浙大生理心理学复习提纲
生理心理学提纲
《生理心理学》复习提纲一、《生理心理学》的基础知识细胞学与超显微结构神经组织由两类细胞组成，即神经元（神经细胞）和神经胶质细胞，两者的数目大体相等。
神经胶质细胞构成神经系统框架，并对神经元发挥组织营养的功能，不直接参与神经信息的传递。
神经元由胞体、轴突和树突组成。
神经元之间发生关系的微细结构，称为突触。
突触由突触前神经末梢－终扣、突触后膜和两者之间大约20－50纳米的突触间隙所组成。
神经解剖将神经系统分为两大部分：即中枢神经系统和外周神经系统中枢神经系统由颅腔里的脑和椎管内的脊髓组成。
颅腔里的脑又可分为大脑、小脑、间脑、中脑、桥脑和延脑六个脑区。
椎管内的脊髓分31节。
外周神经系统是中枢发出的纤维，由12对脑神经和31对脊神经组成，它们分别传递躯干、头、面部的感觉与运动信息。
植物神经系统在脑、脊神经中都有支配内脏运动的纤维，分布于内脏、心血管和腺体。
根据植物神经的中枢部位、形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经，在功能上彼此拮抗，共同调节和支配内脏活动。
神经组织学根据脑与脊髓内的细胞聚集和纤维排列将其分为灰质、白质、神经核和纤维束。
灰质和神经核是由神经细胞体和神经细胞树突组成。
白质和纤维束是由神经细胞的轴突（神经纤维）组成。
在大脑中，灰质分布在表层，称为大脑皮层；白质在深部，称为髓质。
在脊髓中正好相反，灰质在内，白质在外。
根据大脑皮层细胞层次不同，可将皮层分为古皮层、旧皮层和新皮层。
根据解剖部位从前向后，又可将大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。
颞叶以听觉功能为主。
枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体的运动功能为主。
边缘叶：包括胼胝体下回、扣带回、海马回及其海马回深部的海马结构。
边缘系统：边缘叶及皮层下一些脑结构，如丘脑、乳头体、中脑被盖等，共同构成边缘系统，具有内脏脑之称，是内脏功能和机体内的高级调节控制中枢，也是情绪、情感的调节中枢。
在大脑髓质（白质）深部有一些神经核团，称基底神经节。
生理心理学复习要点
第一章生理心理学的概念生理心理学是通过实验的方法研究外界事物作用于脑而产生心理现象的生理过程，主要解释人类自身心理现象和行为的生理机制的科学。
研究方法1.脑损伤法：横断损伤吸出损伤电解损伤药物损伤扩布性抑制冰冻方法神经化学损伤2.刺激法：电刺激法化学刺激法3.电记录法4.生物化学分析法5.分子遗传学技术6.脑成像技术：CT技术PET技术研究对象：人和高等动物基本行为的胜利基础或神经机制，如随意运动摄食与饮水性行为睡眠与觉醒生理心理学的研究意义1.为科学心理学的建立做出了重要的贡献2.生理心理学的研究成果能够用为高新技术的发展提供好的思路3.生理心理学能够为许多时间领域服务，尤其是为了人类的医疗卫生事业服务4.研究生理心理学的巨大动力和这门学科的的生命力，还在于它是对人类自身的心理活动进行寻根究底的生理心理学与心理生理学的关系相同之处：研究对象基本相同不同之处：1.生理心理学的研究方向和范围都比心理生理学广泛2.生理心理学用动物做实验，心理生理学则大多数以人为被试3.生理心理学可以采用多种仪器和方法来记录数据，而心理生理学则采用多道生理记录仪记录数据。
第二章注意的神经网络包括：警觉网络定向网路执行网络上行多巴胺（上行DA系统）的功能：有助于不同形式的行为激活，从而在认知或运动的传出激活中扮演重要角色。
上行5-HT系统的功能：有助于行为抑制即降低无关信息引起的活动丘脑闸门的控制理论：该理论认为，丘脑抑制性网状神经核既接受丘脑-额叶系统的特异兴奋作用，有接受中脑网状结构泛化性的抑制影响，从而对各种感觉冲动进行筛选。
只有能通过站们的神经冲动才能传到到大脑皮层，没有通过闸门的神经冲动则不能到达大脑皮层。
额叶在执行网络中的作用：额叶的一些区域包括扣带回参与注意的执行，人类的前额叶损伤，导致多种多样的注意障碍。
一是前额叶病人注意的调控能力低下，很难把注意力集中到被特别暗示的事情上，过分敏感新异刺激和环境干扰。
生理心理学13生理心理总相关复习
情绪状态可以通过面部表情和身 体肌肉的紧张程度反映出来，同 时这些反馈也会影响情绪体验。
动机的生理机制
需求驱动
多巴胺奖励系统
动机源于内在需求，如饥饿、口渴、性欲 等，这些需求会驱动个体采取行动以满足 。
多巴胺奖励系统是与动机相关的神经递质 系统，当个体获得满足需求的目标时，多 巴胺会释放以产生愉悦感。
02 生理心理学的神经基础
神经元与突触
神经元
神经元是神经系统的基本单位， 具有接收、整合、传导和发放信 息的功能。
突触
突触是神经元之间信息传递的部 位，由突触前膜、突触间隙和突 触后膜组成。
神经递质与受体
神经递质
神经递质是神经元之间传递信息的化 学物质，通过突触前膜释放，作用于 突触后膜上的受体。
区域。
操作性条件反射
操作性条件反射强调行为与结果之 间的关联学习，主要依赖于大脑皮 层和基底神经节的活动。
观察学习
观察学习是指通过观察他人的行为 及其后果而进行的学习，涉及大脑 皮层的社会认知网络和镜像神经元。
记忆与学习的相互作用
学习增强记忆
通过不断学习和实践，人们可以巩固记忆，提高记忆的持久性和 准确性。
动机满足或受阻也会引发相应的情绪反应，例如目标实现产生 快乐，挫败产生失望或愤怒。
情绪和动机在决策过程中相互作用，共同影响个体的判断和选 择。
情绪和动机的生理机制在大脑中存在重叠和相互联系，例如杏 仁核在情绪和动机反应中都起到重要作用。
05 生理心理学的记忆与学习
记忆的生理机制
短期记忆
记忆巩固
短期记忆主要依赖于大脑皮层的神经 元活动，尤其是与注意力相关的神经 网络。
02 03
生理心理学复习重点
生理心理学复习重点1、静息膜电位：在静息状态下，由于细胞膜内外离子浓度的不同，存在着电位差，这种电位差就称为……或在静息状态下，细胞膜外钠离子浓度较高，细胞膜内钾离子浓度较高，这类带电离子因膜内外的浓度差造成了膜内外大约负70-90毫伏的电位差，称之为静息电位（极化现象）。
2、神经冲动的传导：全或无定律、级量反应All-or-none law：每个神经元都有一个刺激阈值，对阈值以下的刺激不发生反应，即“无”反应；而对阈值以上的刺激，不论其强弱均给出同样高度（幅值）的神经脉冲发放，即“全”反应。
（该定律只适用于单根神经纤维中，只说明兴奋的传导过程，而不是产生过程）级量反应：在神经冲动的产生过程中，首先引起一个局部反应，而局部反应的大小与刺激的大小有关，只有当总和的兴奋性突触后电位累加超过了阈值，就会产生一个脉冲。
3、突触类型：轴-轴、轴-胞体、轴-树4、突触传递的特点：（1）单项传递：前膜——〉后膜（2）突触延搁：从感应器接收到刺激到效应器开始出现反射活动所经历的时间。
（3）易化作用：部分去极化后对下一次冲动更容易引起反应。
（4）抑制：前膜释放的递质并不能使后膜产生兴奋，反而是抑制。
（5）总和：微弱刺激反复作用，使后一神经元阈下兴奋产生叠加，足以使其产生神经冲动。
（6）疲劳：当递质的消耗比释放更快的时候，突出产生疲劳。
（7）药物的作用：特异性的阻断或促进突触传递。
5、EPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元去极化的反应，使更容易达到阈值而产生动作电位，称为兴奋性突触后电位。
IPSP：若突触前神经元所释放的神经传递物质与突触后神经元的接受器结合后，会引起突触后神经元过极化的反应，使更难达到阈值而产生动作电位，称为抑制性突触后电位。
6、神经递质：凡是神经细胞间神经信息传递中介的化学物质，统称神经递质。
7、受体：受体是细胞膜上的特殊蛋白分子，可以识别和选择性地与某些物质发生特异性受体结合反应，产生相应的生物效应。
生理心理学复习提纲
生理心理学复习提纲生理心理学重点1.杏仁核、下丘脑在调节着情绪和情感中的作用1）杏仁核1．杏仁核与厌恶情绪、恐惧情绪有关；2．在确定感觉事件的感情意义上起着重要作用，是确定刺激奖惩价值的关键结果。
3．有些凶暴行为病人的脑病变似乎常常在边缘系统的杏仁核。
损毁或刺激杏仁核产生的影响：损毁双侧杏仁核：呆板情绪反应（Kluver-Bucy综合症）；切除双侧杏仁核：影响攻击行为和记忆，降低动物的恐惧行为；电刺激杏仁核：引起警惕性和注意力的增加；杏仁核的感觉输入双环路（1）情绪刺激-感觉丘脑-杏仁核-产生先天性粗略的情绪（2）情绪刺激-感觉丘脑-前额叶高级区域（进行信息加工）-杏仁核-产生精细的情绪2）下丘脑：两个基本功能：内环境稳定和情绪表达。
1．下丘脑的一些核团已被认为是许多不同种类的情绪性和动机性行为的主要神经结构。
2.背部下丘脑对产生怒的整合模式是关键的部位。
3.下丘脑、边缘系统及其临近部位存在“奖励”和“惩罚”中枢2.Mirsky.和Posner对注意功能的划分及相关的脑区？p223Mirsky认为，注意功能的划分：集中、执行、维持、稳定、转换和编码。
集中和执行：上颞叶皮质、下顶叶皮质和纹状体维持和稳定：中脑结构，包括脑中线皮质下的网状结构、丘脑核团转换：前额叶皮质和扣带回前部的皮质编码：边缘系统，包括海马和颞叶前部的灰质Posner网络学说，认为注意在脑内是一个网络，并把注意网络分为警觉、定向和执行控制三个独立的子网络。
警觉：与右半球的额叶与顶叶，去甲肾上腺素能系统有关定向：与顶叶、额-顶交界区域和胆碱能系统有关执行控制：与前扣带皮质、前额叶侧面和多巴胺能系统有关3.Papez-Maclean情绪的边缘系统学说该学说认为，大脑边缘皮层、海马、丘脑和下丘脑等结构在情绪体验和情绪表达中具有重要的作用。
Papez 认为Papez环路对情绪的产生具有重要作用。
在这个环路中，下丘脑与情绪表达有关，而扣带回与新皮层的联系和情绪的体验更为密切。
生理心理学复习重点汇总
生理心理学复习重点汇总一、大脑的基本结构大脑是生理心理学的核心，了解其基本结构对于理解其功能至关重要。
大脑可以分为两个半球，每个半球负责不同的功能。
大脑皮层是大脑最外层的部分，负责高级认知功能，如语言、记忆和决策。
脑干和下丘脑是大脑的其他重要部分，负责基本生命功能，如呼吸、心跳和体温调节。
二、神经系统的基本原理神经系统由神经元组成，神经元是神经系统的基本单位。
神经元通过突触相互连接，传递信息。
神经递质是神经元之间传递信息的化学物质，如多巴胺、血清素和去甲肾上腺素等。
了解这些基本原理有助于理解神经系统的功能和行为。
三、感觉和知觉感觉和知觉是生理心理学中的另一个重要主题。
感觉是指我们通过感官接收到的信息，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
知觉是指我们如何解释和处理这些感觉信息。
了解感觉和知觉的基本原理有助于理解我们如何感知和理解世界。
四、记忆记忆是生理心理学中的另一个关键主题。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指我们暂时存储信息的能力，而长期记忆是指我们长期存储信息的能力。
了解记忆的基本原理有助于理解我们如何学习和记忆信息。
五、情绪和动机情绪和动机是生理心理学中的另一个重要主题。
情绪是指我们对特定事件的反应，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧。
动机是指我们追求特定目标的原因。
了解情绪和动机的基本原理有助于理解我们如何感受和行动。
六、心理障碍心理障碍是生理心理学中的另一个重要主题。
心理障碍是指影响我们心理健康的疾病，如抑郁症、焦虑症和强迫症。
了解心理障碍的基本原理有助于理解我们如何预防和治疗这些疾病。
七、药物和心理治疗药物和心理治疗是生理心理学中的另一个重要主题。
药物可以影响我们的神经系统，从而改变我们的行为和心理状态。
心理治疗是一种治疗方法，旨在帮助人们改变不良的行为和思维模式。
了解药物和心理治疗的基本原理有助于理解我们如何治疗心理障碍。
八、跨学科研究生理心理学是一个跨学科的领域，与其他学科如神经科学、生物学和社会学等密切相关。
生理心理学复习题
生理心理学复习题生理心理学是研究心理过程与生理过程之间的相互关系的学科。
在这个学科中，我们探讨了影响心理功能的生理机制，以及心理健康与生理健康之间的关系。
本文将为您提供一些生理心理学的复习题，帮助您复习和巩固相关的知识。
1. 什么是生理心理学？生理心理学是研究心理过程与生理过程之间相互关系的学科。
它关注心理过程如何受生理机制调节以及生理机制如何影响心理过程。
2. 什么是神经元？神经元是构成神经系统的基本单位。
它们通过电化学信号传递信息，从而形成人体神经系统的功能基础。
3. 描述神经冲动在神经元中的传递过程。
神经冲动是一种电化学信号，通过神经元的细胞膜传递。
当神经冲动到达神经元的终端，它会释放化学物质（神经递质），这些化学物质将信号传递给下一个神经元。
4. 什么是突触？突触是神经元之间传递神经冲动的连接点。
突触分为化学突触和电突触，前者通过神经递质传递信息，后者则通过电流传递信息。
5. 生理心理学中的“脑电图”是指什么？脑电图是一种记录大脑电活动的方法。
它通过电极放置在头皮上，通过测量大脑中神经元的电流活动来获取数据。
脑电图可以用于研究睡眠、意识状态和脑损伤等。
6. 描述下丘脑-垂体系统在调节内分泌活动中的作用。
丘脑-垂体系统是控制和调节内分泌反应的关键。
它通过神经内分泌的方式，控制垂体腺体的分泌功能，并调节下游的内分泌系统。
7. 什么是自主神经系统？自主神经系统是控制内脏器官和平衡体内环境的神经系统。
它分为交感神经系统和副交感神经系统，在相互协作中维持身体的平衡状态。
8. 什么是“斯宾格勒效应”？斯宾格勒效应是指人体对于压力刺激产生的生理反应。
在斯宾格勒效应中，心率加快，血压升高，学习和记忆功能受到影响。
9. 描述下大脑皮层的功能。
大脑皮层是大脑最外层的灰质组织。
它负责处理感觉信息、控制运动、进行高级认知功能，并且参与情绪和决策等过程。
10. 什么是“神经可塑性”？神经可塑性指神经系统对于环境刺激产生的结构和功能的可塑性改变。
生理心理学复习资料
生理心理学主要内容导论（学科本质、历史发展、研究方法）人体的神经系统各种心理现象的的生理心理学基础●感觉的生理心理学基础●知觉的生理心理学基础●注意的生理心理学基础●记忆的生理心理学基础●言语、思维的生理心理学基础●本能与动机的生理心理学基础●情绪与情感的生理心理学基础●人格的生理心理学基础第一章导论学科本质、研究意义、历史发展、研究方法生理心理学的学科本质一、定义：生理心理学是研究心理现象的生理机制，即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
二、研究对象：心理现象的生理机制，尤其是脑机制。
三、研究任务：研究并揭示心理现象产生过程中有机体的生理活动过程，特别是中枢神经系统和大脑的活动方式。
四、学科特点：基础性；理论性；交叉性的边缘学科。
——生理心理学与生理学、神经解剖学、神经生理学、生物化学、药物学、神经病学、神经心理学、内分泌学以及行为遗传学等都有密切的联系。
五、需具备的知识：1. 心理活动的基本概念心理活动是脑对外界世界的反映过程。
外部刺激→【心理活动】→反应[认识过程一一感知、记忆、思维、想象等心理过程[情感过程一一对事物的态度体验过程[意志过程一一意志行动的心理过程心理状态一一注意、灵感、激情、心境、信心、犹豫等。
个性心理[个性倾向性一一需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观等[个性心理特征一一能力、气质、性格2. 精神疾病与精神病学的基础知识精神病是一些心理活动发生障碍的各种疾病的总称。
精神障碍是一类具有诊断意义的精神方面的问题，特征为认知、情绪、行为等方面的改变，可伴有痛苦体验和/或功能损害。
阿尔茨海默病（认知、记忆损害、人格改变）抑郁症（病态抑郁体验）儿童注意缺陷障碍（多动）。
精神病学（精神医学）是研究精神疾病病因、发病机制、临床表现、疾病发展规律以及治疗和预防的一门学科。
研究对象：由重性精神障碍向轻性精神障碍转变服务模式：封闭式管理转向开放式或半开放式管理新的药物出现、重视康复、预防复发精神障碍患者的预后已大为改观。
生理心理 (1)复习资料
1、生理心理学是介于（心理学）（神经科学）（信息科学）之间的边缘学科。
2、与脑机能定位论相对应的学说称为（脑等势学说）。
3、人的心理反应不仅制约于（外界刺激），也制约于脑干非特异投射系统的（兴奋水平所决定的唤醒状态）。
4、心理学将人的心理活动分为（认知过程）（意向过程）（人格）。
5、心理活动发生障碍的各种疾病统称为（精神病），分为（躯体器质性精神病）（外生性或心因性精神病）（内生机能性精神病）。
6、精神病的核心障碍是（不同层次心理活动）产生了分裂，而意识（清醒），智能（正常）。
7、人在闭目养神时脑电图为（α波—基本节律），思考问题时出现（β波—快波），高度集中注意力时呈（г节律）。
8、对感觉皮层机能定位需要描记（诱发电位），其用计算机叠加处理后称（平均诱发电位）。
9、PET是（连续）（无损伤）测定不同脑区的（葡萄糖能量的代谢率）的检查。
10、生理心理学的实验对象有（正常人类）（脑损伤病人）（灵长类动物）（低等动物）。
11、视觉和听觉属于（距离）感觉系统，其感觉器官形态特化最（完美），感觉神经最（粗大），大脑皮层高级中枢最（显赫）。
12、在感觉中丘脑向大脑皮层发出的两大投射系统为（特异感觉系统）和（非特异投射系统）。
13、关于编码方式，感受器是（级量式编码），传入神经是（调频式编码），感觉的高级中枢是（空间分布）的（细胞分工）编码。
14、瞳孔光反射：给光——瞳孔（缩小），撤光——瞳孔（扩大），其中枢在（顶盖前区），是一种（交感神经兴奋的自主）神经反应。
15、瞳孔皮肤反射：皮肤受疼痛刺激时瞳孔（扩大），为疼痛的（客观生理指标），是由（交感）神经兴奋引起的。
16、瞳孔调节反射包括：视轴（改变）晶状体（曲率增大或减少）瞳孔（缩小或扩大），意义是在视网膜上（清晰成像的重要生理机制）。
17、外侧膝状体与神经节细胞的外周感受野为（同心圆式的感受野）。
视野视网膜及各级视中枢之间存在精确的（空间对立）关系。
18、随意眼动包括（辐辏运动）与（共轭运动），非随意眼动包括（注视）（扫视）（追随运动）。
生理心理学复习资料
生理心理学复习资料第一部分名词解释1.裂脑手术:为治疗一种癫痫偶尔进行的脑手术，医生切开大脑两半球的胼胝体。
P32.实验性切除:一种研究方法，通过观察动物在脑的一部分损伤以后不再出现的行为推断那部分脑的功能。
P73.演化(进化):植物和动物物种结构和生理的逐渐变化——通常产生更复杂的有机体——作为自然选择的结果。
P114.精神药理学:研究药物对神经系统和行为的效应的科学。
P715.药物作用点:药物分子与体内细胞膜或细胞分子的交互作用点，药物通过这些作用点影响细胞的生化过程。
P716.药物代谢动力学:药物在体内，吸收，分布，代谢并排除的过程。
P717.实验毁损法:实验动物脑组织的部分移除或毁损；可以推测，动物丧失的功能即是被毁损脑区的功能。
P938.免疫细胞化学法:使用放射性抗体或染剂分子耦联抗体来定位特定蛋白质或抗原的组织学方法。
P999.微透析:通过植入脑内的半透膜制成的细管，分析细胞间液的化学成分的过程。
P10510.大细胞层:外膝体背核内侧的两层，传递与形状、运动、深度以及亮度微小差异有关的信息至初级视皮层。
P12111.小细胞层:外膝体背核外侧的四层，传递与色觉和细节有关的信息至初级视皮层。
P12112.尘细胞亚层:存在于外膝体背核每个大细胞层和每个小细胞层腹侧的亚层，将来自短波（“蓝”）视锥的信息传递至初级视皮层。
P12113.橄榄耳蜗束:一束传出性轴突，从延髓中的橄榄复合体到耳蜗中的听觉毛细胞。
P14514.上橄榄核群:延脑中的一组核团，具有一定的听觉功能，包括对声源的定位。
P14515.孤束核:延脑的一个核团，接受由脏器和味觉系统传递来的信息。
P16116.下丘泌素:一种肽，也叫食欲素，由位于下丘脑内的神经细胞分泌；它的缺乏会引起嗜睡症。
P17317.中缝核:位于延髓、脑桥、中脑的网状结构内的一组核团，沿着一条中间线分布，包含5-羟色胺能神经元。
P18118.桥膝枕波（PGO）：突发的阶段性的电活动，位于脑桥内，伴随着外侧膝状核和视皮层活动，是快速眼动睡眠的一个特征。
生理心理学复习重点
生理心理学复习重点生理心理学复习重点（申洪）一、生理心理概述1、生理心理学的定义生理心理学是研究行为与生理活动的生理机制（脑机制）的一门心理学的基础理论学科。
2、生理心理学和心理生理学的区别生理心理学以心-身关系问题作为研究的基本命题，借助于神经科学和信息科学的理论，方法和技术，试图阐明心理现象产生，发展和变化过程中脑在整体形态，细胞和分子等各个水平上的运动和变化规律。
心理生理学：以人类被试为实验对象，在无损伤的条件下测定一些生理功能参数，主要研究脑在整体水平上人心理活动的脑机制。
二、生理心理学研究方法1、脑损伤法：不可逆性损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤）可逆性损伤（扩布性阻抑、冰冻法、神经化学损伤）2、脑刺激法：电刺激法、经颅磁刺激、化学刺激法3、事件相关电位（ERP）的定义：外加一种特定的刺激，作用于感觉系统的某一部位，在给予刺激或撤消刺激时，（通过平均叠加技术）从头颅表面记录的大脑的电位变化。
ERP的特性：两个恒定：潜伏期、波形。
4、（平均）诱发电位（AEP）的定义：平均诱发电位（AEP）多次进行重复刺激，对相同刺激下记录到的电位数据进行叠加平均以虑去噪声，得到的与刺激相关的电位事件相关电位受到心理因素影响而发生变化的AEP5、（平均）诱发电位（AEP）的成分（三种成分及发生的时间）AEP的成分刺激10毫秒之内出现的5个波为早成分；10－50毫秒之间的5个波称为中成分；50－500毫秒之间的一组波为晚成分3、无创性脑成像技术的分类（分为结构（计算机断层扫描（CT）、核磁共振技术）和功能成像（功能磁共振成像技术fMRI、正电子放射层扫描技术PET），(每种成像技术有两个具体的技术，要掌握他们具体的内容。
）三、感觉过程（一）、视觉过程1、眼的主要结构●眼球壁：纤维膜（角膜、巩膜）、血管膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、视网膜●内容物：晶状体、玻璃体、房水●视神经2、视网膜的信息传递3、眼内折光装置及其反射活动●瞳孔反射：强光－－－瞳孔缩小暗光－－－瞳孔变大●瞳孔皮肤发射：身体任一部位的皮肤－－－疼痛感，引起瞳孔扩大。
生理心理学复习大纲
《生理心理学》期末考试复习提纲1. 生理心理学的定义（研究方向）是什么？答：生理心理学是心理学的基础理论学科，研究心理活动的生理机制。
即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。
生理心理学以脑为中心，研究心理的生理机制或行为的生理机制。
2. 生理心理学的实验方法都有哪些？用于人群的研究都有哪些？答：①脑立体定位技术：找到要损毁或研究的脑内部位。
用于：脑内刺激，脑内核团给药，脑内电信号记录，脑内物质（神经递质）的测定等。
②脑损伤法：横断损伤，吸出损伤，电解损伤，扩布性阻抑，冰冻方法，神经化学损伤等。
③刺激法：电刺激法（如恒流刺激），化学刺激法（神经递质的激动剂或拮抗剂）。
④电记录法：自发电活动（脑电图和脑电地形图）和诱发电位；胞内电位，胞外电位。
⑤生物化学分析方法：神经递质的测定，采用高效液相色谱-电化学检测（荧光检测，紫外检测），推-挽灌流，脑内微透析术；mRNA的检测用原位杂交的方法等。
分子遗传学技术：行为遗传学，反向遗传学，用相关基因敲除的动物研究整体动物的行为。
基因芯片（不同行为的动物某个脑区基因表达的差异）。
⑥行为学的方法：（1）基本行为：摄食，饮水行为（进食，饮水的时间和数量，内分泌变化等）；防御行为的行为模式：常常采用跳跃行为，跳跃次数和高度；性行为：如爬背行为，雌性动物的脊柱前凸等；睡眠行为：睡眠时间长短和眼动情况以及生化物质变化情况。
（2）经典条件反射。
（3）操作式条件反射。
（4）特殊行为。
⑦形态学的方法：荧光显微镜，行为异常伴随的脑部结构形态的异常，树突棘的稠密。
⑧脑成像技术：CT, PET, fMRI。
其中，刺激法、电记录法、行为学方法和脑成像技术可以用于对人群的研究。
3. 大脑分为哪些部分？大脑皮层分为哪些部分？每一部分的主要功能是什么？答：①大脑分为六部分：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓和小脑。
中脑、脑桥和延髓合称为脑干。
②大脑皮层又可以分为：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。
《生理心理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0
《⽣理⼼理学》复习提纲-zjg汇总版v1.0简述、论述题⽬很多分析不⽤展开、点到为⽌《⽣理⼼理学》复习提纲第⼀章：绪论第⼀节：⽣理⼼理学的研究对象、任务和性质⼀、研究对象与任务1、定义邵郊：⼼理现象的⽣理和⽣物学基础沈政：各种⼼理现象的⽣理机制李新旺：研究⼼理现象的⽣理机制，即研究外界⾷物作⽤于脑⽽产⽣的⼼理现象的物质过程的科学e.g. 感知觉、注意、学习与记忆、情绪、⾔语和思维2、主要任务：研究并揭⽰⼼理现象产⽣过程中有机体的⽣理活动过程，特别是中枢神经系统和⼤脑活动⽅式。
⼼理学、神经科学、信息科学之间的边缘科学1、与其他学科的关系（各个学科的融合）与⽣理学、神经⽣理学互相促进，互相补充相同点：以动物为实验对象；以⽣理活动的控制为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量不同点：研究范围；学科性质：⾃然科学vs边缘科学与普通⼼理学相同点：都涉及⼼理活动的⽣理机制问题不同点：主⼲课程vs分⽀；重社会因素vs局限于⼼理活动和⾏为的⽣理基础与神经⼼理学神经⼼理学：神经⼼理测验、脑损伤病⼈、脑损伤位置及性质；介于⼼理学、神经病学、神经外科学之间相同点：了解⼼理活动的解剖学和⽣理学基础不同点：采⽤神经⼼理测验⽅法，以脑损伤为⼿段认知神经⼼理学：采⽤认知科学⽅法，以正常⼈为研究对象与认知⽣理⼼理学认知⽣理⼼理学：在⽣理⼼理学基础上发展起来；⽣理⼼理学：⼀般采⽤损伤性⽅法，以动物为研究对象重视对⾼等灵长类的复杂认知活动的研究○细胞微电技术○微机控制的各种认知实验模式○现代神经组织学和组织化学提供的精细⼿段2、⼏个与⽣理⼼理学有关的概念⽣理⼼理学与⼼理⽣理学⽣理⼼理学：⽣理对⼼理的影响，以⽣理为⾃变量，以⼼理和⾏为反应为因变量，以动物为研究对象，研究⽅法较多，研究范围更⼴，发展历史：很早⼼理⽣理学：⼼理活动对⽣理的影响，以⼼理为⾃变量，以⽣理为应变量，以⼈为被试，⼀般采⽤多道⽣理记录仪，发展历史：上世纪50年代※6种主要反应：⼼率、⾎压、⾎容量、脑电、肌电、⽪肤电精神病学：⼀些⼼理活动发⽣障碍或疾病的总称神经病学：神经系统器质性病变相同点：都与脑或神经系统障碍的问题有关；可以丰富、补充⽣理⼼理学的知识不同点：属于临床医学的两个并列分⽀；退⾏性痴呆病⼈，如帕⾦森第⼆节：⽣理⼼理学的研究历史（⼀般了解）主要是指研究⼼理活动与脑功能关系的历史。
生理心理学知识点及复习材料
第一章行为神经科学的起裂脑1.胼胝体是连接大脑两边相应部分的大束神经纤维。
2.癫痫病人一边脑的过度活动，会通过胼胝体传递到大脑的另一半，于是大脑的两边都进行着强烈的活动并彼此刺激，导致泛化的癫痫发作。
3.切断胼胝体的神经外科手术（裂脑手术）可以极大减少癫痫发作的频率。
4.大脑半球会从对侧身体接受感觉信息，也控制对侧身体的运动。
5.感觉信息交叉表征的一个例外是嗅觉系统。
当一个人用左鼻孔嗅一朵花时，只有左半球接收到了这种嗅觉信息。
6.裂脑人人格方面也存在分裂。
研究目标：解释所研究的现象。
采用还原的解释，用简单的术语解释复杂的现象。
如及肌肉细胞膜的变化，特定化学物质的进入、细胞内蛋白质分子间的相互运动解释特定的肌肉运动。
行为神经学的生物学渊源1.笛卡尔被称为现代哲学之父，主张世界是一个纯粹的机械实体。
要理解世界，只有理解它是怎么运作的。
这类反应不需要心理的参与，自动的发生，称这些反应为“反射”。
他是二元论者，每个人都有心灵，不受宇宙规律支配的独特的人类属性。
他第一个提出人类心灵和其纯粹的物理居所——脑的联系。
心灵控制身体的运动，身体通过感官提供环境中的信息给心灵。
2.缪勒：提倡实验技术应用于生理学，而不仅仅是观察。
只有实验的方法移走或隔离动物的器官，检验他们对不同化学物质的反应，才能发现其中的规律。
尽管所有的神经承载着相同的电冲动，但是我们以不同的方式知觉不同的信息。
开始了直接对脑进行实验的阶段。
实验性切除：切掉一块脑，观察动物不能够在做什么。
布洛卡将实验性切除原则应用于人脑，观察中风导致的脑损伤病人的语言功能，发现布洛卡区。
（前额叶制定运动的计划）。
4.赫尔姆霍茨：能量守恒定律，颜色视觉和色盲理论，发明了检眼镜，研究了听觉，音乐。
第一个直接试图测量神经传导速度的科学家，大约每秒27米，神经传导的不只是简单的电信息。
5.达尔文强调有机体的特征，结构、色彩、行为都有功能意义。
有机体的特征都是有功能的，要理解行为的生理基础，必须理解这些行为完成了什么。
生理心理学复习资料
生理心理学复习资料肾上腺素E 去甲肾上腺素NE 多巴胺DA 5—羟色胺5—HT第一章绪论一、研究途径1实验研究2非实验研究二、具体方法1行为测量方法2神经化学方法一）行为测量方法学1、非条件反射：先天的，由中枢神经系统低级部位在进化过程中被固定下来的神经联系所决定，S-R间有固定的联系，出生后即发挥作用或随个体的生长发育而出现。
2、条件反射：后天形成，在非条件反射基础上。
种类第一信号系统/第二信号系统具体刺激----第一信号；语言词语----第二信号经典性条件反射/操作性条件反射经典性—巴甫洛夫:食物性条件反射，防御性条件反射操作性—斯金纳（二）神经化学方法1、神经解剖学技术2、活脑的研究方法3、脑损伤法4、脑刺激法5、脑电记录6、生物化学技术1、神经解剖学技术1 组织学的方法---脑组织的细微的解剖知识2 追踪神经通路2、活脑的研究方法/脑成像术1计算机断层扫描术CT2正电子发射断层扫描术PET 3核磁共振技术MRI3、脑损伤法1不可逆损伤：横断损伤或切除术；吸出损伤；电解损伤2可逆损伤：扩散性阻抑；冰冻法4、脑电刺激法弱电流或化学物质作用于脑个别部位。
5、脑电记录1脑电图EEG：头皮表面或头皮下电极针记录的电位2 皮层电图ECOG：皮层表皮或皮层内记录的电位6、生物化学技术1微离子透入法2 免疫学技术3 药物作用4 其它化学物质第二章心理与行为的神经解剖学基础一、神经解剖的术语关系平面（上下）水平面/横切面(左右)正中平面,矢状面（前后）冠状面二、神经系统概貌一基本结构1、神经元2、神经结构胞体→灰质1中枢：神经核；皮层/皮质2周围：神经节突起→白质1神经纤维；神经束；神经2网状结构第二节中枢神经系统一、脑（一）大脑（二）间脑（三）脑干:中脑、脑桥、延脑（四）小脑二、脊髓一、脑（一）大脑1、大脑皮层/皮质外部结构：1 沟、裂、回2叶3区----组织学上52个；按机能分3类（感觉运动联络）内部结构：六层从外到内（1分子层2外颗粒层3外锥体细胞层4内颗粒层5内锥体细胞层6多形细胞层）2、基底神经节1尾状核、壳核和苍白球统称纹状体系统2杏仁核3屏状核3、边缘系统（二）间脑1、丘脑2、上丘脑3、下丘脑4、底丘脑（三）脑干1、中脑（1）顶盖：上丘（视），下丘（听）（2）被盖2、脑桥：大小脑联系3、延脑（四）小脑第三节周围神经系统一、脑神经12对二、脊神经31对三、自主神经：交感神经、副交感神经神经系统的组成神经系统包括1 中枢神经系统脑脊髓2周围神经系统周围神经系统1按照解剖分脑神经脊神经3按照功能分运动神经感觉神经（躯体运动神经植物神经|自主神经）第三章神经系统的活动机制第一节神经元类型按突起分单极细胞双极细胞多极细胞功能分形态大小分大神经元小神经元第二节静息电位：神经细胞在静息状态下,由于膜内外离子的种类和浓度不同,而存在着内负外正的电位差.这个电位差称作静息电位.静息电位是神经细胞没有受到刺激，内反外正，为极化状态。
期末复习大纲—生理心理学
期末复习大纲—生理心理学期末复习大纲—生理心理学第一章绪论●心理生理学研究方法和技术：1、脑立体定位技术2、脑损伤法：不可逆损伤（横断损伤、吸出损伤、电解损伤、药物损伤）简单易行、效果明显，但无法恢复，可能引起组织病变，影响结果可逆损伤（扩步性阻抑、冰冻方法、神经化学损伤）暂时性的机能切除，不易发生继发性的周围组织病变，常用来研究皮层机能3、刺激法：电刺激法、化学刺激法4、电记录法5、生物化学分析法6、分子遗传学技术7、脑成像技术：PET技术、CT技术第二章注意的神经过程●注意的主要功能使有机体选择一定的事物作为心理活动的对象并维持下去，它对人的心理活动和行为过程的顺利进行起着保障作用。
第一节注意的神经解剖学基础●注意是通过一些脑区的神经网络活动来实现的。
●既不是某一脑区的特性，也不是全部脑区的功能。
●不同脑区在注意过程中发挥着特定的作用。
●注意的神经网络包括：警觉网络、定向网络和执行网络一、警觉网络（一）警觉和注意的关系●实验结果：警觉的提高可以改善对注意目标的觉察速度。
（二）注意（警觉状态）主要靠网状结构上行激活系统的持续作用来调节●网状结构上行激活系统为单胺能和胆碱能细胞存在的部位。
●投射到不同部位。
1.上行去甲肾上腺素（NA）系统的功能●DNAB损伤鼠模型在脑内注射6－羟多巴胺（6－OHDA）到蓝斑皮层通路（DNAB ），导致DA严重耗竭，使其含量少于对照组的10％。
然后进行习得条件辨别任务：刺激为a，反应为b；刺激为X，反应为Y；－－DNAB损伤鼠在完成习得条件辨别任务中有缺陷；同时，鼠的巴浦洛夫条件抑制也受影响。
－－表明：蓝斑－皮层投射系统的正常功能是保持在高度唤醒水平下注意的选择。
2.上行多巴胺（DA）系统●中脑－边缘DA系统能够将动机转化为动作。
该系统的主要功能在于激活行为反应，以便获得强化物。
如精神运动兴奋药物苯丙胺的强化效应，部分通过该系统发挥作用。
●中脑—纹状体DA系统具有唤醒作用。
《生理心理学》期末考试复习知识点总结
《生理心理学》期末考试复习知识点总结教学法名词：1．教学方法；在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。
2．教学氛围：是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。
3．教学模式：指开展教学活动的一整套方法论体系，是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。
4．讲授法：指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。
5．讨论法：指根据教材中的重点、难点、疑点，师生共设问题情境，在教师的指导下，由全班或小组成员相互交流个人的新看法，进而互相学习的一种教学方法。
6．读书指导法：指在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知识，形成能力的一种方法。
7．演示法：指教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。
8．参观法：指根据教学目的和要求，组织学生到社会场所如工厂农村展览馆等进行观察和研究，以获得新知识或巩固和验证已学知识的教学方法。
9．练习法；指学生在教师指导下，巩固知识、运用知识、形成技能技巧的一种教学方法。
10．实验法：指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。
11．谈话法（问答法）：指教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验、积极思考，从而使学生得出结论获得新知识和技能的方法。
12．读书学习法（阅读学习法）：在教师指导下，通过学习者自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方法。
13．研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。
14．调研学习法：调查研究学习法的简称，指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。
15．教学媒体：指教学过程中，教师与学生之间传递以教学为目的的信息所使用的媒介工具。
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第一节：感受器及其生理特性 感受器及其分类
感受器的概念 感受器的类型 感受器的一般特性 适宜刺激 换能作用 编码作用 适应作用 侧抑制 信息遏抑 感受野 感受野的概念 感受野的类型
第二节：神经系统活动过程及一般规律 神经元的结构、功能和分类 静息膜电位、动作电位及其传导 突触、突触传递、递质释放及其突触后
第十一章：生殖行为 （略）
第十二章：防御和攻击行为 （略）
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遗传学研究 生物化学研究
多巴胺假说 病毒假说 情绪失常
第八章：运动和意志行为 第一节：神经肌肉装置与运动技能
第二节：脊髓运动反射
第三节：脑对运动功能的控制与调节
睡眠的神经化学机制 H. Pieron 的“睡原”转移实验 朱维特提出的理论
第三节：睡眠的功能 睡眠剥夺对身心的影响
激活系统 边缘系统学说（Papez 环路，1937）：下
丘脑、扣带回 评定 – 兴奋学说（Arnold）：情景→评估
→情绪 认知学说：生理因素+认知因素
第二节：情绪的反应 情绪的反应 自主神经系统的控制：测谎与生物反馈 应激与紧张
第三节：情绪的脑机制 脑损伤的怒反应
去大脑皮质的怒反应：假怒 去颞叶皮质的反应 Papez 环路和情绪活动 Maclean 的三层系统论：脑干、边缘
系统和大脑皮层 电刺激大脑的情绪反应
阳性强化效应：James Olds & Peter Milner（自我刺激）
阴性效应：怒反应，Hess（刺激不同 部位引起不同反应模式）
情绪反应的神经化学调节 儿茶酚胺 5-羟色胺（5-HT）
4
第四节：精神障碍的生理心理学研究 精神分裂症
第二节：有关注意机制的理论 信息加工的过滤器理论 信息加工的衰减理论 神经活动模式匹配理论 丘脑网状核闸门理论
第三节：注意缺陷障碍
第四节：听觉过程与听觉失认症 听觉信息的产生（耳蜗的感音过程） 脑的听觉传导通路 听觉信息的神经编码
音高的神经编码 音强的神经编码 音色的神经编码 音源空间定位的神经编码 听觉失认症
联想性学习 非联想性学习：敏感化、习惯化 认知学习 情绪性学习 印记性学习 记忆的类型
第二节：学习和记忆的解剖学基础 与学习和记忆有关的脑结构
乳头体与丘脑（科尔萨科夫综合症） 海马 杏仁核 颞叶 前额叶 脑内的记忆环路 papez 环路 双重环路
论 面孔认知与识别
面孔识别的 ERP 研究 脑的面孔认知单元 专题：人脸认知研究 视觉失认症（Agnosia） 概念
第一节：注意的解剖学基础 网状结构在注意中的重要作用 边缘系统在注意中的重要作用 大脑皮层与注意的关系
平均诱发电位的研究 单个细胞放电的实验研究 额叶在选择性注意中的重要作用
突触传递的特征 单向传递 突触延搁 突触易化和总和 疲劳 药物作用
突触递质的释放过程及其作用机制 突触后电位
兴奋性突触后电位 抑制性突触后电位 中枢神经递质 神经递质的基本特征 常见的神经递质 神经递质的分布 神经-体液调节 功能 激素的一般特征 激素的类型及其功能 下丘脑分泌的激素及其功能
第三节：记忆的神经过程 记忆机制的学说
短时记忆的学说：返回环路学说、强 直后加强说
长时记忆的学说：突触学说、记忆与
3
神经元网络模型 学习和记忆过程中神经解剖学的变化
经验对脑的解剖方面的影响 不同经验对突触的影响 长时程增强效应
第四节：学习和记忆的神经化学基础 学习和记忆与神经递质、激素之间的关
5
口腔 胃 十二指肠 胆囊收缩素（CCK）
第二节：肥胖和厌食 肥胖问题
外在因素 体重定点的变化 神经性厌食 LH 功能失调 激素系统紊乱 心理因素
第三节：饮水的调节及其机制 饮水的类型
原发性饮水 继发性饮水
水平衡的监测机制 细胞脱水 渗透渴 渴的三种假说 下丘脑某些区域的细胞可能是渗 透压感受器 血容量减少 血管壁的压力感受器 抗利尿剂 肾素、血管紧张素
睡眠过多、嗜睡症 梦游症、夜惊 精神疾病的睡眠障碍
第十章：摄食和饮水行为
第一节：摄食的生理机制 脑内控制摄食的系统
腹内侧下丘脑（VMH）：饱中枢 外侧下丘脑（LH）：饥中枢
VMH 与 LH 的交互作用 摄食控制的多重性 饱中枢和饥中枢假说存在的问题 摄食的神经化学机制 影响摄食的其它机制 葡萄糖 下丘脑 肝 胃和肠 脂肪 肠胃道
《生理心理学》复习提纲
第一章：绪论
第一节：生理心理学的研究对象、任务和性 质 研究对象与任务 学科性质 与其他学科的关系
与生理学、神经生理学 与普通心理学 与神经心理学 与认知生理心理学 几个与生理心理学有关的概念 生理心理学与心理生理学 精神病学与神经病学
第二节：生理心理学的研究历史 主要是指研究心理活动与脑功能关系的
第三节：言语、思维与大脑两半球的功能一 侧化 割裂脑的研究 人类正常被试的研究
韦达（Wada）试验 双耳分听试验 速视器试验：考察言语视觉功能的两
半球不对称性 现代脑成像技术的研究
第七章：情绪的生理基础
第一节：关于情绪生理机制的学说 詹姆斯 - 兰格学说 坎侬 – 巴德学说 激活学说（Lindsley，1951）：上行网状
历史。 分为六个相对的历史时期，形成了六大
理论体系 自然哲学理论 机能定位理论 经典神经生理学理论 细胞神经生理学理论 化学通路学说 当代神经科学研究
第三节：生理心理学的研究方法 生理心理学研究的基本观点
一切心理过程都是脑细胞的有组织的 整体活动；
不忽视整个神经系统的组织等级（或 水平）关系。
第六章：言语与思维的脑机制
第一节：脑与言语障碍 失语症概念及其类型
失语症（Aphasia）概念 失语症类型 聋哑人的失语症 双语者的失语症 不能阅读症 电刺激大脑引起的言语障碍 大脑皮层区域的研究 皮层下结构的研究
第二节：脑与思维障碍 人类的思维活动和思维障碍 阳性精神分裂症及其脑机制 阴性精神分裂症的脑形态学改变 两类精神分裂症思维障碍脑机制的关系
系 乙酰胆碱（Ach）对学习和记忆的作
用 氨基酸对学习和记忆的作用 肾上腺素对学习和记忆的作用 神经肽与学习、记忆的关系 学习和记忆与生物大分子之间的关系 RNA 与学习、记忆之间关系的实验研
究 蛋白质与学习、记忆之间的关系
第五节：人类的记忆障碍 记忆增强 记忆减退 记忆错误 记忆虚构
第五节：躯体感觉 躯体感觉的分类 躯体感觉的神经通路 痛觉
痛觉的性质 痛觉的外周机制 痛觉的中枢机制 痛觉理论：强度理论、模式理论、专
一性理论和闸门学说 痛的缓解
体觉失认症
第六节：其他感觉 味觉 嗅觉
第四章：注意的生理基础
第五章：学习和记忆的神经基础
第一节：学习和记忆的类型 学习和记忆的定义 学习的类型
1
不需要复杂的设备）；屈曲、角膜、 翻正、惊反应、瞳孔反应、抓握、 旷场反应；平衡试验、活动性测量、 皮肤电刺激反应、攻击、摄食和饮 水 条件反射（同时条件反射；延缓条 件反射；痕迹条件反射） 实验条件下常见的条件反射—— （经典条件反射（食物条件反射、 防御条件反射）；操作条件反射； 习惯化
脑电图（EEG）：睡眠时的 EEG 皮层电图（ECOG）：振幅比 EEG
大 10 倍 诱发电位：事件相关电位（ERP），
平均诱发电位 早成分：潜伏期 < 10 ms 中成
分：潜伏期 在 10 至 50 ms 之 间 晚成分：潜伏期 > 50 ms （与 心理活动较为密切） N1、N2（顶负波、不匹配负波）、 N4（言语意义的不匹配波） P3（意义波，与心理状态及对 刺激意义的理解有关） CNS（伴随负慢电变化，期待 波） 内源性成分（P3 波）与外源性 成分（N1） 单位活动（单个神经元的单位发 放） 高分辨率脑电图（脑地形图） 脑成像技术 传统三大脑造影术——气脑造影、 脑室造影、脑血管造影 现代脑成像技术——计算机断层 扫描构像技术（CT）；核磁共振扫 描技术（MRI）；功能性核磁共振 扫描技术（fMRI）；正电子发射断 层构像技术（PET） 行为测量技术 非条件反射（重复性好，测量简便，
第九章：睡眠和觉醒
第一节：睡眠的类型、时相特征及其变化 睡眠的类型及其特征
睡眠的类型及其特征 觉醒和不同睡眠阶段的特征 成人整夜的睡眠过程 整夜睡眠阶段的出现顺序 不同睡眠阶段的构成及其变化特征 睡眠模式的个体差异与种群差异 个体一生的睡眠变化
第二节：睡眠的脑机制 睡眠的神经机制
睡眠是一种消极的过程：“分离脑”和 “分离大脑”的实验
睡眠是一种积极的过程 网状结构活动降低是睡眠的基础 之一 其它区域：中缝核，内侧丘脑，前 下丘脑
第四节：睡眠与觉醒关系的失调 倒班影响与飞行时差 失眠与药物睡眠
失眠（Insomnia）：入睡困难、夜间觉 醒、早醒
药物睡眠 睡眠过多和其它睡眠异常
传统生理心理学的研究途径 临床病理的研究 动物实验的研究
生理心理学的研究方法 脑实体定位技术 神经解剖技术 组织学的方法 追踪神经通路
脑损伤技术 横断损伤 吸出损伤 电解损伤 扩布性损伤 冰冻 神经化学损伤
电刺激法 生物化学技术 电记录技术
精神障碍 睡眠补偿：时间补偿，眼动等的补偿 睡眠时的心理活动 梦的世界：三个特征，二种观点 睡眠与学习 睡眠的其它功能 保存能力 恢复疲劳 有助于信息加工