做有正义感的人

在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，一个叫马 丁的德国新教神父留下了沉痛的忏悔之语： 起初他们追杀共产主义者，我不是共产主义者，我 不说话 接着他们追杀犹太人，我不是犹太人，我不说话； 后来他们追杀工会会员，我不是工会会员我不说话 此后他们追杀天主教徒，我不是天主教徒我不说话 最后他们奔我而来，再也没有人站起来为我说话了 马丁面对屠杀者的什么行为？采取了什么态度？ 其危害？ 面对屠杀者的非正义行为 采取了消极的态度 其危害：会助长非正义行为的扩散，最终受害 的将不仅是某一个人的利益，会危害到整个社会
面对非正义的行为，采取消极态度有什么的危害？
我们立身做人要堂堂正正、 立得正行得稳、爱憎分明、 正气凛然、正大光明、无私 无畏。
如何做一个 有正义感的人？
案例:
江苏省泰兴是农民伏某，家境贫寒，含辛茹苦地将 独生子拉扯大。两口子只盼着一家人能平平安安过日子， 然而一场飞来横祸却将伏家推向了灾难的深渊。正在念 中学的儿子不幸患上了一种十分罕见的脑疾病。夫妇俩 心急如焚，倾其所有，四处求医，但始终未能将儿子的 病治好，还欠下了数万元的债。随着病情的不断加重， 儿子的性情大变，经常在村里酗酒闹事，成了村里的公 害。一天儿子喝醉最后，叫嚣着要杀死父母。眼见儿子 无药可救，夫妇俩人含泪将儿子杀死了。案发后，乡亲 们对伏氏夫妇的遭遇十分同情，都认为他们的行为是大 义灭亲，儿子是在罪有应得。数百名村民为此联名请愿， 请求司法机关对夫妇两人免于刑事处罚，但最终，两人 还是受到了法律的惩罚。
• 正义不等于哥们义气
• 伸张正义不仅是对外界，对自己也有 要求。 • 表达正义感要合理、合法。
• 正义感在日常生活中就会时常体现出 来：如扶贫、公平、团结同学、尊重 权利等等。良好的班风建立、制度的 执行等等
A .有正义感、为人正直，是做人应该
具有的优良品德。
B .只有有正义感的人、正直的人越来 越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
做有正义感的人
文科组：张映灯
阅读教材，结合人生经历思考：
1、什么是正义? 2、为什么要做个有正义感的人? 3、怎样做个有正义感的人?
• 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯 （DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的 形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合 适、适当和公平，或用以确定土地的分界。 • 正义，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方 面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世 间事物善恶的公平准则。 • 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利益 的行为或观念。
1、要尊重人的基本权利即人权
2、要尊重规则 3、尊重自由 某班在学校组织的班歌检查中，40几个 初中学生声音还不如小学一年级的学生， 因为他们大多数认为：我只要张嘴就行了， 唱那么大声干什么，多累呀！反正要挨骂 是全班，要留下是全班，又不是要我一个 人留下。
4、要承担责任
田刚的故事
2004年12月20日3时许，一名醉酒女子落入北运河201段 冰冷的河水中，身体被冻僵，情况十分危急。路过此处的一 名年轻人马上报警，将该女子送往沈阳201医院，值班医生用 雪为其解冻，最终该女子获救。中等个头，满脸稚气，有礼 貌，这就是救人英雄——20岁的田刚，沈阳中捷技工学校 2003级学生。据田刚的母亲回忆，当日田刚一直等到落水女 子亲戚赶到才离开医院。到家后，田刚脱下已经结了冰的衣 裤，鞋袜，一头扎在床上，倒头便睡。“救人时你害怕吗？” 记者问。 “当时来不及想害怕不害怕，看见了，能不救吗？”“当 你第一次救她失败时，着急吗？”“当然着急，但我没慌， 靠我一个人的力量不行，所以我去叫人，打110。”“你怎么 想到用围脖去救人？“以前和朋友去游泳，他们在水里要我 拉一把，结果，我被拉下水。救人也需要有智慧。” 田刚的母亲说：“这孩子平时性格内向，没想到他能做 出这种举动。”
(1)当非正义的行为发生在自己身上时： 能够采用正当方式，奋起抗争； (2)当看到非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受 害者给予声援和救助； (3)作为未成年，我们应该： 既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为， 要尽量在不伤害自己下 前提下，维护正义。
应该
青少年
敢于 善于
同违法犯罪做斗争
做有正义感的人，不仅要求我们 明辨什么是正义的行为，什么是非正 义的行为，更重要的是去感悟，以升 华道德境界，去践行，以伸张正义。 希望每个人都是有正义感的人，希望 社会因为你的正义而更加和谐。
检查自己：哪些方面做得好，哪些方面做得不好。 学校课堂守则
学 以 致 用 ：
1、进入课堂要求仪表端正、穿戴整洁、朴素大方；夏天不 穿背心、拖鞋进教室。 2、做好课前准备工作，将上课要用的书、本、笔等有序地 摆放在桌上。
3、上课或下课时应起立向老师致礼，问好声响亮整齐。
4、遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考，认真摘记，有疑 问先举手，老师同意方可站起来发言。迟到或中途退堂时， 须老师许可才能进出教室。 5、独立思考，认真完成课堂作业。 6、上课时，不得高声谈笑，不得擅自离开座位，不得故意 撞击课桌弄出声响。 7、课后，值日生应擦净黑板，整理讲台，其他学生做好下 节课的准备工作。
包 公 怒 铡 陈 世 美
看了以上人物和事例， 你会有什么感受？请用 一个词形容你的心情。
赞赏,崇敬
看了以上图片，同学你
又有什么感受？请用一
个词来形容你的心情。
不安、不满、愤怒
一个人面对非正义的行为，
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产生不安、不满、愤怒等
情绪，是有正义感的表现。
一个人对正义行为表 现出赞赏和崇敬之情， 也是有正义感的表现。
请你分析哪些是正义行为？哪些不 是非正义行为？
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人；
2. 学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷 落，不知所措； 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。
怎样判断你是否具有正义感：