1大江保卫战第二课时教案

大江保卫战第二课时教学设计[教材简析]《大江保卫战》是一篇通讯。

这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。

课文背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。

文章结构严谨，夹叙夹议，重点突出。

课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

[设计理念]作为教师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着文字，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。

但是学生没有这种情感体验，而且，这是一篇简洁的通讯报道，如果仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。

那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？针对本文的特点和新课程标准“通过阅读加深感悟”的要求，我利用了丰富的网络资源，以任务驱动式的学习模式，通过各类资料将学生再次带回当年的抗洪现场，并通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。

[教学目标]1、利用网络学习词典，学会生字，疏通课文。

2、根据学习提示，通过网络资源，自主阅读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

3、凭借网站和文本，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

4、通过专题网站，了解98年抗洪的相关资料，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息的能力。

[教学重点、难点]凭借专题学习网站和课文语言材料，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

[教学准备]学生准备：具备一定的网络基础操作技能教师准备：学习专题网站建设及相关网络[教学过程]第二课时（上课前播放《为了谁》，声音渐低）一、复习旧知，怦然入情1、同学们，刚刚大家听到的这首歌《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水，这首歌赞颂的正是1998年夏天那场气壮山河的——（大江保卫战）（指课题齐读）2、请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？相机板书：大堤抢险、勇救群众3、听，狂风在怒吼，大江在咆哮！（点击课件：大堤决口）4、随着最后一声马嘶，美丽的家园转瞬间被洪水所吞噬。

人们都在往高处跑，可解放军官兵却在往水里跑。

当灾难降临的时候，那护国佑民的橄榄绿，永远是危难中的生命港湾和希望之星。

上一节课，我们就认识了黄晓文这样一位铮铮铁汉。

在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！[设计意图：通过播放大堤决口的场面，在音、形、像等多元信息的刺激下，激发起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，迅速投入到与课文内容相应的一种情绪中。

有目的地使学生整体感知了课文内容。

正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种强烈的学习需求与学习动机。

]二、品读课文，情动辞发；（一）自学群体形象请同学们点击在线课堂，同桌两人分别选择第二自然段或第五自然段进行学习。

商量一下，谁学第二自然段，谁学第五自然段？自主学习时，请同学们参照“学习步骤”，（生读步骤）自主阅读，并思考“学习提示”中问题。

交流时，可以谈谈对课文语言文字的感受，也可以谈谈对图片，录像及事迹等方面的感受。

（明确学习要求后学生各自操作计算机自主学习，教师通过网络监控学生学习情况，并提供学习帮助和指导。

）*注明：两段同时进行自学，分段进行交流大堤抢险：1、学习步骤：阅读“自学提示”——自读文本——浏览相关资料——找出感动之处——同桌交流——感情朗读2、自学提示：（1）你觉得这是一场怎样的大决战？（可以用文中的一个词来概括）（2）读这段话，联系下面的资料，说说文中你最感动的语句，或者谈谈资料中你最感动的图片或者影像。

勇救群众：学法指导：阅读“自学提示”——自读文本——浏览相关资料——找出感动之处——同桌交流——感情朗读2、自学提示：（1）轻声读第五节，谈谈自己读懂了什么。

（2）文中的“……”省略了什么，联系相关资料，把下面的这句话补全。

（生默读、思考、批注，师巡视。

）[设计意图：通过专题学习网站，提供学习背景资料和各类感性材料，使学生能通过网页，通文路，感其情，晓其心。

以任务驱动式的学习模式，创设一个以学为中心的建构主义学习环境，激发学生自主品读，自主学习，自主创新的热情。

]（二）交流心得体会过渡：同学们，刚刚在网上学习，老师发现同学们都很认真，都很有感触，下面，就让我们把自己的独特感受与大家一起分享吧。

1、先请学习第二自然段同学先来谈谈自己的感受，其他同学注意倾听，相机发言。

谁先来说说，你觉得这是一个怎样的大决战？2、“惊心动魄”是什么意思？3、经过刚才的学习，课文或资料中的什么地方最让你觉得震撼？画面一：闻讯赶到7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

四百多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

从这个画面中你读懂了什么？从哪个词读出的？不管是白天还是深夜，不管是饥肠辘辘还是困顿乏力，只要发生险情，战士门都会及时出现。

能读好这一句吗？画面二：来回穿梭“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（链接抢险录像资料）为什么说这个画面，你的感受最深？“全然不顾”，他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，堤坝下的泥水中可能会隐藏着什么危机？但他们顾的是什么。

是啊，我们的战士们，当恣意的洪水在把他们一次又一次猛烈冲击，甚至将要吞噬他们的时候，子弟兵只有一个念头：保住大堤，保卫人民。

战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。

指名读，相互评价。

（学生评价）画面三：呐喊助威狂风卷着巨浪，猛烈时撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

”（链接相关抗洪口号）“奋然”换个词——还可以说他们怎样跳入水中?战士们有生命的危险吗？你怎么知道的？这墙是砖头砌的吗？是沙包垒的吗？人墙，就是指什么。

从战士们高声呼喊的话语中，你听出了什么？在战士们眼中，这点风浪算什么，你只是在为我们呐喊，只是在为我们助威！谁来把这种豪壮之情朗读出来？指导朗读，相互评价。

战士们高声喊道，女生读——战士们满身泥浆,高声喊道,男生读——战士们义无反顾跳入水中，高声喊道，一起读：——好，我们一起来朗读一下。

战士们不仅喊出了这样乐观的口号，他们还立下了其他令人感动的誓言，让我们一起来看看。

（点击抗洪口号）谁发言谁领读。

画面四：伤痕累累“经过几个……伤痕累累”（链接相关画面或影像资料）说说你感动的原因，好吗？生答。

资料数据，录像，能把你此时的心情读出来吗？看到这一双双伤痕累累的双手，我看到同学们的鼻子酸了，眼圈红了，此时，你最想说什么？千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。

4、这么多令人难忘的画面，如果让你用一句话来概括，你觉得用文中的哪句话合最合适？引出对联：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”。

齐读这副对联。

（出示画面配对联）5、这句话正是这场惊心动魄的大决战的生动写照。

此时此刻，我们的内心一定如同那滔滔的江水般汹涌澎湃，让我们把这份情感融入这段文字当中去吧，自己大声读。

汇报交流第5自然段心得体会。

师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

我们有请刚才学习第五自然段的同学谈谈自己的感受。

谁先来？1、“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向飘动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。

”你从这句话中体会到什么？这句话连用了三个“飞向”，战士们驾驶的是冲锋舟，是船，假如用“驶向”不是更恰当吗？这飘动的树梢有小江珊，这灭顶的房屋上有周运兰，她们随时都可能被洪水吞噬，时间就是生命，怎能不疾快如飞？谁来飞快地读一读？快，房屋就要塌了，你读快，树梢就要被卷入漩涡了，你读快，救命的电杆已经在摇摇欲坠了，你读2、他们的冲锋舟仅仅来到了漂动的树梢，灭顶的房屋，摇摇晃晃的电杆吗？他们救出的仅仅是周运兰、小江珊吗？（不）从课文中哪些地方可以看出？“……”省略了什么？你能学着第一句的写法，根据我们在网上搜集的事迹，把这句话变成一句排比句吗？练习排比句：在安造垸，他们救出了被江水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望；在，他们……在几近坍塌的房屋里，战士们抱出了年过八旬的老人；在浑浊的洪水里，他们拉上了随洪水漂流的母女；在滔滔的洪流中，他们把救生艇让给了苦苦挣扎的人民如群众……3、三天三夜，九个小时，在洪水中挣扎的群众最希望见到谁？为什么？是什么原因让落难群众信念如此坚定？“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

”你从这句话读了什么？体会到什么？4、感人的事太多太多，我们无法一个一个去述说，下面就让我们尽情地诵读第五自然段，让我们把对英雄的崇敬和感激之情在读书中飞扬。

（出示第五自然段）师抓关键词，引读第五自然段。

孩子们，此情此刻，面对着在惊涛骇浪中抢救大堤的解放军官兵，面对着那些为了人民的利益舍生忘死的英雄们，你想说什么？请你在BBS上留下你的心声吧生留言选精彩留言交流三、总结课文，升华情感1、战斗取得了最后的胜利，但是我们的一些人民子弟兵却永远地长眠于大江之下让。

播放歌曲《为了谁》（欣赏画面，师述画面内容）这就是在1998年夏天，与滔滔洪水殊死搏斗中英勇牺牲的李向群和高建成烈士。

除此之外，还有独生子马斐，刚结婚的杨德胜，年仅十八岁的惠伟为等官兵永远地离开了我们。

他们用年轻的生命在浪尖上铸成了永久的丰碑。

（课件：丰碑图片）2、呈现：为整体，为胜利而勇于自我牺牲的人民子弟兵永垂不朽。

这句碑文，是人民子弟兵精神的生动写照，也是中华民族的生动写照。

让我们一起怀着无比崇敬的心情朗读这句碑文吧！全体起立！全体起立齐读。

同学们，面对着这座永恒的丰碑，让我们向这些英雄致上少先队员最崇高的队礼。

3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

然而，那惊天地、泣鬼神的大江保卫战，却如同一座不朽的丰碑，永远留在世人的心中。

附：板书。