初中班主任德育案例

初中班主任德育案例

初中班教师德育案例（1）

“学校教育,以人为本”,承担这项重要任务的主力军 - 班主任,是班级工作的组织者,班级建设的指导员,学生健康的领导者,是沟通家长的桥梁。学校。班主任的工作既是科学又是艺术。自从我开始毕业以来,我一直在研究这门科学和艺术的教学和工作。老实说,作为班主任的老师心中必须有一种共同的感觉 - 班主任的工作真的很难,很琐碎和复杂。然而,只要你踏入教育的圣地,你就会毫无怨言地爱这个职业。这个位置,当别人询问我们的专业时,我们会非常自豪地告诉他们我是一名老师,因为老师很羡慕很多人,每个人都说老师有三个月的假期,没有人可以享受一年,特别是在与别人谈论他们的学生时,每位老师都更加自豪,因为学生应该炫耀。因为学生会让我们逐渐成熟。让我们欣赏成功的喜悦。

班主任工作的核心是道德教育工作。目前中小学生的思想道德状况不容乐观。分析中小学生思想道德状况产生的原因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是开展中小学生思想道德教育的有效途径。和中学生。教育的必然要求也是教育者不可推卸的责任。这是我在课堂教育实践中经历的一个故事。

一,学生案例的基本情况

小明,男,13岁。由于父母没有离婚,父亲失业并在家外工作多年。祖父母照顾学生并教育学生。然而,老年人一味地被他们所喜爱,他们缺乏对孩子的严格管理,这会使学生的心理失衡,从而导致行为反应的偏差。学生本人非常聪明聪明,有很强的接受能力,能说得好,知道真相。然而,由于家庭教育方法和社会环境的影响,学生对学习并不感兴趣,家庭作业无法按时完成。学习习惯很差。我没有在课堂上遵循课堂纪律。我经常不听课,干扰他人。老师和同学喜欢在说话时插话。有时候他们会打电话给与课堂无关的一些话,他们只能赞美,不能批评。批评将是老师的情感或辨别力。老师和同学的错误被抓住甚至幸灾乐祸。它表现出明显的自私。

自从上课以来,我发现学生不是很“听话”。在第一季度,我参加了数学课。为了引起学生的兴趣,我做了精心准备。我希望学生能喜欢这堂课。正当我有兴趣与其他学生讨论这个问题时,他实际上忽略了我的存在,随便站起来,离开了座位,自由地移动,并要求别人说话。当别人没跟他说话的时候,还在打一场大战。这时,我有多生气。毕竟,如果第一堂课没有停止,那班后会发生什么？所以他'请'走出教室,但突然他似乎意识到自己是什么,只是猛扑回到这个位置,用无辜的眼睛看着我,此时为了不耽误其他学生,我必须假装什么都没发生,心里的愤怒继续上课。课后,我及时从同学,其他老师和祖父母那里学到了一些东西。我知道他实际上缺乏关心,并想利用一些奇怪的行为和课堂来打破

课堂纪律,以吸引教师和学生的注意力。因为他经常受到歧视并被拒绝。这要求老师以真实的感受来影响他。后来,我给了他一个数学小组的领导,并经常赞扬和鼓励他,催促他学习,并经常利用业余时间来弥补他,因为我住在学校附近的学生,所以我经常使用我的备用是时候去他家做家访了解情况。努力工作得到回报,现在他的学习态度越来越高,虽然班级偶尔会打开一个小差距,但大部分时间都能认真听,讲话比以前更积极,功课可以及时完成,学业成绩也在稳步提高。看到他的进步,老师和学生都非常高兴,他对他的看法也在不断变化。

没有坏学生,只有不正当的教育。教师应该学会爱学生,并根据他们的充分理解对每个孩子进行不同的激励。所以对于学生来说,我经常关心他,经常鼓励和探索孩子的长处,用自己的长处来消除自己的弱点,让他觉得自己也很有价值。苏联教育家赞科夫曾经说过：美丽每个人都爱孩子,爱丑的孩子是真爱。这是爱与宽容带来的美与和谐！教师对学生的爱,理解,宽容,尊重和鼓励就像春雨,没有声音,可以激发学生的反省,净化学生的思想,让学生勇往直前,提升理想的风帆,扬帆至胜利的另一面。

学生是有思想和不断发展的人。没人是天然的石头。在他们的心中,有一个最柔软的地方。只要我们担任班主任,我们就能触及这一点。阻挡的地方,你知道,这是学生心脏的门户,打开它,你可以看到一颗新鲜的心。天上的奖励,只要我们努力工作,我们就会成功。在过去

几年的实际探索工作中,我深深体会到,作为一个新时代的教师,我必须有敏锐的眼光,积极思考,能够寻求科学有效的教育方法,以适应新的特点。时代。学生的心灵,与学生共同进步,不断探索和实践工作,真正传授好书,培养人才。

初中班教师德育案（2）

'让每个学生抬头看看,走进学校。“这是苏霍姆林斯基的灵魂召唤。有一种说法：如果一个孩子生活在批评中,他就会学会谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就会学会自信;如果一个孩子得到认可,他就会学会爱自己。

班主任的工作很难而且不容易。在此期间有笑声和泪水,但我最大的感受是充实。这可能是未成为校长的老师无法理解的。班主任的工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者,教育者和讲师。他的工作对象是人。他是一个有思想,情感和个性的活人。他是一个正在成长的新一代人。因此,管理课程是一项艰巨的任务。它不仅需要爱,耐心和关怀,还需要创造。我想在我的管理课上谈一个案例。

某某---一个才华横溢的男孩,但活跃,不情愿,自律,所以经常与同学发生冲突,甚至打了一场大战,经常在课堂上举手,但往往是胡说八道,影响周围的学生听课,干扰老师这对我来说真的很头疼。所以,我和他交谈,肯定了他的长处,并希望他能遵守学校的规章制度,把学习作为优先事项,自我调整,自我完善,做一名优秀的中学生。然而,经过多次

尝试,他只是口头承诺,但他的行为并没有改善。看到他没有考虑进步,我的心越来越冷,忘了它,也许他是'不可砍伐的死木'。又过了一次,他没有写作业,我终于失去了耐心,并把他的父亲给了他。电话,以及班级的面孔,批评他。

但有一段时间,我发现他能够安静地上课,但他的脸上没有过去的样子,他没有举手回答这个问题。他在课堂上也失去了笑声和笑声。老师眼中的优秀学生似乎谨慎存在,但他们的眼中却有明显的抑郁和不满。一个有缺点但充满自信的男孩已经不见了,变成了一个沮丧的男孩。看着他的变化,我忍不住问自己,这是否是我想要的顺从学生。

所以我换了其他方法。我让他从另一个角度思考这个问题。如果他是一名教师,那么在这么多人面前面对一名学生会是什么感觉,让他知道如何每天作为一名生活教师来管理。许多学生将更加努力工作,他们的脾气将不可避免地会有点脾气。人们需要互相尊重。只要我们彼此了解,我们就能相处得很开心。经过近半个小时的梳理,他终于意识到了。我不对,真诚地向老师道歉。

与他交谈很长一段时间改变了他,没有变得活跃并且变得纪律严明。他检查了我们班的眼保健操。在那之前,他很草率。因此,他没有如此严肃地对待同学。然而,在这次事件发生后,他试图改变自己并成为一个体育委员会。它也非常善于学习。分数也有了很大提高。在月度考试中,英语和数学都得分超过100分。