三勤四环节

用“三勤四环节教学法”构建“生命课堂”各位老师：

上午好！我是实验学校的老师宋晓丽。市实验学校积极响应教育局“构建生命课堂”的号召，经过长时间的探索，经过学校领导班子和任课老师的集体讨论，结合我校的实际情况，确定了用“三勤四环节教学法”构建“生命课堂”的教学模式，现将此模式和具体操作做一下简单介绍：

一、“三勤四环节教学法”的理念

“三勤四环节教学法”构建了主动参与学习的语文教学模式，其主导思想是尊重学生生命，强化学生的主体地位，突出知识形成的过程和方法。教学过程既重视语文的熏陶感染作用，也尊重学生在学习过程中的独特体验，从而真正树立以人为本，以读为本，以创新为本的现代阅读教育观念。

二、教学流程模式

“三勤四环节”的“三勤”指的是勤动脑，勤动手，勤动口，“四环节”指的是：一、定向诱导，激发动机，二、自学探究，愉快体验，三、讨论解疑，内化兴趣，四、反馈总结，增加信念。

三、教学实践模式

课堂教学时间严格做到“三个三分之一”即“教学授课时间（含点拨，引导时间）不超过三分之一，课堂学生思维探究时间不低于三分之一，学生课堂自主训练时间不低于三分之一。

此教学模式在教学中可灵活运用，我们小学高年级老师根据学生

的学习特点，在教学中对四个环节进行了拓展，具体流程如下：（1）预习检测，导入新课

（2）明确目标，自学探究

此环节，学生通过自学阅读提示，明确学习任务后，通过自学，探究解决一部分问题，遇到不会解决的问题，可以分组讨论逐步释疑，此环节教师可适时观看学生的学习状态及有关情况，进行自学过程指导。

（3）合作交流，展示成果

学生把自学探究，小组讨论获得的知识进行汇报交流，教师随机点拨，给予评价。

（4）讨论解疑，内化兴趣

在学生自学探究合作交流的基础上，有学生或老师提出在学习过程中遇到的疑问，困惑，提交全班同学答疑，如果个别问题没有学生能够答出，则由教师解答。

（5）总结反馈，拓展延伸

这个环节是优化课堂的关键环节，在这个环节，教师要精心设计具有针对性，启发性的训练内容，让学生通过反馈，练习来巩固知识，最终实现举一反三，触类旁通。

以上教学模式是我校课改教师在课改学习实践中的一些做法，教学模式就介绍到这里，谢谢大家！