头(明月几时有) 大赛获奖精美课件 公开课一等奖课件
资料三：
为拯救一条掉进北冰洋中的猎犬，外国政府不惜动用直升飞机 和划艇 。
小动物保护协会的志愿者们放弃休息，默默地救护着无数被遗 弃而无家可归的流浪猫、狗，并寻找愿领养它们的新主人。 医院有一位眼科医生，她发现动物实验室的屋顶上有一只花猫， 那是被其他研究生做实验后放走的猫，然而那只猫从此对人怀有恨 意和戒心，它躲在屋顶上，宁饿死，再不下来觅食。她看到后，天 天爬上屋顶投食、喂水，实在没空，她会请老父亲赶来帮忙。下雨 天，她看到花猫被淋得浑身湿透，却拒不下楼避雨时，她便在屋顶 上用石棉瓦为花猫盖了个挡风遮雨的“小屋”。一年后，花猫在她 的关爱下，终于消除了对人类的恨意和戒心，走下屋顶，回到了正 常的生活环境。
水调歌头
苏轼
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/ 天上/宫阙，今夕/是何年？我/欲/乘风/归 去，又/恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起 舞/弄清影，何似/在人间？
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/ 有恨，何事/长向/别时圆？人有悲欢离合， 月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人 长久，千里/共婵娟。
归纳小结：
上阕： 月下饮酒（写景） 下阕： 对月怀人（抒情）
借景抒情
情理交融
祝愿
情感: 问月
责月
主题：
这首词反映了作者仕途失意，幻想 超然物外，但积极的处世态度终于战胜 了消极“遁世”的念头，表现了旷达的 胸怀和乐观的情致。
三、背一背
丙辰 ，欢饮 ，大醉，作此篇， 。
•
明月————？把酒————。 不 知————，今夕————。我欲—— ——，又恐————，高处—————。 起舞————，何似———？ • 转——，低——，照——。不应— —何事————？人有————，月 有————，此事————。但愿—— ——，千里————。
《水调歌头》(明月几时有)ppt课件
当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。