生物膜流动镶嵌模型说课

蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
观看视频，感受生物膜的流动性
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
分析实验，证明生物膜的流动性
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
教师指出，成分必须有序的组成结构， 才能完成生物学功能。
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
1. 三维目标 2. 重点、难点
1 核心知识
2 核心能力
说出生物膜的成分和特点 阐述流动镶嵌模型的内容 简述细胞膜系统的结构和功 能的统一性
3 核心品质
二、教学目标
1. 三维目标 2. 重点、难点
1 核心知识
2 核心能力
运用科学史上已有的实验资 料，建构流动镶嵌模型
3 核心品质
二、教学目标
1. 三维目标 2. 重点、难点
学法 自主探究 → 小组讨论 → 分析归纳
三、教学方法
教法的 • 课程标准指出，提高学生信息评价的意
确立
识和能力，对于学生的终身发展具有重
要作用。
• 本节课，教师主要通过给出各种教材内 外的资料，穿针引线，促使学生站在科 学家的视角，分析资料，得出结论。提 升学生对资料的综合分析能力，促进其 科学探究这一生物学核心素养的达成。
三、教学方法
学法的 • 模型与建模、批判性思维的养成，是探
确立
讨生命现象及规律的基本方法，
• 本节课，学生自主使用教具，构建磷脂 双分子层等模型，通过批判性思维修正 单位膜模型，最终构建流动镶嵌模型。 充分达成了生命科学中理性思维这一核 心素养。
教学背景 教学目标 教学方法 教学环节
教学反思
四、教学环节
流动镶 嵌模型
四、教学环节
教学背景 教学目标 教学方法 教学环节
教学反思
五、教学反思
问题
（教师层面）
思维
（学生层面）
答案
（师生层面）
教学应当永远致力于提出更好的问题！
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
教材地位
• 第1节说明细胞膜是选择透过性 膜，这种功能特点与第2节膜结 构有关，膜结构又是解释第3节 物质跨膜运输的方式的基础。
• 这3节内容的内在联系是：功 能—结构—功能。有助于帮助 学生建立结构与功能相适应的 生物学核心素养。
一、教学背景
教材材料支撑
1. 课程标准分析
流动镶嵌模型
2. 教材分析
学生展示磷脂在水中可能的排布状态
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
根据细胞内外都是水，猜测磷脂的排布为双分子层
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
根据磷脂结构特点，探究排布方式
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
小组活动
根据磷脂分 子的性质， 学生小组探 究磷脂在水 面上和水中 的排布方式。
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
生物膜的流动镶嵌模型
目录
教学背景 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
教学背景 教学目标 教学方法 教学环节
教学反思一、ຫໍສະໝຸດ 学背景1. 课程标准分析 2. 教材分析 3. 学情分析
具体要求
• 简述细胞膜系统的结构和 功能
实施建议
• 组织好探究性学习 • 落实科学、技术、社会相
互关系的教育 • 注重生物科学史的学习
导入 课堂
生物膜 的成分
磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
创设情 境
引入模 型的意 义
分析实 验
得出生 物膜的 成分
分析磷脂 的结构特 点，构建 磷脂双分 子层的模 型
分析罗伯特 森电镜实验 和人鼠细胞 融合实验， 得出蛋白质 的分布方式
分析流动 镶嵌模型 要点，总 结科学发 展的历程
导入
3. 学情分析
生物膜成 分的探究
生物膜结 构的探究
生物膜特 点的探究
一、教学背景
学情分析
1. 课程标准分析
知识基础
能力基础
2. 教材分析 3. 学情分析
细胞膜的制 备方法
细胞膜的一 般功能
通过模拟细胞 结构的勾践， 具有初步的模 型构建能力
教学背景 教学目标 教学方法 教学环节
教学反思
二、教学目标
1 核心知识
2 核心能力
3 核心品质
认同实验技术对科学与社会 发展的推动性作用
二、教学目标
1. 三维目标 2. 重点、难点
• 教学重点：生物膜的成分、
特点，流动镶嵌模型的内容
• 教学难点：流动镶嵌模型
的建构
教学背景 教学目标 教学方法 教学环节
教学反思
三、教学方法
教法
创设情境 → 给出资料 → 提出问题 → 指明模型建构方向 → 组织评价
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
小组讨论，构建罗伯特森的模型
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
蛋白质 与生物膜
流动镶 嵌模型
四、教学环节
学生展示自己小组的模型设计
导入
生物膜 的成分 磷脂与 生物膜
一、教学背景
1. 课程标准分析 2. 教材分析 3. 学情分析
一、教学背景
1. 课程标准分析 2. 教材分析 3. 学情分析
人教版必修1第4章共有三节内容 • 第1节《物质跨膜运输的实例》 • 第2节《生物膜的流动镶嵌模
型》 • 第3节《物质跨膜运输的方式》
一、教学背景
1. 课程标准分析 2. 教材分析 3. 学情分析