高中历史_第5课 西方人文主义思想的起源教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课西方人文主义思想的起源

考纲：西方人文精神的起源。

课标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神

的内涵。

学习目标：1、了解古代希腊智者学派产生的背景及其主要思想，了解苏格拉底

和柏拉图的主要思想。2、理解人文精神的内涵。3、认识“人是万物的尺度”

“美德即知识”等人文主义观点在西方思想发展史上具有的重要影响。学情分析：本课的授课班级为高二文科班，高二文科班学生经过初中及高一一

年的初步学习，掌握一定的历史学习能力，可以多进行启发性思考、探究性学

习，培养学生的历史学习方法。但是，学生学习这一课仍有一定的困难。对西

方思想家及其思想了解不够；另一个难题就是对于哲学思想的理解，在政治课

还没有开设必修四哲学的情况下初次学习西方的人文主义，显得困难。教材分析：本专题主要通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习，以了解

西方人文精神的发展历程和西方文化的精神特质。《西方人文主义思

想的起源》

这一课作为西方人文精神的起源及其发展的第一课，它是西方人文思想的解放

的第一次的浪潮，对后来的解放思潮有着重要意义。本课教材从两个方面介绍

了西方人文主义的起源：公元前5 世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提

出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体

现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些

思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。

教学方法：图示法、情景教学、合作探究、史料解析、启发式教学等。教学手段：多媒体课件。

重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及评价。

难点：理解思想家的哲学观点，理解人文主义精神的内涵。

教学过程：

导入：引导学生思考人生辛苦奋斗的目的就是为了追求幸福的生活，而个人的幸福和社会的美好最基本的条件就是需要人与人之间的尊重、信任和关爱，从而解析人文主义的概念，由此导入本节内容。一、时空观念——略述本单元的知识线索

教师活动：PPT展示本单元的时间轴，略述人文主义精神在古希腊、

中世纪、文艺复兴、宗教改革至启蒙运动的发展过程。

学生活动：思考人文精神在古希腊起源时对应的中国历史队段。

（设计意图：帮助学生建立人文精神在西方发展的过程的整体意识）二、远古蒙昧的时代——人类的自我意识还未觉醒

教师活动：PPT展示各民族远古时期的神话图片及人祭图片。

学生活动：思考在远古时代，人类认为主宰世界的力量是什么？人类最崇拜（关注）的对象是什么？这种现象的根源是什么？

（设计意图：帮助学生理解人文主义精神并非自古存在，并认识这一切的根源是生产力的落后，突出唯物史观）

教师活动:PPT展示泰勒斯及其主张。

学生活动：思考古希腊思想家的关注对象和以前相比有了什么变化？（设计意图：使学生明确古希腊人文主义精神产生前关注的中心由神到自然）

三、古希腊人文主义的萌发——人类的自我意识开始觉醒

教师活动：PPT展示智者学派概念

学生活动：智者学派的兴盛得益于古希腊什么样的政治体制？为什么？

（设计意图：让学生初步理解人文精神萌发与古希腊政治状况的关系）教师活动：PPT展示普罗泰格拉的生平及主张。

学生活动：合作探究智者学派关注对象和以前相比有了什么变化？这体现了什么样的思想本质？为什么说智者学派会忽视道德？如何评价智者学派的思想？

（设计意图：帮助学生全面认识智者学派的思想）

教师活动：PPT展示古希腊的社会状况的史料。

学生活动：合作探究人文主义思想起源的背景。

（设计意图：使学生认识人文主义思想起源的背景，从唯物史观的角度理解一定的思想文化是受一定的经济和政治发展状况制约的原理。）四、古希腊人文主义的发展——人类对自我的认识逐渐深入

教师活动：PPT展示苏格拉底的生平及相关思想主张。

学生活动：合作探究“有思想力的人是万物的尺度”是对“人是万物的尺度”的否定吗？为什么？按照苏格拉底的观点，隐士与熊的故事中的熊是善还是恶？为什么？苏格拉底认为通过什么途径获取知识，拥有美德？说明苏格拉底对哲学发展做出了什么重大贡献？分析苏格拉底对当时雅典的民主制持何种态度？为什么？苏格拉底思想有何重大历史意义？对比苏格拉底和普罗泰格拉思想的异同。

（设计意图：帮助学生全面认识苏格拉底的思想，并区分苏格拉底和智者学派的思想的异同，更深入的理解人文主义思想的发展）

教师活动：PPT展示油画“苏格拉底之死”，简述苏格拉底之死的由来，并引发思考：生命如果没有宽度还有意义吗？

学生思考：生命的意义。

（设计意图：引发学生对人生意义的思考。）

教师活动：PPT展示柏拉图与亚里士多德的史料。

学生活动：按照柏拉图的观点，他对雅典的民主制持何种态度？两人有着什么共同的思想追求？

（设计意图：理解柏拉图与亚里士多德的思想。）

教师活动：PPT展示几位思想家的主张。

学生活动：思考人文主义思想的内涵。

（设计意图：帮助学生深刻理解人文主义思想的内涵。）

五、本课小节

教师活动：PPT展示本课的知识体系。

学生活动：跟随教师回顾本课内容。

（设计意图：使学生形成完整的知识体系。）

六：课堂检测

教师活动：PPT展示高考真题，并根据学生的展示做评价和补充。

学生活动：做高考真题。

（设计意图：检验学习效果，并引导学生形成正确的解题方法。）七、家国情怀——学生如何力所能及地实践社会主义核心价值观。教师活动：PPT展示“战狼2”、社会主义核心价值观及中国梦的图片。并对这些资料做基本说明。

学生活动：思考并展示如何实践社会主义核心价值观及中国梦。

（设计意图：引导学生生活中感受人文主义精神并发扬之为国服务）

第5课西方人文主义思想的起源

学情分析：本课的授课班级为高二文科班，高二文科班学生经过初中及高一一

年的初步学习，掌握一定的历史学习能力，可以多进行启发性思考、探究性学