应用文写作教学的重要性及教学策略
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顺 利 融 入 社 会 、 足 社 会 ， 为 合 书 信 中 抬 头 的 用 法 、 布 告 启 事 中 论 调 。 立 成 格 的社会 一员 。 的 惯 用 语 、 柬 帖 中排 名 先 后 的 原
２理 论 ： 差 得 多 ” 研 究 成 ． “ 的
如 果 说 ，差 不 多 ” 就 行 的 应 “
要 面 临 写 作 各 类 私 人 文 书 如 日 通 高 中 已经 多 ｉ－ 开 设 应 用 文 写 悉 一 下 ， 就 可 以 了 。因 为 你 不 是 ｆ不 也
记 、 信 、 请 函、 信 、 词 、 书 邀 贺 悼 申 作 课 程 。这 样 做 的结 果 是 使 许 多 培 养 书 记 ， 八 股 文 章 。 ” 段 话 写 这 请 、 条 、 据 、 诉 信 、 讲 词 以 学 生 沦 为 “ 用 文 盲 ” 如 有 网 络 所 谓 借 收 投 演 应 。
“ 悉 一 下 ， 也 就 可 以 了 ” 熟 ，
及 新 兴 电 －＝ 络 文 体 如 短 信 、 作 者 著 文 日 ： 笔 者 在 教 育 实 践 “ 巧 性 的 方 法 通 过 好 的 文 学 教 ７网 博 “ 技 客 等 的 现 实 需 要 。因此 ， 中学 语 文 中 ， 经 常 碰 到 学 生 请 假 不 会 写 假 学 训 练 也 可 以 形 成 ”， 及 将 “ 以 培 教 学 应 努 力 帮 助 学 生 掌 握 上 述 应 条 的 事 情 ，也 曾遇 到 大 学 毕 业 的 养 书 记 ” “ 八 股 文 章 ” 等 号 与 写 画 用 文 写 作 基 本 技 能 ，使 其 能 够 适 学 生 却 不 会 写 简 历 及 白荐 信 的 例 云 云 ， 是 似 是 而 非 、 应 用 文 的 都 对 应 现 实 生 活 与 未 来 岗 位 的 需 求 ， 子 ，尤 其 是 生 活 中经 常 会 有 人 问 独 特 性 质 与 规 律 缺 乏 认 识 的 错 误
对 此 ，古 今 中 外 贤 达 翘 楚 均 则 、 人 的 称 谓 等 等 。 ” 应 者 甚 果 。 对 响
有 明 鉴 ， 叶 圣 陶 先 生 早 在 ２ 世 众 。 么 ， 成 这 种 尴 尬 局 面 的 原 如 ０ 那 造
纪 ４ ０年 代 就 在 一 篇 文 章 中 说 “ 中 因 何 在 ？ 众 多 学 者 专 家 作 过 种 种 付 思 想 还 隐 含 着 人 们 省 力 原 则 的 学 生 能 写 应 用 文 是 原 则 ，会 写 小 分 析 ，但 笔 者 认 为 关 键 就 在 于 以 心 理 基 础 ，那 么 真 正 造 成 人 们 对
代 的 发 展 ， 应 用 文 写 作 在 社 会 生 求 。 次 ， 去 的 高 考 题 虽 然 陆 续 但 是 这 种 应 付 思 想 表 现 在 有 关 专 其 过
活 中 的 作 用 更 是 越 来 越 大 ，使 用 有 应 用 文 考 题 的 设 置 ， １ ９ 如 ９ ４年 家 的 言 论 中 ， 会 起 误 导 作 用 ， 就 如 越 来 越 频 繁 。 中 学 生 不 仅 要 准 备 考 启 事 、 ９ ５年 考 便 条 、 ９ ６年 １９ １９
应用
⑩ 吴 新元
一
、
应 用 文 写 作 教 学 的 重 要
二 、 用 文 写 作 教 学 的 现 状 、 “ 不 多 ” 行 的应 付 思 想 。 应 用 应 差 就
问题 与 原 因分 析
性
文 面对 的是全 体社 会 大众 时刻发
应用 文写 作作 为 “ 国之大 经
但 是 ， 目前 中学 应 用 文 写 作 生 的 即 时 需 要 ， 往 要 的 是 “ 马 往 倚
告 、 品 说 明 书 、 品 广 告 、 销 要 素 与 规 范 格 式 ； 别 是 ２ ０ 商 商 营 特 ０ ４年 别 的应 用 文 ，也 能 理 解 这 篇 东 西
推 广 计 划 （ 案 ）合 同 协 议 、 方 、 自诉 《 试 大 纲 》 脆 取 消 了 应 用 文 的 好 还 是 不 好 ， 并 不 是 说 非 得 通 过 考 干 状 、 辩 状 、 问 信 、 迎 词 、 谢 轮 考 标 志 ，应 用 文 题 型 的设 置 只 应 用 文 的 训 练 才 能 明 白 。 技 巧 性 答 慰 欢 答 词 、 别 词 、 职 信 、 聘 词 、 职 出 现 于 语 言 应 用 题 中 。 次 ， 于 的 方 法 通 过 好 的 文 学 教 学 训 练 也 告 求 竞 述 再 由 报 告等 种种 需要 ； 眼下来 说 ， 以 也 高 考 指 挥 棒 的 失 衡 ，绝 大 多 数 普 可 以 形 成 。 要 我 写 应 用 文 了 ， 需 熟
一
位 学 者 说 ： 按 我 的 理 解 ，有 些 “
１９ 应 对 未 来 工 作 中 写 作 各 类 文 书 如 考 广 告 、 ９ ７年 考 报 道 ，但 都 是 学 生 语 文 程 度 比 较 好 ，并 没 见 过 通 知 、 报 、 示 、 告 、 议 纪 着 眼 于 所 谓 “ 体 语 感 ” “ 础 应 用 文 ，但 是 如 果 他 语 文 基 础 比 通 请 报 会 文 或 基 要 、 章 制 度 、 划 、 结 、 研 报 语 感 ” 而 非 考 应 用 文 写 作 的 内 容 较 好 ， 了写 应 用 文 的 时 候 ， 了 规 计 总 调 ， 到 看
业淡 出 了 教 学 舞 台 。 可 待 ” “ 就 章 ” 自然 做 不 到 文 就 的 急 ， 人 类 信 息 传 递 、思 想 交 流 等 方 面 首 先 ， 现 行 普 通 高 中教 材 已不 再 学 作 品 那 样 的 精 雕 细 刻 、惨 淡 经 发 挥 着 重 要 的纽 带 作 用 。 随 着 时 明 确 提 出 应 用 文 的 概 念 与 教 学 要 营 ， 以致 等 而 下 之 也 是 势 在 必 然 。
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应用
⑩ 吴 新元
一
、
应 用 文 写 作 教 学 的 重 要
二 、 用 文 写 作 教 学 的 现 状 、 “ 不 多 ” 行 的应 付 思 想 。 应 用 应 差 就
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