M5U1
英语外研八年级上册M5U1教学课件
Look and say： What can you see in the pictures？
I can see...
teahouse
actress
eat delicious food and talk
drink tea
enjoy traditional music
Lao She Teahouse
What can you do in Lao She
Teahouse?
...
see the Beijing Opera
We can...
What happened?
Task1
Listen and write the words you hear.
last night dance
famous Lao She Teahouse
Summary
sentences:I wanted to see the Beijing Opera.
Lingling offered to take me there.
words: teahouse, actress(actresses), offer…
plan: make a plan for the weekend.
Task3
Listen and complete the table
Where did Lingling and Betty go? When did they go there? Why did they go there?
What did they do in it?
Lao She Teahouse Last night
stayed for 3 hours
drank watched
小学新标准英语外研版M5U1
小学新标准英语
It’s mine.
Zhuanghe Xinhualu Primary School Wang Zhan
listen！ Let’s listen！
Whose T-shirt is it? TTIt’s Lingling’s T-shirt.
Answer the questions:
mine yours his hers
whose
Words: mine, yours, his, hers, both，line， whose, both，line，argue. TDrills: Whose T-shirt is it? It’s mine. It isn’t hers. It isn’t his.
他的 his. It’s It’s his pen. 她的 hers. It’s
It’s my coat. It’s your T-shirt. It’s his pen.
mine. It’s mine. yours. It’s yours. his. It’s his.
pencilhers. It’s her pencil-box. It’s hers.
小学新标准英语
It’s mine.
Zhuanghe Xinhualu Primary School Wang Zhan
我是I， 我是 ，
பைடு நூலகம்
你是you， ， 你是
男他he， 女她she， 男他 ， 女她 ， 宝盖it， 宝盖 ， 我们we， 我们 ，
你们you， 他们 ， 他们they； 你们 ； 主格形式要记牢。 主格形式要记牢。
1.What’s the matter?
TSam wants to wear Amy’s T-shirt.
外研版一起六年级上册M5U1课件
Homework
1号本： M5U1 导学案：M5U1 背M5U1单词、重点句
Question 4
Who is Daming's Chinese firend?
Question 5
What can Lingling do?
Question 6
Does Laura want to write to Lingling?
Acitivity 4
① Pleased to meet you. ② I want to know more about China. ③ She wants an American pen friend. ④ She can speak some English. ⑤ You can write to her in English.
Say the phrases
They can play basketball.
Say the phrases
He can ride a bike .
Say the phrases
He can sing .
Say the phrases
He can play football .
Change the sentences.
Module 5 Unit 1
Acitivity 1源自citivity 2Acitivity 3
Question 1
Where is Daming from?
Question 2
Who is Daming's cousin?
Question 3
What does Laura really want?
用英语写信
Acitivity 5
Pleased to meet you.
小学英语五年级上册M5U1教案
学 科
英语
单 元
Module5 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
There are only nineteen
Crayons.
执教者及时间
学习
要点
1.学习数字单词，掌握描述数量的句型。
2.根据练习对数量进行描述。
学习
目标
1. 全体学生能准确读出并理解：nineteen, crayon, fifteen, begin, give out, all right, thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, floor
Guide the Ss to revise the numbers (from 1 to ten. )
Teach the new words: from 11 to 20.(ppt)
、play the video,
then teach reading.
How many apples can you see? Four apples we can see.
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧
文化
阅读
1.自主了解并整理关于数字的表达，尝试总结其规律。
2.了解关于There be...句型的知识，并尝试自己用该句型描述物体或人物的数量。
学习
重难点
重点:能听说、认读数字从eleven到twenty,以及本课单词only\crayon\face\children\class\lose\floor。能准确理解并熟练运用句型There are only…, but there are…进行简单的表达,课文的理解及流利朗读。
小学新标准外研版M5U1教案
外语教学与研究出版社新标准一年级起点第九册Module5 Unit1 It’s mine.一、教材分析：本课的主要内容是人称代词的应用。
对于人称代词的主格、宾格和形容词性物主代词学生已经有所了解，并不是本课的难点，但如何区分运用人称代词的名词性物主代词却是本课的难点。
根据《英语课标》，教材要求及学生的认知特点，我为本课设计了以旧授新，反复循环，情境应用，适当拓展的教学计划。
结合学生年龄特点，设计了不同的教学环节。
二、教学方法：为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动和合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与合作、游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授-----受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三、教学内容：单词mine; yours; his; hers; both; whose;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.四、教学目标：（1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his/both/whose。
B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、教学重点：能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
六、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s.七、教学准备：一件衣服，一件体恤衫，一支钢笔，一个铅笔盒，录音机，多媒体。
八、Teaching steps:一、Preparation:T: Good afternoon! Boys and girls!Ss: Good afternoon! Ms Wang!T: Let’s say a chant! OK?Ss: OK!(我是I，你是you，男他he，女她she，宝盖it，我们we，你们you，他们they；主格形式要记牢。
外研版一年级起点四年级上M5U1说课稿
外研版一起四年级英语上册说课稿Module 5 Unit 1一、说教学内容今天我说课的内容是新标准英语第7册第5模块第1单元Unit 1 We went to the Great Wall. 本课情境是Sam在Daming家玩，两人一起向Daming的爸爸介绍学校昨天去长城的所见所闻，活动的情况。
主要学习表达叙述过去这个主题，使学生学习如何运用含有不规则的动词过去式的语句说明过去的活动。
二、说教材本节课是新标准英语一年级起始第七册教材第五模块第一单元.本课是在前几模块基础上继续学习一般过去时，和前几模块有所不同的是本课涉及到了动词过去式的不规则变化。
本课的Activity one 部分通过描述学校旅行的方式来学习新知课文内容贴近学生现实生活，使学生更容易理解和接受。
三、说学生本单元的学习任务就是谈论假期活动，学生有话可说。
四年级的学生他们富有想象力，对事物充满了好奇，喜欢做游戏，急于得到老师的认可，有一定的语言表述能力，对英语学习表现出积极性和初步的自信心，但英语学习兴趣不像一二年级学生那么浓厚，因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创造良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、探索与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
四、说教学目标在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、语言知识目标（1）全体学生能听懂，说出，认读，写出go went, see saw, take took, minute, eat ate,candy candies, plant, have had, buy bought2、语言技能目标：全体学生能听懂，说出，认读，写出We went to the Great Wall. I wore warm clothes. 全体学生能运用“We went…”等含有不规则动词过去式的语句说明假期活动。
外研版小学六年级英语上册M5U1课件
I can’t dance.
dance
Guess: he\ she says “ I can…” or “I can’t…”
I can play the violin.
play the violin
Guess: he\ she says “ I can…” or “I can’t…”
I can play football.
play computer games
7
Free talk.
What’s this? It’s a panda. What can he do? He can climb the Ctraene.he speak English?
8
Look, listen and say.
Watch and listen.
Read and choose T or F.
1. Daming can’t speak any English. F 2. Sam and Amy want a pen friend from the US. T 3. Daming can be Laura’s pen friend. T 4. Daming can write in English. T 5. Laura can write in Chinese. F
She can speak some Chinese. She can't write in Chinese. She can write in English.
Listen, read and act out.
Watch and listen.
Watch and listen.
Connection.
Daming: Can he speak English? Simon: No, he can’t, but his teacher
新外研版四年级英语上册M5U1.ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/92020/6/9Tuesday, June 09, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020 1:09:11 PM
_______ ________ ________.
4.Can you __ri_d_e_ _f_a_s_t __?
_______ ________ ________.
Homework.
1.Listen ,point and read the text 2 times. (听读课文两遍。)
2.Copy the new words 3 times. (抄写新单词三遍。)
Task1
Listen and underline these phrases,then read twice（听音， 划出下列短语，读两遍。）
run fast 跑得快 jump high 跳得高 jump far 跳得远 ride fast. 骑得快
Task2
work in groups ,then show. （小组合作，以自己喜欢的方式展示。）
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
can 能够 run 跑 fast 快 jump 跳 high 高 far 远 ride 骑、乘
Run fast run fast , I can run fast. Jump high jump high, I can jump high. Jump far jump far, I can jump far. Ride fast ride fast , I can’t ride fast!
五上M5U1说课稿
五上M5U1说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用《There are only nineteen crayons》是外延版小学五年级上册第五模块的第一单元，本课重点教学内容是谈论数量。
课文情境是Ms Smart 让Sam帮忙发彩色蜡笔。
Sam数了数蜡笔，发现有19支，但全班有20个学生。
这时，Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉在地上了，蜡笔摔成了两段。
Sam幽默地说：“现在有21支蜡笔了。
”（二）教学目标1. 知识目标:(1)认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen, crayon, give out, begin, floor等单词;(2)学会使用句型How many crayons are there? - There arenineteen. 来描述物品的数量。
2. 技能目标可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。
3. 情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
（三）教学重点与难点1.学习13-19英文数字的表达方法。
2.there be句型来描述某地有某物品的方法。
3.13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen的发音,eighteen的写法。
（四）教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说学情小学五年级学生已有两年英语的学习基础,对英语有了简单的学习,但部分学生对英语的兴趣不是很高,甚至有厌恶感,学生们回家后巩固时间很少,缺乏有效的巩固手段,练习的机会明显不足,作为语言性学科,听与读是关键的环节,而大多数学生这一点做得不好,这在听力测试时表现得尤为明显。
外研版(三起)三年级下册M5U1she goes to school on Mondays 课件
才能叫三单。
Monday 周一 on Monday 在周一
on Mondays 在每个周一
注意：星期的首字母必须大写。
1.我在星期一去上学。 I go to school on Mondays. 2.Amy在星期一去上学。 Amy goes to school on Mondays. 3.Sam在星期一去上学。 Sam goes to school on Mondays.
Mondays.
Practise:
1. I play football on Mondays. 2.You play football on Mondays. 3.She plays football on Mondays. 4.Amy goes to school on Mondays. 5.Sam goes to school on Mondays too. 6.Tom doesn’t go to school on Mondays.
肯定回答：Yes, he/she/it does. 否定回答：No, he/she/it doesn’t.
我在星期六不去上学。 I don’t go to school on Saturdays.
我在星期六踢足球。 I play football on Saturdays.
他在星期六不去上学。 He doesn’t go to school on Saturdays. 他在星期六踢足球。 He plays football on Saturdays.
第三人称：他去上学吗？ Does he go to school? 她去上学吗？ Does she go to school? 它去上学吗？ Does it go to school?
go to school 去上学
五年级上册m5u1教案
五年级上册m5u1教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）能够掌握本单元的重点词汇和短语，如，apple, banana, orange, pear, watermelon, grapes, pineapple, strawberry, lemon, mango, fruit salad, juice, delicious, sour, sweet, bitter, fresh, healthy等。
（2）能够掌握本单元的重点句型，如，What do you like? I like apples. Do you like oranges? Yes, I do. No, I don’t.等。
2. 能力目标。
（1）能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点词汇和短语。
（2）能够在实际情境中运用所学的知识，进行简单的交际。
3. 情感目标。
通过本单元的学习，培养学生对水果的喜爱，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）掌握本单元的重点词汇和短语。
（2）掌握本单元的重点句型。
2. 教学难点。
（1）学会运用句型进行简单的交际。
（2）学会在实际情境中灵活运用所学的知识。
1. Warm-up。
利用图片或实物引入本单元的主题，让学生猜猜老师手中拿的是什么水果，引导学生说出相关的英语单词。
2. Presentation。
（1）通过图片、实物或幻灯片展示本单元的重点词汇和短语，让学生熟悉并学会读、写、说。
（2）通过对话、小故事等形式，呈现本单元的重点句型，让学生能够听懂、会说、会读、会写。
3. Practice。
（1）师生互动，进行问答练习，巩固所学的重点词汇和句型。
（2）分组活动，让学生在小组内进行交流，用所学的句型进行简单的交际。
4. Production。
（1）设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学的知识进行表达。
（2）设计小组活动，让学生合作制作水果沙拉或果汁，并在班级内分享。
5. Consolidation。
英语五年级下册M5U1形容词有哪些
英语五年级下册M5U1形容词有哪些good(好的) ; bad（坏的）; small（小的 ; big（大的 ; hugry （饿的;full（饱的）; little（少的; high（高的）; short（矮的,短的）; tall（高的）;long（长的）; old（老的,旧的）; new（新的）； young（年轻的）; many（许多的）; much （许多的）; beautiful （漂亮的）;nice（美好的）; early（早的）; late（迟的）;right （正确的） ; wrong（错误的）; busy（忙的）; free（空闲的）; lazy （懒的）; bored（无聊的）; heavy（重的）; light（轻的）; blind （盲的） ;special（特别的）; kind（善良的）; happy（高兴的）; sad（伤心的）; fast（快的）; fun（有趣的）; scary（吓人的）;different（不同的）; same（同样的）; round （圆的）; great （伟大的);black（黑的） ; white（白的） ; blue（蓝的） ; purple （紫的）; pink（粉的） ; yellow（黄的）;orange（桔黄的） ; green(绿的) ; brown （棕钯的）; grey （灰的）;gold（金色的）sunny（晴朗的） ; windy（多风的）; cloudy（多云的）; rainy （多雨的）; snowy（多雪的）;social 社会的 sociable 善社交的 childish 幼稚的childlike 孩子般的 distinct:clear 明显的,清晰的distinctive:characteristic 独特的,有区别的 classic 一流的classical 古典的 comprehensible 可理解的 comprehensive 全面的,综合的 disinterested 公平的uninterested 冷淡的 earthly 人间的,尘世的 earthy 泥土似的 effective 有效的 efficient 有效率的 effectual 奏效的 exceptionable 反对的 exceptional 非凡的 fatal 致命的 fateful 决定性的 fleshly 肉体的 fleshy 肥胖的 homely 家常的 im(un)practical 不切合实际的impracticable 无法使用的 ingenious 有独创性的 ingenuous 直率的,天真的 manly 男人气派的 male 男的 masculine 男性的movable 可移动的,变动的 mobile 可动的,活动地 mysterious 神秘的 mystical 奥妙的 notable 著名的（指事） noted 著名的（指人） practical 实际的 practicable 可行的,通行的 regretful 遗憾的 (指人） regrettable 遗憾的（指事） seasonable 及时的seasonal 季节的 spiritual 精神的 spirituous 酒精的 tortuous 弯曲的 torturous 受刑的 transitory 短时间的（指事）transient 瞬时的（指人） elementary 基本的 elemental 自然的healthy 健康的 healthful 有易于健康的 likely 可能的 likable 可爱的 desirable 合意的 desirous 渴望的 clean 干净的cleanly 有干净习惯的 kind 慈善地 kindly 友好的,亲切的temporal 一时的,暂时的,世俗的 temporary 暂时的,临时的。
七下m5u1课文翻译
七下m5u1课文翻译M5U1
售：我能帮你做些什么呢？你想买点什么？
玲：我想为我妈妈买件T恤衫。
售：她喜欢什么颜色？
玲：紫色
售：好的，她穿多大码？
玲：小号。
售：这件怎么样？
玲：我能试穿一下吗？
售：当然可以。
玲：看他的价格，198元，太贵了！
售：但是等一下，今天有打折活动，所有都是五折。
玲：好！我买它了。
玲：我还得买些吃的
售：我能帮你吗/你想买些什么？
玲：是的，我想买些香肠，多少钱？
售：每公斤38元。
你想要多少？
玲：半公斤
售：好的，你还想要些什么？
玲：一公斤豆子和两个柠檬。
售：30元
蒂：哦，这些草莓看起来很新鲜。
多少钱？
售：每公斤10元。
蒂：请称一公斤，共59元。
M5u1知识点讲解
【词条1】admit【课文原句】We went to wash our hands in the girls’toilets before lunch and I admitted how badly I had done.(Page2, Lines 15-16)【点拨】admit在此句中用作动词,意为"承认",其后可跟宾语从句、名词、动词-ing形式。
又如: The boy admitted that he had made some mistakes in the exam.I was angry that he refused to admit the truth.At last he admitted stealing some money from his father.【拓展】admit 用作动词还可表示"准许进入；准许加入(俱乐部、组织),接收(入学)"的意思。
例如:He opened the window in order to admit some fresh air.The poor boy was admitted to the college because of his excellent performance.注意:admit 后可接不定式作宾补,但不可接不定式作宾语,即只可以用admit sb. / sth. to do sth.,不可以用admit to do sth.结构。
例如:You must admit the work to be difficult.【词条2】blame【课文原句】If she is a good friend, you should apologize for blaming her.(Page 5)【点拨】blame在句中用作及物动词,意为"责备"。
又如:He usually blamed himself in the past be-cause of his carelessness.【拓展】blame用作及物动词时,通常用于以下三种结构:(1) blame sb. for sth. / doing sth.为某事责备某人。
外研版九下英语m5u1课文翻译
外研版九下英语m5u1课文翻译Betty：I'm tired，Mr Jackson．贝蒂：我累了，杰克逊先生。
Mr Jackson：Let's wait for the others．They’ll catch up in a few minutes．杰克逊先生：让我们等一下其他人。
他们一会儿就会赶上。
Betty：Who's missing?贝蒂：谁掉队了？Mr Jackson：Tony and Daming．They're always at the back of the group．I thought we had an agreernent to stay together．杰克逊先生：托尼和大明。
他们总是在队伍的后面。
我认为我们已经约好要待在一起。
Betty：They were walking more slowly than us.贝蒂：他们走得比我们慢。
Mr Jackson：I think it's going to rain. Go back and look for them.杰克逊先生：我认为要下雨了。
我要回去找找他们。
Tony： (Moving closer) Help! It’s Daming.He's had an accident．He fell over when he was running down the steps． He's hit his head and his leg hurts．I think he’s broken his leg.托尼：（走得更近一些）救命！是大明。
他出意外了。
当他正跑着下台阶时摔倒了。
他碰伤了他的头，并且他的腿疼。
我想他摔断腿了。
Mr Jackson：When did he fall?杰克逊先生：他什么时候摔倒的？Tony：About ten minutes ago．托尼：大约10分钟以前。
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Module 5 In Class
Unit 1 There are enough!
教学目标: 1、学习描述物品的特征：It’s big and light. It’s got two pockets .
2、学习表达对某物的看法：It’ll be easy for you.
3、掌握单词的读音light, broken ,heavy, pocket, hard 。
4、帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，共
同完成学习任务。
教学重点：1、学习描述物品的特征：It’s big and light. It’s got four two pockets .
2、学习表达对某物的看法：It’ll be easy for you.
3、单词的读音light, broken ,heavy, pocket, hard 。
教学难点：1、broken的发音。
2、表达对某物的看法：It’ll be easy for you.
教学手段：课文磁带、录音机、CD-ROM、单词卡片、小黑板。
教学步骤：
一、Warm-up
1、sing a song：A rainbow .
2、Ask and answer：出示一系列实物复习颜色。
师问：What colour is this？学生答出相应的颜色。
3、用小黑板出示颜色单词，学生读。
二、导入。
活动：I say and you guess。
T:It’s an animal .It’s big and fat. It’s got long nose and four legs. What is it?
S: Elephant.
三、情景操练。
1、出示一个破包，教学broken。
出示并张贴卡片broken。
2、出示包上的口袋，问：What is it ？教学pocket。
出示并张贴卡片pocket.
指着一个口袋说：One pocket；指着两个口袋说：two pockets。
同时板书句子：It’s got two pockets .同时告诉学生It’s是It has的缩写。
告诉学生:Show me your pockets.学生出示自己的口袋.
3、让一名女学生去提重包，教学heavy。
让学生感受heavy。
同时教学教学hard。
板书句子：It’ll be hard for her. 同时告诉学生It’ll是It will的缩写
4、让一名女学生去提轻包，教学light。
让学生感受light。
5、提示学生包上的轮子：指着轮子问：What are they ?学生回答:They are wheels.说并板书句子：It’ll be easy for me.说完后拉一拉包,让学生看到老师很轻松的拉动了包.
6、小黑板出示一些常用的形容词，让学生读一读这些词。
7、出示我的旅行包让学生们自己进行一下描述。
8、师生共同进行活动3：I say and you guess。
9、小组内同学描述身边的东西，然后各小组的组长到各组的黑板上写出小组内描述一种事物用到的词或句子。
写完后，小组间互相检查一下。
表扬优秀的小组。
四、学习课文对话。
1、小组内读课文对话，遇到不懂得生词或句子询问老师或同学。
教师小组内巡回指导。
2、读懂对话后将对话中描述三个包的词或句子写到相应表格上。
3、交流。
五、特殊学生备课：
五、布置作业：
教学反思：。