_面向区域中小企业转型发展,提升应用型人才培养质量——以温州大学为例

来自百度文库
滞、 自主创新能力不足 、 融资难融资贵等问题 。 可 见， 我国高校毕 业 生 人 才 供 给 与 中 小 企 业 人 才 需 求之间的结构 性 矛 盾 始 终 没 有 得 到 很 好 的 解 决 。 因此 ， 国家要求 各 级 政 府 要 统 筹 区 域 发 展 和 教 育 发展 、 产业发展和人才培养 、 科技创新和创新人才 培养 ， 建立地方 特 色 优 势 产 业 和 特 色 优 势 学 科 对 接机制 ， 促进人才培养链 、 科技创新链和产业价值 链紧密结合 。 对 地 方 本 科 高 校 来 说 ， 其教育质量 的高低主要看在多大程度上满足了区域经济的发 展需求和在多大程度上促进了学生的全面发展 。 应用型大学是随着高等教育大众化兴起的一 类新型大学 ， 如美国的四年制工程教育院校和德 国的应用科 学 大 学 。 应 用 型 大 学 的 基 本 特 征 有 ： 根据区域内的 高 新 技 术 支 柱 产 业 、 行业发展需求 设置专业 ； 以培养本科生为主 ， 适度发展研究生教 育； 以 教 学 为 主， 同 时 开展应 用型 的 研 究任 务； 以 服务区域经济社会发展为己任 。 温州大学作为唯 一一所市属综 合 性 院 校 ， 也是一所应用型本科大 学， 学校 ２ 超过 ５ ％左 右 的 本 科 生 来 自 温 州 地 区， 三分之一的毕 业 生 选 择 在 温 州 就 业 ， 服务和引领 温州经济社会发展是学校不可推卸的责任 。 学校 “ 十二五 ” 的发 展 目 标 之 一 就 是 结 合 国 家 教 育 、 科 技、 人才和文化 发 展 规 划 以 及 地 方 重 点 产 业 规 划
面向区域中小企业转型发展的应用型人才的 基本 特 质 是 “ 厚 基 础、 强 能 力、 懂 经 营、 能 创 业、 敢 。 第一 ， 担当 ” 厚基础 。 发挥学校传统的学科优势 与基础 ， 巩固和加强基础学科 ， 大力扶持和发展应 用学 科 、 交 叉 学 科、 新 兴 学 科， 使重点学科专业优 势更加突出 、 主干学科专业更具实力 ， 教师教育成 为亮点 。 第二 ， 强能力 。 通过完善实践教学环境 ， 加强校内外实习 、 实 践 基 地 建 设， 启动“ 卓越工程 、 “ 、 “ 师” 卓越律师 ” 卓越教师 ” 等培养计划 ， 构筑校 校校合作培养模式等 ， 提升学生的研发能 企合作 、 力、 实践动手与操作能力 。 第三 ， 懂经营 。 充分利 用温州的地域优势 ， 以及温州企业家群体多 、 民间 资本充裕的优 势 ， 以温州成为全国金融改革试验 区和学校成立 金 融 改 革 研 究 院 为 契 机 ， 在所有专 业和学生中渗透经营理念 、 创业意识教育 ， 发扬温 州人 “ 智 行 天 下” 的 传 统 和 特 质。 第 四， 能 创 业。 依托国家级创业人才培养试验区和我校创业教育 的优良传统 ， 综合温州经济社会发展特点和浙江 创业富民 、 创新强省 ” 战略部署 ， 努力把学生培 省“
展的学习能力特征 、 不断创新的创造性特征 ， 具有 团队合作精神和健全的心理品质特征 。 根据应用 型本科大学的 特 征 和 应 用 型 人 才 的 特 点 ， 温州大 学在成功申报 “ 卓越工程师培养计划” 的 基 础 上， ， 实施 “ 卓越 ＋ 特 色 的 本 科 人 才 培 养 方 案 ” 进一步 优化人才培养方案 。 根据 “ 卓 越 ＋ 特 色” 的本科人才培养目标定 位， 学校充分挖掘区域产业资源 ， 积极联合企事业 单位联合培养人 才 ， 探索构建了３种工程应用型 人才培养方案 ： ① 行业导向 的 工 程 应 用 型 人 才 培 养方案 。 由业界领军企业在行业中引领或主导技 面向社会 ， 面向国 术的发展 。 培养目标面向行业 ， 培 养 学 生 的 知 识、 能 力 与 素 质； 培养手段采用 际， 理论 与 实 践 结 合 ， 产 学、 校 企 结 合， 共性教育与扬 长教育结合 ； 培养 机 制 依 托 产 学 合 作， 实施“ 产学 三级联动 ” 的工程能力培 养 。 ② 区 域 产 业 集 群 为 依托的工程应用型人才培养方案 。 培养目标体现 “ ， 经世致用 ” 立足区域产业集群发展 ， 突出工程意 识、 工程能力和工程经历 ， 培养对接区域产业集群 升级转型 发 展 需 求 的 工 程 应 用 型 人 才 。 ③ 艺 工
— １ １ ５ —
高等工程教育研究 ２ ０ １ ２ 年第 ５ 期
结合的工程应用型人才培养方案 。 培养目标以市 场为导向 ， 着力 培 养 学 生 的 艺 术 设 计 能 力 和 工 程 能 力、 素 质 协 调 发 展， 掌握 技术能力 。 培养 知 识 、 服装设计与工 程 的 基 础 知 识 ， 具备服装产品设计 开发、 服 装 制 版 与 工 艺、 服装生产管理与营销能 具有良好的工程师素养与职业发展潜力的 “ 艺 力， 工结合 ” 应用型服装工程人才 。 在培养面向区域产业集群的工程应用型人才 针对温州制造业的转型升级提出了 培养方案中 ， 既熟悉区域产 业 背 景 、 又具备一定工程素质的新 培养手段 依 托 于 区 域 产 业 集 群 的 校 企 产 学 要求 ， 合作 ， 采用 “ 点—线—面—体” 的 方 法， 采用“ 工程 意识 — 工程经历 — 工 程 能 力 ” 的多维渐进式人才 培养体系 ， 实现工程教育的系统化和过程化 ， 将区 域产业资源转化为教学资源 。 方案实施过程重视 稳定性和深入性 ， 通过教师与 产学合作的紧密性 、 教学团队 与 产 业 以 及 企 业 人 才 与 教 学 的 对 企业 、 接， 建立深度合作的产学研合作基地 ， 为应用型人 实现人才培养与 才培养提供强 有 力 的 产 业 支 撑 ， 区域中小企业人才需求的无缝对接 。 在艺工结合 的 工 程 应 用 型 人 才 培 养 方 案 中 ， 学校本着 “ 艺术为本 ， 技术为用 ” 的原则 ， 进行了艺 术与技术结合的多年探索与实践 。 围绕人才的知 培养具有工 识和能力如何 适 应 行 业 发 展 的 要 求 ， 程师素质的鞋服艺术设计专业人才 。 在艺术类专 融合工程技术知识和能力训练 ， 在工程类专 业中 ， 业中 ， 融合艺术设计知识和创意意识培养 ， 同时始 终以市场意识贯穿人才培养全过程 ， 确立了 “ 艺工 结合 、 艺商融合 ” 的人才培养目标 。 把市场知识融 入鞋服艺术设 计 教 学 ， 解决学生设计作品与市场 脱节的问题 ， 满足现代鞋服企业及市场发展对专 业设计人才知 识 结 构 的 要 求 ， 培养兼具市场知识 和竞争意识的 “ 市场化 ” 设计人才 。 三 、面向区域中小企业 转 型 发 展 的 人 才 培 养 创新与实践 １ ．依据区 域 中 小 企 业 转 型 发 展 的 需 求 布 局 重点学科专业 。 学科专业作为国家高等教育宏观管理制度的 一部分 ， 其设置 直 接 关 系 到 大 学 的 人 才 培 养 规 格 和质量 ， 直接影响大学与政府的关系模式 ， 直接关 系到大学人才培养与社会经济发展需求的结合程 度。 历次技术 革 命 和 工 业 革 命 都 是 １ ９ 世纪以来 ， 基于重大科学 技 术 的 突 破 ， 即随着自然科学知识 体系的发展 ， 学科发展与战略性新兴产业的关联
面向区域中小企业转型发展 ， 提升应用型人才培养质量
— — 以温州大学为例 — 蔡袁强 朱家德 胡新根
【 摘 要 】 以及中小企业的 转 型 ， 应用型本科大学的人才供给与中小企业的人才 随着高等教育的大众化 ， 需求之间存在比较严重的结构性矛盾 。 解决这对矛盾 需 要 大 学 与 企 业 的 共 同 努 力 ， 温州大学以学校获批“ 卓 越工程师培养计划 ” 和温州成为 “ 金融改革综合试验区 ” 为契机， 创新了面向区域中小企业转型发展的应用型 人才培养模式 。 学校以应用型人才为培养目标 ， 根据区域经济发展需求调整和设置学科专业 ， 通过强调知识 、 能力和素质综合发展以改造课程体系 ， 将创业教育融 入 专 业 教 育 、 强化产学合作、 加强教学过程管理， 同时完 善内部质量保障体系 ， 从而提高了学校服务区域经济社会发展的能力 。 【 关 键 词】 中小企业 温州大学 应用型人才 【 收稿日期 】 ０ １ ２年２月 ２ 【 作者简介 】 温州大学校 长 、 教 授、 博 士 生 导 师； 朱 家 德， 温 州 大 学 高 等 教 育 研 究 所 讲 师、 博 士； 胡新 蔡袁强 ， 根， 温州大学高等教育研究所所长 、 博士 、 教授 。 一 、应用型人才培养目标的确立 在知识经济 社 会 中 ， 科学社会化和社会科学 化进一步发展 ， 一大批知识密集型企业迅速成长 ， 经济的科技含量 、 技术密集程度明显提高 ， 产业转 型升级速度加 快 ， 对教育和人才的需求发生了深 刻的变化 ， 迫切需要进一步提高劳动者素质 ， 调整 人才 培 养 结 构 ， 增加应用型、 技 能 型、 复合型人才 的供给 。 目前我国拥有中小微企业 ４ 占企业 ２ ０ ０ 万户 ， 总数的 ９ 所创造的最 终 产 品 和 服 务 价 值 相 ９ ． ８ ％， 当于国内生产总值的 ６ 提供了 ８ ０ ％ 左右 ， ０ ％ 以上 的城镇 就 业 岗 位 ， 完成了８ ０ ％以上的新产品开 发 。 作为民营 经 济 的 发 祥 地 之 一 的 温 州 ， 现有大 型企业 １ 中型企 业 ５ 剩下的９ ８家， ９ ９ 家， ９ ． ５ ％都 是小微企业 。 中小企业已成为推动国民经济增长 的重要力量 。 伴随高等教育大众化持续推进 ， 我国普通本 、 专科 学 校 招 生 数 已 由 １ ９ ９ ９年的１ ５ ９ ． ７万人剧增 到２ 中 国 普 通 本、 专科毕业 ０ １ １年的 ６ ８ １ ． ５ 万 人， 生人数 从 １ ９ ９ ９年的８ ４ ． ８万人增长到２ ０ １ １年的 但２ 应届毕业生初次就业率 ６ ０ ８万人， ０ ０ １ 年 后， 基本维持在 ７ 目前温州乃至 ５ ％ 左右 。 与 此 同 时 ， 全国的中小企 业 普 遍 面 临 人 才 短 缺 、 技术升级迟
— １ ４ — １
面向区域中小企业转型发展 ， 提升应用型人才培养质量
等， 力争 “ 成为省内外有影响的应用型创新创业人 才培养基地 、 区域内高端人才集聚培养中心和科 ， 通过促进学生德智体美全 技创新研发服务中心 ” 面发展 ， 培养 “ 具 有 创 新 精 神、 创业能力和社会责 以及 “ 具有较强科研能力和社 任感的高级应用型 ” 两类人才 ， 实现学 会竞争力的高素质创新应用型 ” 校“ 立足温州 、 服 务 浙 江、 面向全国” 的 服 务 定 位。 机械工程及自动 化 、 网 络 工 程、 服装设计 ２ ０ １ １年， 与工程等 ３ 个本科专业入选教育部第二批卓越工 程师教育培养计划 。 为此 ， 学校制定了 “ 卓越工程 师教育培养计划 ” 工作方案以及试点专业的培养 学校还以卓越法律人才培养计 计划 。 ２ ０ １ ２ 年， 划， 以及温州获 批 全 国 唯 一 的 国 家 级 金 融 综 合 改 革试验区为契机 ， 积极优化人才培养方案 ， 着力培 具 养面向区域中 小 企 业 转 型 发 展 的 应 用 型 人 才 ， 。 体见图 １ 方案 应用型本科和学术型本科是本科教育的两种 类型 ， 它们之间的关系是平行发展的 ， 应用型本科 它 与高职专科则 是 应 用 型 人 才 培 养 的 两 个 层 次 ， 们之间的关系是纵向的 。 应用型人才与学术型本 科人才和高职 专 科 人 才 相 比 在 培 养 目 标 、 培养规 格、 教 学 体 系 等 方 面 存 在 重 大 差 异， 具有３个特 点： 第一 ， 行业 性 。 面 向 行 业 设 置 专 业 ， 其知识结 跨学科性和现时性 。 第二 ， 应用 构应具有复合性 、 应该具有运用科学理论知 性 。 从能力结 构 来 说 ， 识和方法来综 合 分 析 、 解决问题的综合能力以及 社会性 。 将解决方案付诸实施的实践能力 。 第三 ， 从素质结构来 说 ， 应用型人才应该具有更强的社 如语言表达能力 、 自我表现力 、 团队精神 、 会能力 ， 协调能力 、 交际能力以及考虑问题的周密性等等 。 另外 ， 应用型人 才 除 具 有 一 般 人 才 应 有 的 理 论 知 还应具有一专多能的多样化特征 、 可持续发 识外 ，
图 １ 温州大学应用型人才培养方案
、 “ 、 “ 养成为 “ 好用适用 ” 实干能干 ” 会创敢闯 ” 的优 。 第 五， 秀“ 建设者 ” 和各行各业的“ 创业者” 敢担 创新 精 神 、 创业能力和社会责任感” 三 当 。 强调 “ 者的有机统一 ， 在人才培养标准上坚持德才兼备 ， 努力培养大批勇于担当 ， 能够继承温州人 “ 善行天 优良传统的人才 。 下” 二 、面向区域中小企业 转 型 发 展 的 人 才 培 养