六年级作文第一讲写作技巧

• 4.
直抒胸臆法。
• 我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的， 这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的 感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直 抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个 世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我 仿佛已经融入到朝阳的光辉中。 • 5. 首尾呼应法。 • 有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻 辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效 果。 如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑” 是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结， “九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总 结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。
九、作文训练 要求：①以“童年趣事”为 话题，题目自拟； ②写好开头与结尾，内容具体， 结构严谨。 ③字数500字左右。
写作要求
1.结构清晰（事情的起因、经过、结果）
典型的生活事例 亲身的事例，真实的情感 具体，生动 （语言，动作，神 态，心理描写）
2.突出“有 趣”
3.一个好的开头和结尾
4.好的题目
• 二、“豹尾” • 俗话说“编织箩筐，全在收 口”。文章也是这样，有了引人 的开头，充实的主体，还要有精 彩的结尾，才能给人完美的印象。 • 结尾没有固定的公式。一篇 文章如何结尾，要根据文章的中 心、内容、结构和体裁决定。常 用的结尾有以下几种：
• 1. 篇末点题法。 • 这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富 想象力。 • 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。” 这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作 用。 • 2. 点明中心法。 • 有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一 文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅 学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握 要领，学会做事就不难了。 • 3.水到渠成法。 • 许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描 写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫 “水到渠成法”。 • 像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结 尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一 遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！
• 母爱是一缕阳光，让我的心灵即便 在寒冷的冬天也能感受到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让我的情感即使 蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。 母 爱是一滴甘露，让我干涸的心田尽 情享受春雨般的的滋润。母爱是一 条流动的河，这条河造就了我生命 中一道道美丽的风景。（那天 —
—）
• 正文
• 生动传神的描写，详略得当 的材料安排，叙述有序，言 之有物。
。
这节课，我们一起学习了作文的审题与取题， 作文的结构如何引人兴趣，如何让文章有细致 描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多 实践。同时，为了让作文更精彩，提两个建议： ①多观察生活。请记住这样一句格言： 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破 万卷，下笔如有神。”
• 3.排比
• 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如： 假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是 树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河， 那雪域高原成为我记忆中的烙印…… • 4.设问
• 设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设 计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么 我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话—— 提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用 20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切，只因为 时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮 流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。
比一比，谁更棒
命题作文：我们班的男生
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我们班的男生 • 我们班的男生从不和女生争执，总是和气 地让着女生，每次干重活都是我们男生我抢着 干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险， 也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛 王德亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨， 还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他 的腿还没完全康复，但仍然硬跑了下来，为班 级争得了荣誉。 我们班男生班委也是特认真负责，使我们的 三操与卫生不断进步。劳动委员曹同宁一心为 班，每次大扫除都积极组织，认真清除；体育 委员张兴华也费了不少心思，才把三操成绩提 高。 瞧，我们班的男生真棒！
能为了追求新颖而脱离主题，更 不能为了用上漂亮的词语而犯语 法错误，否则将得不偿失！
• 开头 • “万事开头难”，“好的开
头等于成功了一半”。一篇好
文章，一定要有个好的开头。别开 生面、新颖别致的开头，才有震撼 力、吸引力
• 常见的作文开头方法： • 一、开门见山落笔扣题
• 二、引用经典彰显底蕴（ 1.诗词开头2.俗语 开头3.名人名言开头4.故事导入5、声音开头） • 三、精辟修辞韵味悠长（ 1.比喻2.对比3.排 比4.设问） • 四、场景描写渲染气氛 • 五、交代要素引人入胜
• 七、场景描写渲染气氛
• 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的 描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端 做好衬托铺垫。 • 请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着 密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一 场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 • 八、交代要素引人入胜
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五、金点子
由此，我们不难看出，要写好作文，描写很 重要。要想描写得很精彩，重要的是观察。 在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什 么样，什么形状，像什么……用个什么词最形 象。如遇到说不清，道不明的很抽象的事物或 情形，又找不到合适的动词、形容词，就考虑 运用比喻、拟人等修辞法，把事物或情形写得 生动形象起来。
Байду номын сангаас
• 一、开门见山落笔扣题
• 所谓“开门见山”，是一种比喻的 说法，指的是直截了当地切入要旨。 • 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨： “白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树！”这种写法干脆利落，入 题快捷，不枝不蔓，所以受很多同 学所青睐。
• 二、引用经典彰显底蕴
• 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开 端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出 中心的效果。1.诗词开头 • 以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白 了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很 平凡…… • 2.俗语开头
• 5、声音开头 • 对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手 拈来，渲染氛围。如：“请把我的歌，带回你的家，请 把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。 • 三、精辟修辞韵味悠长 • 用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏 读的情趣。 • 1.比喻 • 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。 如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。” • 2.对比 • 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。 如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人， 其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰 昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰 则败业。
• 友情，是人生一笔受益匪浅的储 蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相 助，是错误道路上的逆耳忠言， 是跌倒时的一把真诚的搀扶，是 痛苦时抹去泪水的一缕春风。
（我一直觉得自己很幸运，因为我时时 处处，真真切切地感受着这可贵的友 情——那天，我 )
• 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 美是缠绕在青山脚下的绿水，美 是春天小雨打湿了的浅绿，美是 秋天田野上的一片金黄。（生活 中，美无处不在——那一天 ）
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•好作文是怎么来的
• 命题
• 一个精彩的命题有画龙点睛之功
效，使文章锦上添花。
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我的爸爸——油嘴滑舌的老爸 我的妈妈——我家的“高音喇叭” 我的一家——吉祥四宝 难忘的一件事——那件事，我终生难 忘 • 发生在教室里的一件事 镜子风波 • 扫厕所记 打针记
• 不过，标题一定要符合逻辑，不
如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那 是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭 美不臭美？ 我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎是 也。每次数学老师查作业，他总是装模作样地在桌 里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。 朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整 天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上 还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很会 吹牛，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？ 那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！
病文诊治
昨天英语测试，我 几次想拿书出来看，由 于老师看得紧，都没有 成功，最后还是被老师 看见了，我觉得很不好 意思。
可怕的英语测试又开始了，平时上英 语课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，突 然，我灵机一动，想起了现成的救命稻 草——英语课本。于是，我蠢蠢欲动，怎 奈那位一贯以严肃著称的“老英”，正以 他那激光似的两只眼在教室内不停地扫射 呢！我的心里不由得暗暗叫苦，眼看着下 课铃就要响了，俗话说：狗急跳墙，舍不 得孩子，套不住狼！我把心一横，牙一咬， 偷偷地地将英语课本小心翼翼地从课桌里 拖了出来。“小军，干什么？！”只听一 声怒喝，有如晴天霹雳，把我震得又羞又 恼，恨不得找个老鼠洞钻进去
• 俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴 趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。” 我的爸爸就是一个不爱说话的人…… • 3.名人名言开头如一学生写《自信》：著名科学家爱迪 生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信， 不断努力，就能获得成功。
• 4.故事导入
• 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方 法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。 如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发 师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一 声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师 紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周 总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳 嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’ 这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看 到可贵的品质——宽容。”
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，且 不说女生，光是29名男生就各有各的风采，各有 各的故事。 首先向大家隆重推出的是——“我宁愿冷酷到 底，让我死心塌地地忘记……”瞧，他又开始“操 练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头 发，但嗓门特好，每次学校举行的文艺晚会都有 他的精彩表演。此人不仅能歌善舞，而且还是我 们班赫赫有名的运动健将。他——文娱委员林林 是也。 “哇噢，好香！”一阵香水味扑鼻而来，未见 其人先闻奇香，此乃我班臭美大师——程小飞是 也。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗刚舔 过一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安
• 交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交 代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。
• 如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小 辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这 样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下 文展开故事情节作准备。
• 在我记忆的长河里，储存着许许多 多的往事，或喜或怒，或哀或乐， 它们见证了我那快乐而又懵懂的童 年生活。如今，随着时间的推移， 大多的往事已经渐渐的随风飘散， 唯独那一件事，仍深深地刻在我的 脑海里，至今记忆犹新。(那是我上 四年级时的一天 )