飞向蓝天的恐龙说课课件

设计意图：激起学生探索科学的兴趣，了解恐龙的更多知 识，由课内走向课外，构建开放的语文大课堂。
板书设计
恐龙 身体逐渐变小
31、飞向蓝天的恐龙 （鸟） 长得越来越像鸟类… …
设计意图：板书简洁明了，使学生一目了然地明白本节课探究的主要问 题：恐龙飞向蓝天的演化过程。
小组合作探究 学习。
教学设计
教学设计
3.探究演化，品味语言 20分钟
2.自主阅读 质疑发问 8分钟 4.创设情境，自主复述 5分钟
1.激趣导入，明确目标 4分钟
教 学 设 计
5.激发探索，深化情感 3分钟
1、激趣导入，明确目标
同学们，你们在电视上看到过恐龙吗？今 天老师给你们带来一些恐龙的照片，想看吗？
人教版小学语文四年级上册
第八单元 科技成就
31《飞向蓝天的恐龙》说课
董固城小学
王明英Leabharlann Baidu
教学模式
教学目标 教学方法 教学设计
学情分析
飞 向 蓝 天 的 恐 龙
教材分析
板书设计
教材分析
横向分析
《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册第八单元的 一篇精读课文。第八单元的专题是“科技成就”，本单 元共四篇课文：29呼风唤雨的世纪，30电脑住宅，31飞 向蓝天的恐龙，32飞船上的特殊乘客。本组课文的训练 重点是：领略感受科学技术的威力，学习描写或说明事 物的基本方法。 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章。文章既揭示 了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开 启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓 厚兴趣。 课文的第3、4自然段是全文的重点，再现了恐龙变 成鸟类的演化过程。
纵向分析
一二年级
课程标准对每个学段文章的学习提出了不同的要求
三年级
四年级上册
五六年级
《新型玻璃》 《只有一个 地球》
《植物妈妈有办法》 《我是什么》 《最大的“书”》 《风娃娃》 《回声》 《太空生活趣事多》 朗读感受，激发 《活化石》 《要是你在野外迷 学生的阅读兴趣 了路》 文本阅读 ……
《呼风唤雨的 世纪》 《电脑住宅》 《花钟》 《太阳》 《飞向蓝天的 感受科普文章趣 恐龙》 《月球之谜》 味性的同时，体 《果园机器人》 《飞船上的特 会语言的准确严 殊乘客》 《蝙蝠和雷达 密性，初步建立 》 起文体意识。 《大自然的启 关注文体 示》
教学模式
教学模式
高度尊重学生，一切以学生为发展
自主阅读 质疑发问
激趣导入 明确目标
小组合作 重点研讨
这五个环节，环环相 在落实模式过程中 扣，体现了 “自主、 这五个环节，环环 合作、探究 ”的新课 相扣，体现了“自主、 合作、探究”的新课 标理念，注重学生的 标理念。 思考与反思。
展示汇报 重点点拨 拓展延伸 总结升华
飞 向 蓝 天 的 恐 龙
教学方法
教学方法
在教师的指导 下，让学生自 觉主动的学习。 让学生在读中 感悟、品味， 更好地理解课 文。
学生为主体 教师为主导
教法
情景 教学法
学法 圈点 批注法
学生在自主阅 读一环节采用 此法
朗读 法
多媒体 辅助法
自主 探究法
教 学 方 法
小组 合作法
通过多媒体展示让学 生身临其境，情寓其 中，激起热爱科学探 索求知的浓厚兴趣。
设计意图：在阅读教学中，以读为本，把时间和 主动权交给学生，让学生在读中自学，读中自悟， 读中自得。
3、探究演化 品味语言
了解“恐龙飞向蓝天的演化过程” 是本节课的重点。抓住重点词句品味是 难点。为了突出重点，突破难点，我设 计了两个合作探究问题。
合作探究一：
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代 的地球，看看这一演化过程吧！ 在本环节的学习中，我主要体现的是先扶后放的原则。在学习中， 我紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格 。第一步扶，给学生们提供了“学习小导航”和“交流小贴士”，引导 学生集体合作完成“第一种恐龙”的相关信息。第二步放，在“学习小 导航”和“交流小贴士”的基础上，我增加了“汇报小贴士”，从而放 手让学生小组合作完成表格。 设计意图：规范自学步骤和汇报方式，让小组合作有章可循，汇 报交流的学法，抓关键词，品关键句，让小组合作有法可依。
1、激趣导入，明确目标
看到这些活灵活现的恐龙，你想对它们有更多 地了解吗？
1、激趣导入，明确目标
今天我们继续学习《飞向蓝天的恐龙》，请看这节 课的学习目标，齐读！ 1.我能通过读、悟、议、想的方法理解恐龙演化成鸟类 的过程，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 2.我能抓住重点语句比较朗读体会课文语言准确生动的 表达特点。产生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学目标
教学目标
课程目标
本节课目标
1.我能通过读、悟、议、 重点 想的方法理解恐龙演化 成鸟类的过程，有条理 地复述恐龙飞向蓝天的 演化过程。 难点 2.我能抓住重点语句比 较朗读体会课文语言准 确生动的表达特点。产 生热爱科学、探索求知 的浓厚兴趣。
1.用普通话正确流利 有感情地朗读课文。 2.能联系上下文理解 词句的意思，体会课 文中关键词句表情达 意的作用。 3.初步把握文章的主 要内容，体会文章表 达的思想感情。 4.积累课文中的优美 词句、精彩句段，以 及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。
设计意图：激发学生的学习兴趣；明确目标，使学生的 学习有方向，有重点，让学生对本节课的学习内容做到心 中有数。
2、自主阅读，质疑发问
这一环节，我首先让学生用自己喜爱的方式自 读课文第4自然段，标出不懂的地方。读过之后进行 交流，同时根据学生交流自学中存在的问题，随时 调整引导补充，使课堂内容在平等对话教学相长中 动态生成。
通过重要词句理解文章 体会表情达意的作用 把握文章大意
了解迅速发 展的当代科技 成就，领悟说 明文基本的表 达方法。 表达方式
阅读 理解 了解文章的表达顺序 和基本说明方法
识字 朗读 初步感知 理解积累词句
学情分析
学情分析
1.学生已有的学习方法 四年级学生，大部分学生具备了一定的自主学习能力，所以 识字读文可以独立完成，但对于文本内容思路的梳理，仍需多读 多想，并需要老师的指导。 2.学生已有的知识基础 从学生已有的认识基础看，三年级上册学习的《太阳》就是 一篇极为典型的说明文，通过这篇文章的学习，学生对说明文文 体特征已有了初步的了解。 通过三年级课文的学习，四年级学生 语文基础知识更加扎实了，并且具有一定的自主学习能力。 3.已有的生活经验 从生活经验来看，处于农村的孩子们，几乎没有去过恐龙公 园、恐龙博物馆的，但是校园图书角、信息课是孩子们的乐园， 孩子们可以从书籍、电视、网络等多种渠道收集、了解许许多多 他们感兴趣的有关恐龙的信息。
合作探究二：品味语言
把课文中用词准确生动的句子找出来读一 读，谈谈自己的体会。
在指导学生品味语言时，我主要采用读读-悟悟-议议 的方法。首先让学生自由读课文第4自然段，找出自己 最喜欢的句子多读几遍，在读中感悟，然后在小组内交 流。接下来我出示句子，引导学生体会课文在表达上用 词准确生动的特点。
设计意图：通过这样的拓展说话训练，复述演化过程，进 而更好地理解课文内容。这一环节的设计不但激发学生复 述课文的兴致，而且锻炼了学生的口语表达能力。
5、激发探索，深化情感
通过本节课的学习我们了解到恐龙庞 大家族中的一些猎食性恐龙演化成今天的 鸟类大家族。请看图片！
5、激发探索，深化情感
你还想知道恐龙的哪些秘密？请你课后搜索有关恐龙 的相关书籍和影视作品，出一份手抄报。 作品推荐 《恐龙世界》、《侏罗纪公园》系列片。
合作探究二：品味语言
（a）地球上第一种恐龙大约出现在 两亿年。 （b）它的后代繁衍成一个形态各异 的庞大家族……
设计意图：抓住课文中的重点语句，通过读、悟、议 等形式感悟语言表达特点，体会说明文用词准确生动。 同时也激起了学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
4、创设情境，自主复述
自然博物馆需要一位讲解员讲解恐龙的演化 过程，谁愿意应聘呢？