小学生作文指导(课堂PPT)

者对夕阳的赞美，对夕阳的喜爱之情。
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总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特 点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融 入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的 景色写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
下面请看看列文
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夏
夏天，是花的世界。不论走到哪里，都是一片姹紫嫣红的繁华。荷花，百 合，芍药……这些夏天的小仙子都在忙着和小朋友说话呢！“小朋友，看！我 是不是很漂亮呢？”“小朋友小朋友，你愿意与我交朋友吗？”……小朋友笑 着交了一个又一个好朋友。美丽的花呦，你传递着夏日的信息。你像织不完的 锦缎那么绵延；像天边的霞光那么耀眼；像高空的彩虹那么绚烂。
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第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，建筑物等的特点。
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第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石 闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的 个性。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特
成篇才是一篇好文章。
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三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶 段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的 基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选 材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事 物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到 事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更 有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓 和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、 对象及表达方式
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写景作文
2 话题作文
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畅想作文
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写景
大自然物换星移、雨雪云雾，一山一水，一草一木，甚 至人们生活的一些环境。无不向人们展示着一种美使人们触 景生情，或赞扬、或感叹，并想用语言文字将这美景及瞬间 的感情记录下来，这便是写景作文的内地动力。但有的学生 在平时的习作中，遇到景物描写时，不是滥形容、乱比喻、 堆砌词语，就是想到写得美；怎样才算写得美，有些学生往 往认为多形容、多描写，才能写得美。
例如一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香” 一写到鲜总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶 ，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的
景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”那么如何在新 课标的要求下让学生写好景物作文呢？
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一、仔细观察，抓住景物特点
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天 早晚，景色自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下 小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。我们就能 够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头 照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活 动在操场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟 了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去，用带钩 子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老 师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落， 在地上铺一层一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚 下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了 作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。
话题：元宵佳节
我很早就听奶奶说过了新年，就要到元宵节了，元宵节可以吃非常好 吃的汤圆。说得我天天都在盼望元宵节的这一天快快到来。时间过得真快， 今天就是元宵节了，也正好是星期天。
下午，天下起了雨。我和小朋友们不能在外面玩，我只好一个人在家里 看电视，但是脑子里总是在想吃汤圆。
奶奶从超市里买了许多汤圆。我围着奶奶要她马上煮汤圆给我吃。奶奶 说“好的”。说完，奶奶就开始煮汤圆。等奶奶煮好后，我马上拿个碗走过 去，奶奶给我盛了一大碗。我高兴地端起汤圆就一下子吃了十几个，吃得我 的小肚子胀胀的。味道真好啊！奶奶问我还要不要。我说不要了，一点也吃 不下去了。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果 。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音 、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序 、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观 察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
新。
以上所谈，都是一些理论性的、指导性的知识，话题作文是一 种在作文观念上体现了一种新要求的作文，其实质是鼓励考生创新， 让考生充分展示所长、各种积累（如生活、知识、思想等）、语文 能力、对生活的各种感悟能力及个性等。要想把话题作文写好，以
上这些是远远不够的，关键是平时要多阅读、多积累、多思考。
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强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）”。
要写好话题作文，应做好以下几点：
1、善于化大为小
话题作文由于范围宽泛，给学生的把握带来了一定的困难，
因此写作前首先应学会化大为小。如一个西瓜，洗净后只有切
成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题
化为几个契合话题的子话题，然后从这些子话题中选择一个易
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象，所然谓后“限话定题范作围文的”一，种是命指题用形一式。段。提它示不语同启于发以思前考的，半激命发题想、
命题及材料作文，是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。
话题作文一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、
注意事项或要求。
话题作文有自己独特的个性，其基本特征可以概括为“四
不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一
二、要有一个明确的主题。畅想型作文有着极为广泛的选材天 地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一 样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。《假 如我是济公》这篇作文，它的主题就应是像济公那样抑强扶弱、惩 恶扬善，选择的材料就要能体现这一点。但有些同学写变成济公后， 刻苦钻研科学，获得了国家科技奖，这就游离了主题。
的。
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2、善于以小见大 如果仅局限于“小”，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小
中见大，才能发人深思，引人如胜。 所谓以小见大，即大处着眼，小处落笔。写小的事情，表现大
的主题。这种手法，往往通过对具体、平凡的小事小物和有关细节 材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大道理，揭示深刻 的社会意义，以一滴水折射出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精 神。如《琐忆》等，都采用了这种写法。
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4、独辟蹊径、表现个性。
要善于选择自己熟悉的、想说的、 有话可说的，有一定拓展空 间的内容去写。要善于选择新的切入点，“独具慧眼”，在观察事 物、认识事 物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和自己 的创造性。要选择新颖的、独特的材料体现主题。要选择好的、与 文章文体相适应的形式表现文章的内容。总之，要发挥自己的长处， 从思想上、内容上、形式上表现自己的“独特”（与众不同）与创
晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹……
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三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达 人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵 在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境 界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人 的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透 了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的 情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作 者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄色，没有 了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔 柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪 晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：“波纹”是夕阳得意的杰作。 那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！” 作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落 山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作
3、扬长避短，定好文体。在确定文体时，不妨从下面几个方面来 考虑：
⑴根据话题的特点。有些话题适宜写议论文，有些话题适宜写 记叙文。
⑵根据自己的特长。自己擅长说理，就选择写议论性的文章； 擅长形象思维，就选择记叙性的文章。
⑶根据自己掌握的材料。如果自己喜欢写议论文，而在这一方 面自己掌握的材料比较少，也只能放弃。
写好的来写。简单地说就是采用大题小作的写法，从具体一点
切入，然后调动自己的积累，在这个问题上聚焦、展开和提炼，
把这一点说足说深说透。这样才能在800字左右的篇幅内写出立
意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
如果不善于化大为小，就难免泛泛而谈。那种东说一句西
扯一句，鸡零狗碎的“拼盘”，是难以得到阅卷老师“欢心”
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四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定 篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长， 写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学 生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文 章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使 用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合， “惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体 与形象。
我想不到元宵节还有这么好吃的汤圆和这么好玩的火把。今天真是个快 乐的星期天。
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畅想作文
一、要有具体而细致的描述。具体而细致的描述，是作文形象 生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。 如写《假如我是济公》，应集中写好两三件具体事例，可有些同学 每段第一句都是“假如我的济公”，接下去就是我将如何如何。每 段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺 少形象性。