《灵魂的歌唱》作文教学设计
让作文与歌曲共舞——教案
《让作文与歌曲共舞》泰四中蔡志明一、教学依据：《论语》有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
可见，兴趣是推动学习的最佳动力。
一直以来，歌曲凭借着它浓厚的抒情色彩、脍炙人口的词句、贴近生活的内容激发了学生的浓厚兴趣。
以独特的优势占领了中学生的课外生活天地。
歌曲作为音乐和文学交融的综合艺术，蕴藏着丰富的作文养料。
若能将将歌曲中的文学因素迁移到作文当中，它引入作文中，引歌入文，用歌行文，必能开拓写作的新天地以期达到学生有兴趣的写作、提高作文水平、作文创新的目的。
大语文观认为：“语文的外延和生活的外延相等。
”由此，在这方面大胆地进行尝试，并打算将之作为一个作文系列进行教学。
今天所上，只是徐徐拉开的一个序幕而已，今后定当分主题进行作文教学，随之将会有系列一、二等相继上演。
二、教学目标1、让学生知晓歌曲中有着强大的作文资源；2、寻找经典歌词，理解歌词中的含义，并有自己的个人体会；3、树立将经典歌词运用到作文写作中的意识，感受写作的乐趣，培养写作的兴趣。
三、教学重难点重点：目标2、3难点：目标3四、教学方法唱——说——写五、教学准备1、了解学生对歌曲的兴趣点；2、准备众歌星的经典歌词。
六、教学设计1、课前放松：《爱是永恒》多媒体显示歌词。
2、谈话导入：师：同学们，刚才这首歌好听吗？生：师：的确，我也非常喜欢这首歌，不但喜欢他的旋律，更喜欢其中的歌词，“爱点亮心里，永远不会熄，燃烧着真心情意。
”如诗一般的歌词，多美呀！听着这歌，唱着这歌，我的心窝里充满了浓浓的爱意！我想这就是歌曲所拥有的魅力吧！师：平日里，提到“作文”这个字眼儿的时候，心里的第一反应是怎样？生：苦、愁等。
师：是啊，一提起作文，我们同学就“叫苦连天、呜呼哀哉”，更有甚者头疼闹热的。
看到此状，我一直苦苦地思索着，终于有一天拨开云雾见晴天了。
正如孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
于是，抓住了其中的一个字“乐”。
无庸置疑，歌曲给我们带来了许多快乐，为何不将这种快乐带到作文中来呢，以收到一举两得甚至一举多得之功效，何乐而不为呢？3、揭题：《让作文与歌曲共舞》——生齐读。
七年级语文下册《心灵的欢歌》作文教案设计
教案设计：七年级语文下册《心灵的欢歌》作文教案设计第一章：引导学生关注内心的欢歌1.1 教学目标让学生理解内心的欢歌是指内心深处的喜悦和满足感。
引导学生关注自己在生活中的欢歌时刻，培养对生活的热爱和感激之情。
1.2 教学内容引入内心的欢歌的概念，解释它是指内心深处的喜悦和满足感。
引导学生思考自己在生活中的欢歌时刻，例如与家人团聚的欢乐、取得好成绩的喜悦等。
鼓励学生分享自己的欢歌时刻，培养对生活的热爱和感激之情。
第二章：通过阅读启发学生的写作灵感2.1 教学目标让学生通过阅读优秀的作文范文，激发对写作的兴趣和灵感。
引导学生学习范文中表达内心欢歌的技巧和方法。
2.2 教学内容选择一些优秀的作文范文，让学生阅读并分析其中的表达方式和语言特点。
引导学生学习范文中如何通过具体细节和情感描写来表达内心的欢歌。
鼓励学生尝试模仿范文的表达方式，写出自己的内心欢歌。
第三章：培养学生运用修辞手法表达内心欢歌3.1 教学目标让学生掌握一些常用的修辞手法，并能够运用到写作中。
引导学生通过运用修辞手法来增强作文的表现力和感染力。
3.2 教学内容介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并解释它们的作用和效果。
引导学生通过举例和练习，学会运用修辞手法来表达自己的内心欢歌。
鼓励学生在作文中运用修辞手法，使作文更具表现力和感染力。
第四章：指导学生进行写作练习4.1 教学目标让学生能够独立进行写作练习，表达自己内心的欢歌。
引导学生通过写作练习，提高写作技巧和表达能力。
4.2 教学内容给学生提供一些写作题目，让学生选择一个自己喜欢的题目进行写作练习。
引导学生运用所学的表达方式和修辞手法，写出自己内心的欢歌。
提供一些写作指导和建议，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
第五章：作文批改和评价5.1 教学目标让学生通过作文批改和评价，了解自己的写作优点和不足之处。
引导学生通过作文批改和评价，不断提高自己的写作水平。
5.2 教学内容让学生互相交换作文，进行互相批改和评价。
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教学教案
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教学教案教材分析：《永久的歌声》这篇精读课文选自义务训练课程标准试验教科书六班级上册语文课文。
是邹德学，主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师真诚的喜爱之情。
教学方法：以读为主，读中感悟，自由地说。
说的过程让同学自由地说、补充说、选择说、异样说，人人都说，人人都有体会，转变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变同学被动学为主动学，以动带静，以优促困，抓准关键字词，感悟文章的主题。
教学目标：1、引导同学读懂课文，把握文章的主要内容，感受同学对老师真诚的爱，训练同学树立敬重、喜爱老师的优秀品德。
2、关心同学学习通过典型大事，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：学习通过典型大事，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学难点：反复读课文，能理解课文的主要内容，感受孩子们对老师真诚的爱，能够从小树立敬重师长的优秀品德。
教具预备：自制多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
同学们，在你成长过程中遇到很多老师，你最喜爱哪位老师，说说你喜爱的理由。
二、回应同学课前质疑问题。
回顾上节课，我们学习这篇课文讲了一件什么事？（指名回答）（板书：老师同学挖药捉鱼）上节课我们还有两个没有解决的问题，是哪两个问题？1、为什么要以“永久的歌声”为题？（课题旁板书问号）2、这歌声里包含着什么？（“歌声”下板书问号。
）师：我信任通过这节课的沟通探究，这两个问题的答案会更加清楚，明确。
三、快速扫瞄2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
培育同学运用扫瞄的读书方法。
（同学快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。
）再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？（出示幻灯片）。
培育同学静思默想，自主探究的力量。
同学通过仔细默读以后都争先恐后的回答：同学有的说我们老师是个从城里来的女同学，剪着短头发，又年轻，又美丽。
以歌唱为话题写一篇作文800
以歌唱为话题写一篇作文800
标题：《歌唱的力量与魅力》
人生如歌，歌唱是情感的流露，是生活的咏叹，更是灵魂的共鸣。
每个人的心中都有一首未完的歌，它或许激昂澎湃，或许低回婉转，但无不蕴含着丰富的情感与深刻的人生哲理。
歌唱是一种力量，它可以跨越时空，沟通心灵。
在悠扬的旋律中，我们可以感受到古人“对酒当歌，人生几何”的豪情壮志；可以品味到现代人“我和我的祖国，一刻也不能分割”的深沉挚爱。
在抗击疫情期间，一首《武汉伢》唤起了无数人的共鸣，激发了全民抗疫的决心和勇气，这就是歌唱的力量，它能够振奋人心，凝聚力量，使我们在困厄面前不屈不挠，勇往直前。
歌唱也是一种情感的释放，它是内心的独白，是灵魂的抒发。
无论是快乐、悲伤，还是忧郁、欢喜，都可以通过歌声得到淋漓尽致的表达。
如同那首《平凡之路》，朴树用歌声唱出了普通人面对生活坎坷却依然坚韧向前的生活态度，触动了每一个平凡人内心深处的柔软，让人在感动中找到自我，坚定信念。
再者，歌唱更是一种生活的艺术，它能让我们在忙碌的生活中找寻片刻的宁静，感受生活的美好。
无论是清晨公园里老人的京韵大鼓，还是夜晚校园里的青春合唱，每一曲歌声都是生活的一抹亮色，它们以其独特的方式记录并赞美着生活，赋予平淡日常以诗意和温度。
总的来说，歌唱如同生活的调色盘，它以丰富的色彩装点我们的世界，以深情的旋律滋养我们的心灵。
无论是在高亢激昂的赞歌中，还是在淡然静谧的小调里，我们都能体味到歌唱带来的力量与魅力。
让我们以歌为伴，用心去感知生活，用歌唱去诠释人生，让生命的乐章更加精彩动人。
《灵魂的歌唱》作文教学设计
ｆ ２ ）其 他 同 学 仔 细 听 。 认 真 记 — — 取 长 补 短 。
３ ． 总 结存在 问题 ，理解 错误 ， 立 意不 准 ： （ 没有很好 的表现 出 “ 歌
唱 ” 需要 “ 灵 魂 ” 才 能获 得 共 鸣 这 一 主 题 ） （ ２）举例 之后不会分析 ： （ 例举几 个： 笋例之后 不知道 如 何 去 用论 据 论 证 自 己的观 点 ）
口教 学漫 议 口
《 灵魂 的歆 唱 》作 炙放学设计
江苏省淮安市启明外国语学校 陈炳 澎
一
教学 目标 ： １ ． 通过对 “ 中国好 声 音”节 目的讨论 ，唤 起 学生观看
、
的特 点 ：他 们在演 唱时都 是用 自己最 内心 的感受去 演绎歌 曲，都是在用灵魂歌唱 。
２ ． 回顾生活，捕捉 生活中的真情感 师问 ：你 们平 时唱歌吗 ？ （ 大部 分学生唱 ）
好 ，感情到位 ）
小结 ：无论 是大歌 星还是我 们平常人 想要唱好 歌 ，都 要 用 自己感情去唱 。 师 ：唱歌 是要用 心 ，用情 去演绎 ，那我们 的生活还 有 什 么也是需要这样才能做好 的呢 ？ 学生分小 组进行 讨论 ，交 流 自己 的所 思所 想 ，教师 可 走下讲 台随机 加入某一小组 的讨论 。 学 生答 、小结 ：无 论是 谁 ，无 论做 什 么 事 ，无 论 是 大事还是 小事 ，只要是付 出 自己真正 的情 感 ，都有机会 成
功。 ３ ． 静 心 凝 神 。 写 下心 中所 想
４ ． 努 力 培 养 思 维 的 灵 活性 和 独 创 性 ，做 多 角度 表 达 。
二 、写作命题及要求 阅读 下面 的文字 ，按要求作文 。 “ 中 国好 声音 ”继 去年之后又 一次在 浙江卫视 唱响 ， 其 规模之 大 ，观众 之多 ，声音之好 ，反 响之 强实 为罕见 。 歌 手次第登 台 ，倾 情演绎 ；导师忘 情听评 ，手舞足 蹈 。场 景令人赞 叹 ！ “ 中国好 声音”之所 以如 此火红 ，用心灵唱 响生活，用旋律演绎真情盖为 主因。 ． 请以 “ 灵魂 的歌唱”为题 ，写一 篇文 章。 要求 ：① 立意 自定 ，文体 自选 ，但 必须按一 种规范 文 体写作 ；② 不得 另拟标题 ；③不少于６ ０ ０ 字。 三 、审题分析 ． １ ． 看 清文题 ，认真严谨 文章 的要求是 命题作文 《 灵魂 的歌唱 》，所 以切不 可 自作聪 明 ，再 自拟题 目，否则只 能是 白白降低 自己的作 文 等级 。 ２ ．思考这则材料写 了什么事件 ，里 面的人物有 着怎样
中考语文 话题作文指导及范文讲评“心灵之歌”
心灵之歌【作文题库】在我们的心底有很多美妙的歌声：有的充满正义，有的蕴含真情；如自然的天籁，似丝弦的低语；飘动着明亮的希望，荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然发现自己是其中的一个和谐的音符。
请以“心灵之歌”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本外文体不限；②不少于600字。
【创新点拨】写好此文认真审题是关键，“心灵之歌”是一个象征性的文题，它意在让我们用心唱响真善美的赞歌。
我们对真诚友谊的呼唤是心灵之歌；我们对人心善良的渴望是心灵之歌；我们对时尚之美的追求是心灵之歌；我们对世界和平的向往是心灵之歌……心灵之歌是最真切最动人的渴望与期许，有了这样的意念与追求，我们的心灵才会变得纯洁、高尚、美丽。
理解了文题，我们的文章才会具有一定的深度与广度。
作文时，不妨以内心情感变化为线索，细腻描绘自身体验与感悟，使文章的主旨鲜明凸显。
另外，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、修辞的运用、炼字炼句等方面来美化语言，使心灵之歌具有含蓄隽永的韵味。
【佳作示范一】心灵之歌我喜欢，在夕阳欲落未落之时，拾级而上，去山顶聆听百鸟啾啾，观望雾隐霞江。
就这样静静地坐着，直到黑色的天幕将我笼罩在这夜的深处。
睁开眼，我仍坐在写着“离期末考试还有×天”的教室里，窗外仍是一片死气沉沉的绿，我怀疑春天是否真的到来过。
或许，她忘了降临到这一角。
父母说，你已经上中学了，不能像以前一样任性。
于是，我所有的课外书籍在一夜之间不翼而飞。
我淡笑，是啊，我已上中学了。
可是，这并不是我想要的生活啊。
刘老师说，你成绩下降了，要认真检讨自己。
于是，我的作业在一夜之间倍增。
我冷笑，忽然发现自己真的很累。
可是，我不想每天一睁开眼睛就计算着离期末考试还有几天，我不想一遍遍地重复同样的题目只为那一串串冷冰冰的数字，我不想把自己弄得遍体鳞伤只为挤进那所学子们梦寐以求的名校，我不想……我真的不想。
朋友说，一起努力吧，别忘了我们儿时的梦想哦。
于是，我在一夜之间失去了所有的梦想。
个性化现代音乐教案：掌握表达艺术和个人灵魂的工具与方法。
一、教案简介现代音乐作为一种具有时代性的艺术形式，与传统音乐有着明显的区别。
在教学上，我们需要关注学生个性化的特点，为学生成长提供跨越时代的音乐教育。
本教案旨在通过掌握表达艺术和个人灵魂的工具与方法，帮助学生在现代音乐方面有更全面的认知，并实现自我提升。
二、教学目标1.了解现代音乐的发展历程，掌握其基本概念和特点。
2.了解现代音乐中的各种声音元素，掌握它们的表现技巧和运用方法。
3.学会发掘自己的音乐潜力，实现个性化的音乐表达。
4.培养学生的音乐素养和创新意识。
三、教学内容1.现代音乐的基本概念和特点现代音乐是指20世纪到21世纪初期间出现的新型音乐，其特点在于不断创新，丰富多样，并包括了各个风格的音乐。
它所信奉的是跨越传统音乐的边界，不论是技术手段还是思维方式，都是推崇个性化和新颖性，同时极力追求真实和原创性。
现代音乐的创作方式，也与传统音乐截然不同。
它更侧重于将音乐与其他艺术形式相结合，因此在节奏，音质等各方面都有独特的角度，更加注重个性的表达和凸显。
2.现代音乐的声音元素现代音乐包括了很多种不同的音乐形式，每种音乐都有其独特的声音元素。
（1）节奏现代音乐中，节奏是至关重要的一个部分。
它不仅决定了音乐的速度和节拍，同时也展现出了音乐的节奏情感。
（2）音质音质是指音乐中所存在的各种音效和效果。
它们在现代音乐中扮演着至关重要的角色，创造出令人兴奋的效果，以及吸引听众和观众的感官体验。
（3）表现技巧表现技巧是指创造音乐中所需的各种技术和手段，在现代音乐中，表现技巧的使用非常常见，可以展现出音乐的独特风格和个性化特点。
3.个性化的音乐表达和实现方法（1）发掘自己的音乐潜力在现代音乐创作中，个性化的表达非常重要，需要反映出个人的特点和风格。
因此，在教学中，需要帮助学生发掘自己的音乐潜力，通过提高音乐理解能力和创作技能，使其可以充分展现自己的个性和风格特点。
（2）学习现代音乐的技术和手法现代音乐的发展和创作方式非常多样化，因此在教学过程中，需要让学生学习并掌握各种音乐技术和手法，以帮助他们更好的实现个性化的音乐表达。
七年级语文下册《心灵的欢歌》作文教案设计
七年级语文下册《心灵的欢歌》作文教案设计1.1 设计意图：通过引入话题，引发学生对作文的兴趣和思考，为后续的教学内容做铺垫。
1.1.1 细节说明：可以采用一个引人入胜的故事、一个生动的例子或者一个富有启发性的问题来引起学生的注意。
1.1.2 细节说明：在引入话题的过程中，教师需要注重启发学生的思考，让学生对作文产生浓厚的兴趣。
1.1.3 细节说明：通过引入话题，让学生意识到作文是一种表达自己内心世界的方式，从而引导他们关注自己的内心世界。
二、知识点讲解2.1 作文的基本要求：通过讲解作文的基本要求，让学生了解作文的结构、语言、内容等方面的规范。
2.1.1 细节说明：讲解作文的结构要求，包括开头、中间、结尾等部分的作用和连接词的使用。
2.1.2 细节说明：讲解作文的语言要求，包括词汇、语法、修辞等方面的规范。
2.1.3 细节说明：讲解作文的内容要求，包括主题、材料、观点等方面的规范。
2.2 作文的写作技巧：通过讲解作文的写作技巧，让学生掌握一些写作的方法和技巧，提高作文的质量。
2.2.1 细节说明：讲解如何选择和运用材料，让学生学会如何根据自己的主题选择合适的材料。
2.2.2 细节说明：讲解如何进行观点的阐述，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
2.2.3 细节说明：讲解如何进行修辞，让学生学会如何运用各种修辞手法来增强作文的表现力。
2.3 作文的评价标准：通过讲解作文的评价标准，让学生了解作文的好坏如何评判，提高自我评价和修改的能力。
2.3.1 细节说明：讲解作文的内容评价标准，包括主题是否明确、材料是否充实等。
2.3.2 细节说明：讲解作文的语言评价标准，包括词汇是否丰富、语法是否正确等。
2.3.3 细节说明：讲解作文的结构评价标准，包括开头是否吸引人、结尾是否有力等。
三、教学内容3.1 作文题目：让学生通过观察和思考，选择一个自己感兴趣的题目，进行作文的写作。
3.1.1 细节说明：可以提供一些题目供学生选择，也可以让学生自己想题目。
班级晚会灵魂舞蹈教案初中
班级晚会灵魂舞蹈教案初中课时：2课时年级：初中教材：《初中音乐舞蹈教程》教学目标：1. 让学生了解灵魂舞蹈的基本概念和特点，感受灵魂舞蹈的魅力。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热情，提高学生的舞蹈素养。
3. 通过舞蹈表演，增强学生的自信心和团队协作能力。
教学内容：1. 灵魂舞蹈的基本概念和特点2. 灵魂舞蹈的基本动作和技巧3. 灵魂舞蹈的排练和表演教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段灵魂舞蹈视频，让学生初步感受灵魂舞蹈的魅力。
2. 教师介绍灵魂舞蹈的基本概念和特点，引导学生关注舞蹈的情感表达。
二、基本动作学习（15分钟）1. 教师示范灵魂舞蹈的基本动作，如呼吸、眼神、身体动作等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会舞蹈动作与情感的结合。
三、技巧训练（15分钟）1. 教师引导学生进行灵魂舞蹈的技巧训练，如舞蹈步伐、手势等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、排练（20分钟）1. 教师根据学生的舞蹈水平，编排一段简单的灵魂舞蹈。
2. 学生跟随教师一起排练，熟悉舞蹈动作。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课所学的舞蹈动作的掌握情况。
2. 学生进行舞蹈展示，教师给予评价和指导。
二、排练深化（20分钟）1. 教师针对学生的舞蹈表现，对舞蹈动作进行调整和优化。
2. 学生跟随教师一起深化排练，提高舞蹈的熟练度和表现力。
三、表演（15分钟）1. 学生分组进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价和总结，给予鼓励和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的学习内容，强调舞蹈的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得和感受，增强对舞蹈的热爱和信心。
教学评价：1. 学生对灵魂舞蹈的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对灵魂舞蹈的基本动作和技巧的熟练度。
3. 学生在舞蹈排练和表演中的积极参与度和团队协作能力。
如何学好灵魂唱法课程设计
如何学好灵魂唱法课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握灵魂唱法的基本概念、技巧和表达方式。
2. 引导学生了解灵魂唱法的发展历程，理解其在音乐领域的地位和影响。
3. 帮助学生掌握音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，并能运用到灵魂唱法的实践中。
技能目标：1. 培养学生具备良好的发声技巧，提高音准、音色和节奏感。
2. 培养学生运用灵魂唱法进行情感表达和舞台表现的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和即兴创作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对灵魂唱法的兴趣和热情，培养其音乐审美能力。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的音乐表达方式，提高跨文化交际能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，通过音乐传递正能量，关注社会问题，培养社会责任感。
课程性质：本课程为音乐学科选修课程，旨在让学生深入了解和掌握灵魂唱法。
学生特点：本课程面向初中学生，他们对音乐有一定的兴趣和基础，具备一定的自学能力和表现欲望。
教学要求：教师应结合学生特点和课程目标，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，注重实践与理论相结合，提高学生的音乐素养和综合素质。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时进行评估和反馈，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 灵魂唱法基本概念：介绍灵魂唱法的起源、发展历程，分析其艺术特点及在音乐领域的影响力。
教材章节：第一章 灵魂唱法的起源与发展2. 发声技巧与训练：讲解呼吸控制、共鸣调整、咬字清晰等发声技巧，并进行实践训练。
教材章节：第二章 发声技巧与训练3. 音乐理论知识：学习音阶、节奏、和声等基本音乐理论知识，并将其应用于灵魂唱法实践。
教材章节：第三章 音乐理论基础4. 情感表达与舞台表现：探讨如何运用灵魂唱法表达情感，提高舞台表现力。
教材章节：第四章 情感表达与舞台表现5. 灵魂唱法名曲欣赏：分析经典灵魂唱法名曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
教材章节：第五章 灵魂唱法名曲欣赏6. 团队协作与即兴创作：培养学生团队协作能力，进行即兴创作练习，激发创造力。
部编版人教版七年级语文《生命恋歌》教学设计
《生命恋歌》教学设计
一．导入：一组图片欣赏。
二．明确目标：
1.赏析文章细腻优美的语言，感受白蝴蝶的形象。
2．理解文中作者对生命的思考和感悟，引导学生树立积极的人生态度。
三．朗读《白蝴蝶之恋》一文，思考：
这是一只怎样的白蝴蝶？
四．默读《散文两篇》，勾画出触动到你内心的语句，谈谈你的理解。
五．拓展延伸：罗素在文中很明确的回答了“我为什么要活着”
的问题，因为对爱情和知识的追求，还有对人类苦难的同情，
他有着自己很明确的目标，所以他的人生是有意义的，那么
正值美好青春的你们，是否也为自己订好了人生的目标呢？六．祝福总结。
小学六年级上册语文唱响心灵的赞歌教案
唱响心灵的赞歌生活中处处有诗歌。
天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
下面让我们到诗歌的国度里一起遨游吧！【达人支招】小朋友们，我们先来看一个故事：1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。
遥望橘子洲头，百舸（gě）争流，万帆竞发，毛泽东豪兴勃发，于是提出与周恩来做对联互娱。
他随即咏出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行。
”此联动静相对，意境悠远，三个断句，两处“顶真”，“洲”和“舟”又是谐音，应对难度极大。
毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙，竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对。
既工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。
周恩来总理所对的这条下联对仗工整、寓意深刻，堪称诗歌中的精品。
那么，如何写好诗歌呢？小朋友们会觉得诗歌语言凝练，比较难写，其实只要掌握了一定的方法，写起来也是比较容易的，下面送同学们两个写现代诗的技巧：一、罗列事件，构筑充满童趣的意境有时我们需要把一句相同的句子分放在几段中，作为段首，使其形成并列的段式。
或者通过罗列事件，来构筑充满童趣的世界。
作家艾青的诗歌《太阳的话》中，有这样几句话：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水……作者在第一节和第二节中分别重复使用了“打开你们的”和“我带着”，使各句形成了并列的句式，罗列了一些事件，这样读起来朗朗上口。
二、用拟人手法，抒发自我的心声诗人常会借助比喻、排比、拟人等修辞手法来表达自己的意境，今天我们就来看一下拟人的手法在诗歌中的妙用。
先请小朋友们来欣赏一首诗歌《雪花》：雪花是谁？敲着窗子，轻轻地唱着沙沙沙……哦，原来是洁白的小雪花。
美丽的小雪花，你穿着洁白的纱衣，伴着轻快的舞曲，要飘向哪里？想和我们一起做游戏，还是想亲吻那久别的大地？俏皮的雪花，飘到了我的手心里。
灵魂歌声【灵魂的歌声】
灵魂歌声【灵魂的歌声】灵魂歌声【灵魂的歌声】歌咏比赛中的奇怪噪音那一日，朋友约我去听歌。
我本不想去，拗不过她的盛情，还是去了。
去了以后才知道，其实不是听歌，而是给学校的歌咏比赛做评委。
以我这等外行，本做不来什么评委，不过校方的意见是，为了学生德智体美劳各方面素质的全面提高，最好还是请个搞心理咨询的人来帮忙评选。
外行与否无所谓，到时候给意见只要实话实说便好。
从形式上看，颇有几分当年选超女时挑选“毒舌”评委的感觉。
既然学校都没提出异议，我也乐得静静欣赏。
说实话，虽然他们只是普通的在校大学生，但是歌声一点也不比乐坛的流行歌手差。
其中的几首歌，颇让人有绕梁三日之感。
不过其中有个女孩子，吸引了我大部分的注意力。
在她上场之前，我就看见她在选手区坐立不安的，旁边有个老师不停地在和她说话，但她还显得很慌乱。
等到上场以后，她唱得让人听了以后有种说不出的难受。
她的声音有些低，带着一丝沙哑。
略显低沉的声音，本来唱抒情歌曲很合适，但她的声音总给人以放不开的感觉，仿佛声音都是从肺里挤出来似的，让人听了有种憋闷感。
歌咏比赛后，朋友领她来找我。
我很奇怪，朋友告诉我，这个女孩子叫杜梅，平时唱歌很好听，却总有怯场的毛病，希望能和我聊聊，把这个毛病从根儿上去了。
我知道，这所学校是有心理咨询室的，所以就问杜梅，为什么不去学校的咨询中心。
杜梅说，她去过那里了,不过没什么效果。
她觉得那里的老师总是摆出一副专家的架子，而且教给她的那些疗法也都没什么疗效,所以她才想到外面的咨询中心来试试。
朋友把杜梅送来后就走了，临走前对我千万叮嘱，说杜梅是个很敏感的孩子，希望我不要对她太苛刻了，如果对她的情况无能为力就直说，不要遮遮掩掩。
说实话，在最开始听朋友介绍杜梅情况的时候，我的确有过那么一点掉以轻心。
我想，这不过又是一个社交恐惧的例子，只要通过一系列的交谈之后就应该能找到根源，再辅之以一些增强自信的训练，应该会比较容易解决。
但是朋友的话让我发现自己犯了一个大错误。
灵魂歌手的音乐课程设计
灵魂歌手的音乐课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握音乐的基础理论知识，如音符、节奏、音阶等。
2. 学生能了解并识别不同音乐风格及其代表作品。
3. 学生能掌握至少一种乐器的演奏基本技巧。
技能目标：1. 学生具备基本的音乐鉴赏能力，能分析音乐作品的主题、情感和技巧。
2. 学生能独立演奏一首完整的歌曲，并具备一定的即兴创作能力。
3. 学生能在团队中协作完成一部音乐作品的排练和表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的热爱和兴趣，尊重音乐艺术和音乐家。
2. 学生通过音乐表达自我情感，提升自信心和自我表达能力。
3. 学生在音乐实践中学会合作、尊重他人，培养团队精神和人际交往能力。
课程性质：本课程以音乐实践为主，注重培养学生的音乐素养和实际操作能力。
学生特点：学生处于青少年阶段，具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与音乐实践，培养其音乐技能和情感态度价值观。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容分为三个单元，分别是音乐基础理论、乐器演奏技巧和音乐作品鉴赏与创作。
单元一：音乐基础理论1. 音符与节奏：五线谱的认识，音符、休止符、附点音符、连音等基本概念，简单节奏的识别与练习。
2. 音阶与调式：大调、小调音阶的构成与练习，调式转换。
3. 和弦与和声：三和弦、七和弦的构成与应用，和声进行。
单元二：乐器演奏技巧1. 乐器介绍：了解各种乐器的分类和特点，选择一种乐器进行学习。
2. 演奏技巧：基本演奏姿势、指法、吹法等，学习演奏一首歌曲。
单元三：音乐作品鉴赏与创作1. 音乐风格与代表作品：学习不同音乐风格，如古典、流行、民族等，分析其代表作品。
辽师大版综合实践活动六上活动主题五《心灵鸡汤》教学设计2
辽师大版综合实践活动六上活动主题五《心灵鸡汤》教学设计2一. 教材分析《心灵鸡汤》是辽师大版综合实践活动六上活动主题五的教学内容，本节课通过让学生品味生活中的美好情感，引导学生学会感恩、珍惜和传递正能量。
教材内容丰富，以故事、名言、诗歌等形式呈现，具有很高的文学价值和育人功能。
通过本节课的学习，学生能够深入体验生活中的美好情感，增强情感素养，提升人际交往能力。
二. 学情分析六年级的学生在情感、认知、行为等方面有了一定的基础，对生活中的美好情感有了一定的体验。
但部分学生在面对生活中的困境时，仍缺乏调整心态、积极应对的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动分享自己的感受，学会关爱他人，传递正能量。
三. 教学目标1.情感目标：让学生感受生活中的美好情感，学会感恩、珍惜和传递正能量。
2.能力目标：提高学生的人际交往能力，学会关爱他人。
3.认知目标：让学生认识到美好情感对生活的重要性，学会调整心态，积极面对困境。
四. 教学重难点1.重难点：引导学生体验生活中的美好情感，学会感恩、珍惜和传递正能量。
2.辅助难点：帮助学生掌握人际交往技巧，提高关爱他人的能力。
五. 教学方法1.情感体验法：通过故事、名言、诗歌等形式，让学生感受生活中的美好情感。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受，培养团队协作精神。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高人际交往能力。
4.案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验，学会调整心态，积极面对困境。
六. 教学准备1.准备相关故事、名言、诗歌等教学资源。
2.设计教学活动方案，准备相关道具和材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂讨论做好准备。
4.准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，展示生活中美好的瞬间，引导学生关注生活中的美好情感。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、名言、诗歌等，让学生感受其中的美好情感。
东方作文第九讲生命的赞歌标准化教案
四年级《生命的赞歌》教案【教学目标：】l、学习感受生活，体会什么是生命，通过讨论加深对生命的领悟。
2、指导学生有详有略的叙述生活中与生命有关的事例。
3、侧重进行生命意识的教育，引导他们建立正确的生命观、价值观。
4、创设情境，激发学生的写作欲望，并通过多项交流创造良好的写作氛围。
【教学重点】搜集大量的有关生命力的资料，选择典范例文，启发学生思考生命。
【课前准备：】1、有关生命的图片。
2、大量有关生命的文章和材料。
【教学过程：】（一）师：同学们，你们想不想听故事?生：想!师：好，我给大家讲一个非常感人的故事：在几年前球公开赛中，有一个热爱生命的故事。
最后一个关键的球，甲方发球，乙方接住，双方成平局．可就在这时，一只小鸟突然飞进场内，非常不凑巧的是，小鸟被高速飞行的球击中，当场坠地生亡．那位运动员不再关心比赛的输赢．他没有去接球，而是当着众多观众的面，虔诚的跪倒在那只小鸟面前，为自己的过失表示忏悔．乙方队员的球是输了，但他永远是冠军，他是人生赛场上的冠军，因为他热爱生命，怜惜生命，尊重生命，敬畏生命，他永远是我们学习的榜样，今天这节课，咱们就一起谈谈对生命的感悟。
师：生命是最宝贵的。
生命是一部蕴含丰富内含的生活大书，不论你的生命航程走到哪个阶段，你都应有很强的生命意识。
你要让你的生命像朝日一样，永远洋溢着青春的活力，那你就树立起强烈的生命意识吧！生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。
（二）学生讨论——谈谈你对生命的感知：１、生命极其珍贵而伟大，同时生命又是极其脆弱如：草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天；草的生命也是可怕的（顽强的），“野火烧不尽，春风吹又生”。
２、生命因信念极其顽强、坚韧3、生命只有一次……师：同学们有的觉得生命是脆弱的，有的认为生命是坚强的，大家请看《素养考场》，来体验一下生命的脆弱与坚强吧！有时候，生命也是很脆弱的，我们应该怎么样呢？（1）尊重生命（2）需要倍加爱护师：生命的确是应该值得去珍惜的，接下来，咱们一起来欣赏一篇文章，看一看这个小作者是怎么来描述别人对生命的珍惜的？（引入精读训练）★阅读指导：同学们可以带着这几个问题去阅读：①你从哪个地方看得出姐姐很热爱生命的？她在呵护生命时有什么样的表现？②本文中你感触最深的地方在哪里？师：生命也是坚强的，大家来共同感受一下坚强的生命吧！（三）感悟示例——▲一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。