高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案

育教把想要�此因。率效的统系学教高提�化优体整行进统系学教对而从�系关的间之节环各调协以可�法方与论理 学理心用运。用作导指的要重有具均节环各动活学教于对法方与论理的学理心�现发以可们我�析分上以过通。定评 �六第�学教�五第�程课计设�四第�平水有原生学定确�三第�务任析分�二第�标目学教确明�一第�答 。据依供提化学科程过学教为何如学理心及以�构结动活学教的整完握掌、5
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理心育教等高与理心育教
章二第
。述描的备完出作人对�法方究研�法析分体整用�本为人以 �发出在存的人从须必�性人示揭要而�质本的性人示揭�人解了于在务任要首的究研学理心�学理心义主本人 。拟模机算计和法究研案个、法查调 、法验实、法察观�法方究研。的为行的类人到响影而进并�作操和储存、码编以加而程过知认的为行部外配支过通是 他但�要重然固息信的供提境环。素因的出突最的为行明说是再不素因的境环�来看学理心知认在�学理心知认 。中为行的常异和常正的人在现表且并�想思 的人着配支式形的识意无以们它。动冲的欲性是别特�机动种某的处深灵心于源根都�为行和想思切一的类人�为认 。象现识意无究研该应学理心调强且并�析分行进为行常异和理心常异对视重 � 德伊洛弗的利地奥 �派学析分神精 。和之分部于大体 整�体整于等不加相分部�义意与质性的分部着约制且并�在存而分部于先体正�素元种各分部个各为原还能不体整 �究研来织组体整个一为作理心把张主而 �素元成解分识意把对反 �勒苛 �卡夫考 �默海特韦的国德 �学理心塔式格 。法方验实的观客用采张主 �省内对反� �为行的人究研只学理心张主 �识意定否 �纳金斯� 生华的国美 �义主为行 。能功与用作的识意调 强。程过的息不流川个一是成看识意把而�合集的素元理心别个是成看识意把不 �威杜 �士姆詹的国美 �义主能机 。述描和察观接直的验经己自对者验实靠依有只�它解 了要�验经接直的们人是验经识意。法方的省内调强上法方究研在�。的成构素元些这由是都象现理心的杂复有所为 认。素元种三情激和像意觉感为分验经的人把并�验经识意的们人究研该应学理心张主 �纳欣铁 �特冯 �义主造构 �点观本基 �物人表代 �人始创 �称名派学 。法方究研、点观要主的学理心义主本人、学理心知认握掌。论理其伦 评并�解了所有点观论理、物人表代的派学析分神精、学理心塔式格、义主为行�派学的名著期时建创学理心对、4 。志标的学科立独为称学理心是�室验实学理心个一第上界世建创特冯家学理心名著国德年 9781 �答 志标的科学立独为成学理心、3 。平水和质性的动活理 心的人断推地接间以可�析分学科与察观接直的为行对过通。系关切密着有间之应反为行其与动活理心的体个�答 系关的应反为行与动活理心、2 。格性 和质气、力能括包要主�征特理心是就征特理心的现出常经而固稳些那的成形中动活志意和绪情、知认在们人。平水 动活的能功脑和度程活激理心的体主着现体态状理心同不的体个。程过志意和程过绪情、程过知认括包�程过动活的 态动种一是程过理心的人。向偏与择选的象对动活对和度态知认的界世实现对体个着定决统系力动理心。面方个四征 特理心和态状理心、程过理心、力动理心括包它。象现理心的生发所上身人个在或的有具所人个指是理心体个�答 成构其及理心体个、1
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启的育教等高对说学件条性作操解理确正。法看本基的习学对们他�点观本基的论用作件条性作操的纳金斯握掌、12 。律用作件条级高�律化分和化泛激刺�律退消和律得获。论用作件条性典经的夫洛甫巴�一论理关相 。果结的化强与习练复反是惯习而�惯习是的到学体个�中结联 R-S 在�答 。用作要重着起中立建的结联 R-S 在化强。程过的结联 接直立建间之 R 应反与 S 激刺在�用作件条过通是都习学切一�为认们他�法看本基的习学论理结联的习学解理、02 。合结相习学外校和外课与习学堂课�三第。强增 断不性觉自和性判批、性立独的习学�二第�位地的要重有占益日式方学自�一第�是点特其�看上法方习学从 。性议争和性次层高的容内科学�三第 。强较力能手动�富丰识知践实�二第。强较性向定业职�习学的高较度程化业专�一第�看上容内习学从�答 。点特本基的习学生学大解理、91 。度态�能技作动�息信语言�略策知认�习学能技慧智�果结的习学据根 ��习学的平水高最是�习学的题问决解�习学 则规�习学念概�习学别辩�习学结联语言�习学锁连�习学应反-激刺�习学号信�为分可习学�次层的习学据根 。类分行进动活习学对�果结的习学和次层的习学据根涅加�答 58�48。P。类分的习学对涅加解理�业专的己自合结、81 。的久持对相是化变的能潜为行或为行的起引所习学。生发的习学断推来�变改的能潜为行或为行借凭 可也。化变久持的能潜为行或为行生产能可有才�验经与习练的复反借凭须必习学。为行的得习天后种一是习学 。程过 的己自实充来此以并�识知学科化文的累积所人前受接内间时的短较在是�的行进地统系有、织组有、划计有、的目 有�下导指的师教在是�式形殊特种一的中习学类人是它。习学的生学指专�习学义狭�习学的类人指�习学义广次 。化变的久持对相的能潜为行或为行的生产而验经借凭�中程过活生在物动和人指�习学义广�答 。质实理心的习学解理确正、71
案答考参题习复》学理心育教等高《训培前岗师教校高
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。力能的节调和制控、馈反、价评、查检、划计的动主极积行进其对地断不 �象对识意为作身本动活学教将�中程过全的学教在而的目的期预到达学教证保了为师教指是�力能控监学教�答 。术技的高提力能控监学教师教握掌。义含的力能控监学教解理、41 究研动行 4 论 讨际实 3 述描细详 2 记日思反 1�法方思反种四出提克巴鲁布��法方的思反学教。述陈的师教 3 分成判批 2 分 成知认 1�分成的思反学教。段阶证验的极积 4 段阶括概新重 3�段阶此在现体中集最思反�段阶析分与察观 2 段 阶验经体具 1�程过的思反学教。径途的展发力能进促来平水察觉我自的者与参高提过通种一是�程过的析分和视审 行进果结的生产所此由及以策决、为行的出做所己自对来�象对考思为程过动活学教的己自以师教是�思反�答 。法方种四的思反学教师教的出提克巴鲁布握掌。义含的思反学教解了、31 。绪情的中作工在师教响影、3�习学的步一进和结总验经的中作工在师教响影、2�度程力努的 作工学教对师教响影、1�性极积的作工育教对师教着响影它。素因键关的机动师教释解是感能效学教的师教�答 。为行的师教着响影面方三在�作工师教着响影泛广它�素因键关的机动师教释解是感能效学教的师教、21 。等度程持坚的难困服克们他时难困到碰在及以�度程 力努的作工学教对师教响影�性极积的作工育教对师教着响影它。素因键关的机动师教释解是感能效学教的师教 。面方个两感能效学教人个和感能效育教般一为分感能效学教的师教 。期预能效和期预果结即�分成个两括包它�断判和测推观主的为行就成种某行进地功成否能己自对人指是 �感能效我自的拉杜班。断判观主的力能的绩成习学和为行习学生学响影己自对师教指是�感能效学教的师教�答 。分成的感能效学教师教握掌。解了所有论理感能效我自的拉杜班对。义含的感能效学教解理、11 。志标本根的成形识意色角师教是段阶念信色角。段阶念信色角及以段阶同认色角、段阶知认色角了历经要主�答 段阶的成形的色角业职师教、01 �的想理最是�型主民 4 型流自任放 3 型断专慈仁 2�型断专硬强�型类的式方导领师教 。面方等谈言止举及以望期学教、格风学教、式方导领�用作和响影的色角师教�答 式方现体要主用作和用作响影的色角师教解理、9 。者新创的学教化性个 6 。员人究研学科育教 5�者导引的展发生学�。者造塑魂 灵生学 4。民公范模和样榜 3。员理管和友朋、者长母父 2。者定评和者织组、者动发习学、者播传识知 1�答 。色角会社重多着担承师教、8 师教校学等高与学理心育教等高 章三第
。法案个�4��法查调�3� �法验实�2��法察观�1��有法方的体具�则原性育教�则原的际实系联论理�则原性展发�则原性观客�答 。法方体具及则原论法方的究研的学理心育教等高解了、7 。据依学理心供提法方学教的点特育教等高应适和能职会社大三的校高现实为要学理心育教等高 �4 � 。生学大的右左岁十二是象对的究研学理心育教等高 �3 � 。学理心育教的色特育教业专等高映反是学理心育教等高 �2�。题问动活习学的生学是题问心核�中题问理心育教多诸校学在�科学支分的学理心育教校学是学理心育教等高 �1�征特科学的学理心育教等高。学科的律规其及象现理心本基的教的师教与学的生学中景情育教等高究研�答 。征特科学的学理心育教等高。涵内念概的学理心育教握掌、6 。据依供提程过学教体整为以可学理心。支分 理心的来起立建而育教施实地效有更了为是就学理心育教而。法方和论理的学理心用运须必就�上础基的学科在立建
述概理心习学
章四第
精的评批我自有�己自求要格严要 5。立树的信威响影也象印一第 的生学给师教 4。信威立树师教于助有惯习和风作活生、表仪的好良 3。义意极积有具成形信威的师教对�往交的切 密而期长持保生学和 2 。件条本基的信威取获是术艺学教育教的超高和识知的博渊、质品德道想思的尚高师教 1。素 因定决的性本根的成形信威是则素因观主的师教而�件条会社观客的成形信威师教响影是都等度态的师教对长家及生 学�高提的遇待质物和位地会社的师教�重尊的动劳师教对会社�怀关和视重的师教对家国和党。素因观客主的列系 一于决取成形的信威�成形的信威师教。现表的系关际人的定肯极积种一的间生师是�力响影的高崇种一的生产所上 为行和上理心在生学对师教是�量力召感神精的服信而严尊到感生学使种那有具师教指是�义涵的信威师教�答 。成形的信威师教解了�义含的信威师教解理确正、61 。寸分和机时育教握掌于善 4 药下症对于善 3 变应机随于善 2 导利势因 于善 1�式方的现表智机育教。力能殊特的题问决解和施措当恰取采并�应反的敏灵出作时及够能�件事发偶和况情 外意对是别特�现表种各生学对师教指是�力能殊特种一的来出现表所中动活学教育教在师教是�智机育教�答 。式方的现表其及义含的智机学教握掌、51 �术技导指场现 3 �术技馈反学教 2�术技变改色角 1�术技及高提力能控监学教师教
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。态状理心部内或程过 在内种一的标目习学的定一向朝为行使致并�动活习学的起引已持维、动活习学行进体个发激为�机动习学�答 。构结本基的机动习学�义含的机动习学解理、52
养培其及机动习学
章Leabharlann Baidu第
。点着固的上念观供提务任习学的新为是�的目的者织组行先 。联关相务任习学的新和念观的有原中构结知 认与且并�务任习学于高平水合综和括概、象抽的它�料材性导引种一的现呈身本务任习学于先是�者织组行先 。略策学教的者织组行先种一了出提尔伯苏奥 。性用利可的念观的用作定固起当适中构结知认是�的习学受接 响影。系联的性质实和的为人非起立建念观当适的有已中构结知认者习学与识知新的表代所号符将即�习学义意 。习学受接的义意有种一是 要主习学的生学�为认他。习学义意和习学械机及以�习学现发与习学受接为分习学把度维个两从尔伯苏奥�答 。义含的者织组行先握掌�质实的习学义意解理、42 。馈反的时及到得须必动活习学的者习学。则原化强�四第 。的异而人因是序程个这。构结序程的识知列系一述陈个一是就学教。则原序程�三第 。识知构结的 科学教所授传来式模构结的佳最种一择选须必师教�构结般一的科学学所解理于易生学让了为。则原构结�二第 。标目习学到达效有�机动在内些这的们他发激�动活究探的生学好节调并进促 应师教。要需的处相睦和人与和望欲的功成�望欲知求即�机动在内的本基种三有都生学个每。则原机动�一第 �即�四有则原学教的构结本基科学握掌 。程过个三价评和化转、得 获过经要需常常构结知认的好良建构而�构结知认的好良生学建构是的目终最的科学门一何任习学�为认纳鲁布 。程过个三价评和化转、得获括包习学 。”目类的知感套一“是分成要主其�统系码编即�构结知认 。系体识知其构建地极积来 �系联相构结知认的有已与识知新把过通并�识知得获地动主是者习学。构结知认成形的动主是习学�为认观习学的 学理心知认。”说构结—知认“或”说现发—知认“为之称被常论理的他。家学理心育教知认国美是纳鲁布�答 89P。则原学教个四有构结本基科学握掌。构结知认成形地动主是质实的习学�为认纳鲁布、32 。做么怎该应和做能么什道 知生学让能不并但�做能不么什白明生学让能只罚惩为因�罚惩待对地重慎应而�为行极消除消来法方的化强予不用 �为行好良的生学造塑来段手的�扬表�化强正用多应师教�中程过育教等高在�说学用作件条性作操据根�示启 。失消至甚�弱减就率概的作操 该则�随尾激刺化强有再不后现出果如�作操的了化强用作件条过通经已�加增就率概的作操该则�随尾激刺化强有 �后以现出�应反发自�作操个一果如。段手的率概应反强增是化强而�化变的上率概应反种一是上质实习学�答 。示